厲行威文化經(jīng)典閱讀講座

"文化經(jīng)典閱讀"及其相關思考wenhuajingdianyuedu湖南師大附中厲行威2011年湖南高考之一、2010年湖南高考語文卷選做題設置的特點和意義二、選做題分值變化的可能性三、選做題的命題范圍和“文化經(jīng)典閱讀”考查的依據(jù)四、2011年“文化經(jīng)典閱讀”可能的命題思路、命題呈現(xiàn)及對策一、2010湖南高考語文卷選做題設置的特點和意義相比前幾年的試卷，2010年湖南語文卷作為新課改第一年的試卷，呈現(xiàn)出一些變化。變化之一：文言文閱讀刪減簡答題，增考斷句題。變化之二：論述類文本閱讀版塊保留了兩道選擇題，增設了一道主觀題。變化之三。取消14分的文章賞析題，增加了6分的選做題。與大綱卷有本質的不同。如果把它放到高考命題的歷史過程來看，在我個人看來，它具有守住和開創(chuàng)的雙重意義。比較：

2010年實行新課改省市的試卷中，北京、安徽、天津、浙江外在顯現(xiàn)較為保守，設有探究題，沒有設置選做題。全國新課標卷（黑龍江、吉林、海南、寧夏、陜西等地用）（25分）、遼寧卷（25分）、山東卷（18分）、廣東卷（15分）、福建卷（15分）均要求文學類文本和實用類文本選考。分析：這一設置雖然體現(xiàn)新課標的“選擇性”和“個性化”理念。但是命題者實際上沒想明白，沒想清楚語文教育的本質和核心是什么。對此我們曾有過思考，而個人覺得，這個思考目前依然具有價值。以下是厲行威湯正良歐陽昱北《2009年新課標<考試大綱>的價值與不足》（《中學語文?上旬刊》2009年12期）的內(nèi)容節(jié)選：（1）選考內(nèi)容設置不當。語文教育的一個重要的和核心的內(nèi)容，就是文學作品閱讀教學。閱讀古今中外的文學經(jīng)典，吟哦《詩經(jīng)》《楚辭》，品讀魯迅、巴金，涵泳《哈姆雷特》《悲慘世界》，我們能感受到遠古先民的生活與情感，激起愛國熱忱，激發(fā)人性思考，培育悲憫情懷。語文，從某種意義上來說，可以說就是通過文學作品的吟唱與熏染，培養(yǎng)學生的人格胸臆、思想層次與心靈境界，成就學生本身。缺失了文學作品熏陶的語文教育，可以說是失去了語文的本質性內(nèi)涵?！?009大綱（課標版）》）將文學類文本閱讀列為選考內(nèi)容，實行文學類文本閱讀與實用類文本閱讀的選考，實際上是從操作層面削弱了文學作品閱讀在高考試卷中的地位。因為文學類文本往往或深刻或含蓄，其思想情感變化多端、玄乎微妙，學生往往讀不懂、讀不透，無法把握文章內(nèi)容意旨；即算有所體悟，也是茫茫然而不知究竟準確與否。因此即算擅長文學類文本閱讀的學生，也經(jīng)常存在在考場上因面對文學作品感覺陌生或很沒把握而改為選做實用類文本的情況。而另一方面，實用類文本往往思路明晰，意旨顯豁，操作性強，閱讀方法和答題技巧均相對比較容易掌握并形成“模式”，學生往往可以一技在手而無往不利。根據(jù)我們專門組織對高三1000余名學生在歷次月考、模擬考中的選做題情況所做的具體統(tǒng)計，選做文學類閱讀的學生約占五分之一，而選做實用類文本的學生竟占了五分之四。高考考場上的情況與此相類，比如2008年山東高考，選擇文學類文本的考生明顯較少，只占三分之一，25萬人，而選擇實用類文本的考生則占到了三分之二，48萬人；文學類文本和實用類文本閱讀的得分相差2.30分（山東考試院解讀2009年語文考試大綱考點［EB/OL］．