《優(yōu)秀班主任》心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)8篇

《優(yōu)秀班主任》心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)8篇《優(yōu)秀班主任》心得體會(huì)篇1

"十年樹木，百年樹人"，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢？我認(rèn)為，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)是班主任最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)班主任只有喜愛同學(xué)，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去訓(xùn)練同學(xué)；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

我國(guó)現(xiàn)代訓(xùn)練家夏沔尊說："訓(xùn)練之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有訓(xùn)練。"班主任面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在健壯成長(zhǎng)的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，很多老師敬業(yè)愛生的事跡經(jīng)常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得同學(xué)的愛戴！古代訓(xùn)練家早就提出"有教無類"，"同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受訓(xùn)練權(quán)利。"喜愛一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無異于毀壞一個(gè)同學(xué)。前蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學(xué)，簡(jiǎn)單形成特殊性格，這就要求班主任真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、急躁關(guān)心，用師愛的溫情去溶化他們"心中的堅(jiān)冰"，讓他們?cè)陂_心的情感體驗(yàn)中接受訓(xùn)練。雖然我們無法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)同學(xué)。但值得思索的是：為什么老師對(duì)同學(xué)如此關(guān)愛，卻得不到同學(xué)的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過："愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何訓(xùn)練孩子才是一件大事。"只有敬重同學(xué)，才能訓(xùn)練同學(xué)；沒有敬重就不行能有真正意義上的訓(xùn)練。在同學(xué)心目中，亦師亦友，民主公平，是"好班主任"的最重要特征。具有愛心和具有學(xué)問，對(duì)同學(xué)來說，他們更寵愛前者。青少年同學(xué)特殊渴求和珍惜班主任的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的訓(xùn)練效果，會(huì)使同學(xué)自覺地敬重班主任的勞動(dòng)，情愿接近老師，盼望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想訓(xùn)練家們的諄諄告誡："你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是"以同學(xué)為本"，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。同學(xué)是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被公平對(duì)待是一大愿望，能得到老師的敬重對(duì)同學(xué)是極大的精神激勵(lì)。敬重同學(xué)的實(shí)質(zhì)是把同學(xué)當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特共性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從敬重同學(xué)動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，班主任要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威武中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為同學(xué)成長(zhǎng)的伙伴，成為同學(xué)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為"孩子們的同志和伴侶"。在同學(xué)心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。"萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺"，這就是一位一般班主任的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。"我想，班主任所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而宏大。

"言必行，行必果"，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的訓(xùn)練教學(xué)工作中，很多班主任都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培育，需要訓(xùn)練，更需要的是——每位班主任的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起訓(xùn)練的藍(lán)天！

結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持創(chuàng)新，要在為同學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)出"以人為本"在一片藍(lán)天的呵護(hù)下，信息技術(shù)與課程有機(jī)的整合，制造出良好的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。

《優(yōu)秀班主任》心得體會(huì)篇2

一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和關(guān)心下，順當(dāng)走過了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作狀況總結(jié)一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個(gè)學(xué)校重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。同學(xué)在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，同學(xué)的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的同學(xué)在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無所適從。怎樣讓同學(xué)盡快適應(yīng)這一變化，順當(dāng)度過轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是敬重每一個(gè)同學(xué)，滿意同學(xué)敬重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重同學(xué)共性進(jìn)展，為孩子的成長(zhǎng)制造一個(gè)開心的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)同學(xué)，用真誠(chéng)的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，樂觀引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的張周同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，但就是缺乏膽識(shí)，上課時(shí)很少樂觀發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找緣由并鼓舞她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以鼓舞，熬煉她的膽識(shí)。通過這樣的熬煉取得了肯定效。

對(duì)于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子假如只是批判、指責(zé)，他的自信念確定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)覺他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓舞他，假如你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成果肯定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，并且準(zhǔn)時(shí)予以鼓舞，培育他的自信念。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)關(guān)心他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成果提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。劉翔宇同學(xué)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起關(guān)心王帥的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力，王帥有了很大的進(jìn)步。

這個(gè)班的同學(xué)整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)靈敏，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束力量。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐任憑。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。

現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了沖突，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我訓(xùn)練同學(xué)怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。在處理鬧沖突的同學(xué)時(shí)，我讓同學(xué)多做自我批判，在自己身上找不足，以比來培育同學(xué)寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待四周的人。

