幼兒教師資格證《保教知識與能力幼兒》過關(guān)練習(xí)試卷A卷附解析

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絕密★啟用前D.生素幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》6、教在中班幼兒歌唱活，合理的做法是（）。A、要求幼兒用胸腹式合呼吸法唱歌過關(guān)練習(xí)試卷A卷附分析B、激勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C、激勵幼兒唱八度以上音域的歌曲注意事項：D、要求幼兒用自然聲音唱歌7、教要依照幼兒園的個體差別行教育，不屬于幼兒個體差其他是（）。1、考：120分，本卷分150分。A.某幼兒平時吃很慢，今天了獲取教的表，吃的很快2、第一按要求在卷的指定地址填寫您的姓名、準(zhǔn)考號等信息。B.有的幼兒吃快，有的幼兒吃嘛3、仔各樣目的回答要求，在密封內(nèi)答，否不予分。C.某幼兒手能力很，但言能力衰于同少兒D.男孩平時比女孩表出更多的身體攻行8、陶行知的生活教育理重視“授課做合一”，（）。一、單項選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)A.做是中心B.學(xué)是中心1、幼兒以木、沙、雪等資料道具來模擬周生活的游是（）。C.教與學(xué)是中心A.裴演游D.教是中心B.構(gòu)游9、在幼兒的交往關(guān)系型中，被拒型的幼兒主要表出（）。C.角色游或A.社會交往的極性很差D.B.既漂亮又明，是獲取教的特別關(guān)照，立群2、少兒知道從烤爐中取出的面包是的,是（）。C.相看穿著舊，不干A.感D.精力充分，社會交往極性很高，常有攻行B.知10、在商4-5的幼兒看到自己喜的玩具，已不像2-3那吵著要;他能依照成人的要C.求，并用言寬慰自己，“家里有多玩具了，我不了?！币幌笞詈侠淼慕馐牵ǎ?。D.思A、4-5幼兒形成了的見解3、若少兒言育、社會交往出阻截，而且伴有行異常，趣奇怪，經(jīng)常是（）的癥B、4-5幼兒的情控制能力一步展?fàn)?。C、4-5幼兒能理解玩其他玩具同快A.口吃D、4-5幼兒自我寬慰的手段有了一步展B.默癥C.自癥D.多癥4、少兒受教育的第一個所是（）。二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

家庭1、述幼兒集體授課的利與弊。托兒所

C.幼兒園

D.學(xué)前班

5、人體中樞神系用來生能量的養(yǎng)素是（）。

碳水化合物分解成的葡萄糖2、述班杜拉社會學(xué)理的主要點。脂肪

C.蛋白

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三、闡述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、試述幼兒注意簡單出現(xiàn)的問題以及怎樣采用相應(yīng)的教育舉措。1、活動設(shè)計：

請為幼兒園小班設(shè)計一份“安全教育”的教育活動設(shè)計。

四、資料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、資料分析：

有一名實習(xí)生在幼兒園進(jìn)行了一次簡單的“幼兒水平測試”.他設(shè)計了兩個題目:Ⅰ.若

A>B,B>C,請小朋友說說A和C哪一個大?Ⅱ.小王同學(xué)比小李同學(xué)高,小李同學(xué)比小張同學(xué)高,請問

小王和小張兩位同學(xué)誰高?他使用“隨機(jī)取樣’’方式在大班采用了題目Ⅰ,在中班使用了題目

Ⅱ?？刹孪胫?他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思想發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個新發(fā)現(xiàn)告訴老師,

老師說他可能弄錯了。

問題:

1、該實習(xí)生測試的是幼兒心理發(fā)展的哪個方面?2、老師為什么說他可能弄錯了,清你給他指出來。

2、資料分析：

李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡起訴。教研活動時，大班教

師告訴她說中班幼兒確實更喜歡起訴，但到了大班，起訴行為就會明顯減少。

問題：

1）請分析中班幼兒喜歡起訴的可能原因。

2）請分析大班幼兒起訴行為減少的可能原因。

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參照答案

一、單項選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、【答案】B。建構(gòu)游戲，又稱構(gòu)造游戲，是指利用各樣構(gòu)造資料或玩具（如:積木、沙石、泥、

雪、金屬資料等）進(jìn)行建構(gòu)活動的游戲。這種游戲?qū)τ變菏值募夹g(shù)訓(xùn)練和發(fā)展思想能力有十分積極的作用，被稱為是“塑造工程師的游戲”。