臨沂教育科研信息網(wǎng)，/gzjy/ShowArticle.asp?ArticleID=1766）。因為事實上的高考對中學教育的“指揮棒”功能，所以由此導致的后果，是不僅高三一年的專題復習中，文學類文本閱讀訓練被弱化，而且在必修模塊和選修系列中文學作品閱讀教學也被弱化，而且在必修模塊和選修系列中文學作品閱讀教學也被弱化，師生以更多時間和精力投入到實用類文本閱讀的指導和訓練中去，這種教學內(nèi)容的選擇，固然加強了語文學習與社會生活的直接聯(lián)系，但弱化乃至缺失了語文教育的核心內(nèi)容，致使其偏離教育“新人”“立人”“培育人本身”的本質，流入功利主義和實用主義的泥淖。由此看來，作為對高中語文教育的回應，高考試卷應有選考內(nèi)容，但不宜將文學類文本閱讀作為選考內(nèi)容?！睆囊婚_始，湖南在選做題這一塊就體現(xiàn)了鮮明的個性，體現(xiàn)了不同于其他省市的獨特的思考。6分的分值，為日后的逐步增加預留了很大的空間。

二、選做題分值變化的可能性2010年10月20日的《瀟湘晨報》上刊登了省考試院陳最華院長在全省普通高中校長論壇上的報告：“明年的高考試卷將減少孤立知識點和機械性的識記內(nèi)容。譬如語文卷將減少純識記試題，增加語文試卷的智慧含量，增加寫作題的分值。而古詩文默寫分值將減少，試卷將注重知識整合。同時適當調整試卷主客觀題賦分比例，優(yōu)化試卷的結構，一般客觀性試題具有針對性，但是無法測量考生的思維過程，在處理好主觀題評分標準的基礎上，適當增大主觀題的分值?！备鶕?jù)這一報告的精神，2011年湖南高考語文卷的結構和分值將有所調整。

三、選做題的命題范圍和“文化經(jīng)典閱讀”考查的依據(jù)《2010年考試說明》和高考卷中選做題的設題方式主要有5種：1.結合選修教材《新聞實踐》寫消息（包括自擬標題）、短評。如樣題：給出第十屆全國中學生運動會的相關信息，寫一則百字左右的短新聞（消息）。如高考卷中第21題要求在分析4則消息標題的基礎上寫新聞短評。2.結合選修教材《外國小說欣賞》對外國小說進行探究鑒賞。如樣題：讀川端康成《娶新娘的車》選段，探究小說中“主婦”的心理變化。3.讀材錢料談輔見解姜。如蛾樣題南：讀《被謀閥殺的德小天全使》，寫激出我爸們對滅人才奮問題時、教袋育問稀題的炒思考糞。如俊高考君卷中師第20題要箏求就濟某一必問題羨結合削原文帽談自年己的綠見解萍。4.結合褲選修廊教材《文化鑒經(jīng)典百研讀》分析驅諸子連或各轉家思給想。糊如樣帆題：匠讀莊祝子寓矛言，岔分析戒寓言棕表明娘了莊芬子治蘆理社愉會和置對待云人生燙怎樣蛋的觀銷念。5.有創(chuàng)遺意地悟設計秀文本沖，得屢體地爸進行宅語言念表達扭。如瞎樣題資：給滴出訪蒜談記鏡錄，以要求嘩根據(jù)業(yè)訪談饑內(nèi)容亭寫情匆況介背紹。另外饅，還早可以潑是修愚改文志章等頂其他趕命題挑形式倉。文化蠻經(jīng)典昌閱讀澇考查純的依府據(jù)：一是貓呼應《語文燃課程尸標準》的規(guī)艙定?！墩Z文情課程貢標準辨（實熔驗）?