議論文結(jié)構(gòu)模式定稿

關(guān)于議論文結(jié)構(gòu)模式定稿第1頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月議論文的整體結(jié)構(gòu)：引論本論結(jié)論提出問題分析問題解決問題鳳頭豬肚豹尾第2頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月寫議論文要注意以下幾點1、必須有一個合乎題意的中心論點(只能一個)。最好在第一小節(jié)擺明中心論點，三四行文字即可。2、必須在中心論點下面分解出三個分論點。3、小論點之間的關(guān)系，可以采用“并列式”，也可以采用“遞進(jìn)式”。并列式，容易相互干擾、相互滲透，你中有我，我中有你，似分而未分。遞進(jìn)式，層層深入，逼著你換一個角度看問題，不可能出現(xiàn)“平面鋪陳”的毛病。如果你實在“遞進(jìn)”不起來，那么，請采用下面的分析方法：立足于“中心論點”，向“前因”和“后果”兩個方向探索。4、議論文的文字表述必須以說理為主，不可用“擺事實”代替“講道理”，只能用“講道理”帶動“擺事實”。舉例要少而精，一兩個為宜，最好是一個(強(qiáng)迫自己對其分解)。在行文中，記敘、描寫越少越好。5、要以理服人，材料與觀點必須有一種很緊密的因果關(guān)系。第3頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月標(biāo)題第一部分：提出全文中心論點第二部分：論證中心論點分論點一確定選用的材料（例子）分論點二確定選用的材料（例子）分論點三確定選用的材料（例子）第三部分：解決問題第四部分：結(jié)尾部分第4頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月標(biāo)題要求及作用：

1、提示論點；

2、提示論題（議論的范圍及對象）標(biāo)題第5頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

第一部分:

本部分的中心任務(wù)：鮮明、正面地提出中心論點。段落上可以是一段，可以是兩段，但字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在一百字以內(nèi)。第6頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

提出論點的方法

應(yīng)試議論文最忌諱的是在文中找不到鮮明的論點。論點從何而來？要自己去提煉。不同的考試形式，提出論點的方法也就不同。

第7頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

好的議論文開頭的要求：1、要明確中心論點例：小鳥要飛翔在藍(lán)天，需要有一對翅膀；實踐要發(fā)揮它的作用，需要理論的指導(dǎo)。理論就是實踐的翅膀。（分析：明確中心論點，也就是讓人開篇就了解你的論點或論題，知道你要說什么。此例的中心論點就非常的明確。）第8頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

好的議論文開頭的要求：2、要精巧例：人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然、挫折后的不屈、困苦艱難后的從容。（05年湖南卷《勇敢奔跑，勇敢超越》）（分析：體現(xiàn)議論文開頭的精巧。）第9頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

好的議論文開頭的要求：3、要有文采 例：我們總是感慨自己看不清命運(yùn)的臉，彷徨在熙熙攘攘的乖舛間，俯瞰七彩的橋面，心中早已悵然不已。朋友，莫讓浮云遮望眼。（06年浙江卷《莫讓浮云遮望眼》）例：如果賜予我廣闊的藍(lán)天，我會在遙遠(yuǎn)的天際翱翔；如果給予我清澈的碧水，我會在深沉的海底漫游；如果贈送我巍峨的高山，我會在險阻的峭壁上攀登。第10頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月設(shè)問+比喻式：一問一答中顯真情

先用一個設(shè)問句提出問題，然后再用一個或一組比喻來回答前面提出的問題。這是使用比喻的一種常見方式。特別是當(dāng)用一組比喻來構(gòu)成排比或說成構(gòu)成一個博喻時，并讓每一個比喻句分別獨立成段時，其氣勢，其形式，其效果，在一問一答中彰顯。

第11頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

誠信是什么？誠信是荒原上流淌的一汪清泉；誠信是寒冬臘月交替寒傲放的一枝臘梅；誠信是夜晚行路時前方如豆的不滅之燈；誠信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一座燈塔……（2001年高考作文《誠信是什么》）第12頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月比喻開頭例：

茫茫大海上，一船正劈風(fēng)斬浪而行。目的地：彼岸。靠什么才能不迷失方向？指南針。

人生征途，遙不可知。人生目標(biāo)的追求，如何才能不迷路？理論，尤其是科學(xué)理論的指導(dǎo)。

第13頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

2006年全國卷Ⅰ高考滿分作文在追求中認(rèn)清自我價值傲然挺立于飛沙走石的沙漠之中的胡楊，創(chuàng)造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的奇跡，它們追求的是與沙漠抗?fàn)幍膱詮?qiáng)與不屈，卻從不向往微風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄落的江南水鄉(xiāng)。在不屈信念的追求中，它們保持了最真的自我，認(rèn)清了自我價值的真正所在。人生亦如此。人應(yīng)該有所追求，但不是盲目地追求。保持一顆清醒的頭腦，認(rèn)清自我，才能更好地實現(xiàn)人生的價值。

第14頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

傳遞（2007廣東滿分作文）就這樣，歲歲年年

太陽把光明傳遞給了地球和月亮，于是生命就這樣誕生了——題記

春天，吹響了萬物生命的序曲，潤物無聲，隨后春把生命傳遞給了夏天；狂風(fēng)暴雨，汪洋中生命經(jīng)歷了抗?fàn)?，于是夏又把生命傳遞給了秋天；百川灌河，天高地迥，生命逐漸呈現(xiàn)出了金黃，成熟地彎下了腰，帶著一種不刺眼的光芒，生命被傳遞到了冬天；風(fēng)雪中，生命在大地中涌動，即使到了最后，也要“化做春泥更護(hù)花”。這就是生命的傳遞，傳遞中的生命，在這里沒有怨言，沒有退縮，更沒有悲傷，就這樣，歲歲年年。