2、D

3、C，若少兒語言發(fā)育：社會交往出現(xiàn)阻截，而且伴有行為異常，興趣奇怪，經(jīng)常是自閉癥的

癥狀。

4、A，家庭是少兒受教育的第一個場所。

5、A，人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是碳水化合物分解成的葡萄糖。神經(jīng)系統(tǒng)時辰

需要血糖，低血糖時人會感覺很疲倦，思路不清，甚至有可能昏倒、休克。大腦在活動時會消

耗大量的糖類，而葡萄糖是由食品中的碳水化合物分解而成的。應(yīng)選A。

6、D中班幼兒能用自然、音量適中的聲音基本正確地唱歌。

7、A

8、A

9、D，在幼兒的交往關(guān)系種類中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出以下特點：精力充分，社會交往積極性很高，常有攻擊行為。應(yīng)選D。

10、A

二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、答案以下：

幼兒集體授課的好處：（1）集體授課是有組織的授課，易于培養(yǎng)幼兒的

集體見解，教會幼兒遵守集體活動規(guī)則；（2）集體授課是有目的、有計劃的授課，高效、經(jīng)濟(jì)且公正：（3）集體授課系統(tǒng)性強(qiáng)；（4）集體授課易于發(fā)展幼兒的社會性，為入學(xué)做好準(zhǔn)

備。

幼兒集體授課的缺點：（1）集體授課中，教師難以關(guān)注幼兒個體間的差別，無法真實知足

每個幼兒學(xué)習(xí)的需要，很難做到因材施教；（2）集體授課過程中師生互動不足，幼兒多處于被

動的學(xué)習(xí)狀態(tài)；（3）集體授課的方法較為單調(diào)，與幼兒學(xué)習(xí)特點不符；（4）集體授課重知識

與技術(shù)的掌握，輕感神態(tài)度的培養(yǎng)。

2、答案以下：

班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論是說明人怎樣在社會環(huán)境中學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成和發(fā)展他的個性的理論。社會學(xué)習(xí)是個體為知足社會需要而掌握社會知識、經(jīng)驗和發(fā)展的過程。該理論主要提出兩個要點：

一是交互決定觀。他認(rèn)為個體、環(huán)境和行為是相互影響、相互聯(lián)系的。三者影響力的大小取決于當(dāng)時的環(huán)境和行為性質(zhì)。

二是察看學(xué)習(xí)。這是班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的中心。察看學(xué)習(xí)是指人經(jīng)過察看別人(模范)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為的過程。在察看學(xué)習(xí)中，察看學(xué)習(xí)的對象稱為模范或示范者。班杜拉

將察看學(xué)習(xí)分為直接的察看學(xué)習(xí)、抽象性察看學(xué)習(xí)和創(chuàng)立性察看學(xué)習(xí)。并將察看學(xué)習(xí)的過程分為四個詳細(xì)過程：(1)注意過程;(2)保持過程;(3)復(fù)制過程;(4)動機(jī)過程。

三、闡述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

1、答案以下：

在幼兒注意發(fā)展中，簡單出現(xiàn)的問題主若是注意的分別。幼兒的沒心注意占優(yōu)勢，自我控制能力差，注意簡單分別，這是幼兒注意比較突出的一個特點。一般說來，引起幼兒注意分別有以下原因：

①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動。幼兒園在組織幼兒活動時，活動不能夠太單調(diào)，形式要多樣化，而且，

活動時間不能夠高出各幼兒年紀(jì)階段所適合的時間。比方，小班幼兒集意會合活動的時間為10分

鐘左右，那么，教師就不能夠讓幼兒在那邊坐20-30分鐘，而且活動也不能夠是只讓幼兒坐在那邊聽。

②缺乏嚴(yán)格的作息制度。應(yīng)與家長經(jīng)常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣，進(jìn)而使幼兒精力充分地游戲和活動，而且防備幼兒注意的分別。

③沒關(guān)刺激的攪亂。在組織幼兒的活動中，適合地防備沒關(guān)刺激的攪亂顯得特別重要。在環(huán)境的部署上不宜過分繁瑣。教室外的喧鬧與喧鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等，都會成為幼兒注意分其他外在的沒關(guān)刺激。其他，教室的室溫也要適合，過冷或過熱都簡單引起幼兒注意的分別。

注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒在從事新的活動時，心理還“掛念”著前一個事物，出現(xiàn)注意的分別。因此，教師要善于組織幼兒活動，適合安排，有效地引導(dǎo)幼兒注意保持在目前的活動上。

