《鄉(xiāng)下人家》教案（3篇）

《鄉(xiāng)下人家》教案（3篇）《鄉(xiāng)下人家》是本期第一篇講讀課文，課文抓住鄉(xiāng)村最一般的事物和場(chǎng)景，呈現(xiàn)出瓜藤攀檐、鮮花輪綻、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜睡夢(mèng)幾幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面，呈現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、布滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家喜愛生活、擅長(zhǎng)用自己勤勞的雙手裝飾自己的家園、裝飾自己生活的美妙品質(zhì)。

在教學(xué)中，我以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)初讀課文，在讀中識(shí)字，讀中把握多音字的讀音，讀中穩(wěn)固識(shí)字，讀中設(shè)疑；再讀課文，想象畫面，讀出獨(dú)特感受；共性閱讀，融入情感。通過(guò)多種形式的讀，讀中學(xué)會(huì)了生字，培育了語(yǔ)感，了解了課文的主要內(nèi)容。反思自己《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)的教學(xué)，我覺得有以下亮點(diǎn)。

1、讓學(xué)生自由選擇適合自己的`閱讀方式。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課必需依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛惜學(xué)生的奇怪心、求知欲。因此，在指導(dǎo)朗讀時(shí)就要針對(duì)學(xué)生這一點(diǎn)，讓他們選擇自己喜愛的內(nèi)容，以自己喜愛的方式讀。例如讓學(xué)生選擇自己喜愛的一處場(chǎng)景融入自己的感情讀讀，學(xué)生的積極性很高，課堂生氣特別活潑。

2、多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。

上課伊始，利用多媒體課件展現(xiàn)鄉(xiāng)下風(fēng)光的美景圖片，不但讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下生活有了印象，而且使學(xué)生盡快進(jìn)入了情境，給了學(xué)生以很強(qiáng)的視覺沖擊，產(chǎn)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生朗讀和入情入境都起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

3、多層次的讀和指導(dǎo)，學(xué)生提高了朗讀力量。

（1）每讀一遍課文都有不同的任務(wù)和要求。初讀。感知課文內(nèi)容，解決字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。

（2）默讀。自讀自悟，想象畫面，讀出感受。

（3）朗讀喜愛的局部。敬重學(xué)生的共性。

學(xué)生通過(guò)讀，披文入境，融情于聲，創(chuàng)設(shè)富有感染力的語(yǔ)感氣氛，使學(xué)生與文章的思想感情產(chǎn)生共鳴，從而起到傳授學(xué)問(wèn)、提高力量和朗讀水平的作用。

4、本節(jié)課重視生字教學(xué)。

在識(shí)字教學(xué)的環(huán)節(jié)，首先讓孩子自由讀課文，在讀中發(fā)覺疑難、在困惑中思索、然后再賜予對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)和幫忙，以學(xué)定教，以孩子為課堂的主體。寫字環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀看生字字形，說(shuō)出自己應(yīng)要留意的地方，不但激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)在說(shuō)的過(guò)程中熬煉孩子認(rèn)真觀看事物的力量，促進(jìn)生字的記憶，讓枯燥的生字學(xué)習(xí)變成一種自主的、歡樂的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

總之，回憶反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為到達(dá)了教學(xué)目的，讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活有了更多更詳細(xì)的體驗(yàn)。在整節(jié)課中能夠以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，留意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積存和運(yùn)用，努力培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量；其次給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新力量，培育學(xué)生的語(yǔ)言概括力量。不過(guò)在教學(xué)中還有肯定的缺乏，如最終的寫字環(huán)節(jié)，能有展現(xiàn)和評(píng)價(jià)就更完(.1）美了。

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思篇二

《鄉(xiāng)下人家》是第六單元的第一篇講讀課文四年級(jí)下冊(cè)有一個(gè)學(xué)習(xí)要求，即初步學(xué)會(huì)理解課文的幾種方法，如：抓住重點(diǎn)句段閱讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實(shí)際理解等等。在教學(xué)中我注意了通過(guò)多種方法理解課文。“青瓜綠藤”畫面中，學(xué)生在石獅子和瓜藤給人帶來(lái)的不同感受的比照中，感受到別有幽默一詞的含義?！坝旰蟠汗S”一段抓住一個(gè)“探”字，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，“假如你是小筍芽，從土里探出頭來(lái)，觀察了什么？會(huì)說(shuō)什么？”使學(xué)生體會(huì)到擬人化手法運(yùn)用的奇妙。

