二年級下冊《彩色的夢》教學反思

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身為一名人民老師，我們要有一流的教學力量，通過教學反思可以有效提升自己的課堂閱歷，那么你有了解過教學反思嗎？下面是我整理的二年級下冊《彩色的夢》教學反思，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的朋友。

二年級下冊《彩色的夢》教學反思1

本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面，也較詳細，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達力量。活動預備的材料是用來創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對的學習愛好。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，準時訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒訒r聽說嬉戲規(guī)章中肯定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進行嬉戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)章肯定要簡潔，語言也肯定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準時訂正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解嬉戲規(guī)章的前提下，老師擔當主角指導嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份消失，讓幼兒成為成功者，練習嬉戲中的規(guī)章性語言，并充分體驗嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒進行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預備。

此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行嬉戲活動，為幼兒供應了充分練習的機會，也有利于培育幼兒與同伴合作的力量。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動，了解幼兒的嬉戲狀況，并準時賜予關(guān)心和指導。我也把此活動有意識地穿插支配在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種力量。

二年級下冊《彩色的夢》教學反思2

《彩色的夢》是二年級下冊第四單元的一篇課文，這是一首兒童詩，布滿了童心和才智。詩歌語言美麗、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。

這節(jié)課主要是開拓同學思維，引發(fā)同學的思索和愛好，讓他們自由、大膽、歡樂、不受約束地把奇怪的夢表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點燃幻想之火。

教學中，我引導同學觀看夢中事物的大小、顏色、外形都會發(fā)生變化。同學思索并說一說自己想表現(xiàn)的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，讓同學畫一畫自己的“彩色的夢”，拉近同學和文本之間的距離，讓同學對文本產(chǎn)生親切感，然后引導同學先說后寫，降低仿寫難度。在這個環(huán)節(jié)中主要是引導同學去深化挖掘自己夢中好玩的事物，并運用課堂中學到的學問來表現(xiàn)自己的夢。在此環(huán)節(jié)同學很情愿去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環(huán)節(jié)的重點。

本課的不足之處在于缺少一些點題的引導，應精簡語言，多引導同學回憶夢中的故事，去利用所學的學問表現(xiàn)夢，體會美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。

二年級下冊《彩色的夢》教學反思3

本學期，我們附屬中學校學校部開展了聽評課活動，4月3號周二第三節(jié)課，我在二年級一班執(zhí)教了二年級的《彩色的夢》一課。低年級聽評課小組的五位老師對我的教學內(nèi)容進行了聽評課指導。

《語文課程標準》指出“喜愛閱讀，感受閱讀的愛好”是低年級閱讀的要求。基于此理念，本次教案設(shè)計的重點我放在了以多種形式引導同學有感情地朗讀詩歌上，感悟“彩色的夢在的畫里，的畫在小朋友的心里”。從而感悟夢境美，以培育同學的審美情趣。

一、注意朗讀，以讀促悟，體會夢境美。

《彩色的夢》一課以詩歌的形式表現(xiàn)，讀起來朗朗上口，簡單記憶。執(zhí)教本課時，我注意以讀促悟，抓關(guān)鍵詞句，引導同學自主思索。通過多種方式的朗讀來促發(fā)同學感受語言美、夢境美，如我通過讓同學自由讀，一起朗讀，指名朗讀，評價，再朗讀，齊讀，男女生競賽讀，這樣反復朗讀的方法，讓同學讀熟，去理解詩歌的夢境美。每一小節(jié)都采納這樣反復朗讀的方法。最終，學習完詩歌，再配樂回歸讀，讓同學整體加深理解夢境之美。朗讀貫穿了整個課堂，突出了朗讀的指導。提高了教學的課堂效率，提高了同學在朗讀中感悟美的情趣。

二、由扶到放，教給同學自學方法，培育其自學力量。

《彩色的夢》這首詩歌，共有4個小節(jié)，第2小節(jié)與第3小節(jié)結(jié)構(gòu)相像，都是想象的`漂亮夢境。所以課堂上，我采納了“由扶到放”的教學方法，第2小節(jié)以“扶”為主，帶領(lǐng)同學一起學習，先讓同學自由讀詩歌，再指名讀，評價，再讀，讀熟之后，找并圈畫出來重點詞句，再感悟其中的寫作方法擬人或比方或排比，夢境里究竟有什么？同學們就清晰明白了。學習完第2小節(jié)詩歌后，我和同學一起回憶學習過程總結(jié)學習方法：一讀詩句，二畫詞句，三悟?qū)懛?，四會仿說。讓同學用這種方法自學第3小節(jié)，采納了由扶到放的教學方法，交給了同學自學的方法，培育了同學的自學力量。并努力為同學創(chuàng)設(shè)情境，讓同學自讀自悟，在情境中感受語言，增加語感，激發(fā)同學想象力，并在仿說中熬煉了同學的表達力量，提高了同學的自學力量。

三、反思不足，提升自己，呈現(xiàn)高效

由于《彩色的夢》是部編本二年級下冊第四單元的第八課，而且是新教材，能查到的參考資料很少，甚至連基本的教學參考書都沒有，給我們的教學帶來了極大的不便。雖經(jīng)過自己的一再努力，還是在上課時消失了不足：一是復習鞏固單個的字占用了較多的時間，課后想，上節(jié)課剛學完的認讀生字完全可以省去，能節(jié)約2分鐘的時間。二是由于前面其次小節(jié)的3名同學的指名朗讀，評價，再朗讀，再評價，用了較多的時間，造成了后面第三小節(jié)的自主學習時間不夠充分，匯報完學習成果后沒有時間再進行回歸讀。三是第四小節(jié)的學習，我為了在下課時能完成預設(shè)的教學任務(wù)，加快了學習的速度，精簡了指名讀，再評價的環(huán)節(jié)。造成了前松后緊的課堂結(jié)果。我由此發(fā)覺，今后肯定要留意科學合理支配教學時間，多做預設(shè)，易于取舍，才能呈現(xiàn)高效高能的語文聽評課教學課堂。

二年級下冊《彩色的夢》教學反思4

本課是顏色基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的協(xié)作，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；顏色冷暖的概念，冷曖對比是顏色對比的一種，補色對比是最鮮亮和劇烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必需有一個主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生打算性的作用。

因此，本課在實際授課過程中，主要以激發(fā)同學的學習愛好為前提，通過同學接觸和諧色，熟悉和諧色，運用和諧色激發(fā)同學運用顏色的欲望，以此來提升同學對美術(shù)的愛好，在深厚愛好的基礎(chǔ)上，培育同學用線條、顏色、表情、語言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的熟悉。從而進展同學的想象力、觀看力以及和諧色與他們所學習析顏色線條的聯(lián)系，更加喜愛美術(shù)課。

鄰近色在創(chuàng)作畫面時特別重要，由于它是一幅畫面的主旋律。假如不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅顏色作品的制造就會產(chǎn)生一種顏色的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。同學初學使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)