勞動(dòng)更培育同學(xué)德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平常干活的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。首先必需得教會(huì)同學(xué)怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批判做的不仔細(xì)和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注意他們的人品。

二、主要收獲和體會(huì)

我覺得當(dāng)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下兩點(diǎn)：

1、把微笑送給同學(xué)

許多人在提到老師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)厲?”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給同學(xué)絢爛的微笑，會(huì)讓同學(xué)的身心感到開心，智能得到進(jìn)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。由于，我擁有一種特別的訓(xùn)練手段――微笑。我們班有個(gè)同學(xué)，剛開頭每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著查找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)覺他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他特別懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。在同學(xué)取得勝利時(shí)，我會(huì)用微笑送去觀賞;在同學(xué)感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓舞;在同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了同學(xué)的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟訓(xùn)練勝利的大門，關(guān)心同學(xué)們健壯成長(zhǎng)。

2、把真情送給同學(xué)

真誠(chéng)關(guān)懷和愛惜同學(xué)，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賜予關(guān)懷，而且要詳細(xì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，公平對(duì)待每一位同學(xué)，不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重同學(xué)人格，公正、公正、公平對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增加師生情感溝通渠道，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，同學(xué)病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家;同學(xué)病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)留意天氣狀況，提示同學(xué)添減衣服。這些雖然是小事，但在同學(xué)的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到同學(xué)們發(fā)自真心的感謝之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、存在的問題

班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)同學(xué)的喜愛不行無，但對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。假如問我當(dāng)班主任的感受的話，我會(huì)說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及同學(xué)的相信使我背負(fù)著責(zé)任，是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的勝利，但面對(duì)同學(xué)，我可以說一句：你們的老師面對(duì)過去，他將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

《優(yōu)秀班主任》心得體會(huì)篇3

我是一名級(jí)別最低的主任——班老師，如何做好班主任工作。但，我又是最重要的。由于我的存在是學(xué)問在無形的傳遞，由于我的存在是暖和在無聲的渲染，由于我的存在是生命在稚嫩中走向成熟。

而這些，都是我在這八年的分分秒秒里，在這八年的時(shí)時(shí)到處中真真實(shí)切的感受到、體會(huì)到的。八年來，我的同學(xué)從6、7歲的兒童長(zhǎng)到13、14歲的少年，我的工作日益繁重。我相信每一位班主任都和我一樣盼望自己勝任這項(xiàng)工作，并把自己從繁重中盡量解脫出來。那么，如何開展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、做好先進(jìn)文化的引導(dǎo)者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，以人為本的"仁學(xué)者"

（一）充實(shí)自我，樹立威望

作為一名青年老師，我深深懂得，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必需要有很強(qiáng)的訓(xùn)練教學(xué)力量和崇高的師德。為了做到這一點(diǎn)，我利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量的訓(xùn)練教學(xué)的理論書籍，不斷更新訓(xùn)練觀念。在擔(dān)當(dāng)學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)大組長(zhǎng)工作期間，我?guī)ьI(lǐng)數(shù)學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)中以新的訓(xùn)練理念為依托，不斷實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。常常主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各級(jí)各類討論課，我的課形式新奇，內(nèi)容生動(dòng)，課堂氣氛活躍，孩子們都樂學(xué)、愛學(xué)，嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣。作為班主任，我不僅培育孩子們的學(xué)習(xí)力量，更注意他們的思想和心理健康，孩子們不僅把我當(dāng)作他們的師長(zhǎng)，更把我當(dāng)作他們的知心伴侶，歡快同享，苦痛共擔(dān)。同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)我也布滿相信，在訓(xùn)練孩子的問題上常常獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我也嘗到了工作帶給我的幸福和歡樂。

（二）培育干部，強(qiáng)化訓(xùn)練

1、干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”，訓(xùn)練論文《如何做好班主任工作》。

2、良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化同學(xué)內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（依據(jù)詳細(xì)狀況選擇），務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有“聽從集體，聽從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

（三）親近同學(xué)，討論同學(xué)

"誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能訓(xùn)練孩子。"班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是訓(xùn)練取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二要討論同學(xué)的共性特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。

