高中生物細(xì)胞的增殖教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)生物細(xì)胞的增殖教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生物細(xì)胞的增殖教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問目標(biāo)1.從細(xì)胞物質(zhì)交換方面模擬探究細(xì)胞不能無限長大的緣由。2.細(xì)胞增殖的方式和意義。3.細(xì)胞周期的概念，植物細(xì)胞有絲分裂的過程。4.分析植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體、DNA的變更規(guī)律。實(shí)力目標(biāo)1.嘗試通過模擬試驗(yàn)以進(jìn)展科學(xué)探究,造就學(xué)生的探究實(shí)力。2.利用數(shù)學(xué)、物理方法處理和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)的實(shí)力。3.運(yùn)用細(xì)胞不能無限長大的原理說明某些生命現(xiàn)象。4.養(yǎng)成批判性思索問題的實(shí)力。5.能夠利用多種媒體獲得生物信息。情感目標(biāo)1.形成構(gòu)造與功能、局部與整體相統(tǒng)一的生物學(xué)思想。2.使學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)看法和一絲不茍的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)細(xì)胞周期及植物細(xì)胞有絲分裂的過程。教學(xué)難點(diǎn)植物細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期DNA、染色體的變更規(guī)律。難點(diǎn)突破通過模擬試驗(yàn)和制作動(dòng)態(tài)的多媒體課件，使抽象的問題具體化，困難的問題簡潔化，再加以隨堂訓(xùn)練，攻克難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】探究、講解并描述和探討的方法?！窘虒W(xué)用具】教學(xué)模型、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】程序老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課大家看一下教材110頁圖：象與鼠〔投影展示〕，探討：象與鼠的形體差距懸殊，象的體細(xì)胞是否比鼠的體細(xì)胞大？二者形體差距的主要緣由是什么？評(píng)價(jià)學(xué)生的答復(fù)〔出示幻燈片2、3，示細(xì)胞的大小。動(dòng)植物細(xì)胞的直徑大都在20──30微米之間〕，引導(dǎo)學(xué)生思索：為什么生物體大都是由許多體積很小的細(xì)胞組成的，而且細(xì)胞生長到必需程度會(huì)發(fā)生細(xì)胞分裂或者不再接著生長呢？細(xì)胞為什么不能始終生長形成大型的單細(xì)胞生物呢？學(xué)生思索并答復(fù)：象與鼠相應(yīng)器官或組織的細(xì)胞大小相像，生物體的生長是細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的結(jié)果，但主要因素是細(xì)胞數(shù)目的增加。由學(xué)生熟悉的現(xiàn)象導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。提出問題主動(dòng)探究獲得學(xué)問歸納總結(jié)限制細(xì)胞接著增大的因素有哪些呢？活細(xì)胞進(jìn)展著旺盛的新陳代謝，須要不斷的與外界進(jìn)展物質(zhì)交換，那么細(xì)胞體積增大對(duì)細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換有什么影響呢？模擬試驗(yàn)：細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系。〔看書4分鐘〕提問：探究細(xì)胞大小與物質(zhì)的運(yùn)輸關(guān)系的模擬試驗(yàn)是如何設(shè)計(jì)的？其設(shè)計(jì)思路是什么？針對(duì)問題，引導(dǎo)學(xué)生制定解決方案，設(shè)計(jì)探究物質(zhì)擴(kuò)散速率與細(xì)胞大小關(guān)系的模擬試驗(yàn)。老師對(duì)各個(gè)小組不同的設(shè)計(jì)方案進(jìn)展進(jìn)展評(píng)價(jià)總結(jié)提示：①利用含有酚酞的瓊脂塊模擬不同大小的細(xì)胞；②利用NaOH遇酚酞呈紫紅色的原理，檢測(cè)NaOH滲入瓊脂塊的速度和深度；屏幕播放教材中該試驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法及試驗(yàn)操作過程及結(jié)果?！渤鍪净脽羝?〕。傾聽、總結(jié)學(xué)生對(duì)結(jié)果的探討，接著引發(fā)學(xué)生思索，既然細(xì)胞越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮礁?，?xì)胞體積是不是越小越好？提問：除此之外，還有什么因素能夠影響細(xì)胞的體積？提示：細(xì)胞核是細(xì)胞的限制中心，其所限制的范圍是必需的，另外細(xì)胞中的各種構(gòu)造都進(jìn)展著不同的生理活動(dòng)，它們是相互聯(lián)系相互影響的，細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)是不斷流淌的，細(xì)胞太大也不利于細(xì)胞內(nèi)各種成分的溝通。