《世界上第一個聽診器》教學設計

《世界上第一個聽診器》教學設計

第一課時

教學要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。

教學重難點：

1．學習本課生字，能正確書寫。

2．通過初讀，了解課文主要內容。

教學預備：

掛圖、插圖、投影片、詞卡。

教學過程：

一、導入新課，提出問題

1、你們聽說過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用。

2、你們想知道世界上第一個聽診器是什么樣兒的嗎？

板書課題13、世界上第一個聽診器

3、讀了課題之后，你想知道些什么？

二、初讀課文，自同學字新詞

1、聽課文錄音朗讀

2、同學自由讀課文，進行自學

（1）、借助拼音讀準生字

（2）、畫出由生字組成的詞語，想想它們在句中的意思，并標出自己不理解的地方。

（3）、默讀課文，邊讀邊想：世界上第一個聽診器是誰創(chuàng)造的？它是什么樣子？

3、檢查自學效果

（1）出示詞語：

（2）指名讀，重點讀準翹舌音、后鼻音

（3）了解詞語的把握狀況

（4）分自然段讀課文，讀準字音，讀通句子。

（5）溝通“世界上第一個聽診器是誰創(chuàng)造的？它是什么樣子？

三、質疑問難，指導朗讀

1、同學提出不懂的問題

2、指導讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。

3、小結

四、學習生字

1、讀生字，分析字形。

2、同學描紅，老師巡察。

作業(yè)設計：

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

其次課時

教學要求：

1、能正確、流利地朗誦課文，有感情地朗讀課文。

2、憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何創(chuàng)造制造都來自于實踐的道理，從而培育同學從小愛觀看、肯動腦的良好習慣。

教學重難點：

通過誦讀感悟，知道任何創(chuàng)造制造都來源于實踐的道理。

教學預備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；實物

教學過程：

一、聽寫詞語，復習鞏固

聽診器肺結核思考緊貼沿著木棍

分析效果巴黎胸腔湊近蹺蹺

二、細讀課文，理解內容。

1、默讀課文，思索：世界上第一個聽診器是怎樣創(chuàng)造出來的？，畫出相關句子。

2、小組爭論

3、反饋、溝通、指導朗讀。

（1）出示句子：有沒有方法及早發(fā)覺人體內的這些變化呢？他整日思索著。

整日思考是什么意思？

雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思考”？

練習朗讀，突出“整日思考”。

（2）通過木板，在另一頭能清晰地聽到劃木頭的聲音！

應讀出怎樣的語氣？

練習朗讀

（3）他把小木棍的一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。?。『粑?，心跳聲，都聽到了！

去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？

比較朗讀，體會驚喜感動的心情。

練習朗讀，突出驚喜感動之情。

（4）以后，雷奈克又發(fā)覺空心木管聽診效果更好。

“又發(fā)覺”中的“又”是什么意思？

“又發(fā)覺”說明什么？

練習朗讀，突出“又發(fā)覺”。

4、復述創(chuàng)造“世界上第一個聽診器”的經過。

5、同桌練習

二、總結課文

1、課文主要寫了什么？

2、雷奈克醫(yī)生創(chuàng)造的“世界上第一個聽診器”與現在的聽診器有什么不一樣？

3、小結

4、學了故事以后，你有什么