在親近與討論同學(xué)的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得相信的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的訓(xùn)練可能取得事半功倍的效果。

二、做到品德美、學(xué)識(shí)美、藝術(shù)修養(yǎng)美、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)美

老師——“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“人類靈魂的工程師”，這是何等令人眩目的字眼！面對(duì)這樣熱忱洋溢的贊譽(yù)，我作為其中的一員，是何等的光榮和驕傲。在人們的心目中，作為一名老師，當(dāng)然需要有淵博的學(xué)識(shí)、非凡的口才、高尚的情操。

《優(yōu)秀班主任》心得體會(huì)篇4

8月9、10日，我參與了吳江區(qū)學(xué)校班主任培訓(xùn)，聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《依戀理論與心理詢問中的依戀類型》、徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》、李偉勝的《開展系列活動(dòng)，匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級(jí)“三有三講”主題德育設(shè)計(jì)，實(shí)施與育人故事撰寫》都留給我深刻的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。

首先張翔老師關(guān)于《依戀理論與心理詢問中的依戀類型》的報(bào)告，語(yǔ)言豐富幽默，再加上生動(dòng)立體的視頻資料，將原本淺顯晦澀的心理學(xué)依戀理論，講得簡(jiǎn)潔明白。同時(shí)給我們敘述了冰山理論，島嶼理論等，深化淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。

接下來是徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》。徐老師從事蘇州訓(xùn)練局德育工作多年閱歷豐富，從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子中給我們展現(xiàn)班主任的“愛”。徐老師從人文關(guān)懷、愛的才智、訓(xùn)練細(xì)節(jié)、正向表達(dá)四個(gè)方面闡述了當(dāng)前環(huán)境下學(xué)校德育訓(xùn)練的精髓，大量生動(dòng)詳實(shí)的案例、先進(jìn)科學(xué)的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來各自德育工作的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

然后是李偉勝老師講的《開展系列活動(dòng)，匯成生命樂章》——建設(shè)民主型班級(jí)的理論與實(shí)踐。他說，從進(jìn)展目標(biāo)來看，班級(jí)管理分三個(gè)層次：管制型班級(jí)——自主型班級(jí)——民主型班級(jí)。管制型班級(jí)的特點(diǎn)是“維持秩序，學(xué)習(xí)學(xué)問技能”，自主型班級(jí)的特點(diǎn)是“自主活動(dòng)，培育綜合力量”，民主型班級(jí)的特點(diǎn)是“關(guān)注生命，培育高尚人格”。在民主型的班級(jí)里，每一位同學(xué)都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界，形成主動(dòng)進(jìn)展的動(dòng)力和力量。在師生、生生之間的充分交往中，制造一個(gè)相互觀賞并共同開拓精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園，使之成為21世紀(jì)新型學(xué)校的有機(jī)組成部分。怎樣建設(shè)民主型班級(jí)呢？三項(xiàng)策略：選擇成事育人的價(jià)值取向，培育自覺自主的訓(xùn)練基礎(chǔ)，采納交往共生的訓(xùn)練方式。三項(xiàng)措施：日常管理民主化，班級(jí)活動(dòng)主題化，班級(jí)文化生命化。三項(xiàng)技法：班級(jí)進(jìn)展整體化，訓(xùn)練資源系統(tǒng)化，班級(jí)活動(dòng)系列化。

最終是盛偉華老師的《班級(jí)“三有三講”主題德育設(shè)計(jì)，實(shí)施與育人故事撰寫》。盛老師開頭從概念上給我們解釋了學(xué)校德育，解析了三有三講的詳細(xì)含義：做一個(gè)有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心；講文明、講禮貌、講道德的人。結(jié)合當(dāng)前各學(xué)校的德育活動(dòng)，為班主任們展現(xiàn)一些勝利的德育活動(dòng)。盛老師還展現(xiàn)了多篇老師的德育故事，給我們指明白育人故事撰寫的要點(diǎn)，今后我會(huì)向優(yōu)秀老師看齊！

通過兩天的培訓(xùn)，身為一名班主任我深深的反思，今后會(huì)結(jié)合班級(jí)實(shí)際和專家的建議，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的班主任。最終，再次感謝進(jìn)修學(xué)校給我們供應(yīng)了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我能感覺到自己在學(xué)習(xí)中不斷地成長(zhǎng)！也盼望以后學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)能越來越多！

