【教學(xué)課件】第二節(jié)　滑輪及其應(yīng)用

第二節(jié)滑輪及其應(yīng)用第十章機械與人一、課堂引入看漫畫，想想這里面包含了什么道理。一、課堂引入旗桿頂端有一個什么器件幫助把旗升上去的？二、新知講解（一）定滑輪和動滑輪

這種周邊有槽、繞軸心轉(zhuǎn)動的圓輪叫做滑輪?？蜉S輪二、新知講解根據(jù)滑輪的軸的位置是否移動，分為定滑輪和動滑輪。動滑輪定滑輪（一）定滑輪和動滑輪二、新知講解（二）研究定滑輪和動滑輪的特點使用定滑輪不

，但可以改變拉力的

。省力方向此圖片是視頻縮略圖，如需使用此資源，請插入視頻【教學(xué)實驗】研究定滑輪的特點.mp4二、新知講解定滑輪的實質(zhì)——等臂杠桿F1F2OL1=L2F2F1OL1=L2L1L2L1L2二、新知講解（二）研究定滑輪和動滑輪的特點使用動滑輪不

，但可以改變拉力的

。改變力的方向大小此圖片是視頻縮略圖，如需使用此資源，請插入視頻【教學(xué)實驗】研究動滑輪的特點.mp4二、新知講解動滑輪的實質(zhì)——動力臂為阻力臂2倍的杠桿O·L1L2L1=2L2F1=

F2/2二、新知講解（三）滑輪組

使用定滑輪能改變力的方向，但不能省力；使用動滑輪能省力，但不能改變力的方向。那我們能不能找到一個辦法做一個滑輪，使其可以既改變力的方向，又能省力？二、新知講解（三）滑輪組——定滑輪和動滑輪組合在一起的裝置叫滑輪組。把一個定滑輪與一個動滑輪組合成滑輪組，你能設(shè)計出幾種組合方式？把你的方案畫在下面方框中。FGFGGF二、新知講解這三種不同的組合方式能省多少力？FGFGGF2段繩子承擔(dān)F=(1/2)G2段繩子承擔(dān)F=(1/2)G3段繩子承擔(dān)F=(1/3)G三、典例分析1．如圖1所示的是利用定滑輪勻速提升物體的三種方法，所用拉力分別是F1，F(xiàn)2和F3，下列式子中正確的是（）A．F1＞F2＞F3

B．F1＜F2＜F3

C．F1=F2=F3

D．F2＞F1＞F3C三、典例分析2．用如圖所示的滑輪將重3N的物體勻速提升10cm，如果動滑輪的重為1N，則下列說法正確的是（）A．拉力F=2NB．拉力F=1.5NC．繩子向上移動的距離為10cmD．繩子向上移動的距離為5cmA三、典例分析3．人的體重為500N，吊籃重為700N，人要將吊籃勻速吊起，求下面兩種情況下人的拉力（不計滑輪、繩重及摩擦）。（1）如左圖，人站在地面上，至少要用_______N的力拉繩。（2）如右圖，人站在吊籃中至少要用_______N的力拉繩。350

400四、課堂小結(jié)１．定滑輪：（1）使用特點：可以改變力的方向，不省力也不費力；不省距離也不費距離。（2）實質(zhì)：是一個等臂杠桿。２．動滑輪：（1）使用特點：能省一半力，但不改變力的方向；要多移動一倍距離。（2）實質(zhì)：動力臂是阻力臂二倍的杠桿。３．滑輪組（1）使用優(yōu)點：既可省力，又可改變力的方向；但不能既省力