《鄧稼先》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄧稼先》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《鄧稼先》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)精讀，揣摩品味關(guān)鍵語段的含義和表達(dá)的妙處。

2.了解鄧稼先的成就，感受他偉大的襟懷，學(xué)習(xí)他熱愛祖國、默默奉獻(xiàn)的崇高品格。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)精讀的閱讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過選取典型事例（細(xì)節(jié)）、敘議結(jié)合、對(duì)比、襯托等手法寫出人物精神。

【教學(xué)過程】

第1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

每一年的《感動(dòng)中國》節(jié)目中的頒獎(jiǎng)詞都震撼人心，帶我們認(rèn)識(shí)了不同的時(shí)代英雄。下面，我們就進(jìn)入課文《鄧稼先》和“科學(xué)之星"單元文章的學(xué)習(xí)，為他們撰寫頒獎(jiǎng)詞。

閱讀下面的頒獎(jiǎng)詞，思考頒獎(jiǎng)詞包含哪些要素？

什么才是安全，不是深藏地下，構(gòu)筑掩體，是有人默默把胸膛擋在前面。什么才是成就，不是移山跨海，轟天鉆地，是奮斗一甲子，鑄盾六十年，是了卻家國天下事，一頭白發(fā)終不悔。

——《感動(dòng)中國》2022年度人物錢七虎頒獎(jiǎng)詞

要素1：生平事跡的簡要概括

要素2：人生價(jià)值的高度評(píng)價(jià)

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)

任務(wù)一：抓住小標(biāo)題，梳理文章主要內(nèi)容。

1.速讀全文，結(jié)合各部分小標(biāo)題，概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容。（溫馨提示：本文約3000字，建議用時(shí)7分鐘。）

第一部分：從“任人宰割”到“站起來了"

主要內(nèi)容：在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。

第二部分：“兩彈”元?jiǎng)?/p>

主要內(nèi)容：簡要介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和卓越貢獻(xiàn)。

第三部分：鄧稼先與奧本海默

主要內(nèi)容：在同美國“原子彈之父"奧本海默的對(duì)比中凸顯鄧稼先的個(gè)性與品格。

第四部分：民族感情？友情？

主要內(nèi)容：為中國人獨(dú)立自主地研制出原子彈而感到驕傲、自豪，從另一個(gè)角度寫鄧稼先貢獻(xiàn)之大。

第五部分：“我不能走”

主要內(nèi)容：寫鄧稼先在極端困難的條件下，身先士卒、不怕犧牲的氣概。

第六部分：永恒的驕傲

主要內(nèi)容：總結(jié)全文，借電報(bào)、書信中的幾段話總體評(píng)價(jià)鄧稼先。

2.結(jié)合小標(biāo)題和內(nèi)容，思考這六個(gè)部分的順序是否可以調(diào)換，并說一說理由。

不可以。因?yàn)榈谝徊糠质菤v史背景，作為全文的引子，引出寫作對(duì)象鄧稼先；第二部分簡要介紹鄧稼先的生平貢獻(xiàn)；第三、四、五部分暗含時(shí)間線，是對(duì)第二部分內(nèi)容的選點(diǎn)展開；第六部分是總結(jié)評(píng)價(jià)。

3.第一部分與鄧稼先關(guān)聯(lián)不大，思考是否可以刪去，并說一說理由。

不可以。將鄧稼先放置在歷史的宏大敘事中，在兩段歷史的巨大反差與對(duì)比中引出人物，更能夠起到映襯人物形象，突出其偉大永恒的歷史價(jià)值的作用。而“巨大貢獻(xiàn)"與“長期以來鮮為人知”也形成了深深的錯(cuò)位感，可以引起讀者的閱讀期待。從長遠(yuǎn)的歷史角度來看，只有真正的永恒才是有價(jià)值的。

4.作者為什么要將鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對(duì)比？通過對(duì)比得出了怎樣的結(jié)論？

（1）文中的奧本海默與鄧稼先兩人的個(gè)性、品質(zhì)截然不同。①奧本海默是鋒芒畢露，讀研究生時(shí)就常打斷別人的報(bào)告，即便到了中年，成為名人，有時(shí)還會(huì)這樣。②鄧稼先“是一個(gè)最不要引人注目的人物"，“忠厚平實(shí)”，“真誠坦白，從不驕人"，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)"；“他沒有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文化大革命"中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。

（2）作者把鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，鮮明地突出了鄧稼先的精神品質(zhì)，自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員"。

任務(wù)二：抓描寫語句，品細(xì)微處，見大情懷。

文章第三、四、五部分分別選取了鄧稼先生活工作中的一些特寫鏡頭進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，不妨聚焦這些細(xì)微處，可以正側(cè)面結(jié)合，聽其言，觀其行，猜其心，覽其境，走進(jìn)鄧稼先的內(nèi)心。

（1）聽其言——

“他只說了一句話：‘我不能走。’”運(yùn)用了語言描寫，突出了鄧稼先真誠坦白、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男愿裉攸c(diǎn)，表現(xiàn)了他崇高無私的奉獻(xiàn)精神。一個(gè)句號(hào)寫出了他心態(tài)的平和、內(nèi)心的堅(jiān)定，對(duì)比文中鄧稼先的訥言敏行，“只"這樣的副詞更能凸顯他置生死于度外，獻(xiàn)家國于無悔的大情懷。

