小班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《會變的紙條》

幼教系列資料小班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《會變的紙條》小班下學(xué)期，當(dāng)孩子們拿起一張紙，除了折紙，撕紙以外，幾乎不會玩其他的新花樣了，而大多數(shù)幼兒對剪刀的愛好遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成人的想象的。因此本節(jié)活動，我依據(jù)《指南》中幼兒在藝術(shù)方面的要求從幼兒的愛好點(diǎn)動身，設(shè)計了本次活動，利用“變”這個方法，通過嬉戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的驚異???心，進(jìn)展其動手的力量。

活動目標(biāo)

1、能在嬉戲情景中學(xué)會使用剪刀，對紙工活動有愛好。

2、鞏固熟悉紅、黃、藍(lán)三色，會將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能在嬉戲情景中學(xué)會使用剪刀，對紙工活動有愛好。

難點(diǎn)：鞏固熟悉紅、黃、藍(lán)三色，會將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。

活動預(yù)備

1、紅、黃、藍(lán)紙條;剪刀若干;籃子、筐子每組一份。

2、小花圖片，背景音樂。

活動過程

一、開頭部分：老師出示紙條，以此吸引幼兒的留意力.

1、老師奇妙的用手抓一把紙條，幼兒在睜開眼睛的一瞬間老師抖動紙條，

老師：看，老師手里拿的是什么呀?（彩色紙條）這象什么呢?（引導(dǎo)幼兒觀看并回答）

好，我們一起來聽一聽它的聲音.

2、老師：這個紙條可調(diào)皮了，它還會跳呢?。，老師.網(wǎng)。你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了?（引導(dǎo)幼兒觀看并回答）

對，它跳到老師的頭上，象什么?（頭發(fā)）

紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么?（胡子）

飛到腰里象什么?（裙子）

老師小結(jié):你們真是擅長觀看，愛動腦筋的好孩子。對于樂觀回答問題的幼兒送個笑臉娃娃。

二、基本部分：學(xué)習(xí)使用剪刀.

1、示范環(huán)節(jié)：出示剪刀

老師：看，這是什么?你們會用剪刀嗎?你們的本領(lǐng)真大。

老師：我們一起來做做，一只手拿著剪刀，另一只手拿紙條，張開剪刀咔嚓一下，紙條剪斷了。

老師：誰來試試看?讓幼兒自己試試

老師提示：剪刀還想告知你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。

2、動手操作。

你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放音樂）幼兒動手操作剪紙條。（老師巡察，對個別力量弱的幼兒給與樂觀地指導(dǎo)）

3、分類整理：剪刀說它太累了，想休息了，提示幼兒把剪刀放到筐子里，把紙片倒入老師的籃子中來。

三、嬉戲活動：撿花瓣

1、老師：這一張張的紙片象什么呀?（花朵的花瓣）一陣風(fēng)吹來了,小花瓣掉下來咯。

2、老師：看一看，找一找，紅色的花瓣在哪里?嬉戲三次，紅、黃、藍(lán)同時進(jìn)行

3、花兒貼紙片

（1）老師：你們聽，什么聲音?誰在哭?（小花哭了）它說旁邊的花兒多美麗，我們怎么沒有美麗的衣服呀?

（2）引導(dǎo)幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍(lán)色的紙片。

老師小結(jié)：你們關(guān)懷花兒穿上了五彩的衣服，使花兒們一個個變得更美麗了。你們表現(xiàn)真棒!

四、終止活動

花媽媽很歡樂,因?yàn)楹⒆觽兌蓟氐剿膽驯Я?，所以它邀請我們一起到外邊玩嬉戲哦?/p>

活動反思

一、本節(jié)活動選材好。老師用擬人化的語氣引起幼兒對彩色紙條的愛好，使之在嬉戲中造成或產(chǎn)生想要動手試一試的欲望和熱忱，并且能樂觀主動的去觀看、去探究。吸引幼兒的留意力和參加活動的樂觀性。

二、目標(biāo)履行的較好，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我通過嬉戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的驚異???心，進(jìn)展其動手的力量。在學(xué)會用剪刀的同時，也了解使用時必需留意的一些平安事項(xiàng)，使幼兒在活動中體驗(yàn)到成就感，并能快樂又平安的活動。

三、由于是初次嘗試，活動中發(fā)覺有三名幼兒擠在一起相互爭搶，被我觀看了，準(zhǔn)時給與恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使他們明白爭搶剪刀會帶來扎傷眼睛等無法預(yù)見的危急。所以，老師在示范時還是要留意提示幼兒使用時多留意平