請(qǐng)思索：〔出示幻燈片5、6，展示思索題〕。老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。充分發(fā)揮自己的想象力，踴躍參與探討，提出模擬試驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，并比擬各種方案的可行性。閱讀教材內(nèi)容，留意試驗(yàn)的根本操作、留意事項(xiàng)，并細(xì)致視察、記錄、分析試驗(yàn)結(jié)果。通過模擬試驗(yàn)和探討，學(xué)生充分理解到細(xì)胞體積越大，其相對(duì)外表積〔即外表積與體積比〕越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降?，?xì)胞與外界的物質(zhì)交換速率主要取決于外表積與體積的比。經(jīng)過思索，得出結(jié)論：細(xì)胞的新陳代謝并不只與物質(zhì)交換速度有關(guān)，其內(nèi)部還須要一些重要而困難的構(gòu)造。經(jīng)過思索答復(fù)：細(xì)胞的核質(zhì)比以及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的溝通。思索答復(fù)。使學(xué)生親身參與探究過程，有利于學(xué)生學(xué)問的建構(gòu)和科學(xué)探究方法的領(lǐng)悟。通過探討使學(xué)生深化思索，并用聯(lián)想的方法將模擬試驗(yàn)的結(jié)果遷移到細(xì)胞。有利于造就學(xué)生批判性思維的實(shí)力。開拓思維，造就學(xué)生獨(dú)立分析問題的實(shí)力。對(duì)學(xué)問的穩(wěn)固和應(yīng)用。提出問題主動(dòng)探究獲得學(xué)問歸納總結(jié)組織學(xué)生閱讀教材并探討：1．體細(xì)胞的分裂有什么規(guī)律？〔出示幻燈片8〕。2、什么是細(xì)胞周期？是否全部的細(xì)胞都有細(xì)胞周期？3．不同種類細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間是否一樣？4．細(xì)胞周期包括哪兩個(gè)階段？它們?cè)跁r(shí)間支配上有什么特點(diǎn)？5、細(xì)胞分裂期的四個(gè)時(shí)期是如何劃分的，它們之間是否有明確的分界？演示幻燈片，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答復(fù)并補(bǔ)充、總結(jié)：①關(guān)于細(xì)胞周期的概念，要強(qiáng)調(diào)只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期，例如皮膚的生發(fā)層細(xì)胞、根的分生區(qū)細(xì)胞等；而高度分化，失去分裂增殖實(shí)力的細(xì)胞，例如神經(jīng)細(xì)胞等不具有細(xì)胞周期。②分裂期的四個(gè)時(shí)期是人為劃分的，它們之間沒有明確的分界。用課件模擬展示細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過程。視察分裂間期的細(xì)胞，引導(dǎo)學(xué)生分析間期的主要變更及變更的結(jié)果。視察分裂各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，留意每個(gè)時(shí)期所發(fā)生的主要變更。提問：1、分裂前期所發(fā)生的主要變更有哪些？染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體的生物學(xué)意義？〔提示：可以使DNA分子在分別的過程中不損壞，保證了遺傳信息的完整性，確保染色體在子細(xì)胞中的平均支配。〕2、分裂中期所發(fā)生的主要變更有哪些？什么是赤道板？〔提示：赤道板是垂直與紡錘體的縱軸，并將其平分的一個(gè)平面，事實(shí)上并無板狀構(gòu)造存在?！?、分裂后期所發(fā)生的主要變更有哪些？4、分裂末期所發(fā)生的主要變更有哪些？〔與分裂前期進(jìn)展比擬〕老師同學(xué)生一起分析、歸納有絲分裂的實(shí)質(zhì)。在授課過程中穿插介紹我國科學(xué)家在細(xì)胞增殖領(lǐng)域中的探究進(jìn)展及成果。學(xué)生在理解教材內(nèi)容的根底上回答下列問題。周期性：細(xì)胞周期是指從上一次細(xì)胞分裂完成時(shí)起先，到下一次分裂完成時(shí)為止，只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期；不同種類細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間是不一樣的；細(xì)胞周期包括分裂間期〔較長〕和分裂期〔較短〕；細(xì)胞分裂期是一個(gè)連續(xù)的過程，各個(gè)時(shí)期之間無明顯的分界，被人為的分為前、中、后、末四個(gè)時(shí)期。學(xué)生視察、思索并描述各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。分裂前期所發(fā)生的最主要的變更出現(xiàn)染色體。染色體的著絲點(diǎn)被紡錘絲牽引到赤道板上。染色體的著絲點(diǎn)分裂，完全一樣的兩套染色體被牽向細(xì)胞兩極。最主要的是染色體又復(fù)原成染色質(zhì)的狀態(tài)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)新學(xué)問。視察現(xiàn)象，引起思索，加深理解。通過提問，加深學(xué)生對(duì)分裂各個(gè)時(shí)期及特點(diǎn)的理解。