（2）觀其行——

“最不要引人注目”將鄧稼先與奧本海默的鋒芒畢露作對(duì)比，突出了鄧稼先的忠厚平實(shí)、真誠坦白、樸實(shí)內(nèi)斂。他竟能在“文化大革命"的時(shí)候說服那些同事繼續(xù)工作，說服那些隊(duì)員不干擾他工作。作者連用了兩個(gè)“竟”，可見這是件很難的事，突出了他深得群眾信任，何等無私純粹。

（3）猜其心——

“不知道稼先有沒有想起過我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》……"

“也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？”

“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖？"

此處是楊振寧表示對(duì)鄧稼先心理的猜測，看似不知，實(shí)則因?qū)ζ湫愿瘛⑵焚|(zhì)知之甚深，感受到了鄧稼先肩上山一般沉重的責(zé)任和科學(xué)家時(shí)時(shí)刻刻都要面臨的挑戰(zhàn)。

（4）覽其境——

“青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場……”

“浩浩乎！平沙無垠……"

“戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度?！?/p>

此處運(yùn)用了環(huán)境描寫，并引用古文，交代了鄧稼先工作環(huán)境的惡劣，烘托出鄧稼先為祖國艱苦奮斗、不畏生死的崇高精神。

小結(jié)：于細(xì)微之處，見大情懷?？谥衅胶托膱?jiān)定，胸有家國行無私。

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們繼續(xù)走近鄧稼先，感受他的高尚品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)

任務(wù)一：誦讀評(píng)價(jià)性及獨(dú)立成段的語句，悟深情意，寫微點(diǎn)評(píng)。

1.跳讀課文，畫出文中對(duì)鄧稼先進(jìn)行評(píng)價(jià)的語句，特別是獨(dú)立成段的語句。

“鞠躬盡瘁，死而后已"正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

他是最具有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。

人們知道他沒有私心，人們絕對(duì)相信他。

鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。

鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。

稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。

……

引用的“五四”時(shí)代的歌里也有對(duì)鄧稼先的評(píng)價(jià)，“古今多少奇丈夫/碎首黃塵/燕然勒功/至今熱血猶殷紅"。

2.根據(jù)自己的理解，寫一寫你對(duì)鄧稼先的評(píng)價(jià)。

身先士卒，不怕犧牲，愛國精神永垂不朽，是真正的中國男兒，是中華民族不倒的脊梁。

3.方法總結(jié)。

通過以上閱讀分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)文章進(jìn)行“精讀”時(shí)，關(guān)注以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，可以幫你加深對(duì)文章的理解。

任務(wù)二：拓展閱讀，理解人物，寫頒獎(jiǎng)詞。

1.運(yùn)用精讀的方法閱讀叢書《家國情懷》第1冊(cè)中的《假如可以再生，我仍選擇中國》一文，勾畫關(guān)鍵句段，在5分鐘內(nèi)完成閱讀。

小組討論5分鐘，合作展示閱讀成果。

（1）讀一讀：讀出精彩片段。（個(gè)人讀、小組讀均可，形式自由）

（2）說一說：品析所讀語段。（從描寫的角度品析）

參考句式：（原文語句）運(yùn)用（描寫方法、角度），細(xì)膩（傳神、生動(dòng)）地描寫了_______，表現(xiàn)了鄧稼先_______的品質(zhì)。

（3）議一議：從這篇文章中，你對(duì)鄧稼先又有哪些了解？

提示：學(xué)生只要可以從文本中找到依據(jù)，言之成理即可，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。

2.比較閱讀《鄧稼先》與《假如可以再生，我仍選擇中國》，說說兩篇文章的不同之處。

（1）形式上：《鄧稼先》采用了小標(biāo)題的形式來劃分文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)層次分明；《假如可以再生，我仍選擇中國》主體部分以時(shí)間為序敘述了幾個(gè)典型事件。（2）內(nèi)容上：《鄧稼先》站在歷史的高度突出其功績、科學(xué)精神、氣質(zhì)品格；《假如可以再生，我仍選擇中國》從生活的角度講述鄧稼先的感人事跡。（3）寫法上：《鄧稼先》多概寫，善用對(duì)比、烘托；《假如可以再生，我仍選擇中國》敘事具體，多細(xì)節(jié)描寫。

3.結(jié)合兩篇文章和評(píng)價(jià)量表，為鄧稼先撰寫頒獎(jiǎng)詞。

頒獎(jiǎng)詞評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)項(xiàng)目分值得分總分

高度概括人物事跡，言簡意賅3分

評(píng)價(jià)中肯，畫龍點(diǎn)睛，寫出精神品質(zhì)4分

語言準(zhǔn)確，生動(dòng)優(yōu)美3分

祖國條件落后，你義無反顧；堅(jiān)守戈壁二十八載，你鮮為人知；沙漠風(fēng)沙呼嘯，你平和堅(jiān)定；背井離鄉(xiāng)半輩子，你無怨無悔。忠厚平實(shí)，真誠坦白，是你的品格；鞠躬盡瘁，至死不懈，是你的精神。你無私奉獻(xiàn)的英雄事跡，可歌可泣；你“‘兩彈’元?jiǎng)?的光榮稱號(hào)，當(dāng)之