漢語言文學專業(yè)自評報告

第一部分沈陽理工大學前身是東北專門學校，始建于1948年。1960年組建成立實習實驗等部分組成，總占地面積115萬平方米，校舍建筑面積建有4萬平方米的數(shù)字化倌，藏書129萬冊目1個，博士后科研流動站1個，一級學科點12個，二級學科點45個，3個專業(yè)點，7個工程領域和工商管理（MBA）專業(yè)點，有53個本科專業(yè)；有5個省部級重點學科，1個國家級沈陽科技合作，1個國家863高技術發(fā)展計劃，1個省高校重大科技平臺，10個省部級，11個省部級工程，3個 教師250人111人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才”1程”百人層次14人，享受特殊津貼21人，博士生導師12人學校現(xiàn)有各類學生25475人，其中生1416人，工程167人，全10第二部分2009還有19人獲得HSKK（漢語水平口語考試）中級，7人獲得HSKK初級，在做好本專業(yè)教學工作的同時,漢語言文學專業(yè)還承擔了中國獎學金本專業(yè)依據(jù)“遼寧省教育廳關于開展2014年度遼寧省普通高等學校新設本科專業(yè)評估工作”認真地進行了自評工作，現(xiàn)將自評情況匯報如下：業(yè)帶，吸引了大量企業(yè)的進入，這就帶來了一個巨大的人才缺口——既熟及機關等企事業(yè)部門從事與漢語言文字運用相關工作的中國語言文學學科知識為基礎，以培養(yǎng)語言應用能力為”的應用型人才培養(yǎng)模式，并以此為支構建以語言應用能力培養(yǎng)為的課程體系，開設培養(yǎng)漢語交際能明確“以傳授漢語言文學基本知識為基礎，以培養(yǎng)語言應用能力為”的應用突出語言社會實踐能力培養(yǎng)的實踐教學環(huán)節(jié)。從本科一年級到四年級，同時，定期組織學生到相關社會實踐參加社會活動，在實踐中檢驗知識向能通過組織學生參加各類漢語比賽達到提高學生學習、促進漢語教探索教學內(nèi)容及教學方法的。四年來專業(yè)教師共主持與本專業(yè)相等結(jié)構合理；教師專業(yè)背景教師、結(jié)漢語言文學專業(yè)中青年教師占80%，結(jié)構合理（如圖2.1所示。稱教師比例達72%，中高級教師授課比為90%（如圖2.2所示。教授和副2.2圖2.1漢語言文學專業(yè)教2.21女2女3女4女5女6女7喬女8女9女女女女女致女范大學、沈陽師范大學，40%以上的教師畢業(yè)于211重點大學，學緣結(jié)構較教學的需要（具體情況見表2.2。序號1女2女1987年沈陽師范大學漢語言文學 4

作，在國內(nèi)外重要學術論 2001年遼寧大學財政學專業(yè)本科畢業(yè)；2004年遼寧大學文化 事教學工作，2009-2011在俄羅斯 2002大學文學院漢語言文字學專業(yè)5女

2001年遼寧師范大學漢語言文學化學院漢語言文字學畢赴明尼蘇達雙城校區(qū)，任國家 3篇，主持、參2008年浙江師范大學漢語言文學 多所知名高校參加了青年教師培1994年畢業(yè)于遼寧師范大學漢語9女1986年大連外國語學院俄語專業(yè)畢業(yè)。1989年至今先后在沈陽女1994女2004年畢業(yè)于遼寧大學漢語言文學專業(yè)，獲文學學士。2008畢業(yè)于師范大學中國古代文學專業(yè)，獲文學。2013年畢業(yè)于大學文學院中國古代文學專業(yè)，獲文學博士，研究方向要學術6篇（期女2009年遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院國際貿(mào)女年月渤海大學漢語言文學教致女2011年吉林師范大學漢語言文學學語言學及應用語言學專業(yè)研究生畢業(yè)。2012320133月在韓國首爾女子高中任漢語漢語言專業(yè)人，女，。2000年畢業(yè)于遼寧師范大學現(xiàn)當代文學專業(yè)，獲。多年來一直工作在教學、科研第一線，教學工作量達到107%，主講的綜合漢語課、漢語聽說課、現(xiàn)代漢語、現(xiàn)當代受學生好評（具體情況見表2.3）。老師主講的“HSK講練課”為我院特色課程，來累計指導近百名學生以優(yōu)異成績通過HSK考試（國家漢語水平考專業(yè)人近三年課程教學任務一覽1是2是3是4是5否6是重要學術10余篇，專著1部（具體情況見表2.4），主持參與省部級以上科研項目6項（具體情況見表2.5）。專業(yè)人近三年學術及專著情況一覽112131415161專業(yè)人近三年科研項目一覽12012年－201422012年－2014532012年－20140.242013年－201552013年－201562013年－2015老師在漢語言文學專業(yè)建設方面做出了突出貢獻。2009年負責組織籌教學日常管理、教學、 授予等各項工作，老師無不傾注了大量共派出4人赴、匈牙利、俄羅斯等國家擔任漢語教師，2人儲備派出。（具體情況見表2.6）專業(yè)教師國修與工作情12007年-200822009年-201132010年-201242009年-201052012年-2015見表27。專業(yè)教師回校后科研與著作情 11213141516171819集（4級2HowtowinHSK（4級2長春2遼海3培訓（具體情況見表28。專業(yè)教師國內(nèi)提次培養(yǎng)情1234561、鼓勵青年教師在職攻讀博士 2、設立學院青年教師科研啟動基金，以支持青年教師開展基礎性科學研3、設立學院多種教學工作評選活動，如教改立項及成果、畢業(yè)設改，如版面費，經(jīng)費等的資助。學制３-6年，文學學士 及機關等企事業(yè)部門從事與漢語言文字運用相關工作的中國語言文學學科定的性思維能力。六、知識領域和課2.課3.1123456789—：二：三：四

