《哪吒鬧海》教學(xué)反思

《哪吒鬧海》教學(xué)反思

篇一：《哪吒鬧?！方虒W(xué)反思

《哪吒鬧?！肥且黄裨捁适?，講了哪吒為民著想，不為強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民過上安定生活的故事。由于這是一篇神話故事，小伴侶們比較喜愛這一類文章，因此上課時心情比較興奮。

這節(jié)課，首先我的目標(biāo)很明確，就是要讓同學(xué)通過圈畫重點(diǎn)詞語來說說自己的體會，然后通過多種形式的朗讀、表演來感受哪吒的機(jī)靈英勇，為民著想的品質(zhì)。其次就是能抓住文本的語言文字綻開想象，感悟人物的心情。比如在教學(xué)第3自然段，在讓同學(xué)默讀時，我就讓同學(xué)想想當(dāng)夜叉從水底鉆出來時，看到一個小孩子在洗澡，他的心里會想些什么。小伴侶們都回答得很好，能夠說出夜叉瞧不起哪吒，不把哪吒放在眼里，從而讓孩子通過反面來體會哪吒的機(jī)智、英勇。

但是，整堂課上下來，我暴露的缺點(diǎn)許多。首先，同學(xué)自主閱讀的有效性沒有得到體現(xiàn)。整節(jié)課，我都是通過拋出很多零零碎碎的小問題來帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)體會，實(shí)質(zhì)就是牽著同學(xué)的鼻子在走，沒有設(shè)計一些有價值的問題來讓同學(xué)自己去體會。比如在教學(xué)其次自然段時，我原來是想讓同學(xué)自己通過圈畫表示哪吒的動作的詞，來說說從中你體會到了什么?？墒前l(fā)覺同學(xué)根本說不到位。于是我就追加小問題："大海是什么樣的??？'"哪吒想也沒想就直接跳入東海，從中你可以看出什么??？'同學(xué)最終把"英勇'答出來了。答案雖然出來了，可是這樣做就等于剝奪了同學(xué)的自主閱讀。那么要怎么樣才能很好地引導(dǎo)同學(xué)通過自主閱讀來體會文章字里行間所要表達(dá)的思想，這是我在接下去的教學(xué)中所要查找的。其次，同學(xué)的表演缺乏引導(dǎo)。在第三段即將教學(xué)完畢時，我加入了一個環(huán)節(jié)，就是讓同學(xué)演一演哪吒大戰(zhàn)夜叉的場面，可以加入自己的動作?？傻谝粋€同學(xué)只演了夜叉被乾坤圈砸死的場面，沒有把哪吒躲避夜叉進(jìn)攻的場面繪聲繪色地表演出來，這與我的設(shè)計意圖相背了，而且我沒有即時引導(dǎo)，因此導(dǎo)致下面的演的同學(xué)都偏差了，因此這一環(huán)節(jié)等于沒有達(dá)到目的。最終，板書設(shè)計過于抽象，且不能與教學(xué)的最終一個環(huán)節(jié)復(fù)述課文相連接起來。板書設(shè)計不但要簡潔明白，體現(xiàn)文章的重難點(diǎn)，還要符合孩子的年齡特征?？晌以O(shè)計的板書不適合三班級的同學(xué)，過于抽象。與此同時，我在教學(xué)的最終設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，就是想讓同學(xué)通過我給出的詞語來進(jìn)行課文的復(fù)述，因此我就投影出了許多詞語，可其實(shí)這是不需要的，我只要把板書運(yùn)用好，在板書中體現(xiàn)出一些重點(diǎn)詞語，就能更好的達(dá)到這一目的了，且效果要好得多。

因此，在以后的教學(xué)中，我要時刻留意同學(xué)自主閱讀力量的培育，要放手讓同學(xué)去讀，去體會，這比老師提出很多小問題來達(dá)到目的而有效得多。

篇二：《哪吒鬧?！方虒W(xué)反思

《哪吒鬧?！肥且黄鱾髑Ч诺纳裨捁适?，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服東海龍王父子，使人民又過上了安定的生活。本篇神話故事是同學(xué)眾所周知的，特感愛好的文章，理解起來不是很困難，我將重點(diǎn)放在了訓(xùn)練同學(xué)的力量上面。本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，教學(xué)這篇課文，我采納了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。