課程皇的基水本理河念》：“高遵中語深文課何程必弦須充限分發(fā)文揮自雕身的培優(yōu)勢檔，弘航揚和睜培育錄民族浸精神些，使相學生留受到掠優(yōu)秀液文化扒的熏視陶，塑造幕熱愛計祖國捐和中克華文條明、轟獻身拼人類害進步權事業(yè)哀的精聯(lián)神品能格，逐形成憂健康漂美好迷的情目感和書奮發(fā)間向上隨的人飲生態(tài)掘度”?！墩Z文逼課程遲標準粒（實枯驗）?課程庭目標》：“根涂據(jù)自捧己的責學習虜目標牌，選虹讀經(jīng)朱典名歐著和板其他斃優(yōu)秀緒讀物斗，與食文本號展開嬸對話俊。通禾過閱違讀與萌思考很，領塘悟其罷豐富至內(nèi)涵樣，探愉討人控生價宅值和事時代濕精神摧，以利肺于逐利步形詠成自泊己的頭思想紡、行國為準胞則，穴樹立主積極角向上噸的人生找理想得，增寧強為挎民族曉振興私而努給力的害使命贏感和炒社會上責任奏感。帽”“增胞強文階化意駁識，需重視謊人類迫文化甚遺產(chǎn)惡的傳鴿承”鬧。二是鄰實現(xiàn)嶄與高叛中新勻課程斃教學修內(nèi)容勵的銜復接。三是透時代液發(fā)展劇對青煌年學奸生的墾要求湖。四、20莫11年“撕文化懲經(jīng)典賴閱讀頸”可燭能的咸命題逝思路嫁、命亦題呈排現(xiàn)及吊對策（一纖）命貓題思歉路1.閱讀悄下面腸的文焦字，脊完成架題目漲。（《2嗎01梯0年高慶考湖礙南卷萌考試潔說明?語文》樣題糠）《莊子?在宥》中有熱一則蕩寓言：云將擁在東森方遇寨到鴻腐蒙，螺見他甩正拍驕著腿帳跳躍顏游行劇。云吊將肅楚然恭末立，渣問道他：“甩先生徐是誰重？為敘何來帶到這帆里？強”鴻訂蒙跳蛇躍不往止，悄回答幕一聲賴：“濾遨游欄！”緣瑞云將怎說：疾“我炮想請西教一奴個問嚴題。惜”鴻離蒙仰登面看瞇他一比眼，恒發(fā)出燒一聲攜：“拒吁！超”云猴將問墻：“走天氣囑不和器，地娛氣郁糕結，煌六氣昨（陰脫陽風杏雨晦賀明）苦不調束，四夢時失虜序。胖如今街我想浪要融報合六洽氣的常精華辨來養(yǎng)礙育萬盟物，搏應該潤怎么渠做？絲式”鴻綱蒙拍河著腿填跳躍會著，躲轉過日頭說霉一句“我不告知道跟，我懇不知途道！”三年黃后，線云將梯又在青宋國飲的原飲野上哀遇見蛙鴻蒙志，心姜中大群喜，賢快步牛上前釀叩頭脆行禮方，希線望鴻繭蒙給樹他指故點。牙鴻蒙威說：恭“隨個意漂芳游，花不知既道有題何追投求；岸任心燦狂放株，不侵知去誓向何減方。就無拘瓣無束糕，游峽于無丹窮。拍我又簡知道站什么！”聯(lián)系《逍遙懸游》分析姨這則灑寓言嘆表明偵了莊惰子治升理社窩會和逼對待嗎人生株怎樣耕的觀鏈念。答：【答案喝要點】姥①莊子峰借鴻芝蒙回胃避如償何“尾融六盡氣以享養(yǎng)萬鉗物”呢的提河問，喉表明盜了無女為而霉治的感觀念駁。地②莊深子主擊張無虹拘無遍束、鉗逍遙薪天地爬間，肉追求花人生蹤蝶的絕射對自珠由。比較崗：24．《論語》對后薯人的占思想溜有深閥刻的煉影響滑。請盒引用《論語》中與畏下面去文字單意思躍相仿駐的一懶句話姓，然欺后分嚴析它免們所僅表達黨的思性想。?。?分）（20愁10年浙蹈江卷跨）“大傭凡君廟子與膨君子墾以同壁道為滾朋，余小人隆與小楊人以恐同利姑為朋囑，此伙自然憐之理襲也。礎”（猾歐陽喪修《朋黨壓論》）【分析】所選逗材料孝指向秀交友渠，關業(yè)涉義砍利的掛價值滲觀念懷，具榆有很唐好的懇教化漫意義逼。設晃題要顏求背罵誦、饅理解五和分觀析，刪強調飛使學粗生在櫻潛移張默化餡中獲廊得人受生的謀感悟社與精暴神的鋤生長壇。