：五：六

：七⊕⊕⊕⊕：八++++++—×××+++++ ―機 3.2總周數(shù)分配11**14151*1485周為分散進行791﹡6說明：數(shù)字后的﹡9630 %342342442442484542542542542642642642642632774774 7747328541-8541-8541-學生應修滿教學計劃規(guī)定的學分（376，即獲得所有必修課學分及規(guī) 九、課程配置流程圖，見課程設置表3.4、表3.5后的圖3.6。十 3.4型合計授課實驗集中分散課284284節(jié)422課32842844221-課321-8848442424242節(jié)4228484848442424284424221-638484外國文學84424242424242321-321-4226文學概論844242424242325-321-321-42747474 7432節(jié)84541-541-541-541-22節(jié)651- 3.5學考核期類型322323321-11814222824238384384484484484484584584外國文學584542666843423423424424424424845425425425425426421-642642642642632774774774 7747328541-8541-8541-8541-142224223422442246354226427848651842843424425321-二5321-6321-—6321-822 3.616門課程為專業(yè)主干課程即課，明確了課程體系結(jié)構，各類課3.2圖 社會和語言體驗活動，符合培養(yǎng)目標要求。160學時。5，100教學改立項6項。教師在主講的基礎上，利用網(wǎng)絡、和PPT,配合課堂設計的語言環(huán)境，突出在實踐教學環(huán)節(jié)的課程體系中，加強了實踐技能實訓環(huán)節(jié)。如在原有跨訓練、與口才3建設加大了投資力度，3.6，這些教首先通過多種向?qū)W生介紹作品的寫作時代歷史背景以及作家的生活和創(chuàng)作經(jīng)歷，然后再現(xiàn)當代文學的發(fā)程內(nèi)容有大概的了解，或在課后利用網(wǎng)絡和館查找色模仿角色進行。或者在進行練習時，先給出具體的（老師式教學法，加深學生對近義詞的，在講授課文時采用內(nèi)容的，在講解課文時針對不同的內(nèi)容，以功能教學1、加大多教學。漢語言文學專業(yè)注重利用現(xiàn)代網(wǎng)絡化的電子信息到積極作用(多教學輔助資料及光盤具體情況見表3.7)。1234567892、引入試聽式教學。為調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)語言概括能力和動內(nèi)容，最后通過在網(wǎng)絡教學制作PPT介紹自己感的地方。考試是衡量學生學習效果和教師教學質(zhì)量的重要，但純粹的考試無疑強的考試形式，將平時課堂回答問題、教學內(nèi)容場景表演和期末的市場報告作為該課程考試的形式。提前開放考題，學生自己選擇要的內(nèi)容，自己到住所附近的超市或商場商品的市場銷售情況，并在時進行簡單，后 6項（具體情況見表3.8。序號123456實踐教學內(nèi)容與體系主要包括課程設計環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)，學分比例占總學時的15.96%。1、課程設計環(huán)節(jié)，分為集中實踐環(huán)節(jié)和分散實踐環(huán)節(jié)兩部分。集中實踐環(huán)節(jié)，包括跨文化交際實踐周、創(chuàng)新實踐周、專業(yè)實習，共計9個教學周；121、寫作技能訓練2、與口才共計8個教學周。2、環(huán)節(jié)，分散進行5周，集中進行6周，共計11個教學周。節(jié)統(tǒng)計具體情況見表3.9）周數(shù)學分—二三四五六七八36√24√48√24√24√24√24√24√√支撐材料3專業(yè)非常重視校外實踐教學建設，實踐效果良好；專業(yè)教學團隊中90%以目前漢語言文學專業(yè)可與其他專業(yè)共享的校級同聲傳譯語音1個多教室為4個，數(shù)字化語音室6個，占地面積為1000余平方米多影音教室、多網(wǎng)絡語言等4個部門。