第15頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月排比點題，鋪排文氣。第16頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月★寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。寬容，是一種豁達(dá)，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。

第17頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月排比比喻，鋪排文氣。第18頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月誠信如春天第一縷陽光，令人向往，敞開胸懷去接受；如夏天的一塊西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天遠(yuǎn)方飄來的一片火紅的楓葉，勾起無限牽掛；如冬天漫天飄飛的雪花，永遠(yuǎn)那么純潔。（2001年高考作文《誠信——永遠(yuǎn)的綠卡》）

第19頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

★種子沖破巖層的禁錮影響，迎向光明；雄鷹穿過風(fēng)暴的陰遏影響，飛向云霄；駿馬突破韁繩的束縛影響，奔馳原野；海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。（《自由》）第20頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

語言是溝通的鑰匙（2006廣東滿分作文）

假如溝通是一扇門，那么語言就是這扇門的鑰匙。如果溝通的門通向的另一方是漆黑的深夜，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空，繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥語花香的綠洲；如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向如宗愨般“乘長風(fēng)破萬里浪”，如毛主席般“到中流擊水，浪遏飛舟”。語言在溝通中是多么地重要！它是一把閃光的鑰匙，使溝通直接到達(dá)人的心坎上。

第21頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

2006年高考滿分作文全國卷給自己一方天空

若生為林木，我當(dāng)欣欣以向榮；若生為幽草，我當(dāng)萋萋而搖綠。

如果是小草，就不要羨慕大樹的偉岸參天，你依然可以長成一片翠綠；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝椏間尋找快樂；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，做回自己，給自己一方天空。

第22頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

追尋和諧之美天空的美，是穿一身藍(lán)；森林的美，是披一身綠；太陽的美，是熱情奔放；月亮的美，是皎潔柔和……和諧之美，更令人驚艷，令人回味，她宇宙間最偉大的美麗；她是宇宙間所有生靈永遠(yuǎn)的追尋。和諧之美給生命帶來激情，給生活帶來溫馨，期盼和諧的人們，讓我們一起追尋和諧美的足跡——第23頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

引用法

馬克?吐溫說過，“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上?！边@就是寬容?！秾捜?，從這里開始》

第24頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

（03年湖南卷《勿以親疏論是非

《出師表》有言：“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也?！边@一親一疏，導(dǎo)致“成敗異變，功業(yè)相反”，這又是什么原因呢？在我看來，勿以親疏論是非。

第25頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

（）（）（）神明（）（）（）例三：

宋代理學(xué)家朱熹曾有這樣一首詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！敝熳又v的是他的讀書體驗。拿來一本書，作者的觀點、思想一目了然，這就是所謂“清如許”，作者平時不停地讀書、思考、探究，這就是所謂“活水來”。沒有“活水來”就沒有“清如許”，所以，一定要“搞活”。

世事皆如此。

第26頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月引用法例四席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人?！痹谏拥淖蟀妒峭?，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。

（《在忘記與銘記的兩岸》）

第27頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月引用法例五

2004年北京滿分作文多一點寬容寬容是人類的一種美德。這種美德讓人與人之間睦鄰友好，讓國家與國家、民族與民族之間和平共處。西方有一句諺語：“錯誤在所難免，寬容就是神圣?！本褪菍捜莸目隙?。中國是一個文明古國，類似的格言諺語不勝枚舉，俯拾即是，“退一步天高地闊，讓三分心平氣和”“大海不拒細(xì)流，故能成其大；泰山不卻微塵，故能成其高?！闭f的都是寬容。

第28頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月引用法例六

包容（北京滿分作文）一百多年前,法國的雨果曾經(jīng)這樣感嘆:"世界上最寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,而比天空更寬廣的,是人的胸懷."古老的東方,人們也世代傳承著一句淺白的俗語:"宰相肚里能撐船".法國人的浪漫和中國人的實在碰撞在一起,于是人們發(fā)現(xiàn),包容,超越了國家,語言,民族和文明的界限;包容,是這個美麗星球的子民所共同擁有和贊美的品德。第29頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月引用法例七詩意地生活2007年湖南高考滿分議論文海德格爾說：“人應(yīng)當(dāng)詩意地棲居?！碑?dāng)飛鳥翱翔于天際，當(dāng)鮮花盛開于大地，當(dāng)人們臉上綻放出微笑，詩意便開始在生活中流淌。人應(yīng)當(dāng)詩意地生活。第30頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月通過對比來闡明事理。例一：

一位孔繁森，光芒四射，人們提起他的名字，總是與偉大、光明、進(jìn)步聯(lián)系在一起。

一位王寶森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、丑陋聯(lián)系在一起。

兩個人都走完了人生。但一個永存，一個早已被人唾棄。

人生的價值，在兩人的鮮明對比中，不是已經(jīng)顯現(xiàn)出來了嗎？第31頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月轉(zhuǎn)（先論他端，陡然一轉(zhuǎn)，亮出正論。）

例一：

我們常說：“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！钡拇_如此。但是我們也不能忽視理論對實踐的指導(dǎo)作用。如果沒有科學(xué)的、正確的理論作指導(dǎo)，那我們的行動將是盲目，就不能稱之為實踐。

第32頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

此部分的中心任務(wù)：分析問題，使中心論點能夠成立。字?jǐn)?shù)600字左右。分論點的要求：1、要是一個明確的句子，不必另起一段2、三個分論點各自的角度或?qū)哟尾煌?，不要重?fù)。3、要按照由淺入深或范圍由小到大的順序。為了使分論點有說服力，必須要用到事例論證法。否則內(nèi)容就是空洞的。第二部分：第33頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