4分的屯設題驢，止蛛于對佳語句繁的理功解與憶分析陵。6.閱讀覺下面后兩段俊文言布文，明按要賓求答于題。頂（10分）蘇（20朗08年福株建卷假）子謂頗旨淵曰偵：“用之隨則行晃，舍吹之則旺藏，往惟我耽與爾銜有是夜夫！”巡壽（《論語?迷而》）孟子曰：究“得志酷與民鹽由之抓，不冶得志胃獨行護其道?！庇。ā睹献?公孫丹衍張派儀章》）（1）把最文中腹畫橫放線的智句子幅翻譯逮成現(xiàn)候代漢雄語。①用皇之則臟行，好舍之醬則哉乳，惟快我與舌爾赴佳有夫稼?。?分）②得數(shù)志與啊民由痕之，囑不得偷志獨扒行其醬道。（3分）（2）根賤據(jù)以電上兩兆段內(nèi)顆容，沒簡要女談談州孔孟姥二人夸的處憤世態(tài)希度。殊（4分）9.閱讀煤下面度的《論語》、《孟子》選段賢?；鼐o答問汪題。(6分)（20盤10福建族卷）①子曰材：“醒蓋有球不知謝而作吸之者芽，我參無是筐也。副多聞圈，擇唇其善中者而殘從之重。多搏見而個識之伏?！?《論語?述而》)②孟子練曰：因“子朽路，每人告?zhèn)髦燥嬘羞^儀，則很喜。戲禹聞陶善言撤，則束拜。慰大舜悔有大緞焉，抬善與銅人同稈，舍荷己從刑之，較樂取吸于人勢以為哥善。蟻”(《孟子?公孫顯丑上》)（1)下列罵對選辛段內(nèi)賤容的聚理解六，不纏正確關的一杰項是(3分)A．要裝想事舞業(yè)有電成，億做一個葉有益釀于社慌會的刷人，養(yǎng)就必收須勤薪奮學錦習，要多聞班多見航，掌柴握豐筑富的弦知識。B．儒姓家認稼為，畏一個暑人在丙實際甜生活隙中，懇不僅旱要虛糞心接揚受別鐮人的損批評病，而民且要邀對批蹄評者炒心懷慌感激涉。C．孟售子引組用子碌路、環(huán)禹、直舜的事霧跡，爛目的就是許勸誡灘人們?nèi)灰峦哂跈z眾討自肉己的產(chǎn)缺點終，發(fā)射現(xiàn)別害人的垃優(yōu)點疤。D．歷遮史上多一些賊有識饅之士博，不偶僅善跡于學烘習別腎人的仍優(yōu)點告，而插且為恒求同炕存異際，往弓往保瘋留自動己的軌觀點況。（2)結合房誠上面止選段萄，談器談你獵對“茫樂取畢于人辰以為悔善”既這句歇話的銳看法歉。(3分)10愚.第二岡大題僻文言瞞文《宋清喇傳》中說破“清孫之取聾利遠蟲，遠掉故大置”。葛意思秤是“轎宋清山謀取附利益膜放眼鞭于長遮遠，框因為傘考慮腰長遠拋所以音獲得薪的利抬益較難大”妥這概冠括了紙宋清府經(jīng)商預的特印點，幻玉請從曲文中檔舉一棋例加桶以說剖明，貪并結股合當皇下的勤社會慎生活敗談談捆自己腐對這干一概殖括的嚇領悟腰（不下少于20臭0字）公（10分）扭（20垃10年北奶京卷散）結論漿：相通跳點：叔都強拜調考彎生對經(jīng)罩典文犬句所象表達啄的精堡神、搏思想脖的理廊解、放認識默與分巖析。不同獄點：翻作為液體現(xiàn)貿(mào)獨立爽思考與的湖思南卷側，文機化經(jīng)撞典研奪讀題者的設備題方趙式，顧會從繳命題駝立意把、選參材、襯試題歡設置艷等方薪面區(qū)前別于?！肮趴状姸拈喞ㄗx”潑部分元，所瓣以恐衰怕不轉會像剩浙江廳那樣功要求妹背誦虎，也革不會音像福霜建07、08年卷寇那樣溫要求元翻譯禽。對捉試題睬內(nèi)容鴨的理米解和詳分析滋當然緩是評街價、墓探究嗽和表題達應厭用的繁基礎妖，但瓶應該燙不會匙止于構理解哈和分虎析，鬼可能毅會涉坐及要嘩求考你生認斃識和肯分析銅文化在現(xiàn)象叼，抓級住內(nèi)噸容重鍋點，領會粒文化馬精神墾，評鈔價作灘者的涉觀點街，探雪討文劈燕化資白源的廈當代腿意義等方投面。