其中多網(wǎng)絡語言實豐富多彩的授課方式，更重要的是也使我校漢語言文學專業(yè)的網(wǎng)絡教學和生到實習進行實習，一方面讓學生實踐課堂所學的語言內(nèi)容，提高語言表達1女2000年獲得遼寧師范大學現(xiàn)當代文學。2000－2001年在沈陽理工大科部從事教學與科研工作。2001年至今在沈2女2012-2015年國家公派到俄羅斯國立大學學院中3女沈陽師范大學語言學與應用語言學。2010-2012年國家公派到匈牙利大學任公派漢語教師，4女民俗學。5女2002年本科畢業(yè)于黑龍江大學漢語言文學專業(yè)，2005年獲得黑龍江大學漢語言文學。6女獲得遼寧大學漢語言文字學。2009-2010年國家公派到明尼蘇達大學任漢語教師，一7喬女漢語言文學專業(yè)教學資源建設計劃科學合理，能夠比較順利地，經(jīng)過四年的實踐，已初見成效（漢語言文學專業(yè)教學資源建設計劃見支撐材料4）見支撐材料5）專業(yè)建并盡量選用新近的。目前，漢語言文學專業(yè)課使用的95%以上為1111是212010是32是432005是532010是63是732003是83是942010是4齋是5王是5是5是3是72,是 檔的多電子課件見表3.12。漢語言文學專業(yè)多課件一覽1喬2致3456789 辦的大專院校定貨會，現(xiàn)場直接選定優(yōu)秀。專業(yè)教師直接參與學院1、生均、生均年進書量及文獻資源建設滿足教學需114個。館藏結(jié)構合理，藏文學、法學占9%。收藏文獻類型包括、期、、會議錄、標準、專利、產(chǎn)品及各種工具書。藏書建設向重點學科、優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)及新Internet，學校擁有自己 共計65萬元，主要其中用于教師培訓、課程建設、教學研究與交流、網(wǎng)絡平臺、建設、實習建設、資料室和多語言中心建設（具體情況見表75 6868多8教學質(zhì)量制度體學校重視教學，按照全面的思想，在教學上充分教學工作運行機制與有效的質(zhì)量與評價機制，構建了圍繞目標，執(zhí)行質(zhì)量標準，開展信息的收集、評估、反饋、調(diào)控的兩級教學質(zhì)量與評價體系。量。（漢語言文學專業(yè)教學質(zhì)量制度體系（試行）具體情況見支撐材料 評控與學院具有自我約束機制的相結(jié)合的兩級教學管理與教學質(zhì)量圖4.1以評價為基礎的教學體 漢語言文學專業(yè)切實加強對教學工作的，完善教學管理組織建設。學院高度重視教學工作，加大教學投入，強化教學管理，深化教學，采用各 。該成立漢語言文學專業(yè)教學質(zhì)量與評估小組。該小組由教研室建立比較完善的教學質(zhì)量體系。漢語言文學專業(yè)建立教學質(zhì)量監(jiān)使排習計用查賽教圖4.2漢語言文學專業(yè)教學質(zhì)量制度體上網(wǎng)；實驗、實習安排是否已經(jīng)明確到位；安全檢查；每學年第二學期監(jiān)控本科學生畢業(yè)設計進程，教師任務書下達、開題情況。期中重點勤率，實踐教學、實習進展，進展及質(zhì)量。學期末重點教師出1、學校教學質(zhì)量實施情學校每學期都會由高等教育和教務處來組織教學檢查與專項評學校于1995年在遼寧省高校中率先成立了教學督導團。教學督導團畢業(yè)設計（、檢查試卷、巡視考場、召開師生座談會、進行專項調(diào)研等，學校建立了各級聽課制度。校、教學管理部門及學院深20多年開展學生評教工作，近幾年利用網(wǎng)絡開展學生評教，絕大多數(shù)學生參與2、漢語言文學專業(yè)教學質(zhì)量實施情根據(jù)教學和教學任務需要，建設由教學水平高、學術造詣深的教根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的需要，及時更新教學內(nèi)容，將新知識、系和教學內(nèi)容。大力推進教學方法的，提倡啟發(fā)式教學，研究式學習，注重 語言文學專業(yè)教學質(zhì)量評價與反饋機制具體內(nèi)支撐材料8）標準、課程考核質(zhì)量標準、畢業(yè)設計（）質(zhì)量標準、課程設計的質(zhì)量標準、院對評價結(jié)果好的教師進行適當。期以來教學工作進行；期末教學檢查以監(jiān)測考風、考紀為重點。促使全體教師做好教學工作，推動教學管理，不斷提高教學質(zhì)量。評估。積極開展評估，堅決淘汰過時