分解論點的方法

在提出論點（即中心論點）之后，還要恰當(dāng)?shù)貙⒅行恼擖c分解成三個分論點。如果說中心論點是議論文的靈魂、脊柱的話，那么，分論點則是議論文的骨架、軀體。它直接影響到文章的思路是否清晰，內(nèi)容是否深刻，說理是否透徹，結(jié)構(gòu)是否合理，是決定文章最終成敗的關(guān)鍵。第34頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

在提出論點（即中心論點）之后，還要恰當(dāng)?shù)貙⒅行恼擖c分解成三個分論點。如果說中心論點是議論文的靈魂、脊柱的話，那么，分論點則是議論文的骨架、軀體。它直接影響到文章的思路是否清晰，內(nèi)容是否深刻，說理是否透徹，結(jié)構(gòu)是否合理，是決定文章最終成敗的關(guān)鍵。分解中心論點的方法大致有：

第35頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

并列式分論點的分解方法第36頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

（1）從幾個方面回答“是什么”。從中心論點的內(nèi)涵入手進(jìn)行分解。即從中心論點的本質(zhì)屬性的角度分解論點。

如，2006年高考湖南一考生就是著眼于“意氣”內(nèi)涵的發(fā)掘，對其進(jìn)行分解的：充滿意氣的人是堅韌不屈的；充滿意氣的人是勇敢不懼的；充滿意氣的人是自信樂觀的。雖然作者以“充滿意氣的人”為引子展開，但三個層次的實質(zhì)都集中在“意氣”的內(nèi)涵上，即堅韌不屈、勇敢不懼、自信樂觀。

第37頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

2006年高考安徽考生寫的《閱讀是一種孤獨》，也是從“閱讀”內(nèi)涵的角度分解論述的：

閱讀是一種環(huán)境上的孤獨閱讀是一種心理上的孤獨，閱讀是一種精神上的孤獨。

第38頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月架起溝通的橋梁

真心，是架起溝通的橋梁。

誠心與虛心，是架起溝通的橋梁。

愛心，是架起溝通的橋梁。

第39頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

中心論點：樹立崇高的理想是獲得事業(yè)成功的前提。

一、理想是奮斗的起點。二、理想是奮斗的目標(biāo)。三、理想是奮斗的動力。

第40頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月每當(dāng)我清點一張張金額不大但令人鼓舞的存單時，心里就有一種感悟：人生，不也是一種儲藏嗎？①友情，是一筆受益匪淺的儲藏。（夾敘夾議、正反對比）②愛情，是一種幸福而艱苦的儲藏。（夾敘夾議、正反對比）③學(xué)識，是一種鍥而不舍的儲藏。（夾敘夾議、正反對比）儲藏人生，就是要儲藏人生中的那些最寶貴的、最精致的財富，儲藏一切至真、至善、至美。第41頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

從中心論點的外延入手進(jìn)行分解。即從中心點所涉及的范圍的角度其進(jìn)行分解。如，2007年高考江西一考生寫“語文，心中的一泓清泉”這個命題，就是著眼于“語文”的外延拓展，對其進(jìn)行分解的：

在那一泓清泉里，我看到了歷史的滄桑；在那一泓清泉里，我觀賞了優(yōu)美的生活圖景；在那一泓清泉里，我感受了大自然的神奇；在那一泓清泉里，我領(lǐng)悟了寬容的博大?？忌塾凇罢Z文”的外延，從歷史到現(xiàn)實、從自然到人文，從不同的側(cè)面，向人們展示“語文”的豐富博大。第42頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）因果法：從幾個方面回答“為什么”。這是一種因果分解，主要分析提出中心論點的意義和原因。

如，2007年高考吉林省一考生寫的《幫助——盛開的花朵》一文，在提出“幫助，是盛開的花朵，自有她的芬芳和碩果”中心論點之后，這樣安排分論點：幫助是盛開的花，她點燃生命的希望；幫助是盛開的花朵，她開出了青春的芬芳；幫助是盛開的花朵，她結(jié)出了事業(yè)的輝煌。作者也正是從三個方面闡述了“幫助”的意義。第43頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月分論點一：請重視誠信，因為它是先人流傳的文明火種。分論點二：請重視誠信，因為它是做人之本，立業(yè)之基。

分論點三：請重視誠信，因為它是現(xiàn)代社會的精神梁柱。第44頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

（3）從幾個方面回答“怎么辦”。就是從解決問題辦法的角度分解論點。

如，2007年高考廣東考生寫的《愛，用心來傳遞》，在確立了“愛，需要我們用心來傳遞”的中心論點之后，從三個方面分解論點：請露出笑容，把心澄凈清澈，用真誠傳遞愛的心志；請道一聲禮讓，把心放寬飛翔，用寬容傳遞愛的感情；請伸出雙手，把心焙烘加熱，用幫助傳遞愛的信號。作者從“笑出真誠”“做出寬容”“伸出援手”三個方面，闡述傳遞愛心的途徑和方法。第45頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月詩意地生活詩意地生活，源自人們內(nèi)心的和諧。

