7年級下科學教學工作總結(jié)共3篇(七年級科學教學工作總結(jié))

7年級下科學教學工作總結(jié)共3篇(七年級科學教學工作總結(jié))五年級下冊科學教學工作總結(jié)工作總結(jié)如下：本學期又有許多收獲，也有一些自己并不滿足的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學學科的教學一、仔細學習課程標準，提高自身素養(yǎng)。

盡管我已經(jīng)教過一年的科學課，面對新教材，我還是積極、仔細學習課程標準，仔細學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)力量。在教育教學過程中，努力把學習的主動權(quán)教給學生。通過自主探究與溝通合作來幫忙學生學習新知，提高學生的各種各種力量。

二、仔細制定教學規(guī)劃，為工作指明方向。

有人覺得教學規(guī)劃是花架子，是讓學校領(lǐng)導看的，我還是不太同意。假如隨任憑便寫一個規(guī)劃，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的規(guī)劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了切實可行的教學規(guī)劃，我覺得有的放矢。在教學工作進展之前已對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比擬清晰，對學生上學期和現(xiàn)在存在的問題熟悉清楚，在教學中能把握先機，取得了比擬好的教學效果。

三、在教育教學工作中，我留意教學形式多種多樣，有的課以教師講授為主，介紹科技進展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，教師起到組織者、指導者和參加者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲；能做試驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調(diào)動學生的積極性和上進心。

四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學生對學問的記憶狀況，又要關(guān)注學生課上表現(xiàn)，如回答下列問題流利、簡明，能用上自己生活中積存的科學學問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，特殊關(guān)注學生自己生活的觀看和思索，動手試驗等。五三班的李琦等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的。

五、連續(xù)搞好試驗工作，培育學生多方面的力量和良好習慣。在試驗前進展安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做試驗的熱忱比上學期高多了，如做簡潔電路試驗時，學校里沒有導線，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做試驗用了。六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關(guān)懷四周環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技進展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，特殊是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的學問，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得學問的同時，也培育了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的學問解決身邊和生活中的一些問題，到達學以致用的目的。

七、連續(xù)注意情感態(tài)度與價值觀的培育。幫忙學生理解根本的科學概念和原理，培育科學探究的力量和思維習慣，引導學生鬼魂所學的學問技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

現(xiàn)在，學生特別愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

成績可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完光的反射試驗后，只有幾個人進展了制作潛望鏡，大多數(shù)都覺得很難，不情愿去做。在今后的教學工作中我更要留意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣，信任我的教學成績也會有可喜的收獲。

總之，在下一學期，我將連續(xù)鉆研科學理論，連續(xù)學習教學方法，準時總結(jié)，仔細反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。

7年級下科學教學工作總結(jié)共2

六年級下學期科學教學工作總結(jié)

程村分校

沈佐先

學期馬上完畢，我從學生實際動身，本著注意全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。本學期我做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面對全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內(nèi)容要滿意社會和學生雙方面得需求；科學課程應(yīng)具有開放性；科學課程標準的評價應(yīng)能促進科學素養(yǎng)的形成與進展。這些理念，強調(diào)培育學生的科學探究精神，培育學生科學素養(yǎng)。

其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學課進展了比照，我發(fā)覺：1、科學課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的熟悉、環(huán)境愛護教學內(nèi)容。這樣做更利于有全面培育學生的科學技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的內(nèi)容更注意選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獵取學問。這樣，更有利于進展學生探究力量的教學形式，從而使學生的學問、力量、情感態(tài)度價值觀得到全面的進展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變。

1、由于文本供應(yīng)的學習內(nèi)容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的狀況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延長到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時消失過多的學生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣答復的狀況。

2、既然科學課程要面對全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要依據(jù)課堂上消失的狀況，敏捷多變的運用；重視學生觀看思索、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時依據(jù)詳細狀況進展調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學習內(nèi)容，實踐性特別強，需要的時間也比擬長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務(wù)，讓學生搜集材料、合作探究、從中獵取學問。而在課堂上，只是匯報溝通結(jié)果。如鐵的生銹。固然，雖然探究的過程在課外，教師不能看到探究的過程，這就要求教師的指導更要準時、精確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結(jié)論。

4、準時幫忙學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清晰，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培育學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。

固然，在教學過程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結(jié)閱歷，進展教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的仆人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。

鄂教一年級科學下冊教學工作總結(jié)（共7篇）

科教版四年級科學下教學工作總結(jié)

教科版五年級下科學教學工作總結(jié)

五年級下冊數(shù)學科教學工作總結(jié)（共7篇）

三年級下冊科學科教學工作總結(jié)

7年級下科學教學工作總結(jié)共3

科學六年級下冊教學工作總結(jié)

這一學期，我擔當了六年級科學課。在教學過程中，我與學生共同學習，聯(lián)系生活實際，讓學生思索，提高科學課的實效性。努力改良教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢。在詳細的教學過程中，我發(fā)覺，要想上好科學課并不是簡單的。一、在內(nèi)容方面，我發(fā)覺：

1、科學課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的熟悉、環(huán)境愛護教學內(nèi)容。這樣做更利于全面培育學生的科學技術(shù)素養(yǎng)。2、科學課程具有更強的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的內(nèi)容更注意選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獵取學問。這樣，更有利于進展學生探究力量的教學形式，從而使學生的學問、力量、情感態(tài)度價值觀得到全面的進展。三、在教學各方面

1、在上課時，教學方法依據(jù)課堂上消失的狀況，敏捷多變的運用；教學環(huán)節(jié)隨時依據(jù)詳細狀況進展調(diào)整。

2、由于文本供應(yīng)的學習內(nèi)容的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發(fā)生的狀況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅考慮到文本的內(nèi)容，還考慮到文本延長到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時消失過多的學生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣答復的狀況。3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學習內(nèi)容，實踐性特別強，需要的時間也比擬長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務(wù)，讓學生搜集材料、合作探究、從中獵取學問。而在課堂上，只是匯報溝通結(jié)果。如鐵