不能夠很好地進(jìn)行兩種注意的變換。教師在活動中適合地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩種注意的變換，不僅有助于幼兒保持注意，防備注意的分別，而且能夠使幼兒在活動中減少疲倦，提高活動興

趣，產(chǎn)生愉陜情緒，進(jìn)而使幼兒的活動得以順利地進(jìn)行。

幼兒的“多動”現(xiàn)象?！岸鄤印迸c“多動癥”是不同樣樣的見解。近來幾年來已漸漸為越來越多的人所重視。多動癥幼兒比起同齡的孩子來說，注意力更不牢固，動作顯得更多，重的還簡單

出現(xiàn)過錯行為。多動癥不是家長或教師能任意下結(jié)論的。上述多動癥的特點中，注意力不牢固

可是其中一個方面的表現(xiàn)。不能夠以一兩個特點給幼兒冠以“多動癥”，即便有醫(yī)學(xué)的臨床診療、神經(jīng)系統(tǒng)的檢查、心理測試等都不是能從表面看出來的。對此，教師要慎重對待幼兒的多動現(xiàn)

象。

四、資料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、答案以下：

1、該實習(xí)生測試的是幼兒思想的發(fā)展水平或思想水平的比較、判斷的發(fā)展水平。

2、實習(xí)生沒有考慮到幼兒思想發(fā)展的詳細(xì)特點，如幼兒對見解的掌握、思想的直觀形象性、

生活經(jīng)驗等因素對測試題目設(shè)置的影響。中班幼兒的思想發(fā)展水平之因此比大班高，是因為實

習(xí)生在對大班測試時使用了抽象符號，而對中班使用了詳細(xì)的事物，而幼兒對抽象的吻合A、

B、C等比對詳細(xì)的人和事生分，理解能力差，進(jìn)而影響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。在

對幼兒進(jìn)行思想能力的測試時，必然要保證測量工具的合理性。若是忽略測量工具的影響，直

接看結(jié)論，很簡單得出錯誤結(jié)論。

2、答案以下：

1）中班幼兒高級感情發(fā)展中最為明顯的特點是道德感的發(fā)展，主要表現(xiàn)在幼兒喜歡起訴，詳細(xì)原因以下：

①道德感主若是由自己或別人的舉止行為可否吻合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的感情。幼兒道德感的發(fā)展是一個比較復(fù)雜的過程，在進(jìn)入幼兒園此后，在集體生活環(huán)境中，幼兒接觸到不同樣樣的

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人和物，慢慢的由主要依賴于成人的談?wù)?，發(fā)展成為開始自己獨立進(jìn)行談?wù)摗?/p>

②隨著自我意識和人際關(guān)系意識的發(fā)展，中班幼兒比較明顯的掌握了一些歸納化的道德標(biāo)

準(zhǔn)，他能夠因為自己專家動中遵守了教師的要求而產(chǎn)生快感。他們不僅關(guān)心自己的行為可否符

合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為可否吻合道德標(biāo)準(zhǔn)，幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。因此說中班

幼兒的“起訴”行為比較突出。

2）到了大班，幼兒的起訴行為明顯減少的原因主要有：①大班幼兒的道德感進(jìn)一步的發(fā)展和復(fù)雜化，他們對好與壞有鮮亮的不同樣樣情緒，道德感的

發(fā)展趨于牢固。

②大班幼兒的道德感主要表現(xiàn)在他們更加的關(guān)注到愛小朋友，也有了基本的集體榮譽(yù)感等，

對各項事物的認(rèn)知水平獲取提高，因此大班幼兒的“起訴”行為有所減少。

五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、參照答案：

我愛小手

活動目標(biāo)：

1．知道愛惜小手，不玩尖利的東西。

2．知道手劃破后簡單的辦理和保護(hù)方法?；顒訙?zhǔn)備：手受傷的小熊玩具

要點難點：知道哪些東西尖利不能夠玩活動形式：小組活動

活動過程：

1．出示小熊玩具，經(jīng)過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，

它自己很疼，都快哭了!”

談?wù)摚?/p>

這個小熊的手怎么啦?(出血了)

好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)

什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很尖利。)(4)啟示幼兒回想：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

2．談?wù)撛鯓硬拍苁刮覀兊男∈植皇軅?平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的

東西。)

小結(jié)：我們周圍有好多東西，有的是很尖的，有的是很尖利的，若是我們?nèi)ネ孢@些東西，就

會把手劃破，給自己帶來危險和好多不方便。因此小朋友們不要去玩這些東西，免得我們的手

受傷，影響我們