詩意地生活，人們需要從閱讀中汲取養(yǎng)料。

詩意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。

第46頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

（4）從幾個方面回答““好處或結(jié)果”。

”。就是從“好處或結(jié)果”。的角度分解論點。

要養(yǎng)成多想的習(xí)慣（總論點）

多思才能把知識學(xué)活（并列分論點一）

多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造（并列分論點二）

多思腦子才越用越靈（并列分論點三）第47頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

語言是溝通的鑰匙

恰如其分的語言表達(dá)，利于親情的溝通。

恰如其分的語言表達(dá)，利于友情的溝通。

恰如其分的表達(dá)，利于愛情的溝通。

第48頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

《讓聲音澆灌心田》

聲音，需要我們用心聆聽；聲音，可以灌溉、潤澤我們干涸的心田。聆聽自然的聲音，給心靈以洗滌聆聽他人的聲音，給自我以鞭策聆聽歷史的聲音，給現(xiàn)實以警醒用心去聽取世間的一切聲音，傾聽天籟，傾聽古訓(xùn)，傾聽提醒，傾聽真誠與至善，讓聲音澆灌我們的心田，凈化我們的靈魂！第49頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月《貧困也是一筆財富》①貧困可催有志者奮發(fā)圖強(qiáng)，改變命運(yùn)，窮則思變；②貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件；③貧困能增長人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來的。

第50頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月在運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)時要注意以下幾點：

1．并列的內(nèi)容要各自獨立，并列平行，不能相互包括，也不能相互交叉，且圍繞一個中心。

2、選擇的分論點從數(shù)量上說，一般不能少于三個方面，且分類標(biāo)準(zhǔn)要清晰一致。

3、要避免從同一角度選擇論據(jù)；從同一角度選擇論據(jù)，就缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單調(diào)，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力第51頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)以下列話題為題寫議論文，請列出論點和分論點

1、學(xué)會承受

2、敢于超越

第52頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月《學(xué)會承受》①只有學(xué)會承受，才能面對學(xué)習(xí)的種種壓力。②只有學(xué)會承受，才能面對事業(yè)的種種壓力。③只有學(xué)會承受，才能面對人生的種種壓力。第53頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月《學(xué)會承受》①學(xué)會承受，提升了我們的能力。②學(xué)會承受，開闊了我們的胸襟。③學(xué)會承受，鍛煉了我們的意志。第54頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月《敢于超越》①敢于超越，是個人進(jìn)步的需要。②敢于超越，是科學(xué)進(jìn)步的需要。③敢于超越，是社會發(fā)展的需要。第55頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月作文如何用好事例論據(jù)

第56頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月一、選用的事例的要求：1、選用的事例要典型，只有典型才有說服力2、選用的事例要新鮮，事例過于陳舊也乏味。3、轉(zhuǎn)述事例時要概括、簡明，不求細(xì)節(jié)的生動。4、轉(zhuǎn)述事例要依據(jù)分論點的需要，有所側(cè)重，有所選取。5、同一個事例因為轉(zhuǎn)述的不同，是可以說明不同的觀點的。6、每個分論點至少需要二個事例，多多益善。第57頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

二、選取事實論據(jù)的原則

1．注意論據(jù)的典型性。

事實論據(jù)包括多方面的事例、史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。只有典型的、有代表性的論據(jù)才能有說服力。切忌以偏概全，顧此失彼，只選取身邊瑣事作為論據(jù)。如論述“近墨者黑”這個觀點時，用“我鄰友某某鋃鐺入獄……”這樣的事例。往往難以令人置信，缺乏說服力。

第58頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

2.注意論據(jù)的確切性。

事實論據(jù)要使人信服。其材料必須準(zhǔn)確真實，切忌張冠李戴甚至胡編亂造。不少學(xué)生因為材料記憶不準(zhǔn)確，又懶得再去核實。就憑著記憶作文，結(jié)果把愛迪生發(fā)明電燈的事安到了愛因斯坦身上，把居里夫人淡泊名利拿給孩子玩的獎?wù)抡f成是金表。文章論證的效果，也就不言而喻了。第59頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

3．注意論據(jù)的針對性。

有的材料內(nèi)涵豐富，運(yùn)用時需仔細(xì)斟酌。同時，即使是同一件事，其成因也是多方面的，如果把握不好其中諸多因素的細(xì)微差異，就會打“擦邊球”。造成論據(jù)與論點的脫節(jié)。因此，只有材料主旨與論點相吻合，才能起到證明論點的作用。第60頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

4．注意論據(jù)的新穎性。

不少學(xué)生的議論文寫作離不開一些陳舊的事例，如一寫失敗與成功的關(guān)系，似乎就離不開愛迪生發(fā)明燈泡；一寫逆境成才，就非寫張海迪不可，文章當(dāng)然也就沒了新鮮感，少了吸引力。詩文貴在創(chuàng)新，那些拾人牙慧的文章是毫無可讀性的，因為它缺少了作者寫作的靈氣和個性。因此。選用材料應(yīng)力求新穎。舍棄大家都用的角度。選用那些會令讀者眼前一亮、怦然心動的新材料，如此定會收到意想不到的效果。第61頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

二、使用事實論據(jù)的基本技法

第62頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月1．?dāng)⑹龆ㄏ蚍ā?/p>

在眾多的事實論據(jù)中，多數(shù)材料都具有表意的多向性。這雖給我們選擇論據(jù)提供了廣泛性、靈活性。但如果利用不好，常常會使論據(jù)和論點不相吻合，甚至背離脫節(jié)，使觀點和材料相差甚遠(yuǎn)。解決這個問題的最好辦法是采用敘述定向法，在敘述材料時，根據(jù)所論證論點的需要。有所側(cè)重，有意識地突出強(qiáng)調(diào)所述事實論據(jù)與論點一致的地方。在運(yùn)用此法時要注意兩點：一是要準(zhǔn)確地把握材料與論點意義上的一致性。二是要多用些揭示性詞語給予明示。這樣，材料和觀點的統(tǒng)一性就更明確了。以孫臏的故事為例。假若論點屬于“嫉妒的危害”時，論證的著眼點應(yīng)側(cè)重于龐涓對孫臏的嫉妒等方面的內(nèi)容：第63頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

不能正確對待別人的優(yōu)點。就難以有大作為。戰(zhàn)國時的魏將龐涓。曾與孫臏同學(xué)兵法。對孫臏的才智過人由嫉妒進(jìn)而心生惡念，使孫臏?zhǔn)芰丝嘈?。而他自己最終也惡有惡報，兵敗身亡。龐涓本來可以更有作為，但因為不能正確對待別人的優(yōu)點，心生嫉妒，想擠掉對方，結(jié)果不但沒學(xué)到對方的優(yōu)點，還斷送了前程，賠上了性命，這危害可謂大矣!