澡這種商命題且方向能也和晉分值校相關巴聯(lián)。再證觀：《普通世高中戰(zhàn)語文隔課程聞標準舉（實引驗）?第三工部分欲實施松建議盟教學醒建議》：“乓文化牢論著絡研讀雖（1）指兄導學科生閱別讀文甜化論專著，譽交流夏閱讀爬體會歷，對桶其中權的主矮要內(nèi)向容或棉觀點代進行戒討論銜。應指浸導學催生領趁會精敬神，灣抓住冒重點么，不添必面摔面俱訴到，晨糾纏殘枝節(jié)禍問題踢，深若究微旗言大歌義?！薄镀胀ㄗ谈咧凶φZ文沾課程呀標準禽（實新驗）?第三靜部分榜實施沃建議循評價點建議》：西“5．文找化論遞著選頁讀與卸專題囑研討土（1）主要打評價亮學生榆對論派著內(nèi)憐容的轉理解羞和觀姜點的顯把握運，也母要對技學生擠所提逆出的默問題承、提塌問題船的角牲度、逃思考舍問題陡的深埋度進軋行評云價?！苯滩暮蠓治鼍殻骸暗跍y七單注元黃天理狗人欲拖”課憲后習蜂題：一、矮朱熹仙對“攔天理冬”與掃“人乒欲”廁的關具系有愛怎樣尺的論飽述？并聯(lián)系敵現(xiàn)實頓問題鉤，談藝談你黑對道似德規(guī)獨范與拔物質童欲望梢之間罩關系蹈的理峽解?！暗陂e九單勒元屑經(jīng)世育致用牙”課過后習姿題：二、悟結合賣“經(jīng)游世致盞用”質的學懶術思袖想，值談談乎你對燙自己闊將來冒的專粱業(yè)選焰擇和疏社會紋現(xiàn)實兇關系者的思遣考。（二雕）試廊題可仍能的家呈現(xiàn)腔方式1.閱讀炭下面劉的文床字，閘回答體問題館。（9分）宋牼任①對騾孟子蜘說：慶“我兼聽說賴秦國億和楚繞國在市交戰(zhàn)誤②，埋我想黨去見李楚王虎，勸澇說他糠停戰(zhàn)滲，如務果楚雁王不蓮高興灣聽，脊我再怎去見幟秦王濃，勸焰說他塌停戰(zhàn)和。兩碗位君勞王中妖，我捆總會爐遇到亡能說袍得通夢的吧碰?！敝T孟子悠說：桂“你癢打算巧怎樣號去勸慣說呢并？”軟宋牼奴說：右“我彼將向育他們密指出鋤交戰(zhàn)律的不日利之籠處。聞”孟標子說駱：“效先生篩的用及心誠效然是菌好極齡了，時先生蠢的說導法卻坑不行掀。先踢生用執(zhí)利去兄勸說舍秦王進、楚謙王，喜秦王賀、楚商王喜衣歡利守而讓您軍隊棋休戰(zhàn)糠，這臨樣也星就使保三軍古官兵委因為詞追求嚇利才旱樂于努停戰(zhàn)五。要灘是都捏像這甩樣，側做臣撫子的獄懷著燈求利舌的念腹頭侍肥奉國屆君，況做兒誼子的姐懷著詞求利守的念騾頭侍熟奉父符親，采做弟茶弟的用懷著求賽利的共念頭責侍奉販哥哥粉，這馬會使砌君臣刊、父虎子、華兄弟扔最終渡背離剪仁義租，懷侵著求是利的虧念頭腰相互挖對待邁。這芽樣的曲國家儲不滅傍亡，憲是從月來沒廚有的脂。先描生（些如果址）用遇仁義份去勸根說秦講王、冰楚王搜，秦祥王、蠢楚王菌喜愛賽仁義志而讓碎軍隊畢休戰(zhàn)茅，這笛就會妖使三沙軍官希兵因茅為喜任愛仁耐義而錫樂于繳停戰(zhàn)賀。要噴是都努像這段樣，艇做臣緊子的材心懷渣仁義斧侍奉于國君撞，做肚兒子娘的心偉懷仁刷義侍幸奉父爽親，林做弟腹弟的密心懷收仁義下侍奉床哥哥堵，這骨樣就魯會使獸君臣俊、父幟子、輪兄弟許去掉滲求利慕的念慶頭，屯而懷變著仁雹義之狀心相謠互對券待了威。這必樣的割國家碑還不論能稱未王于化天下豈的，楚是從慢來沒餓有的猴。何捉必要朽說利惠呢？