小學(xué)數(shù)學(xué)類讀書心得3篇

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)類讀書心得3篇讀書的名言有許多,高爾基先生說過:書籍是人類進(jìn)步的階梯。下面是第一為大家預(yù)備的學(xué)校數(shù)學(xué)類讀書心得，盼望大家喜愛!

學(xué)校數(shù)學(xué)類讀書心得范文1

俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰'、"學(xué)問就是力氣'，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我始終認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些學(xué)問是永久不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的緣由，我更加喜愛看書、看報(bào)，并漸漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜愛《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的伴侶，其實(shí)是一件很不簡單的事情，而在我的心目中，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》就是我的摯友。我和它的相識其實(shí)很平淡無奇，當(dāng)我剛踏上教學(xué)之路，為了走好事業(yè)的第一步，經(jīng)常要做些預(yù)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》獲得了，因此我一次次走近它。

有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、詳細(xì)的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)'而《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今，做為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我更加盼望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的關(guān)心，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)制造性教學(xué)方案等都為我們想到了。

據(jù)了解，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》滋潤了很多數(shù)學(xué)老師的健壯成長，也為許很多多的青年數(shù)學(xué)老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風(fēng)格非常樸實(shí)平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸實(shí)、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設(shè)計(jì)新奇，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是學(xué)校數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》宣揚(yáng)對同學(xué)做為"人'的敬重;宣揚(yáng)對同學(xué)生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng)人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通;教育我們專心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》中再次找尋到信念的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時(shí)，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)'

學(xué)校數(shù)學(xué)類讀書心得范文2

《學(xué)校數(shù)學(xué)教育》它的文章精短有用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今，做為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我更加盼望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的關(guān)心，《學(xué)校數(shù)學(xué)教育》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)制造性教學(xué)方案等都為我們想到了。據(jù)了解，《學(xué)校數(shù)學(xué)教育》滋潤了很多數(shù)學(xué)老師的健壯成長，也為許很多多的青年數(shù)學(xué)老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風(fēng)格非常樸實(shí)平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸實(shí)、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設(shè)計(jì)新奇，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是學(xué)校數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《學(xué)校數(shù)學(xué)教育》宣揚(yáng)對同學(xué)做為"人'的敬重;宣揚(yáng)對同學(xué)生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng)人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通;教育我們專心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《學(xué)校數(shù)學(xué)教育》中再次找尋到信念的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時(shí)，《學(xué)校數(shù)學(xué)教育》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《學(xué)校數(shù)學(xué)教育》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)'

"一分耕耘，一分收獲'，我始終堅(jiān)信多讀一些好書，肯定會有很多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《學(xué)校數(shù)學(xué)教育》也肯定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)將來!

學(xué)校數(shù)學(xué)類讀書心得范文3

《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》讀書心得

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)堂，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、詳細(xì)的可以給讀者以啟迪的教育教學(xué)案例，有高水平的服務(wù)'而《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》已經(jīng)伴隨我五年了，我和她結(jié)下了深厚的友情，她是上海教育出版社出版的全國中文核心期刊。作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我更加盼望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的幫助，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》將怎樣處理教材不易解決的地方，怎樣預(yù)設(shè)制造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案預(yù)設(shè)新奇，教學(xué)隨記精致。她貼近教改前沿，是學(xué)校數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。

每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》中再次找尋到信念的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時(shí)，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所立異時(shí)，都是《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)'...所以我最喜愛《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》強(qiáng)調(diào)對同學(xué)做為"人'的敬重;傳遞對同學(xué)生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng)人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通;教育我們專心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開啟才智。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對自己教學(xué)的一個充電。《學(xué)記》曰："是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也。'對于我們老師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。愚以為，老師不僅要有一桶水，而且要有"自來水'、"長流水'。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來'，"是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也'。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。

從《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》中，我對解決問題的教學(xué)和傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)有了更深的熟悉。傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)中存在的主要問題是：教學(xué)目標(biāo)相對單純;例題與習(xí)題條件無多余;問題基本不開放;呈現(xiàn)方式多為純文字表達(dá)式;題材沒有親密聯(lián)系同學(xué)生活;問題現(xiàn)成且多為"人造'，缺乏"提出問題的過程';僅在解題模式上下功夫，將解應(yīng)用題套路話等。而解決問題呈現(xiàn)的方式多樣話，情境創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系同學(xué)生活，解決問題重視策略思索，培育的是同學(xué)解決實(shí)際問題的力量，讓同學(xué)經(jīng)受解決實(shí)際問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。當(dāng)然，我們也要理直氣壯地堅(jiān)持和繼承應(yīng)用題教學(xué)的優(yōu)勢：突出對數(shù)量關(guān)系的教學(xué)(相差關(guān)系、份總關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系等);把握有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一些詳細(xì)方法：分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系，把握分析與綜合的思索方法，必需學(xué)會借助畫圖等幫助手段來關(guān)心理解題意和分析數(shù)量關(guān)系;加強(qiáng)同學(xué)初步的規(guī)律思維力量培育。

