操場(chǎng)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《操場(chǎng)上》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，體育課的活動(dòng)更是深深吸引了他們，對(duì)于好動(dòng)、好玩是他們的天性,而顏色、聲音、動(dòng)作等會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，易受情感因素的影響。單純的識(shí)字教學(xué)會(huì)使他們感到枯燥乏味，因此在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的識(shí)字情景，變換多種識(shí)字方法，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)，在不知不覺(jué)中體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,便能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng)，能說(shuō)出它們的名稱，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意思。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言，為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡發(fā)言，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解。所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)，在不知不覺(jué)中體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。【教材分析】《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完課文后第二個(gè)識(shí)字單元的第7課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的體育活動(dòng)，兒歌概括了下課后操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識(shí)字教學(xué)要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，讓學(xué)生采用多種方式來(lái)識(shí)字。提出識(shí)字教學(xué)應(yīng)該做到‘自主識(shí)字、形象直觀’?！苯滩挠殖珜?dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念。學(xué)生已基本上會(huì)拼音，有的學(xué)生還能熟練拼讀，直呼音節(jié)，也學(xué)了不少的短文。本課的學(xué)習(xí)，教師要利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀兒歌，認(rèn)讀生字。學(xué)生已會(huì)用一些方法識(shí)字，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字，還要再創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)記生字，以此激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。讓學(xué)生知道體育活動(dòng)可以鍛煉身體，使身體更強(qiáng)壯，從而激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。【設(shè)計(jì)理念】教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對(duì)話、活動(dòng)、交流中進(jìn)入真情交融的境界。漢字具有象形—結(jié)構(gòu)性，表意—聯(lián)想性，構(gòu)詞—組合性的三大特點(diǎn)，識(shí)字效率的優(yōu)劣，主要表現(xiàn)在能否使學(xué)生在頭腦中迅速而有效地建立音、形、義的長(zhǎng)久的牢固聯(lián)系，使三者達(dá)到熟練程度，所以我們應(yīng)該遵循在語(yǔ)境中識(shí)字，識(shí)用結(jié)合的學(xué)習(xí)規(guī)律。教師將所教的內(nèi)容放入一定語(yǔ)言環(huán)境中去，把字詞句教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，而且在教完后要及時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)的機(jī)會(huì)。本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣，采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)讓孩子快樂(lè)識(shí)字，并從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。一、教學(xué)目標(biāo)tiàogāopǎobùtīzúqiú跳高跑步踢足球①小朋友，先小聲讀一讀，你不會(huì)的先做記號(hào)，聽(tīng)其他同學(xué)讀。②指名讀。齊讀。分組讀。開(kāi)火車讀。2、真不錯(cuò)，借助拼音讀得又正確又規(guī)范，現(xiàn)在你們沒(méi)有了拼音的幫助，老師要考考大家了!小朋友你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？(多媒體出示不帶音節(jié)的詞語(yǔ))學(xué)生反復(fù)練讀，利用多種形式，如小火車、小組比賽等等。(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，享受學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的快樂(lè)。識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)通過(guò)圖畫引導(dǎo)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。