《優(yōu)秀班主任》心得體會(huì)篇5

做一個(gè)幸福、歡樂有成就的班主任，做一個(gè)有才智有空閑的班主任，做一個(gè)陪孩子們成長(zhǎng)的班主任……作為一名新老師，我印象中的班主任工作繁瑣而又沉重，但是聽了各位訓(xùn)練專家的專題報(bào)告以及優(yōu)秀班主任的成果展現(xiàn)之后，我一下子懂得了才智型的班主任可以輕松開心地陪伴孩子們成長(zhǎng)。

71歲的丁榕老師敘述了自己所帶班級(jí)的一個(gè)個(gè)故事。丁老師說"老師的一句話可以毀掉孩子一生"，這句話深深的刻在了我的腦海里。"學(xué)高為師，身正為范"。想要孩子成長(zhǎng)為有愛心、有素養(yǎng)、有文化的合格公民，班主任自身就要做到以上幾點(diǎn)，絕不能說一句損害孩子心靈的話。老師一句不經(jīng)意的話，就可能被孩子牢記一輩子。所以，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，肯定要先診斷后治療，找到孩子犯錯(cuò)誤的根源，對(duì)癥下藥。

班主任工作既需要愛心也需要才智。懷揣著先進(jìn)的訓(xùn)練理念，就肯定不能放棄這些理念而走一些老老師的狠抓同學(xué)、限制自由的老路。要把握現(xiàn)在的孩子心理特點(diǎn)，摸準(zhǔn)他們喜愛什么，需要什么樣的關(guān)愛——討論同學(xué)的需要是班主任以及每個(gè)任課老師必做的功課。今日的同學(xué)需要什么樣的愛？當(dāng)我對(duì)所教班級(jí)的同學(xué)和家長(zhǎng)有了肯定的了解之后，我發(fā)覺許多孩子來自單親家庭，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中經(jīng)受了家庭的裂開、缺失了來自父親或者母親的關(guān)愛，他們的心靈特別脆弱。所以這些孩子特別需要關(guān)愛，他們盼望跟正常家庭的孩子一樣學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，并且他們不盼望自己的傷痕暴露于大家的眼前。班主任是布滿愛心又富有才智的，肯定要當(dāng)心的呵護(hù)這些孩子，而又不能被他們發(fā)覺自己被區(qū)分對(duì)待，班主任要讓全部的孩子意識(shí)到自己在這個(gè)班集體是公平的。

班主任是無私奉獻(xiàn)又布滿魅力的。宏大的訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說："一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(zhǎng)跟他們交伴侶，關(guān)懷孩子的歡樂和哀痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不遺忘自己也曾是個(gè)孩子。"既然老師對(duì)孩子有著濃濃的愛，那老師絕不能埋怨"我愛孩子，孩子不愛我"，選擇了老師這份職業(yè)就選擇了付出，選擇了堅(jiān)守。老師的訓(xùn)練過程是一個(gè)優(yōu)化生命的過程，老師的愛不求回報(bào)。老師的一言一行都是訓(xùn)練，老師用自己的人格魅力感染同學(xué)。一名喜愛自然、提倡環(huán)保的老師，他的同學(xué)耳濡目染的也會(huì)做到愛惜環(huán)境、愛護(hù)地球。

老師的成長(zhǎng)是站在巨人的肩膀上，同時(shí)也是制造新的篇章。一名新老師，肯定要多想老老師請(qǐng)教，多問多學(xué)，找到適合展現(xiàn)自己人格魅力的教學(xué)風(fēng)格。例如，丁榕老師就舉例說她作為一名美術(shù)生，被派到山區(qū)教學(xué)校語(yǔ)文。她充分發(fā)揮了自己的美術(shù)特長(zhǎng)，為孩子們描繪了一幅幅印象山水畫，在孩子們中間建立了威信，同時(shí)她也通過聽課、備課，把握了語(yǔ)文的教學(xué)模式。為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩?xì)心設(shè)計(jì)的活動(dòng)中感悟做人的道理、體會(huì)人與人交往的真諦。