假若論點屬于“變通的作用”時。論證的著眼點應(yīng)側(cè)重于孫臏打破常規(guī)方面的內(nèi)容：

孫臏歸齊以后，先隱居在齊將田忌幕下，在一次賽馬游戲中。他用“以盈去虛”的戰(zhàn)術(shù)，助田忌勝威王而嶄露頭角。得到齊威王的賞識和重用。田忌賽馬，誰都會稱贊孫臏的聰明。孫臏之所以聰明，這與他善于“變通”的思維分不開。在解決問題時，人們較多按常規(guī)去思考。為何不從另一個角度、另一個側(cè)面去思考?這樣思維就具有了發(fā)散性。第64頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月2．概括列舉法。

在議論文的寫作中，為了論證論點。常常需要一組同類事實論據(jù)，因為這些材料多是讀者比較熟悉的常見材料，不必詳述，每個事例只需用一句話概括列舉出來就行了。運(yùn)用概括列舉法。既簡明扼要，節(jié)省筆墨，又組成排比。氣勢如虹，能使立論大氣磅礴。無懈可擊；反駁則如摧枯拉朽，勢不可當(dāng)。第65頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月3．以面代點法。

為了使文章的論據(jù)充分，觀點更具說服力，可以用以面代點法來盡量多容納一些論據(jù)。所謂“點”，就是文中需要詳寫的內(nèi)容，具體來說，就是那些比較具體、生動新鮮的材料；“面”就是那些大家都比較熟悉的、相對典型的事例，多用一串類似排比句的句型列舉出來。這樣，既能使論據(jù)數(shù)量充足，也不會因論據(jù)增多而使文章臃腫。第66頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

面對鴉片泛濫，長此下去，全中國將無御敵之兵且無充餉之銀的危難境況，林則徐毅然挺身而出，虎門銷煙壯舉威懾中外；面對元人的種種威逼利誘，文天祥決然赴義，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休?！敝两褡x到這震撼人心的詩句，仍讓人激動不已。從古至今，有多少豪杰，多少壯士為了心中的高尚情操，為了祖國的尊嚴(yán)，面對生與死的激烈碰撞，他們拋頭顱、灑熱血，蹈死不顧，至死不悔。這不悔正是他們心中做出的正確的選擇，他們的豪言壯語、英勇事跡激勵著一代代成長中的青年，他們的選擇已在我們的心中深深地扎下了根，他們的舉動直可驚天地、泣鬼神。與天地兮比壽、與日月兮齊光。

另外,議論文寫作的過程中，事實論據(jù)與道理闡述并不是孤立存在的，綜合運(yùn)用并恰當(dāng)分析，才能取得更好的效果。

（具體事例，即“點”）（概括事例，即“面”）（最后展開議論）第67頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

例如:論證“努力請從今日始”一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。文學(xué)家魯迅先生幾十年如一日擠時間，拼命地學(xué)習(xí)和工作，他給我們留下了七百多萬字的寶貴文化財富。別人稱贊他是天才，他說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”著名繪畫大師齊白石老先生有一句名言：“不教一日閑過。”他非常珍惜時間，從不肯放過一個“今日”，為我國的繪畫事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。革命家周恩來，科學(xué)家阿基米德、牛頓，不都是珍惜時間，抓住“今日”的典范嗎?我們也只有像他們那樣，抓住一個個“今日”，才能有所作為，才能活得瀟灑，才算不白活一回。第68頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月4．以舊翻新法。

議論文事實論據(jù)的使用過程中，我們最忌諱的問題之一就是重復(fù)使用某些論據(jù)。其實，如果在寫作時一時找不到新材料用做論據(jù)，也可以適當(dāng)采用老材料?！斑\(yùn)用之妙，存乎一心”，要善于強(qiáng)調(diào)老材料中“為我所用”的那一個側(cè)面，使老材料煥發(fā)新生。我們不妨把這種方法稱為“新瓶裝舊酒”。例如一位學(xué)生在《選擇永恒》中這樣論述：第69頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔：魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已：陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒——縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚(yáng)其波。這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一生清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇……

上面提到的屈原、曹操、陶淵明都是人們熟悉的人物，該生在這里沒有對他們的事例作長篇敘述，而是以齊整的排比句式將他們的事例作了高度概括，既增強(qiáng)了說服力，又讓讀者感到耳目一新。第70頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月5、敘例與現(xiàn)實作比較法

站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒?？v然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚(yáng)其波是執(zhí)著的選擇，縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。第71頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月而今天呢，有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)？有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛??？物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大氣磅礴還有誰唱?五千年傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長還有誰傳？選擇永恒，不是要我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐，選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁！

（再聯(lián)系現(xiàn)實進(jìn)行對比）第72頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