通過(guò)教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來(lái)，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。)4、詞語(yǔ)寶寶回家了呀?。ㄕn件出示兒歌，學(xué)生齊讀兒歌））你還認(rèn)識(shí)他們嗎？會(huì)認(rèn)出來(lái)嗎？同學(xué)們動(dòng)手把它找出來(lái)。（齊讀兒歌）5、真棒，剛才我們?cè)谄匆襞笥训膸椭伦x準(zhǔn)了字音，現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師帶領(lǐng)大家讀。(指名帶讀)這些都是小朋友喜歡的體育活動(dòng)，現(xiàn)在呢，老師想讓你們幫這6項(xiàng)體育活動(dòng)用動(dòng)作分好嗎？（好）馬上拿出老師課前讓你們準(zhǔn)備的詞語(yǔ)卡片，把它們排成兩排，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)分的，等一下告訴老師。6、學(xué)生展示。7、剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)里，藏著6個(gè)生字寶寶，你們仔細(xì)看，有哪些長(zhǎng)得特別像的？（學(xué)生小組交流）生匯報(bào)：拔扔拍，這些字的左邊都有”扌”。師問(wèn)：你知道跟什么有關(guān)？它是什么偏旁部首嗎？（認(rèn)識(shí)提手旁，這三個(gè)字都是提手旁，都是表示手部動(dòng)作。）生匯報(bào)：跳跑踢，它們都有“足”字，師問(wèn)：你知道它們是什么部首嗎？這三個(gè)字跟什么有關(guān)？（認(rèn)識(shí)足字旁：跟動(dòng)作有關(guān)，都是用腳的。）（出示課件）師：你還知道哪些字和“手、足”有關(guān)呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，舉一反三，在學(xué)習(xí)中能達(dá)到觸類旁通的效果。8、同學(xué)們看，這個(gè)“足”字和足字旁有什么不同？(撇和捺變成了豎和提。我們可以這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方。)9、我知道小朋友們都是識(shí)字高手，你們有什么好辦法記住這些字？（各自回答自己的識(shí)字方法。）10、學(xué)生匯報(bào)。如：“拍”是提手旁加個(gè)白（加一加）。(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的教學(xué)非常明確。把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生識(shí)記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。通過(guò)歸納，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。)11、其實(shí)，除了同學(xué)們剛才所講的加一加，換一換的識(shí)字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識(shí)字，那就是猜字謎。老師出字謎，你們來(lái)猜好嗎？=1\*GB2⑴一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里一張嘴。（高）=2\*GB2⑵止少了一點(diǎn)。（步）小結(jié)：猜字謎既好玩，又能幫助識(shí)字，真是識(shí)字的好方法。剛才兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，形象，讀起來(lái)朗朗上口。(設(shè)計(jì)意圖:力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在猜謎中識(shí)記生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。)三、游戲小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。游戲名字叫“孫悟空的火眼金睛”。拿出你們的詞語(yǔ)卡片，屏幕上顯示什么畫面，你們就舉起那個(gè)詞語(yǔ)。依次出現(xiàn)下面詞語(yǔ):拔河-拍皮球-踢足球-跳繩-跑步-打球(重復(fù)出現(xiàn)三次)老師真佩服你們，好多同學(xué)都有一雙孫悟空的火眼金睛?，F(xiàn)在來(lái)挑戰(zhàn)一下更高難度---說(shuō)句子。課件出示:下課了,同學(xué)們有的,有的,還有的。再來(lái),說(shuō)兩句以上.課件出示:操場(chǎng)上真熱鬧呀!同學(xué)們有的,有的，還有的。玩得可開(kāi)心了!設(shè)計(jì)意圖:蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦；沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼?，此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎。四、鞏固練習(xí)1游戲拓展：學(xué)生上臺(tái)看字演示動(dòng)作，其他同學(xué)舉字卡。(演示三次)設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性,鞏固識(shí)字效果.2找偏旁組字，組詞。3在兒歌中再認(rèn)。五、齊讀兒歌。1、做完游戲真開(kāi)心，這幾個(gè)詞語(yǔ)又躲到兒歌里去了。（出示兒歌）自己讀兒歌，注意不要讀錯(cuò)音，讀錯(cuò)字，遇到不會(huì)的字借助拼音來(lái)讀。)2、指名讀，評(píng)價(jià)（聲音響不響亮；讀對(duì)了該停頓的地方了嗎；有沒(méi)有韻味）3、小組賽讀.男女賽讀.。4、喜歡這首兒歌嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屑?xì)學(xué)習(xí)這首有趣的兒歌。六、總結(jié)：大家真能干！不僅認(rèn)識(shí)那么多字，還會(huì)讀兒歌了，真了不起！體育運(yùn)動(dòng)能使我們的身體更強(qiáng)壯，就讓我們從今天開(kāi)始，從做好每一次廣播體操，上好每一節(jié)體育課開(kāi)始，積極的參與體育活動(dòng)，鍛煉身體。下課！我們一起到操場(chǎng)上去運(yùn)動(dòng)吧！七、布置作業(yè)