關(guān)于七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃四篇

關(guān)于七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃四篇時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？以下是小編收集整理的七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇1一、學(xué)情分析對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史是他們接觸的一門新課程。大多數(shù)同學(xué)對(duì)歷史比較有興趣，課堂紀(jì)律較好。但是對(duì)于一些抽象概念的理解存在難度，綜合歸納能力也有待提高。二、教材分析本冊(cè)教材以時(shí)間為順序，從人類的起源講起，到魏晉南北朝時(shí)期結(jié)束。教材圖文并茂、可讀性強(qiáng)。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。三、教學(xué)措施1、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式新課改提倡轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，我會(huì)將這些理念貫徹到歷史課堂中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂起始，以精彩的導(dǎo)入為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供鋪墊，使學(xué)生在興趣和好奇的驅(qū)使下自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂中，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分將主要通過(guò)學(xué)生的合作討論來(lái)解決，而不再僅僅由教師講述。2、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體課堂上，在尊重教師的主體地位的同時(shí)，要更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。對(duì)于歷史課來(lái)說(shuō)，教師的講授是非常重要的，但是教師要盡量做到少講、精講，把更多的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和展示，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)。四、課時(shí)分配第一周：歷史導(dǎo)言課第二周：祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民；原始的農(nóng)耕生活第三周：華夏之祖；夏商西周的興亡第四周：燦爛的青銅文明；春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)第五周：國(guó)慶假期第六周：大變革的時(shí)代；中華文化的勃興（一）第七周：中華文化的勃興（二）；單元回顧第八周：秦王掃六合；伐無(wú)道誅暴秦第九周：大一統(tǒng)的漢朝；復(fù)習(xí)第十周：復(fù)習(xí)，期中考試第十一周：期中考試情況總結(jié)；兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展第十二周：匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)；漢通西域和絲綢之路第十三周：昌盛的秦漢文化（一、二）第十四周：秦始皇功過(guò)的辯論；單元回顧第十五周：三國(guó)鼎立；三國(guó)歷史江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)第十六周：北方民族大融合，承上啟下的魏晉南北朝文化（一）第十七周：承上啟下的魏晉南北朝文化（二）；單元回顧第十八周：復(fù)習(xí)第十九周：復(fù)習(xí)第二十周：復(fù)習(xí)，期末考試七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇2一、教材分析七年級(jí)歷史學(xué)科使用北師大版《中國(guó)歷史》七年級(jí)教材(上、下兩冊(cè))。七年級(jí)教材上、下兩冊(cè)敘述了中國(guó)古代的歷史，采用時(shí)序與專題相結(jié)合的體系，即基本按照中國(guó)古代歷史發(fā)展線索，由古至今講述歷史的同時(shí)，圍繞每一歷史時(shí)段突出特征來(lái)敘述。上冊(cè)教材確立了中華文明的起源，國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革，大一統(tǒng)的秦漢帝國(guó)，政權(quán)分立與民族匯聚等四個(gè)專題，下冊(cè)教材確立了繁榮與開(kāi)放的社會(huì)，多元文化碰撞交融與社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，明清帝國(guó)的繁盛與近代前夜的危機(jī)等三個(gè)專題，每一專題下確立四至八個(gè)小專題，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。七年級(jí)上冊(cè)教材每課由12個(gè)部分組成，分別是導(dǎo)入框、課文、閱讀課文、圖表、歷史文獻(xiàn)、思考提問(wèn)、自由閱讀卡、每課一得、材料閱讀、練一練、自我評(píng)價(jià)和活動(dòng)建議。其中課文部分是課堂教學(xué)的基本要求，也是學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要地介紹了歷史發(fā)展的生動(dòng)過(guò)程和主要線索。其余部分是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充，以拓寬學(xué)生知識(shí)面，教師要很好地利用這些資源進(jìn)行教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，形成正確的歷史觀，人生觀和價(jià)值觀。另外，在每一單元后面，教材還安排了一節(jié)活動(dòng)課。主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生從中學(xué)到學(xué)習(xí)歷史的方法。本冊(cè)教材還花了大量篇幅介紹各個(gè)歷史時(shí)期的科技和文化。旨在使學(xué)生更加全面的了解中華文明的發(fā)展過(guò)程，增強(qiáng)為振興中華的使命感和自信心。二、教學(xué)建議1、開(kāi)齊并上足課時(shí)，保證歷史課常規(guī)教學(xué)。堅(jiān)持以歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，正確解釋人類社會(huì)發(fā)展的歷史；堅(jiān)持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性，思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。2、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)知識(shí)與能力的不同層次要求組織教學(xué)。注意歷史知識(shí)多層次，多方位的聯(lián)系，歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，歷史知識(shí)與其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系和滲透。提倡教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源，如課堂討論，歷史講座等進(jìn)行教學(xué)。4、注意教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開(kāi)發(fā)和制作歷史課件，開(kāi)展歷史學(xué)科的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。5、要注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。