使學(xué)生了解中國科學(xué)探究的前沿工作，激發(fā)愛好，開展相關(guān)情感。鞏固與反饋提問：1．DNA復(fù)制和染色體數(shù)目加倍分別發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期?2．與高等植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器有哪些？它們分別有哪些作用？3、細(xì)胞有絲分裂的意義有哪些？4、依據(jù)細(xì)胞分裂過程中染色體、DNA的變更規(guī)律，畫出二者的變更圖象。探討：正常骨髓細(xì)胞的細(xì)胞周期約為40小時(shí)，急性淋巴性白血病白細(xì)胞的細(xì)胞周期為2-10天。醫(yī)院接受化療的方法最大限度地殺傷腫瘤細(xì)胞，保存骨髓細(xì)胞。推斷給藥的時(shí)間間隔并簡述理由。〔提示：使化療藥物作用于腫瘤細(xì)胞的每一個(gè)細(xì)胞周期，同時(shí)對(duì)正常骨髓細(xì)胞的影響最小〕請(qǐng)思索：〔出示幻燈片15、16、17、18，展示思索題〕。老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。學(xué)生思索答復(fù)：分別發(fā)生在間期和后期。核糖體〔合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所〕、高爾基體〔形成細(xì)胞壁〕、線粒體〔供能〕等。保證了親子代細(xì)胞之間遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性。略。學(xué)生在充分探討后得出結(jié)論，給藥時(shí)間間隔應(yīng)限制在40～48小時(shí)之間。思索答復(fù)。了解學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解狀況，剛好調(diào)整教學(xué)，為接著學(xué)習(xí)奠定根底。熬煉學(xué)生對(duì)學(xué)問的歸納總結(jié)以及靈敏運(yùn)用實(shí)力。聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)問拓展、延長。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力。對(duì)學(xué)問的穩(wěn)固和應(yīng)用?！景鍟O(shè)計(jì)】一、細(xì)胞不能無限制的長大1.不利于細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換;2.不利于細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞的限制;3.不利于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的溝通。二、細(xì)胞通過分裂進(jìn)展增殖植物細(xì)胞的有絲分裂中學(xué)生物細(xì)胞的增殖學(xué)問點(diǎn)歸納

1、染色質(zhì)：在細(xì)胞核中分布著一些簡潔被堿性染料染成深色的物質(zhì)，這些物質(zhì)是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。在細(xì)胞分裂間期，這些物質(zhì)成為瘦長的絲，交織成網(wǎng)狀，這些絲狀物質(zhì)就是染色質(zhì)。2、染色體：在細(xì)胞分裂期，細(xì)胞核內(nèi)長絲狀的染色質(zhì)高度螺旋化，縮短變粗，就形成了光學(xué)顯微鏡下可以望見的染色體。3、姐妹染色單體：染色體在細(xì)胞有絲分裂(包括減數(shù)分裂)的間期進(jìn)展自我復(fù)制，形成由一個(gè)著絲點(diǎn)連接著的兩條完全一樣的染色單體。(假設(shè)著絲點(diǎn)分裂，那么就各自成為一條染色體了)。每條姐妹染色單體含1個(gè)DNA，每個(gè)DNA一般含有2條脫氧核苷酸鏈。4、有絲分裂：大多數(shù)植物和動(dòng)物的體細(xì)胞，以有絲分裂的方式增加數(shù)目。有絲分裂是細(xì)胞分裂的主要方式。親代細(xì)胞的染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次。5、細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)起先，到下一次分裂完成時(shí)為止，這是一個(gè)細(xì)胞周期。一個(gè)細(xì)胞周期包括兩個(gè)階段：分裂間期和分裂期。分裂間期：從細(xì)胞在一次分裂完畢之后到下一次分裂之前，叫分裂間期。分裂期：在分裂間期完畢之后，就進(jìn)入分裂期。分裂間期的時(shí)間比分裂期長。6、紡錘體：是在有絲分裂中期細(xì)胞質(zhì)中出現(xiàn)的構(gòu)造，它和染色體的運(yùn)動(dòng)有密切關(guān)系。7、赤道板：細(xì)胞有絲分裂中期，染色體的著絲粒精確地排列在紡錘體的赤道平面上，因此叫做赤道板。8、無絲分裂：分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變更。例如，蛙的紅細(xì)胞。公式：1)染色體的數(shù)目=著絲點(diǎn)的數(shù)目。2)DNA數(shù)目的計(jì)算分兩種狀況：①當(dāng)染色體不含姐妹染色單體時(shí)，一個(gè)染色體上只含有一個(gè)DNA分子;②當(dāng)染色體含有姐妹染色單體時(shí)，一個(gè)染色體上含有兩個(gè)DNA分子。語句：1、染色質(zhì)、染色體和染色單體的關(guān)系：第一，染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期細(xì)胞中的兩種不同形態(tài)。其次，染色單體是染色體經(jīng)過復(fù)制(