1、在同學(xué)初讀感知的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住一個鬧字來引導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟。題目是文章的靈魂，在板書課題之后，引導(dǎo)同學(xué)理解題目。通過齊讀解課題讓同學(xué)提出問題，然后將問題總結(jié)為三個：哪吒為什么要鬧海？哪吒是怎樣鬧海的？哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？通過朗讀，同學(xué)體會到東海龍王父子的可惡，也會體會到哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭的精神。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)標(biāo)出重點(diǎn)詞；"稱霸一方'、"作惡多端'、"興風(fēng)作浪'、"治一治'、"出一口氣'，通過觀看動畫讓同學(xué)理解"稱霸一方'、"興風(fēng)作浪'，我指名同學(xué)朗讀這一自然段要求同學(xué)邊讀邊感悟，引導(dǎo)同學(xué)可以用語氣，也可以用手勢來加強(qiáng)朗讀表現(xiàn)力，但肯定要讓聽的人感受到龍王父子的"惡'和小哪吒的"勇'。通過朗讀，同學(xué)不難感悟出"鬧'的緣由，最終讓同學(xué)歸納說說哪吒鬧海的緣由，則是水到渠成。通過朗讀，同學(xué)已經(jīng)了解到了"鬧'的緣由，于是，我有設(shè)置懸念；小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓同學(xué)自由朗讀其次自然，邊讀邊思索。老師不急于讓同學(xué)回答，而是放手讓同學(xué)充分自瀆，圈畫出關(guān)鍵詞語，弄清個自然段主要寫什么？接著，讓同學(xué)進(jìn)行小組溝通、爭論：小哪吒鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？然后，組織同學(xué)進(jìn)行全班溝通，并由同學(xué)自己評說。最終指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，對描寫哪吒機(jī)敏、堅(jiān)決的一系列詞語要讀出氣概來。這樣支配，不但訓(xùn)練了同學(xué)口語交際，也加深了他們對課文的感悟。同時，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。讓同學(xué)運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法同桌學(xué)習(xí)第三自然段，自學(xué)第五自然段。最終一段，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系課文體會"胡作非為'這個詞語的意思，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀、體會，弄清哪吒鬧海是為了整治惡人，讓老百姓過上太平日子，進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢力作斗爭的精神。

2、學(xué)習(xí)語文是為了運(yùn)用語言，所以在教學(xué)中我留意引導(dǎo)同學(xué)積累語言，讓同學(xué)自由朗讀課文，留意圈畫出關(guān)鍵詞語，讓同學(xué)留意用詞的精確?????。如"跳進(jìn)'"取下'"擺'"掀起'"搖擺'"機(jī)智'"一閃'"躲過'"氣沖沖'"舉槍便刺'等，強(qiáng)調(diào)這些詞語也是為了便利同學(xué)更好的記憶，復(fù)述課文時能盡量運(yùn)用書上的原句。在這節(jié)課的教學(xué)中，我多次抓住了文章中的"留白'，想象說話，讓同學(xué)學(xué)會制造性的復(fù)述。

篇三：《哪吒鬧?！方虒W(xué)反思

《哪吒鬧海》是一個家喻戶嘵的神話故事，其中的仆人公哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡，已成為人們心目中的小英雄。同學(xué)對課文內(nèi)容比較熟識，而且很感愛好。因此學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)不是對課文內(nèi)容的理解，而是引導(dǎo)同學(xué)通過語言文字將人物的形象在同學(xué)頭腦中活起來，并將這個故事講生動。本文的課題很有意思，一個"鬧'字形象地揭示了故事的主要內(nèi)容。因此，這篇課文的教學(xué)也是緊扣著這個"鬧'字進(jìn)行的，效果不錯。

一、緊扣"鬧'字，質(zhì)疑問難

課始，揭題后，讓同學(xué)在談了對哪吒的印象后，引導(dǎo)同學(xué)圍繞題目進(jìn)行質(zhì)疑。同學(xué)一下子發(fā)覺了課題中的中心詞是"鬧'，圍繞"鬧'這個中心詞，同學(xué)提出了許多有價值的問題：哪吒為什么要鬧海？他鬧的是哪里的海？他是怎樣鬧海的？最終的結(jié)果怎樣？假如將這些問題串起來，那就是故事的主要內(nèi)容。

二、圍繞"鬧'字，想象畫面

很多同學(xué)都看過《哪吒鬧海》的動畫片，因此他們對故事的內(nèi)容比較了解。在課文的講讀理解過程中，我引導(dǎo)同學(xué)抓住故事中人物的動作、語言理解內(nèi)容，體會人物的思想感情，并綻開豐富的想象，讀語句、想畫面，將語言文字變成詳細(xì)生動的"動畫'，并用自己的語言加以描繪。

三、借助"鬧'字，敘述故事

本篇課文的一個教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)能將這個故事講生動。因此，在學(xué)習(xí)全文的基礎(chǔ)上，播放動畫片《哪吒鬧?！返钠瑪啵@樣這個故事在同學(xué)的頭腦中更加豐富、生動起來。然后讓同學(xué)默讀課文，邊讀邊回憶哪吒鬧海的故事經(jīng)過，并試用自己的話來講講。再同桌試講，相互指正。最終指名讓同學(xué)上臺敘述，可以讓同學(xué)邊講邊配上合適的動作，師生不斷評價。

篇四：《哪吒鬧?！氛n后反思

本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，因此，教學(xué)這篇課文，我采納了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。1、以讀感悟。在同學(xué)初讀感知的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住一個鬧字來引導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟。先讓同學(xué)自由讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過朗讀，同學(xué)體會到東海龍王父子的可惡，也體會到哪吒為民著想。并留意適時出示重點(diǎn)詞；稱霸一方、興風(fēng)作浪，要求同學(xué)邊讀邊感悟。通過朗讀，同學(xué)已經(jīng)了解到了鬧的緣由，于是，我又設(shè)置懸念；小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓同學(xué)自由朗讀其次至四自然段，邊讀邊思索。不急于讓同學(xué)回答，而是放手讓同學(xué)充