6、化用事例法（點例）

用一兩句話對所選事例進(jìn)行高度概括，然后再運(yùn)用到議論的行文中。這樣的前提是，所選事例必須是眾所周知的。

第73頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

伯牙對知音的追求使高山流水一曲成絕唱，蘇秦、孫敬對知識的追求讓懸梁刺股一言成警訓(xùn)；賈島對詩的意境的追求而使“推敲”流傳千古；只有追求，才會有收獲。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已蕩滌了風(fēng)波亭上的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息。然而，岳武穆的滿腔熱血，文天樣的一顆丹心，早已深深地印在了歷史的書頁中，化做了民族的魂。這兩段文字分別化用了四個和兩個事例，都沒有展開，而使得整個句子緊湊、生動。

第74頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

7、一線串珠法。

即把很多具有共同主題思想的事例高度錘煉，使之成為一組句式整齊的排比句或排比段，憑句子結(jié)構(gòu)的整齊、事例的豐富去征服閱卷老師。

第75頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

試想，從古至今，有多少帝王因為選賢用能，“兼聽”，而開創(chuàng)了一個個太平盛世。周公吐哺，天下歸心；劉備三顧茅廬求賢才，終有三國鼎立；蕭何月下追韓信，方有后來劉邦的強(qiáng)兵壯馬。而又有多少帝王因為輕信讒言，“偏聽”，而使國家走向衰落、滅亡。楚懷王親小人遠(yuǎn)賢能，怒疏屈原，楚國不久就走上了亡國之途；吳王夫差偏信伯否逼死伍子胥,終致國破身亡。這樣的例子俯拾皆是。畫線句子從正反兩方面列舉事例，使事例由前面的句子一線貫穿。第76頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

簡·愛放棄了自卑，選擇了幸福；卡秋莎放棄了墮落，選擇了重生；安吉爾·克萊放棄了自傲，選擇了苔絲；斐迪南放棄了富貴，選擇了愛情；保爾放棄了茍全，選擇了共產(chǎn)主義事業(yè)；牛虻放棄了生命，選擇了革命。是的，選擇可能平凡而又樸實，但其意義卻偉大而又深遠(yuǎn)。正是這一次次心靈的選擇洗掉了人類這個物種因物欲而蒙上的惡名，鑄就了你堅韌而又脫俗的性格，塑造了你高貴而又圣潔的靈魂，堆砌了你生命的一段段高度！

畫線句子內(nèi)涵豐富，各方舉例，顯示了作者深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，為后面的議論張本。第77頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

選擇文學(xué)，我也就選擇了與文學(xué)家們一同散步……在那里，我會讓朱自清先生帶我去尋找那七十年前清華園的舊跡，讓余秋雨領(lǐng)我去探尋那敦煌的奧秘，讓三毛帶我一路穿過西班牙和德意志，迎著撒哈拉的熱風(fēng)去聆聽駱駝那悲慘的哭泣，讓張愛玲點燃一炷沉香，在香煙繚繞中把我?guī)У狡炫蹟[動、人力車穿行的舊上?！刮以诠蕡@中得到啟發(fā)，靈魂為之升華。

畫線句子把幾位作家的事例緊湊凝練地排列在一起，表達(dá)出選擇文學(xué)的情蘊(yùn)。第78頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

8、排比法。

根據(jù)表達(dá)中心的需要，把所選的材料進(jìn)行錘煉、歸納，再稍加調(diào)整，組成一組句式整齊的排比段。

歷覽古來圣賢人，無不在對事物做出客觀公正的評價，在處理事情上力求做到公正不偏私。

我們要向包拯學(xué)習(xí)，他公正廉潔，不包庇一切罪行。他的鍘刀上斬昏君，下斬黎民，只要是真相，就能在他面前閃光，只要有罪惡貪婪，一律逃不過他公正無私的眼睛。于是，才在青史上永遠(yuǎn)鐫刻著他的名字。

我們要向岳飛學(xué)習(xí)，他訓(xùn)練的岳家軍，行軍迅猛，殺敵勇武，這與他的公正無私是分不開的，兒子岳云，犯軍規(guī)違紀(jì)按軍法處置，不因他是自己的兒子而有所偏頗，于是全軍上下，無人不服，無人不贊，因此，岳家軍才使金軍聞風(fēng)喪膽，才使得北宋得以保全，岳飛的精神一樣在歷史的長河中中熠熠生輝。治病如此，治國亦然。

第79頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

如果唐王朝能夠防微杜漸，便不必到“安史之亂”之后再去挽回每況愈下的大唐盛世。如果清政府當(dāng)初能將鴉片拒之于國門外，就不必靠虎門銷煙來挽救微弱的民族。如果國民政府能夠及時一致對外，就不必用無數(shù)人的血淚來換取八年抗戰(zhàn)之后辛酸的舉國歡慶。如果“文革”能及時得以制止，便不會到上世紀(jì)八十年代后，我們才看見中華這條騰飛的巨龍。第80頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

如果我們能夠做到多一點未雨綢繆，少一點亡羊補(bǔ)牢，那我們就可以少歷經(jīng)一些離鄉(xiāng)背井后的悲歡離合，少看到一些民生凋敝后的撥亂反正；如果我們能夠做到多一點未雨綢繆，少一點亡羊補(bǔ)牢，那我們就可以少看到一些戰(zhàn)天斗地后的退耕還林，少看到一些垮堤后的洪水泛濫；如果我們能夠做到多一點“曲突徙薪”，少一點亡羊補(bǔ)牢，那我們就可以少看到一些火災(zāi)后的搶險救災(zāi)，少看到一些亂砍亂伐后的水土流失；如果我們能夠做到多一點防微杜漸，少一點事后諸葛，就可以少看到一些鋃鐺入獄后的痛心疾首，少看到一些東窗事發(fā)后的后悔莫及。一個個鮮活的事例已向我們證實了事后挽救、事中制止、事前預(yù)防孰優(yōu)孰劣。（《未雨綢繆與亡羊補(bǔ)牢》）