班主任有閱歷的豐富，更要有滿懷的激情。學(xué)校階段的孩子是朝氣蓬勃的、布滿奇怪???的、滿懷盼望的，面對(duì)這樣一群孩子，班主任也要擁有激情。71歲的丁榕老師聲情并茂、手舞足蹈的在臺(tái)上講了三個(gè)小時(shí)，歲月沒有奪取她的激情，年齡沒有減掉她的她對(duì)事業(yè)的喜愛——這是我所鄙視的。盼望自己在十年二十年之后像丁老師一樣有著年輕的心態(tài)。

班主任是喚醒生命、點(diǎn)燃幻想的訓(xùn)練家，是激發(fā)潛能、成就人生的藝術(shù)家。我會(huì)在工作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷積累，在積累中不斷探究，在探究中不斷進(jìn)步，立志成為一名進(jìn)展型老師。

《優(yōu)秀班主任》心得體會(huì)篇6

最近有幸聽了王立華老師的班主任專業(yè)化報(bào)告，感受是對(duì)他人格力氣的鄙視和敬重，感受就是他的樸實(shí)無華。王老師極其樸實(shí)而流暢的語(yǔ)言，大量生動(dòng)感人的實(shí)例，詳細(xì)敘述自己獨(dú)具一格的班主任工作閱歷和搞好班級(jí)管理的詳細(xì)措施，讓我明白了應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，去熟悉自我和轉(zhuǎn)變自我，去熟悉和引導(dǎo)同學(xué)，去熟悉我們所從事的訓(xùn)練事業(yè)，并努力進(jìn)行改革。作為班主任，應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的公平人格，原諒?fù)瑢W(xué)的弱點(diǎn)，遇事鎮(zhèn)靜冷靜、相信同學(xué)、理解同學(xué)，急躁的傾聽同學(xué)的意見和要求。

聽完王老師的報(bào)告，覺得它所任得每一個(gè)班級(jí)是一片漂亮的花園，他就是班級(jí)的一片天空、一道靚麗的風(fēng)景線。那么，班主任究竟是什么呢？

我認(rèn)為班主任是引航的燈——引領(lǐng)孩子們走向生命的將來；

班主任是一本厚書——吸引孩子們走進(jìn)學(xué)問的海洋；班主任是媽媽——是孩子們心靈的港灣；總結(jié)王老師的報(bào)告，可以用“一則”、“二感”、“三心”、“四法”來概括?！耙粍t”就是一條訓(xùn)練原則：充分敬重同學(xué)！“二感”就是作班主任的責(zé)任感和使命感?！叭摹本褪牵簮坌摹⒑阈暮蜕线M(jìn)心。四法”則是：虛功實(shí)做的導(dǎo)行法、捕獲興奮的磁性法、抓住時(shí)機(jī)的攻心法、三位一體的互融法。

王老師結(jié)束語(yǔ)說過這樣一句話：人生為一大事來。一個(gè)人對(duì)待生活、工作的態(tài)度是打算他能否做好事情的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變一下自己的心態(tài)，這是最重要的。我們務(wù)必堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持虛心地吸取別人勝利的閱歷，任何事情都抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去做，轉(zhuǎn)變心情，適應(yīng)環(huán)境，吸取養(yǎng)分，積淀內(nèi)蘊(yùn)，這樣的歷練可以使我們了解訓(xùn)練教學(xué)工作和班主任工作的真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)就仿佛是走向勝利的一枚枚月票，在辛苦勞累奔向終點(diǎn)的同時(shí)，讓我們令人欣慰地看到了沿途很多迷人的風(fēng)景！

聽了王老師的報(bào)告，我對(duì)今后的班主任工作有如下準(zhǔn)備：換位思索，用大師、優(yōu)生的眼光看待自己的同學(xué)?！皩捜菔且环N才智，一種美德，一種修養(yǎng)！”班主任是同學(xué)心靈的塑造者，班主任應(yīng)具有敏銳而深刻的觀看力，細(xì)心觀看同學(xué)的言談舉止，了解同學(xué)的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思索，包涵同學(xué)的“過失”。正是老師的愛心，包涵心才能喚回孩子幼小純凈的心靈。

