中小學生熱衷傳緋聞編情歌和改古詩

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青春期的種種問題不是訓斥和打罵能解決的，如不加以正確引導，原來兩個當事人還沒在意“早戀”這件事，一打一罵反而簡單讓他們受到損害。愛孩子就應當走進孩子的心靈。

北京海淀區(qū)某中學初一年級的林楓（化名）最近很糾結，班上幾個“無聊”的男生老是拿她說事兒。林楓長得文文雅靜，英語成果特別精彩，她的同桌是副班長，屬于陽光男孩，數學是他的強項，兩人又同在學校的樂隊，課間在一起聊談天或溝通一下學習上的問題是很正常的，可他們的一舉一動都被“記錄在案”，且被夸大：說他們兩人是一對兒，相互喜愛。林楓越否認，同學傳得越起勁兒，連外班的同學都知道了?！霸瓉硎菦]影的事兒，他們說得跟真的似的，我都快煩死啦！”

多發(fā)于對異性的奇怪

據了解，“傳緋聞”在同學中普遍存在。一些學校的老師透露，現在的同學普遍發(fā)育提前，進入學校五六年級，孩子們就會對異性產生奇怪心，有的同學會表露出對某個異性同學的好感，這種好感其實是少男少女心中一種朦朧的情感。孩子們對此很敏感，一旦被察覺，就會在同學中流傳開來；而那些平常接觸比較多的男女生，或某個男生多看了某個女生一眼，也很簡單被同學捕風捉影地夸大成“一對兒”。一名六年級的女孩說，從五年級開頭，班里就有不少同學“傳緋聞”了。

“班里同學對傳緋聞特殊熱衷，不少同學都被傳過緋聞，也有跨班、跨年級的'。有時，緋聞的當事人還不知道是怎么回事或者對此并不感愛好，可傳播者卻把事情說得有鼻子有眼兒，找個機會就瞎起哄，讓身邊更多的人覺得好像真有那么回事。當然，也有的同學拿傳”緋聞“當笑料?！背跻慌鹧ɑ┻@樣描述班里傳緋聞的狀況。

有學校生透露，對于傳緋聞，有時男生比女生更熱衷也更有“創(chuàng)意”，他們會把流行歌曲改編成情歌，或者將古詩加以改造，成天掛在嘴邊。一位女生表示，實際上，多數“緋聞主角”之間并沒有曖昧關系，完全是被別人憑空捏造的。

“傳緋聞”僅僅是種嬉戲

據了解，從學校中、高年級起直至整個中學階段，不少同學私下或主動、或被動地傳遞同學之間的“緋聞”，甚至樂此不疲。對此，華東政法高校老師馬川認為，中學校男女生在交往中會自發(fā)地制造出形式多樣的異性交往嬉戲，有“打鬧嬉戲”、“俘虜嬉戲”、“連環(huán)反擊嬉戲”等，“傳緋聞”其實也是孩子們的一種嬉戲。而且，由于孩子們恰值青春期，“傳緋聞嬉戲”自然成了普及面廣、持續(xù)時間長、最有影響力的嬉戲了。一些初三同學也表示，有時候傳緋聞只不過是釋放壓力，為枯燥的學習生活增加一份輕松。到了高中后，“傳緋聞嬉戲”能直接、快速地將新同學聯系起來，“高一的時候大家不太熟，通過這種玩笑大家很快就熟識了?！?/p>

“傳緋聞”雖然是一種嬉戲，但對“緋聞”當事人還是有肯定影響的，最直接的就是彼此見面都挺尷尬，最終導致兩人一般朋友也不敢做了；當然，也有少數同學還真被傳得相互喜愛了，學習成果下降，被老師和同學視為異類。

北京市東城區(qū)某中學初三年級同學邱悅就有過一段苦痛的經受：初一時，她是老師、家長和同學眼中的好同學。初二開學，班里來了一名從外省轉來的男生，老師支配他和邱悅同桌，為的是讓邱悅在學習上關心他。想不到，他們兩人很快就成了“緋聞”的主角，老師被同學取笑為紅娘，于是，老師也開頭懷疑他們。邱悅覺得真是有口難辯，她甚至不情愿再走進教室。每天在學校，她唯一感到暖和的就是同桌的理解和寬慰，慢慢地，她在心理上越來越依戀這個男孩了。學習成果在班里名列前茅的她，在短短的一個學期內就下滑到了中等偏下。

邱悅的媽媽也聽到了一些傳言，但并沒有不分青紅皂白地批判女兒，而是告知孩子，男女生之間有好感是很正常的，媽媽信任女兒和那個男生的關系是單純的，不是早戀。她引導女兒，對“緋聞”左耳進右耳出，泰然處之；當務之急是該干什么就干什么，要利用學校的黃金時間好好學習，奮起直追，把落下的功課補上，用事實證明一切，一段時間過后，流言自然不攻自破。

邱悅對媽媽的話將信將疑，但她還在照著做了。如今上初三的她，又成了班上的尖子生，恢復了陽光女孩的模樣。邱悅深有感受地說：“對于‘緋聞’，往往越描越黑，最好的方法就是對流言蜚語冷處理，信任一句話‘清者自清’。”

真誠溝通急躁引導

有些時候，老師、家長對孩子的緋聞特別敏感，他們對孩子異性交往的敏感態(tài)度和阻擋行為尤其可能會對女生形成交往壓力。在這件事情上，作為成人，不要把這種嬉戲“緊急化”或“妖魔化”，而要不動聲色、“沉得住氣”。

在聽到孩子或同學被傳出“緋聞”后，作為家長和老師，要細心觀看和關心她（他），而不是大聲訓斥和責罵，更不能偷偷摸摸地跟蹤、處處打聽。這些做法不但簡單引來同學的譏笑和卑視，更可能會嚴峻損害孩子們的自尊，讓他們顏面盡失，無地自容；甚者會造成孩子的逆反心理和恐驚心理，導致不能正確處理和異性之間的關系，從而為以后的戀愛、婚姻埋下隱患。

青春期的種種問題不是訓斥和打罵能解決的，如不加以正確引導，原來兩個當事人還沒在意“早戀”這件事，一打一罵反而簡單讓他們受到損害。愛孩子就應當走進孩子的心靈，了解他們真實的想法和情感，真誠地溝通，急躁地引導，向他們講明利害關系，鼓舞同學之間相互學習，相互促進，健康成長。

另外，對于“傳緋聞”的孩子，家長和老師要引導他們換位思索。讓他們從被傳者的角度動