第81頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月一個事例（例后簡評）兩個事例（同類比較、正反對比）多個事例（形成排比，歸納總結(jié)）由點到面（引述具體事例，進(jìn)而概述歷史或現(xiàn)實事實）數(shù)量詳略事例熟例略說，幾例形成排比句或排比段，例后評論事實融進(jìn)議論行文中，敘議如水乳簡述事實，忌描寫，要概括，行文角度切合觀點第82頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月選擇時要注意的幾點：1、辨別主旨，適度取舍

對掌握的事例進(jìn)行篩選辨析區(qū)別不同材料所蘊(yùn)含的要旨的細(xì)微差異。從論證的角度，從不同的角度進(jìn)行取舍。

第83頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

常言道：勤能補(bǔ)拙，事實正是如此。居里夫人在法國讀書時，每天早晨，總是第一個來到教室；每天晚上，幾乎都在圖書館度過。圖書館到10點就關(guān)門了，她便回到自己的小屋子里，在煤油燈下讀書，常常到半夜兩點鐘。正是她的勤奮，才為她后來的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。我國第一個電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽(yù)。

這段文字中選用的這些人物本身就不“拙”，不能說她們的“勤”補(bǔ)了她們的“拙”，所以此段文字選用論據(jù)不準(zhǔn)確。第84頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

2、事例宜多不宜少論據(jù)充分，表現(xiàn)在例證方面就意味著必須多選用一些合適的事例。第85頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

3、事例宜高度概括不宜拖沓冗長

“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。”第86頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

4、事例宜多維組合不宜單方位出擊正反事例組合

如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生；諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一已私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)。笕税е?。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣?！斗€(wěn)中求勝》這篇高考作文巧以如來、孔明與項羽對比，孰是孰非，一目了然。第87頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

5、事例宜敘議結(jié)合不宜簡單羅列

議論可以放在事例之后，也可以放在事例之前，以分論點的形式出現(xiàn)。而青史之上，舉大業(yè)者亦莫不有擇于苦痛挫折也。百里奚之舉，孫叔敖之仕，皆自其不輟于逆境之苦也。而史遷之心，篤大志而不易，遭酷刑而不餒，于大辱重挫之下毅然擇生，終有絕唱之史，無韻之騷，令后世文客撫卷喟嘆。第88頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

2004年四川高考滿分作文《風(fēng)，可以穿越荊棘》在敘述完蘇軾、梵高與風(fēng)的故事后，選擇了從意義上予以評論。唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。唯有學(xué)習(xí)風(fēng)，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿旅途！第89頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

事實論據(jù)主要途徑有三：一是取自生活（把自己的親身經(jīng)歷、真切感受融進(jìn)作品）；二是取自歷史（閱讀中獲取的名人名事）；三是取自文學(xué)（文學(xué)作品中的人和事）。

要用好既典型又生動的論據(jù)，必須做到敘述事例時要高度概括，圍繞中心、精選典型、分類列舉、著意詳略、敘中有議。

敘述應(yīng)為議論服務(wù)。第90頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

三、怎樣議例

第91頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

轉(zhuǎn)述事例后，需要分析。要用簡潔的語言提煉出所選取的意思，使得事例與論點之間建立起聯(lián)系。如果缺乏分析，那就是堆砌材料。

分析的作用：把材料與觀點掛鉤，使材料與觀點融為一體。

分析的要求：依據(jù)觀點（分論點）的內(nèi)容，有所側(cè)重，有所指向，盡量能表述觀點的含義。分析的語言也不求過多，點到為止即可。第92頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月分析的方法：解說式分析法，評價式分析法，假設(shè)式分析法，因果式分析法，歸納式分析法等。如果備用材料充足，可以把敘例與分析結(jié)合起來，那樣文章更厚實，更有力度。段落上，每一個分論點可以是一段，也可是兩段；字?jǐn)?shù)上，每個分論點200字左右。第93頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月l、例后假設(shè)即用假設(shè)性的語言，把事物之間的因果關(guān)系講出來，如：

前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人高爾基，青年時代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報考一個著名的合唱團(tuán)，竟被錄取了?？墒牵?jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師?？梢娬_的選擇使他的青春無悔，人生無悔。此時，在得出結(jié)論之前要進(jìn)行假設(shè)性分析：

敘述完一個事例之后，就得出了上面文字中畫橫線部分這樣的結(jié)論，使事例和結(jié)論之間銜接不緊湊，結(jié)論也顯得太突兀。

第94頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

如果高爾基沒有作出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會增加一名平庸的歌唱家而失去一位文學(xué)巨匠了?？梢娬_的選擇使他的青春無憾，人生無悔。

進(jìn)行假設(shè)性的分析，有一個最基本的要求：就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來進(jìn)行假設(shè)。第95頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

事例：歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅持進(jìn)行實驗，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直實驗了606次，才獲得了成功，制出了以實驗次數(shù)命名的新藥606。由此看來，堅持到底就是勝利。新藥的問世是堅持的結(jié)果。假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會問世。就是他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持到底就是勝利。提示：進(jìn)行假設(shè)性的分析，就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面來進(jìn)行假設(shè)。第96頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評他的話寫在屏風(fēng)上，當(dāng)作"鏡子"，隨時對照。又能看出"以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。"這難道不是一個很會"照鏡子"的人嗎？