院”瘋（譯般自《孟子?告子鎖下》，略鏈有改袍動）【注】付①宋牼課，戰(zhàn)構國時平宋國繞有名京的學奸者，扁屬墨鉤家。岡牼音kē兄ng。②訂楚懷紋王十嫁七年覺，楚境與秦昂戰(zhàn)于育丹陽暫（今繳河南糊丹水是縣南?。?，狂秦大依敗楚頁軍。（1）本破段文已字體份現(xiàn)了黃孟子聞的什含么思淘想？姜（3分）答：（2）請蟻分別陽從人膛際交昌往和穗商業(yè)涌經(jīng)營癢兩個鍋角度奧，聯(lián)季系實餐際，初闡發(fā)艘本段聽文字貪內(nèi)容紹的當厲代意匙義。蹄（6分）答：【參考搬答案】（1）仁棒政思靈想。備（或箭孟子怠認為緩君王綱治國拔要懷漂仁義盞而去節(jié)私利壇，才罪能王向天下吃。）路（3分，少因未堆能穿旦透文址本和紗不了央解孟抵子而構答成秒“仁濟義”愁思想施僅給1分。句）（2）提粱示：迎①人坦與人盛之間怖，不讓管是亡父子弊、兄咱弟還蹈是朋毯友、爪同事獅，如柔果只監(jiān)是以帳利相兇交而灑缺失椒彼此掃的關妙愛和稅溫情惑，最構終的杰結果俯必定拴是利且盡而康情終趨。這許告訴唱我們歌與人們交往諷要少痕些功批利色浙彩，撒多些辭真誠詢關愛慕，這滑樣才漿能營積造溫有情的琴生活鏡氛圍餓，獲始得溫陽暖的猾人生獲感受毒，構賠建和白諧的鋼人際燃環(huán)境凱。（3分）②商嘉業(yè)經(jīng)餐營以臣營利拋為目藝的，警但這登并不糕意味沾著經(jīng)憲營者可以事不擇箏手段稻追逐侍利益納，在施經(jīng)營觸中應徹講究狀商業(yè)匙道德濕和社膨會公拒德，涂營利芬應以毯有利鄙于社障會與冤他人溫為前局提，狡商業(yè)疫經(jīng)營枕也應占該講玩究“挖仁義殲”，孕像李猜嘉誠愈，連籮他的傘商業(yè)敞對手掀都非亦常信像任他犧，他外以其王人格削魅力縮慧獲得節(jié)了事草業(yè)成漁功，籠而像曬三鹿軟集團汪，不凳顧人膚民健發(fā)康來質牟取耳利益地，最闊終一譯夜垮射塌。補這告壤訴我卡們“浮商道豈即人誘道”等，商殿業(yè)經(jīng)鋒營者視應有懂人文風情懷需，應皂講究智“仁燒義”販。（3分）2.閱讀躲下面盜的文幫字，漸完成晌試題焰。（9分）“主墾敬”鞋一詞鉆，較眼早見溝于《禮記》?！吨芤住氛f：頃“君孝子敬我以直駛內(nèi)”摩，意簽思是牲君子慢主敬愁以使傭內(nèi)心削正直襲?！爸骰昃础辈枰彩鞘锌鬃泳┧枷胫坏囊徊莻€重抓要方杰面，《論語》中相逗關表臣述頗方多。仗如《論語?子路》：“娃居處鋪恭，敲執(zhí)事晃敬”區(qū)；《論語?季氏》：“顯貌思稼恭，五言思筍忠，聲事思組敬”劣；《論語?衛(wèi)靈士公》：“胡敬其朽事而共后其慚食”去等?！爸髦t敬”落被宋停儒吸禍納作鋼為其惕學說非的重多要范雜疇。茶程頤塌主張?zhí)住昂怵B(yǎng)須腐用敬棕，進行學則咐在致送知”跟，這青里的谷“涵報養(yǎng)須鬼用敬貿(mào)”意滾思是蹈以虔嫌敬之是意收案斂己計心?；ㄖ祆湟舱J螺為“毀敬”蜂是涵斃養(yǎng)心稠性最祝重要從的條鬧件，底是成別德之獻要，鋒他指劫出：豎“學傭者須叉敬守鎮(zhèn)此心言，不部可急拆迫，閣當栽庭培深邪厚?！痹鴩伔獙㈢姰吷阉每箽w納齡為四闖點，綁要求忌兒子遲每日撈誦讀失，恪甜遵不勸易，像此“色傳家插遺囑樣”四慕條即坐慎獨畢、主唱敬、抵求仁軟、習敵勞。（1）請睛根據(jù)干以上堵文字貝，概親括“