理解、敬重同學(xué)是真愛

班主任是同學(xué)的公平對(duì)話者。這是從師生關(guān)系的角度切入的，這是一種全新而又先進(jìn)的訓(xùn)練理念，這是把同學(xué)視為現(xiàn)實(shí)的、活生生的人，這真正體現(xiàn)了“以同學(xué)為本”的訓(xùn)練理念。這就要求班主任要放下長(zhǎng)期以來的師道尊嚴(yán)的架子，擯棄自古以來居高臨下的“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的角色定位，真正公平地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，包括問題同學(xué)，真正蹲下來和同學(xué)零距離接觸，和同學(xué)坦誠(chéng)對(duì)話。這需要班主任要有公平的意識(shí)，學(xué)習(xí)和探究的心態(tài)，真正開放的現(xiàn)代人心態(tài)。

班主任既是一個(gè)學(xué)習(xí)者又是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

“學(xué)習(xí)者”并不是班主任老師的標(biāo)志性角色，由于全部老師、全部從事腦力勞動(dòng)的人都應(yīng)當(dāng)做“學(xué)習(xí)者”，擴(kuò)大一點(diǎn)說，作為現(xiàn)代人，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)成為“學(xué)習(xí)者”。老師不僅應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，而且應(yīng)當(dāng)是一個(gè)能夠引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的人。這是很有道理的。班主任作為同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，我的理解是班主任應(yīng)當(dāng)從思想到行動(dòng)、從精神到方法賜予同學(xué)科學(xué)的指導(dǎo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“勤學(xué)”為“會(huì)學(xué)”。但是班主任要想讓同學(xué)覺得你有水平、讓同學(xué)佩服你，必需要把書教好，教好書的前提是你必需愛學(xué)習(xí)，寫好自己的專業(yè)日記，反思個(gè)人成長(zhǎng)閱歷的得失。老師對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好，怎么能夠培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？老師不讀書，怎么能夠讓同學(xué)讀書呢？營(yíng)造書香校內(nèi)，應(yīng)當(dāng)從老師讀書做起。

真心盼望在在今后的班主任工作中，專心靈培育心靈，用才智培育才智，制造出歡樂和諧的訓(xùn)練，讓我們的每一位孩子真正在他的同學(xué)時(shí)代感受到人生最大的幸福！

《優(yōu)秀班主任》心得體會(huì)篇7

做班主任已經(jīng)有10多年的時(shí)間了，對(duì)于班主任工作應(yīng)當(dāng)說很熟識(shí)或者說可以做到輕車熟路。但事實(shí)上不是如此，每年、每時(shí)每刻都面對(duì)新的問題、新的事情，這就要求班主任要不斷的完善自己、轉(zhuǎn)變自己的原有的訓(xùn)練觀點(diǎn)，見可能的適應(yīng)現(xiàn)代同學(xué)管理的需要，尤其是聽了我校名班主任和兩位專家型班主任的介紹，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、愛

愛是一種敬重，愛是一種鼓舞，愛更是一種觸及靈魂的訓(xùn)練過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，沒有愛心是做不到的。實(shí)踐證明：過分的表?yè)P(yáng)會(huì)使同學(xué)盲目自信、唯我獨(dú)尊，必定會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的緊急；對(duì)同學(xué)過分嚴(yán)峻，易使同學(xué)自暴自棄、不思進(jìn)取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴(yán)”“愛”相濟(jì)，才能體現(xiàn)出對(duì)同學(xué)真正關(guān)愛。比如上課時(shí)特殊留意面對(duì)全體同學(xué)，對(duì)他們一視同仁，公平對(duì)待，敬重他們的獨(dú)立人格，賜予每位同學(xué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)針對(duì)不同的同學(xué)，我實(shí)行不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個(gè)同學(xué)在回答完問題后有一種成就感。當(dāng)同學(xué)消失問題后，我們班主任正確的教育，即使批判他，也讓他感覺到這是班主任對(duì)他的關(guān)懷。

二、要培育習(xí)慣。

班主任在班級(jí)管理過程中，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即法規(guī)不能朝令夕改，自己破壞自己的法規(guī)，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，通過什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的法規(guī)絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特殊要重視那些別人看來很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違反一些法規(guī)時(shí)，應(yīng)當(dāng)向同學(xué)講清晰，以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要訓(xùn)練和培育同學(xué)