北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案5篇

第第頁(yè)北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案5篇北師大版小學(xué)語(yǔ)文四班級(jí)下冊(cè)教案1《月球之謎》教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛科學(xué)的興趣和探究精神。老師、學(xué)生預(yù)備：有關(guān)月亮的圖文資料、圖片、神話傳奇、古詩(shī)詞等教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣1.導(dǎo)語(yǔ)：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。(課件出示：能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)月亮自古以來(lái)，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌?(課件出示有關(guān)月亮的詩(shī)詞)古人還給予月亮一些美稱,你知道嗎?2.師：今天，我們就走近地球的近鄰——月球。去探求它的一些隱秘。3.問:你對(duì)月球了解多少?對(duì)于月球,你還想了解什么?(小組討論,寫在紙條上)4.人們多想登上月球，去解快樂中的疑問。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)覺了更多的月球之謎(板書：之謎)。二、初讀1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標(biāo)出自然段。2.分自然段指名朗讀。(課件出示：課后討論題)三、分段指導(dǎo)，朗讀感悟。(1——2)1.師：讀的多好呀，在這皓月當(dāng)空的夜晚，人們不禁產(chǎn)生了許多的遐想，誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段?2.指名讀。(課件出示：圓月圖片)朗讀，評(píng)價(jià)。3.理解:遐想。4.師：是啊，為了探究月球的神秘，人類登上了月球，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。(課件出示：宇航員登月圖片)他們?cè)谠虑蛏峡吹搅耸裁?5.生自讀第二自然段。畫出說(shuō)明月球景象的句子。6.指名說(shuō)說(shuō)月球的景象。(課件：句子)(競(jìng)賽朗讀)7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，指名說(shuō)。8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰(shuí)嗎?介紹。四、查找未解之謎師：他的一番話，給了后人很大的動(dòng)力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開，是什么謎呢?1.生默讀課文。標(biāo)示出課文中列舉的月球上的難解之謎。2.有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來(lái)的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。3.指導(dǎo)朗讀(課件)4.鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?五、填補(bǔ)空白處1.師：不知大家發(fā)覺了沒有，這里有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位比較特別，是怎么回事呀?2.老師把有關(guān)月球方面的學(xué)問告訴大家吧!(課件介紹：十大未解之謎)3.就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。六、拓展延長(zhǎng)。1.我們通過課前查找資料來(lái)了解月球，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)神秘的月球，人們還將連續(xù)探究下去。作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做些什么呢?(課件)2.請(qǐng)同學(xué)們放飛想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)：假如你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大,來(lái)到了月球上，你發(fā)覺月球有什么變化?你預(yù)備去做些什么?(課件)七、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真棒!既有想象來(lái)到月球上看到的各種驚奇的東西的，也有表達(dá)自己的愛國(guó)熱忱的，更有寄予自己的抱負(fù)的，老師衷心地期望同學(xué)們的幻想在不久后的將來(lái)能夠得以實(shí)現(xiàn)!北師大版小學(xué)語(yǔ)文四班級(jí)下冊(cè)教案2《葡萄溝》一、教學(xué)內(nèi)容：1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱忱”、“出名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。4、能對(duì)課文美麗的句子進(jìn)行摘抄。5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱忱好客。6、能說(shuō)出葡萄干的制作過程。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。2、交際目標(biāo)：利用對(duì)話和人熱忱相處。3、能力目標(biāo)：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。四、教、學(xué)具：音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等五、教法：?jiǎn)l(fā)式、討論式、表演式、嬉戲式、自學(xué)式教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、播放音樂《咱們新疆好地方》師：我知道同學(xué)們都非常喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。(播放音樂，學(xué)生自由地做動(dòng)作。)2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個(gè)動(dòng)作?(學(xué)生自己做動(dòng)作)3、師：讓我們隨著剛才輕快、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西?(雅克西)4、出示課題：《葡萄溝》師：讓我們來(lái)齊讀一次吧!(生齊讀)師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作)這三個(gè)字都是要求我們把握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美，是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰(shuí)寫得又快又好。(生寫，師巡視)師：寫得真不錯(cuò)，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來(lái)。(播放錄音)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么?(葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書)找得可真準(zhǔn)，讓我們來(lái)讀一讀。(生讀)二、新課。(一)教學(xué)第一段。1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。(抽生讀)2、師：讀得真不錯(cuò)!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好，可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來(lái)讀出喜愛之情?(抽學(xué)生鞏固讀一、兩次)3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書)讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧!(生齊讀本段)4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個(gè)好地方。(二)教學(xué)第二段。1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)2、師：讀得真專心!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)?！罁?jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來(lái)回答。)如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。(允許同桌互相補(bǔ)充)師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多)，那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎?(生讀)步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。3、師：葡萄有許多顏色，請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。(師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。)4、師：哇!這么多顏色，真美!書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)?(五光十色)我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。(生讀)5、師：葡萄溝里的葡萄不但許多、很美，連老鄉(xiāng)也特別好客，大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。(抽學(xué)生讀)大家一起來(lái)讀，雅不雅克西?6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱忱的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。(想時(shí)播放輕音樂)生回答，師給予鼓勵(lì)。7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习?(三)教學(xué)第三段。1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說(shuō)完整，好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎樣制成的?2、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧!(生讀)3、師：讀得真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視，留意觀察葡萄干是怎樣制成的?4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示挨次的詞語(yǔ)。(先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō))5、師：說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干畢竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀，再齊讀)6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來(lái)了，我們?cè)冽R讀本段好嗎?7、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习?(葡萄溝真是個(gè)好地方)三、小結(jié)：葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱忱，葡萄干是那么出名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最終帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同!(生齊讀)北師大版小學(xué)語(yǔ)文四班級(jí)下冊(cè)教案3《槐鄉(xiāng)的孩子》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3、熟讀自己喜愛的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的歡樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快歡樂樂。那他們的歡樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。初讀細(xì)讀，感知理解1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，消失的問題互相幫忙糾正，評(píng)選選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花?；睒?，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。4、討論：a、槐樹什么時(shí)候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?b、槐米有什么用處?c、課文哪部分介紹了槐米?讀讀相關(guān)的課文。5、八月份，天很熱，這酷熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰(shuí)能描述一下這種情景。6、雖然天氣酷熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協(xié)同協(xié)作，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。依據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學(xué)讀;第4句寫女孩的。，女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。觀賞評(píng)價(jià)，深化感悟：1、你喜愛課文中哪些句子。用筆畫出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜愛。2、通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?小結(jié)：歡樂不只來(lái)自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的歡樂吧!北師大版小學(xué)語(yǔ)文四班級(jí)下冊(cè)教案4《海浪》教學(xué)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌意境。2、用配樂朗讀的方式感受我們對(duì)大海的喜愛”轉(zhuǎn)變3、感受爸爸、媽媽和“我”對(duì)大海的愛，以及大海對(duì)“我”的意志品行的影響。重點(diǎn)朗讀詩(shī)歌，感受我們對(duì)大海的喜愛。難點(diǎn)“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。教具媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交代目標(biāo)1、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。2、簡(jiǎn)潔回憶課文講了什么內(nèi)容?二、理解課文，落實(shí)目標(biāo)。1、詩(shī)歌中共有三個(gè)人，他們分別怎樣做的。2、學(xué)生匯報(bào)。3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思?，F(xiàn)在都是數(shù)碼相機(jī)，簡(jiǎn)潔的講一下膠卷相機(jī)的原理，學(xué)生就明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思。小結(jié)：剛才，是老師為大家講解了“曝光”的意思，平常有不懂的地方可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教，是理解詞語(yǔ)的好的方法，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、爸爸為什么要把海浪裝進(jìn)錄音機(jī)里呢?(把美留住，可以隨時(shí)聽到——)5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢?(看也看不夠)6、想象一下，她都會(huì)留下什么樣的鏡頭?(波濤洶涌、波光粼粼等)7、讀好這兩個(gè)句子。8、我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?用誰(shuí)，把海浪()在他的()里，說(shuō)句子。如：姐姐把海浪請(qǐng)到她的畫板上。爺爺把海浪錄到他的錄象機(jī)里。過渡：爸爸把海浪裝進(jìn)他的錄音機(jī)，那嘩啦嘩啦的聲音，聽也聽不夠，聽也聽不完;媽媽把海浪曝光在軟片里，那秀麗的景色，看也看不夠，看也看不完。他們分別用不同的方式，表達(dá)出對(duì)海浪的喜愛。那么，我呢，我又是怎樣做的呢?9、學(xué)生匯報(bào)。10、昨天留了查字典的任務(wù)，你能說(shuō)說(shuō)“奔騰是什么意思?小結(jié)：查字典也是很好的理解詞語(yǔ)的方法。11、想象一下：奔騰的浪花是什么樣?(不斷涌起的，向前不斷推動(dòng))12、哎呀，浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢?過渡：是啊，小詩(shī)人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強(qiáng)壯了，黝黑(聯(lián)系生活實(shí)際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了————，他還有了————13、什么樣的目光稱為“堅(jiān)毅”?你在哪看到過這樣的目光。(當(dāng)需要決策的`時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)的目光等)14、你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容，理解了堅(jiān)毅的意思。這樣堅(jiān)毅的目光是怎么來(lái)的?小結(jié)：我們又通過聯(lián)系上下文的方法，把這個(gè)詞語(yǔ)的意思理解得更加透徹。15、什么叫“無(wú)窮無(wú)盡”?還可以用“無(wú)窮無(wú)盡”形容什么?16、“無(wú)”——“無(wú)”—的詞語(yǔ)都是表示沒有的意思，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?小結(jié)：在海浪的洗滌之下，小詩(shī)人得到了熬煉，他有了強(qiáng)健的體魄，塑造堅(jiān)韌了品行。17、整體感情讀3——5詩(shī)節(jié)。18、總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。三、活動(dòng)練習(xí)，鞏固目標(biāo)。1、配樂品讀。2、完成課后題。3、總結(jié)寫作挨次，背誦。四、全課總結(jié)。北師大版小學(xué)語(yǔ)文四班級(jí)下冊(cè)教案5《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，重點(diǎn)寫“彤”字。正確認(rèn)寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻味。為背誦詩(shī)歌做好預(yù)備。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)(各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛)詩(shī)人對(duì)太陽(yáng)的贊美和喜愛。感受詩(shī)歌的歡樂氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。教學(xué)預(yù)備：制作《太陽(yáng)是大家的》的課件。一.課前談話，激趣揭題：師：我們先來(lái)聽一首歌。(種太陽(yáng))你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟哼了起來(lái)，說(shuō)明你們真的都特別喜愛太陽(yáng)。那待會(huì)我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的兒童詩(shī)，好嗎?預(yù)備好了嗎?好，我們上課吧。師：今天，我們要來(lái)學(xué)一首關(guān)于太陽(yáng)的兒童詩(shī)，那就是——《太陽(yáng)是大家的》(出幻燈片)。(齊讀課題)看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎?(預(yù)設(shè)：太陽(yáng)為什么是大家的?大家指的是誰(shuí)?太陽(yáng)為大家做了哪些事?)二.初讀課文，整體感知：1.師：小朋友們可真會(huì)提問，這些問題啊都是很有研究?jī)r(jià)值的呢!那就讓我們帶著這些好好讀讀詩(shī)歌，遇到帶拼音的生字可以反復(fù)多讀幾遍，并想想是什么意思。2.師：(1)看呀，熱忱的太陽(yáng)為我們帶來(lái)了許多新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀(“此時(shí)”的一平一翹，“紅彤彤”的意思，說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字時(shí)該留意些什么?)(2)看來(lái)這些新朋友單獨(dú)消失時(shí)，你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了。那躲進(jìn)詩(shī)歌中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別來(lái)讀這四節(jié)詩(shī)。三.講解詩(shī)歌：師：剛才有小朋友提出了疑問：這“大家”畢竟指的是誰(shuí)?請(qǐng)你們?nèi)サ诙?shī)節(jié)中去找找答案。1.誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)：大家指的是誰(shuí)呢?(板書：鮮花、小樹、小朋友)2.太陽(yáng)愛著鮮花、小樹、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩(shī)歌中了?？凑l(shuí)最聰慧，能從哪些動(dòng)詞中體會(huì)到太陽(yáng)的愛，并用筆圈出來(lái)。(灑、拔、陪、看)3.(1)體會(huì)“灑”字：見過灑水車嗎?當(dāng)灑水車開過，兩邊的路面上是怎樣的?這里陽(yáng)光灑在鮮花上，你體會(huì)到什么?(2)體會(huì)“拔”字：師：此時(shí)，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽(yáng)光下，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呀?(說(shuō)話訓(xùn)練)讓我們把對(duì)太陽(yáng)濃濃的愛、把心中的歡樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個(gè)人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。(評(píng)價(jià)1：我怎么只看到你這一朵小花開了呢?評(píng)價(jià)2：我感覺你心里的歡樂要滿出來(lái)了呢!評(píng)價(jià)3：小樹啊，你為什么會(huì)笑得這么快樂呢?)(3).師：太陽(yáng)不但讓植物歡樂地生長(zhǎng)，她還陪著我們?cè)诤＿厬蛩?想想平常都是誰(shuí)會(huì)陪我們玩耍呢?對(duì)啊，其實(shí)詩(shī)人早已把太陽(yáng)當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個(gè)——女字旁的她呢!你能用你的朗讀來(lái)告訴我們，你有多快樂嗎?自由讀，指讀兩個(gè)學(xué)生即可。(評(píng)價(jià)1：我聽出了你心中的歡樂!評(píng)價(jià)2：可以讀得再快樂些!)(4)小結(jié)：太陽(yáng)把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來(lái)贊美她為我們做的每件事吧!(只要齊讀就可以了)師：同學(xué)們，除了書上寫的這些事，太陽(yáng)還為我們做了哪些事?第三、四詩(shī)節(jié)：過渡：的確，太陽(yáng)在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也——數(shù)不清，說(shuō)也——說(shuō)不完。在這里，我們要輕輕地對(duì)太陽(yáng)說(shuō)句——您辛苦啦!勞累了一天的太陽(yáng)和我們一起歇歇了嗎?你從哪句話里知道她沒有休息的?(消失第三詩(shī)節(jié))1.引出“她要趁著我們睡覺的時(shí)候······