說課稿種太陽

《種太陽》授課設(shè)計(jì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!本課我所用的教材是人民音樂初版社的小學(xué)音樂教材第八冊第八課《種太陽》。下面把我對《種太陽》這一課的授課方案做一報(bào)告。說教材這是一首曲調(diào)快樂爽朗,富饒童趣,深受廣大孩子們喜愛的少兒歌曲。歌曲經(jīng)過對快樂跳躍的旋律富饒想象的歌詞,表達(dá)了少年少兒創(chuàng)立未來的天真美美夢想。采用四四拍,大調(diào)式,歌曲為單二部曲式構(gòu)造。第一部分由四個樂句組成,曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn),使曲調(diào)爽朗跳躍,把孩子天真的神情和充滿想象的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌,由三個樂句組成。第一樂句節(jié)奏緊湊,附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更為快樂爽朗,表現(xiàn)了種太陽時的快樂心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松,伸展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的比較。表達(dá)了少年少兒要使世界變的更為溫暖,光明的美美夢想。把孩子天真的神情和充滿想象的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更為快樂爽朗,表現(xiàn)了種太陽時的快樂心情。二、學(xué)情分析授課對象是四年級的學(xué)生,學(xué)生喜愛音樂,思想活躍,講堂上我采用情境法、模擬授課法、比較法、聽唱法。使他們情緒高漲,對音樂產(chǎn)生了濃重的興趣,大大的提高了學(xué)習(xí)的收效。授課重點(diǎn):葉圣陶先生說過“教師之教,不在于全盤授予,而在于相機(jī)引誘,必令生運(yùn)其才志,勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,熟練之功彌增,乃為善教也?！币魳返氖谡n過程,應(yīng)當(dāng)是在教師的指點(diǎn)下,學(xué)生積極,主動的體驗(yàn)與感悟音樂的過程,為此,我將本課的授課重點(diǎn)確立為,引導(dǎo)學(xué)生用快樂爽朗的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲種太陽的情況。授課難點(diǎn):附點(diǎn)和十六分休止符、切分音,對歌曲的理解,以及吐字咬字,它是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個打破口,我將緊緊圍繞全曲的靈魂句,采用多種授課策略,充分挖掘,襯著語言文字的傳染力,撥動學(xué)生感情的琴弦。授課方法:為戰(zhàn)勝重難點(diǎn)我采用的教法和學(xué)法有:創(chuàng)立情境法、模擬授課法、比較法、聽唱法。依照學(xué)生在少兒階段自然嗓音很純、很亮、體形靈便這一特點(diǎn)。我還采用用了律動、游戲互動法等授課手段。三,授課目標(biāo)1.經(jīng)過師生互動小游戲的方法,感覺段落之間的不相同,體驗(yàn)歌曲帶來的情緒。2.能用快樂、跳躍、連接的聲音演唱歌曲《種太陽》。說教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件,說授課過程下面是本課的授課過程分為:1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用比較法戰(zhàn)勝難點(diǎn)3.正確完滿的演唱歌曲共三個環(huán)節(jié)達(dá)成本課的授課。第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)立濃烈的音樂講堂氣氛、加強(qiáng)授課的直觀性。我采用了用多媒體來創(chuàng)立情境并在聲像一體的講堂氣氛中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過對音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得歡樂,對音樂產(chǎn)生興趣,所以學(xué)生全身心的投入了講堂。第一經(jīng)過多媒體聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生去聽賞歌曲,把自己聽過的歌曲試著跟多媒體音樂唱出來讓同學(xué)們有一個產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的開始。(利用多媒體信息技術(shù)將主題音樂所反應(yīng)的畫面與聽唱結(jié)合起來,有助于學(xué)生的記憶。依照四年級學(xué)生愛表演,愛表現(xiàn)的特點(diǎn),讓同學(xué)展現(xiàn)自己的同時開始學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生隨著多媒體畫面,完滿欣賞歌曲,感覺多媒體音樂帶來的快樂熱忱的歌曲情緒,視聽結(jié)合,動靜結(jié)合,聲像一體,形神兼?zhèn)?讓學(xué)生有身臨其境之感。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,當(dāng)孩子們聽多媒體音樂對旋律有了初步的旋律線條今后,就能夠進(jìn)行多媒體分段學(xué)習(xí)。分段學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏,在比較節(jié)奏相同和不相同之處此后,能更好掌握歌曲節(jié)奏,以更好的學(xué)習(xí)歌曲。第二環(huán)節(jié):利用授課法戰(zhàn)勝重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。授課對象是四年級的學(xué)生,學(xué)生喜愛音樂,思想活躍,結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在授課中成立相同的師生友好關(guān)系。我采用了多媒體聽唱(提高學(xué)生對音樂的感知能力、律動、游戲等授課方法來戰(zhàn)勝授課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如:多媒體節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法(節(jié)奏的展現(xiàn)讓學(xué)生更為直觀的感覺:切分音先用多媒體出示節(jié)奏型讓學(xué)生對節(jié)奏有必然的認(rèn)識再用小組演示的方式,兩個人表示八分音符,一個人表示四分音符通過這種直接的演示方式讓學(xué)生領(lǐng)悟切分音節(jié)奏型的特點(diǎn)。十六分音符則用雙手拍手,拍腿等律動,比較慢和快的差異突出十六分音的特點(diǎn)。如:音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法:能夠引導(dǎo)并率領(lǐng)學(xué)生做多媒體聽一聽(達(dá)到感知聽音樂音準(zhǔn)目染耳濡的作用、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)創(chuàng)立友好的講堂氣氛。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)當(dāng)尊敬學(xué)生的個性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)實(shí)時的賞賜獎賞,使每一位學(xué)生的音樂潛力都獲得發(fā)展。經(jīng)過多媒體節(jié)奏訓(xùn)練讓同學(xué)們感覺節(jié)奏帶給我們段落,樂句所表現(xiàn)不相同的感情。(多媒體的巧妙使用,使復(fù)雜的單二部曲式構(gòu)造問題變得簡單化。用快樂,熱忱的聲音演唱歌曲,并用多媒體伴奏(伴奏是讓學(xué)生隨著音樂的旋律,更為有情境、有感情,同時對音樂的樂感和審盛意識漸漸加深讓學(xué)生充分的感覺種太陽的情況。第三環(huán)節(jié):正確完滿的演唱歌曲演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參加的表現(xiàn)形式。(多媒體能更好的把歌曲所要表現(xiàn)的情境展現(xiàn)出來為了使學(xué)生能主動的參加互動授課并能自信的演唱歌曲。我合時的創(chuàng)立與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的授課情境,并經(jīng)過察看比較采用了唱一唱(在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生內(nèi)心深處的表現(xiàn)力達(dá)到素質(zhì)教育的要旨、敲一敲(節(jié)奏的重復(fù)感知讓學(xué)生在旋律與節(jié)奏的訂交融下展現(xiàn)自己、演一演等授課法充分調(diào)換每一位同學(xué)的積極性。經(jīng)過一系列的引導(dǎo)讓學(xué)生主動的有感情的演唱歌曲同時給學(xué)生實(shí)時的激勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又戰(zhàn)勝了本課的難點(diǎn)。達(dá)成了授課目標(biāo)。(多媒體信息技術(shù)與音樂課程授課的整合,打破了時間、空間的限制,拓寬了接受音樂信息的通道,賞賜學(xué)生更大的音樂學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)。信息技術(shù)的運(yùn)用,有力地促使了學(xué)生的視聽聯(lián)覺,有助于