為了讓學(xué)生能更好地感受到鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫意，我安排了多層次的朗讀。課伊始，我安排學(xué)生自由讀，邊讀邊畫寫體會(huì)，培育了學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣。品讀感悟環(huán)節(jié)通過(guò)指名讀、評(píng)讀、男女生賽讀、抓住重點(diǎn)詞感悟讀、齊讀、引讀等方式交叉使用，最終的觀賞讀、配樂讀，把讀貫穿由于整個(gè)教學(xué)的始終。這樣不同層次的讀，加深學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下人家那樸實(shí)、自然和諧的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學(xué)生與文章、的思想感情產(chǎn)生共鳴，也提高了朗讀力量。

在課堂上，我也發(fā)覺了自己的。缺乏，評(píng)價(jià)語(yǔ)要有提升，這個(gè)是自己始終都在努力去積存的工程。雖然備課時(shí)冥思苦想出好多評(píng)價(jià)語(yǔ)，但是真正站在課堂上，隨機(jī)應(yīng)變的力量還是很欠缺。其二，學(xué)生的讀后感悟力量比擬強(qiáng)，但朗讀再現(xiàn)的力量較弱，要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的真實(shí)感受，而且要在原有的根底上有提升。

課堂的教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。如何依據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材的特點(diǎn)，凸顯自身的教學(xué)特點(diǎn)，表達(dá)新形勢(shì)下的教學(xué)理念，這將是我不懈努力的方向。

《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)反思篇三

《鄉(xiāng)下人家》是一篇美麗的寫景散文，課文一共7個(gè)自然段，前6個(gè)自然段寫景，最終一個(gè)自然段抒情，描繪了鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。細(xì)細(xì)閱讀后，可以發(fā)覺，前面6個(gè)自然段中，

1、2兩個(gè)自然段描寫的都是鄉(xiāng)下人家房前屋后的靜態(tài)景物，如瓜架、花卉、竹林；

3、4兩個(gè)自然段描寫的則是鄉(xiāng)下人家常見的家禽，如母雞、公雞和鴨子；

5、6自然段花大量筆墨描寫了鄉(xiāng)下人家生活的場(chǎng)景，如夏天露天吃晚飯，秋天伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說(shuō)，整個(gè)鄉(xiāng)下人家風(fēng)光的描繪看似無(wú)序，實(shí)則有序，這序不但表達(dá)為描寫的景物是從靜到動(dòng)，從物到人的，也表達(dá)為從描述鄉(xiāng)下人家風(fēng)光獨(dú)特迷人到鄉(xiāng)下人家生活氣氛獨(dú)特迷人，也就是從物質(zhì)到精神的序列。它用質(zhì)樸而生動(dòng)的文字向讀者呈現(xiàn)出一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷。這篇文章的語(yǔ)言特別美麗，簡(jiǎn)潔明快，活潑幽默，到處流露出對(duì)鄉(xiāng)下人家的”寵愛之情，這份寵愛甚至可以說(shuō)是偏愛，想必也是久居繁華喧囂的都市，因而對(duì)安靜、質(zhì)樸、閑適、舒緩的鄉(xiāng)村生活布滿了憧憬和留戀。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課必需依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛惜學(xué)生的奇怪心、求知欲。因此，在指導(dǎo)朗讀時(shí)就要針對(duì)學(xué)生這一點(diǎn)，讓他們選擇自己喜愛的內(nèi)容，以自己喜愛的方式讀。

在閱讀中，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練：１、讓學(xué)生自由選擇適合自己的閱讀方式。２、給學(xué)生學(xué)會(huì)理解課文內(nèi)容的方法。３、多層次的讀和指導(dǎo)，讓學(xué)生在評(píng)、讀、悟中提高了朗讀力量本課的教學(xué)目標(biāo)，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、美麗舒適，感受對(duì)鄉(xiāng)村生活