適時(shí)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)并進(jìn)行鄉(xiāng)土教材教學(xué)。七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇3計(jì)劃人：20xx年秋基本情況分析：該年級(jí)共有學(xué)生270人，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，該年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不是很明確，自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，非常貪耍，時(shí)間觀念和紀(jì)律意識(shí)比較淡薄，總成績(jī)15名，大多數(shù)都是低等生，反映慢，做事情拖拉，凡事都要老師親歷親為，否則，就打很多折扣.在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中暫時(shí)記憶好，但是記著后面的就忘記了前面的，由于上期時(shí)間安排不恰當(dāng)，再加復(fù)習(xí)程序欠妥，只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單拉完一遍就考試了，學(xué)生所記的知識(shí)比較零亂，沒(méi)有完全系統(tǒng)化，條理化，，在運(yùn)用的時(shí)候難免提取不出來(lái)，本期我決定從現(xiàn)在抓起，每教完一課就布置好鞏固提綱，督促檢查學(xué)生按時(shí)保質(zhì)量完成，抓好抓準(zhǔn)考點(diǎn)，突破難點(diǎn)。20xx年春教材分析：本冊(cè)教材共有七個(gè)單元，，敘述我國(guó)古代時(shí)期的歷史，有22課，每課內(nèi)容除基本要求外，其它各部分，包括導(dǎo)入框、楷體字，動(dòng)腦筋、文獻(xiàn)資料、練一練，活動(dòng)與探究、自由閱讀卡和活動(dòng)課組成。一單元繁榮與開(kāi)放的社會(huì)，1-6課是重點(diǎn)，考點(diǎn)多，二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展，老師要加強(qiáng)題型練習(xí)，三單元統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)。讓人們從一個(gè)側(cè)面了解不同時(shí)期的社會(huì)變遷、革命斗爭(zhēng)和人們的精神風(fēng)貌在同學(xué)們心中產(chǎn)生昨天與今天溝通的.共鳴，陶冶情操。最后讓學(xué)生通過(guò)觀看不同家庭生活的變化，看到祖國(guó)的強(qiáng)盛與發(fā)展、文明與進(jìn)步。根據(jù)課程安排了四次活動(dòng)，以便學(xué)生提高、鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：針對(duì)學(xué)校安排的每周3個(gè)課時(shí)，按一課一教時(shí)，中途根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，爭(zhēng)取一步一個(gè)腳印，步步為營(yíng)讓學(xué)生切實(shí)把握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握、靈活運(yùn)用的能力，充分展現(xiàn)洋思教學(xué)在文字科目上的優(yōu)勢(shì)，盡量讓學(xué)生先學(xué)后教，學(xué)生會(huì)的不教，不會(huì)的才教，實(shí)行生生監(jiān)督，周周搞清，長(zhǎng)期如一，不到目地決不放棄，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，爭(zhēng)取在12周教完新課，五周復(fù)習(xí)課總復(fù)習(xí)題型一套，近年來(lái)的考試題型一套，讓學(xué)生從實(shí)際練習(xí)中把握答題方法和技巧。力爭(zhēng)本學(xué)年考試上升5個(gè)名次。教學(xué)方法與措施：1真搞好課前預(yù)習(xí)，課前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)做的筆記。2、上課時(shí)充分利用洋思教學(xué)的先學(xué)后教，學(xué)生會(huì)的不教，不會(huì)的才進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生像剝竹筍一樣層層解剖，實(shí)行兵教兵，步步落實(shí)，不打折扣。3、開(kāi)學(xué)初擬訂好鞏固復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生覺(jué)得每周學(xué)有所獲，有章可循，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持不懈，始終如一。4、教師多用愛(ài)心、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心去關(guān)心每一個(gè)孩子，多親近學(xué)生，讓學(xué)生親近你，喜歡你的課，以便增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。5、認(rèn)真分析本教材縱橫關(guān)系，抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、?？键c(diǎn)和易考點(diǎn)，弄清易混點(diǎn)。6、分析近兩年來(lái)的考題類型，加強(qiáng)類型題練習(xí)，攻破難關(guān)教學(xué)進(jìn)度安排：按每周3課時(shí)計(jì)算，共20周，60節(jié)課，具體情況如下：周次教學(xué)內(nèi)容1—21—3課3—44—7課58課復(fù)習(xí)一單元6—7考試小結(jié)8—99—12課10—12復(fù)習(xí)，半期考試13—1413—17課15—1618—22課17—20單元復(fù)習(xí)考試七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇4一、指導(dǎo)思想：以校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、完成七年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容；2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測(cè)試綜合評(píng)價(jià)力爭(zhēng)進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。三、具體思路1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。5、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書(shū)為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。6、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽(tīng)課。7、認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。四、教學(xué)任務(wù)和要求七年級(jí)歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí)，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。五、教學(xué)設(shè)想１、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。對(duì)歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。２、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。3、樹(shù)立全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的育人觀，堅(jiān)持教書(shū)與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