李世民正是做到了“以人為鏡”“以古為鏡”，學(xué)會在人們的各種批評、意見中認(rèn)識自己，而成為一代名君。假如當(dāng)初唐太宗非但不聽取魏征的逆耳忠言，而且因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將"鏡子"棄之，砸之，又哪能出現(xiàn)"貞觀之治"的太平盛世？

第97頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月笑對挫折

曾經(jīng)有一位日本青年，到一家大公司去應(yīng)聘，得到的消息是沒有被錄取。自殺未遂后才得知"沒被錄取"是由于計算機(jī)故障帶來的誤報。正當(dāng)他接到聘書喜形于色之時，一紙解聘書又飛到他手中，說他不能很好地面對挫折，必不能勝任今后的工作。

這位青年因為沒有勇氣接受挫折的挑戰(zhàn)，而讓機(jī)會從他指縫間溜走了。試想，在面對挫折時，這位青年并不畏縮，而是微笑地迎接這一切，清醒地審視挫折，從中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤與不足，然后想方設(shè)法在今后去修正與彌補(bǔ)。這樣，在努力戰(zhàn)勝挫折的過程中，不僅提高了自己，而且鍛煉出更頑強(qiáng)的意志，鑄就了更堅利的精神之劍，更有助于在今后的路上披荊斬棘，勇往直前，最終摘取成功的桂冠。當(dāng)然，事情真相大白之后，用人公司肯定會首先錄用他這樣的人。

第98頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月2、例后評論在敘述完事例后，為了密切所舉例子和觀點的關(guān)系，或為了突出事例所蘊(yùn)涵的意義，要對其進(jìn)行評論。如：

舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在他的房間失火時，他沒有顧及衣物、家具、財產(chǎn)，甚至沒有顧及生命，從熊熊大火中救出的是幾箱書。

他舍棄了凡夫俗子眼中的財富，守住的是啟迪心志、凈化心靈的真正的財富。正確的舍棄，使他的人格獨具魅力。第99頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴(yán)，以寬容禮讓的胸襟，大度能容之氣概，化干戈為玉帛，止?fàn)幎酚谖雌稹Ｈ绻麤]有超出常人的高風(fēng)亮節(jié)，怎會作出如此的舍棄？

安徽桐城有一條：“六尺巷”，起因是張、葉兩家爭地。張家主人乃當(dāng)朝宰相，張老夫人致信給他，他回信卻說“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇”。于是張家讓出三尺。葉家深感慚愧，也讓出三尺，便成了現(xiàn)在的“六尺巷”。第100頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

2004年四川考生的《遭遇挫折，笑對痛苦》選擇從內(nèi)容上加以分析。

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒有?！伴L安市上酒家眠”，笑對痛苦，面對挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了那千古飄逸的浪漫情懷！第101頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月。3、例后比較在敘述完事例之后，對所敘的幾件事例進(jìn)行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點；或拿所敘事例與現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行比較，突現(xiàn)寫作的目的。如下例：第102頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

左思為寫《三都賦》閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈。“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，《三都賦》轟動全城，一時洛陽紙貴。英國物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年，10年中，他不懈地努力，卻不斷地失敗；不斷地失敗，卻又不懈地努力。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。

左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的——付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。第103頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

4．例后歸納

即將所有材料的共同特點歸結(jié)在一起，凝煉成一個鮮明的觀點或發(fā)人深省的問題，進(jìn)而深化全文的意旨，使文章進(jìn)入一個新的、更高的境界。第104頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月5、正反對比一個正面的例子，一個反面的例子放在一起，接下來要對這個例子從正反兩方面進(jìn)行對照分析。如：孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝

。第105頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

同是孫臏為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國，龐涓只圖私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用。可見，好集體不會埋沒人才。

正反論證法重在分析，不重例子。跟舉一個例子、舉兩個例子一對比就完事不是一回事。第106頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月6、例后設(shè)問例后設(shè)問就是在敘述完事例之后，對所述事例中存在的矛盾進(jìn)行發(fā)問，然后再分析產(chǎn)生矛盾的原因。

如：法國著名數(shù)學(xué)家費爾馬一生的大部分時間都陪伴著會議廳，研究數(shù)學(xué)只是他的業(yè)余愛好。但他卻在數(shù)論、概率論、解析幾何等多方面取得了很大的成就，他所留下的“費爾馬定理”至今還沒有任何人能夠證明。為什么費爾馬在政壇勤奮一生，卻沒能結(jié)出碩果，而在數(shù)學(xué)方面成績斐然呢？（設(shè)問）第107頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月因果分析法

其一、對陳述原因或結(jié)果的敘例語段，我們可以作結(jié)果或原因的探究說理分析。也即運(yùn)用“因果分析法”，進(jìn)行“因果對舉。第108頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月

有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持了自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動用品風(fēng)扉中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強(qiáng)者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。第109頁，課件共123頁，創(chuàng)作于2023年2月論點：要養(yǎng)成“先天下之憂而憂，后在下之樂而樂”的優(yōu)良品德。

彭德懷寫萬言書，為民請命，丟掉官職，在所不惜。為名擔(dān)憂，百姓稱頌。因為彭元帥具有“先天下之憂而憂，后在下之樂而樂”的美德，一生為之努力奮斗，追求不懈，所以他通過調(diào)查研究，寫出了名垂史冊的“萬言書”。他也因此受到了人民的稱頌，被人民所懷念。

彭大元帥之所以能寫出“萬言書”，為民請命，而被人們所稱頌，是因為他具有“先天下之憂而憂，后在下之樂而樂”的美德，他心中裝著的是國家和人民，而沒有考慮個