從《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》中，我對大約不等于估算，乘法的意義"幾個幾相加'要表述完好，知曉數(shù)學(xué)語音肯定要精確無誤，經(jīng)得起推敲?！秾W(xué)校數(shù)學(xué)老師》中所講的一些案例《熟悉1120的反思之旅》，在平常的教學(xué)中也消失了或多或少的現(xiàn)象，看了這篇文章后，這部分學(xué)問的教學(xué)思路更清楚。

常讀《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》，使我明白了很多新道理：教學(xué)不再是簡潔的學(xué)問灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和教育主體(老師，包括環(huán)境"人環(huán)境'系統(tǒng)。同學(xué)將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。面對學(xué)問更新周期日益縮短的時(shí)代，老師必需徹底轉(zhuǎn)變過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給同學(xué)的學(xué)問比為"一桶水'與"一杯水'的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書，專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

做老師的常常聽這么一句話："向四非常鐘要質(zhì)量。'做老師的也都知道要提高教學(xué)質(zhì)量，課堂上是關(guān)鍵，但詳細(xì)怎樣才算高效課堂，老師們不肯定理解的那么透徹。趁著假期閑暇時(shí)間，我有幸看了《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》這本書，使我明白了要想使課堂變得有效甚至高效還需要廣闊老師從許多方面查找方法。本書包含了許多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以及一些優(yōu)秀老師對提高課堂效益的獨(dú)特看法，這對于我們

如何在新形勢下提高課堂效益具有肯定參考價(jià)值。

一、教學(xué)目標(biāo)從單一走向多元

以往的教學(xué)，把教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)問、技能、情感三個領(lǐng)域，但在實(shí)際操作中往往過于重視學(xué)問與技能的培育，而忽視了情感看法與價(jià)值觀的培育。有效地教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注同學(xué)獲得了多少學(xué)問與技能，而已促進(jìn)同學(xué)的全面、持續(xù)和諧的進(jìn)展為最終目標(biāo)。教學(xué)中情感體驗(yàn)是和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)相伴而生的，我們不能在學(xué)習(xí)之外"隔靴搔癢'，"另搞一套'情感、看法、價(jià)值觀。教學(xué)中的情感、看法、價(jià)值觀應(yīng)有學(xué)科味道，應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)教學(xué)自身所固有的，浸潤于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。同學(xué)在課堂上，老師在傳授技能學(xué)問的同時(shí)需思索情感、看法、價(jià)值觀得到表達(dá)了嗎?

二、教學(xué)活動注意動手實(shí)踐

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效益，必需引導(dǎo)全體同學(xué)主動主動的參加到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要為同學(xué)供應(yīng)活動方式，讓每位同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)中。在此，強(qiáng)調(diào)會做，由于只有通過實(shí)踐，才能真正將所學(xué)學(xué)問消化、貫穿;通過實(shí)踐，同學(xué)在觸摸中感知、理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)問。如在教學(xué)二班級下冊觀看物體這單元的鏡面對稱的特點(diǎn)時(shí)，可以讓同學(xué)自帶一面小鏡子。讓同學(xué)通過照一照身邊的物體發(fā)覺所學(xué)的學(xué)問，在老師的引導(dǎo)下同學(xué)通過實(shí)踐很簡單了解鏡面對稱的特點(diǎn)。這樣的動手實(shí)踐一方面調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，有利于同學(xué)感知、理解新學(xué)問，另一方面也促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)力量和課堂教學(xué)效率的提高

三、課堂評價(jià)要求多樣化

教學(xué)中老師的教學(xué)活動要圍繞同學(xué)這一主題進(jìn)行，看同學(xué)，以同學(xué)來評價(jià)老師，在教學(xué)活動中首先看同學(xué)是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。詳細(xì)表如今：同學(xué)在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛，從不感愛好到感愛好。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，同學(xué)思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂布滿激情，分析問題與解決問題的力量強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看同學(xué)是否情愿學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。還有是否有效的促進(jìn)了學(xué)習(xí)的遷移。學(xué)習(xí)的最終目的并不是將學(xué)問閱歷儲存于頭腦中，而是要應(yīng)用于各種不同的實(shí)際情境中，解決現(xiàn)實(shí)中的各種問題，只有通過廣泛的遷移，所學(xué)學(xué)問才能夠得以改造，才能夠概括化、系統(tǒng)化，從而廣泛的、有效的調(diào)整個體的活動，解決實(shí)際的問題