如何做好中職學校班主任工作

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【摘要】本文主要從中職學校班主任工作方面一些小事出發(fā)，闡述在中職學校班主任工作中如何才能做到有的放矢、有效實施?！娟P鍵詞】中職班主任愛幾度風雨，幾度春秋。我做班主任已經(jīng)十五年了。多少個春夏秋冬日，傳道授業(yè)，解惑多少個風霜雪雨天，扶送學生回家。做班主任，我品嘗了其中的酸甜苦辣，我感受到了喜怒哀樂。十五年的工作實踐告訴我，做好班主任工作應該做好以下幾個方面：一、談心溝通，激發(fā)學生學習興趣學習興趣是學生取得學習成功的前提，班主任要通過談心來了解學生的思想動態(tài)，對學生進行有針對性的思想教育，激發(fā)學習興趣。如2020年9月我接到新生班，班有五、六個男生上課不專心聽講，無心學習。為此，我找了他們多次談心，通過談話發(fā)現(xiàn)這些學生其實都很想要求進步，但在學習和生活上自我管制的能力差，缺乏自信心。在談話中，我不但注意對學生本身存在的問題進行分析，而且詳細了解他們?yōu)槿?，對事的看法和態(tài)度，及時糾正他們的不正確的思想。我鼓勵他們多閱讀有益課外書，用名人事跡來教育他們。對我的談話做到“動之以情，曉之以理”，讓他們在一種輕松愉快的氛圍中樂意接受老師的批評，真正改正自己的錯誤和不足。經(jīng)過差不多一個學期的耐心教育，這些學生都不同程度得到改變，有兩位學生還進入學校學生會。師生間的談心溝通拉近了師生間的距離，增進了師生的友誼，激發(fā)了學生的學習興趣。二、真誠關愛，促使學生健康成長愛學生，就要為學生的終生負責。班主任關愛學生是無私的，它比起父母對子女的愛，更加可貴。我常利用課余休息時間，了解每一位學生，想學生之所想，急學生之所急，為學生排憂解難，幫助學生出謀劃策。班主任工作事無巨細、瑣碎，什么事情都有可能隨時發(fā)生，只有具有一顆關愛他人的心，才會贏得學生的尊重。我從學習上、生活上、心理上、精神上關愛每一位學生，幫助學生克服困難，樹立信心和勇氣。記得2020年剛過年開學，班上有位女學生個性很強，經(jīng)常上課看小說，我問她為什么這樣，她卻回答：“聽課沒趣，看小說有味，我喜歡。”后來，我了解到她很為父親擔心，她爸爸因經(jīng)濟問題被抓走，家產(chǎn)也被抄。有一天，她哭著對我說：“老師，一旦爸爸被判刑，同學們就會笑話我。我立即告訴她：“你的擔憂是沒有用的，況且大人的事你也幫不了，目前最重要的是好好學習，你父親出了事，同學們也不會笑話你，這個工作由我去做。你父親出了事，你母親受的打擊更大，你就成了家庭的全部希望?！睆哪且院?，她就像變了個人似的，上課不再看小說，而是眼睛圍著老師轉，有時我們目光相遇，我會用鼓勵的目光看著她。到期末考試，她每門功課都考得很好且成為班里的優(yōu)秀生。三、傾聽欣賞，增強學生自信心欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生，不僅包含了對學生的理解和包容，更重要的是把學生當作正常的人一樣，不僅欣賞優(yōu)秀學生的優(yōu)秀品質，而且學會欣賞學生的缺點和失誤。一位名人曾說過，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源”。我可以套用這樣一句話，“人沒有不良品質，只有用錯了地方的性格”。我們在實際工作中，對優(yōu)秀學生欣賞，幾乎每個老師都能做到，但是對后進生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。作為一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須對后進生進行有效的溝通。其實，后進生毛病很多，在他們身上似乎找不到可以欣賞的東西，從內心深處尊重學生，欣賞學生，換起學生對美好人生的熱愛。2020-2020學年度第一學期我們班有個姓陳學生，經(jīng)常自由散漫，不思進取，學習成績差，對自己沒有信心。在多次交談中，我了解到他曾在讀初中時，參加過繪畫和演講比賽，得過二等獎。我就利用班會課的時間，讓他在班內演講，獲得了成功。不少同學都欣賞他的演講風度和演講語言，在老師和學生的欣賞中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴。從此，他改變了自己，終于一步一個腳印地走出了困境，后來還考入了廣東職業(yè)技術學院。四、贊美學生，完善學生人格贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。它和當面表揚有明顯不同，它是融洽人際關系的法寶。要做好班主任工作，根據(jù)學生的特點，真誠地欣賞學生的長處，發(fā)自內心的對他們表示尊重，就一定能夠帶領學生走向人生的新境界。例如：我班有個學生，性格暴躁，好打架。我仔細分析了他的問題后，認為他個人品質不錯，在一次班干部會上，我有意識的對該學生進行評價說：陳勇志同學，雖然喜歡打架，但是他有許多好品質。他見義勇為，辦事情雷厲風行，敢于承擔責任；他人際關系好，有號召力；他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助的正義感。從此以后，他再也沒有動不動就發(fā)脾氣和打架了。五、平等對待，體會共同成長樂趣我們常說“抓兩頭，促中間”，但我在實踐工作中感到不能完全這樣。在一個學生的檢討書中，有這樣一段話讓我十分震驚：“老師，您知道嗎？今天您批評了我，我很高興。開學以來，您沒和我談過一次話，沒表揚過我，甚至批評也沒有。每天你找去談話的不是那些優(yōu)秀生就是那些經(jīng)常違紀的同學。我們也知道老師您的時間和精力有限，但我們多么渴望老師你能和我們一起交流，哪怕是平平常常的一句話，甚至罵罵我們也好啊?！蔽以谡痼@之余陷入了沉思，在一個班級中，中等生占大部分，他們成績一般，學習態(tài)度好，行為習慣也一般，循規(guī)蹈矩。因此，班主任對他們也比較放心，而用在他們身上的時間和精力比起優(yōu)秀生和后進生要少得多。然而這樣做卻忽略了一個事實，那就是中等生也是渴望被老師關心的孩子，他們努力學習，希望通過提高成績獲得尊重，他們遵守紀律，也希望得到老師的贊揚。當我意識到這一點后，馬上調整了工作重心。經(jīng)過半個學期的努力，我發(fā)現(xiàn)中等生的學習積極性充分調動起來了，在班級管理的其他方面也積極起來了，如爭取班級的榮譽、維護班級的利益、促進班級的團結等方面發(fā)揮了巨大作用。有了他們的追趕，優(yōu)秀生也加倍努力，有了他們的帶動，后進生也自覺遵守紀律起來了，整個班級呈現(xiàn)出蓬勃向上的生機與活力。六、理解寬容，讓幸福蕩漾心間有時候，班主任裝“糊涂”可能會收到意想不到的教育效果。記得2020年秋季接手電子電工班班主任工作時，開學第一次上班會課，剛走到教室門口，就聽到學生哄堂大笑，一些學生還竊竊私語，“真像”“像極了”，我就向黑板看去，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅漫畫頭像，畫得正像我自己。我掃視全班后，笑瞇瞇地走上了講臺說：“我很高興我們班有繪畫愛好者，這說明我們班還是很有人才嘛。這幅畫雖然有點夸張，但我感覺它還是畫得不錯的，因為它抓住了我頭部的特點，我不知道這位‘畫家’什么時候‘偵察’過我，下面我希望同學們以‘我的老師’為主題寫一篇文章，看哪位同學寫得最像