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《石榴笑了》講課方案11《石榴笑了》講課方案11《石榴笑了》講課方案11教材分析:這篇課文是一個(gè)少兒生活故事,講的是王力力聽了媽媽的話后,希望石榴快點(diǎn)笑,好早日吃到石榴的故事。這個(gè)故事告訴小朋友石榴到了秋季才成熟,成熟的標(biāo)記是外皮裂開,就像是張開嘴巴笑了。課文配了兩幅插圖。第一幅圖:小朋友王力力在想方法逗石榴笑,顯得天真可愛,讓人忍俊不由,極具少兒情味。第二幅圖:秋季到了,石榴笑了,力力也笑了。學(xué)情分析:一年級(jí)學(xué)生擁有好奇愛研究,易感染的心理特色,簡(jiǎn)單被新事物吸引。學(xué)生在從前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,能初步感悟到課文意義,并能在教師創(chuàng)辦的情境中體驗(yàn),感覺,達(dá)到感情共識(shí)。學(xué)生能較正確表達(dá)內(nèi)心所想,并能說一句圓滿的話。講課目的:1、正確流暢有感情地朗誦課文。2、理解課文內(nèi)容,知道石榴笑了的意思。3、激發(fā)學(xué)生研究自然的興趣以及熱愛大自然的感情。講課要點(diǎn):1、有感情地朗誦課文。2、知道石榴笑什么時(shí)候笑以及石榴笑了的意思。講課難點(diǎn):讓學(xué)生理解石榴到了秋季才會(huì)成熟,懂得全部植物的生長(zhǎng)都有必定的規(guī)律。講課準(zhǔn)備:課件、兩張石榴圖片、詞語(yǔ)卡片講課過程:一.揭示課題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.揭課題。A、師:今日讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)15課,齊讀課題(石榴笑了)。B、讓學(xué)生同桌相互笑一笑。2、讀生字。師:上節(jié)課,我們已經(jīng)和課文的生字寶寶交了朋友,它們急不可以待地想我們會(huì)面了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示)A、做猜字游戲。B、齊讀生字。二.細(xì)讀課文,品讀感悟。(一)學(xué)習(xí)第一段1、(課件出示石榴圖)師:石榴是一種水果,它為何會(huì)笑呢?讓我們一同到課文里去找答案吧!2、(出示課文插圖1)指引學(xué)生談?wù)劻α吹搅耸裁矗?、指導(dǎo)朗誦句子:“院子里有棵石榴樹,樹上掛滿了石榴?!保ㄗx出石榴又大又多,力力內(nèi)心快樂。)4、指導(dǎo)學(xué)生用“掛滿”造句。5、讓學(xué)生說一說:看到這么多的石榴,你內(nèi)心會(huì)想些什么?6、師:是呀,望著一個(gè)個(gè)可愛的石榴,力力小朋友可想吃了,石榴什么時(shí)候能夠吃呢?指導(dǎo)讀媽媽的話。(二)學(xué)習(xí)第二段1、力力多么希望石榴早點(diǎn)笑啊,你有什么方法幫助力力嗎?2、力力想了什么方法?A、自由讀第2自然段,找一找力力逗石榴的方法,用“——”劃出來。B、(課件出示)抽生反應(yīng)。(板書:唱歌、跳舞、講笑話)C、結(jié)果怎么樣?(板書:不笑)3、此時(shí),力力的心情怎么樣?4、指導(dǎo)朗誦,讀專心力的可愛與憂慮之情。(三)學(xué)習(xí)第三段1、(觀看動(dòng)畫)師:力力可憂慮了,誰(shuí)來幫忙了?(風(fēng)婆婆)石榴發(fā)生了什么變化?(板書:笑了)2、(出示學(xué)習(xí)小提示)學(xué)生自由朗誦第三自然段,思慮:A、石榴是怎么笑的?B、石榴什么時(shí)候會(huì)笑?3、指名反應(yīng)。(課件出示:“樹上的石榴慢慢地咧開嘴,露出牙齒,笑了?!保〢、理解“慢慢地”,并用其說一句圓滿話。B、(觀看插圖)石榴有牙齒嗎?指的是什么?石榴笑了跟小朋友的笑同樣嗎?石榴笑了指的是什么?(板書:成熟)石榴什么時(shí)候會(huì)笑?(板書:秋季)C、討論:力力逗石榴,石榴不笑,為何秋風(fēng)來了,石榴就笑了呢?D、指導(dǎo)朗誦。4、力力看到笑吟吟的石榴,他的心情會(huì)如何呢?生快樂地讀一讀這段。5、站在石榴樹下,力力會(huì)想什么?生想象說話。三、再讀堅(jiān)固,激勵(lì)研究。1、有感情地朗誦全文,注意用自己的表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)力力的不同樣心情。2、植物的生長(zhǎng)都有必定的規(guī)律,你還知道秋季一到,哪些水果會(huì)笑嗎?四、總結(jié)全文,深入提高。1、這節(jié)課,你有什么收獲?2、師:小朋友們學(xué)得可真多!學(xué)了這篇課文,使我們懂得了:全部植物的生長(zhǎng)都有必定的規(guī)律,只需小朋友們平常養(yǎng)成留意察看事物的好習(xí)慣,就必定能發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。五
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