幼兒園大班閱讀活動：逃跑的鐵皮桶

幼兒園大班閱讀活動：逃跑的鐵皮桶設(shè)計思路：《逃跑的鐵皮桶》是大班早期閱讀繪本中的一個內(nèi)容，主要角色是鐵皮桶，講的是有一只鐵皮桶從來沒有得到過夸獎，它很自卑，就愛躲避別人。有一天，一位小姑娘夸獎了它，使它找到了自信心，最后成為一只可愛的鐵皮桶。故事畫面清晰、情節(jié)生動，對于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動，特別是故事中鐵皮桶的心理變化，如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握故事所表達(dá)的意義，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力和想象力是設(shè)計本次活動的主要意圖。因此目標(biāo)定為：1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本，了解每個人都有自己的特色，要學(xué)會尊重和欣賞別人，簡單進(jìn)行自主閱讀。2.鼓勵并引導(dǎo)幼兒大膽地閱讀想象、續(xù)編故事。3.樂于參加講述活動，激發(fā)閱讀圖書的興趣，體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。重點(diǎn)：能清楚表達(dá)鐵皮桶和人物、動物間的對話與心理活動，將繪本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解故事意義及大膽創(chuàng)編故事，自主地閱讀?；顒幽繕?biāo)：.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本，了解每個人都有自己的特色，要學(xué)會尊重和欣賞別人，簡單進(jìn)行自主閱讀。.鼓勵并引導(dǎo)幼兒大膽地閱讀想象、續(xù)編故事。.樂于參加講述活動，激發(fā)閱讀圖書的興趣，體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。活動準(zhǔn)備：幻燈片繪本圖書活動過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，引題激趣師:今天，老師帶來一本書，看看書的封面上有什么？（一只鐵皮桶）（出示題目）逃跑的鐵皮桶，聽到這個故事名字有什么想法?你想知道些什么？（簡略請個別幼兒說說自己看過的鐵皮桶）書里究竟發(fā)生了什么的有趣事情，鐵皮桶為什么會逃跑呢？我們一起來看看?！拘Ч治觯号d趣是最好的老師，興趣會激發(fā)幼兒積極地進(jìn)行觀察、分析和探索的活動，從而促使閱讀活動進(jìn)行到底，這樣才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提高。教學(xué)活動中師幼互動的有效度，既有賴于幼兒的興趣，還有賴于幼兒自身的體驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變河辛顺浞值母惺芘c體驗(yàn)，才能有話可說、有感而發(fā)，師幼之間才會產(chǎn)生有效互動?！慷⒆杂砷喿x，初次表述師：這個鐵皮桶為什么會逃跑呢？它會逃到哪里呢？它又會遇到誰呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。師：如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。（提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢;有序地翻閱，教師巡回觀察。）【效果分析：教會孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是繪本閱讀教學(xué)最重要的。而教師對繪本深入準(zhǔn)確地挖掘則是閱讀教學(xué)的前提與保障，教師對繪本作品的理解和價值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標(biāo)中，滲透到教育過程中。我們要培養(yǎng)幼兒觀察圖畫、對圖畫判斷、推理的思維能力（即提取圖片信息的能力），激發(fā)幼兒好奇好問的欲望。同時要充分利用繪本培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。】三、結(jié)合幻燈片進(jìn)行師幼共讀，問題引領(lǐng)師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿，出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面細(xì)節(jié)，用完整的語言進(jìn)行講述。（個別講述，其他幼兒作補(bǔ)充。）師：你還有哪些地方不是很明白？我們大家一起來說一說。（對于不能完全理解的圖片，教師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，必要時請其他幼兒協(xié)助講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感覺鐵皮桶心理活動。）(1)圖1:鐵皮桶在哪里？老奶奶會用它來做什么呢?用它盛米鐵皮桶心里可能怎么想的？它高興嗎？從哪里看出來的？圖2：鐵皮桶又到了哪里？誰發(fā)現(xiàn)了它？阿姨又會用它來做什么呢？鐵皮桶為什么又逃跑了？請幼兒完整地說一說前面兩張圖。(2)圖3：誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。(3)圖4、5、6、：請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細(xì)，把意思說清楚。(4)圖7、8、：鐵皮桶又逃跑到了哪里，它看到了誰？小姐姐喜歡它嗎？你是怎么看出來的？他們會說些什么呢？(5)圖9、10：看看故事里小姐弟是怎么做的？和你想的一樣嗎？鐵皮桶現(xiàn)在變成什么樣子了？它喜歡現(xiàn)在的自己嗎?為什么？為什么現(xiàn)在不逃跑的呢？假如你是鐵皮桶你會怎么想呢？請幼兒明白每個人都有自己的特色，只有學(xué)會看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，真心的夸贊別人，懂得尊重和欣賞別人，才能得到更多人的喜歡?！拘Ч治觯汗适陆巧鶠橛變荷磉吽煜さ娜宋锖蛣游镄蜗螅嬅嫔守S富，人物形象鮮明，故事情節(jié)生動。大班幼兒已經(jīng)具有觀察畫面的經(jīng)驗(yàn)，能關(guān)注繪本主要的基本的內(nèi)容，比如：出現(xiàn)了哪些人物，發(fā)生了什么主要事情。但是，往往容易忽視細(xì)節(jié)的觀察。在看看、說說的過程中，讓孩子們更好的理解圖畫內(nèi)容，同時設(shè)置一些開放式的提問，鼓勵幫助幼兒達(dá)到細(xì)致觀察，大膽表達(dá)自己的觀察、猜測與想象的目的。通過自主閱讀，集體分析，培養(yǎng)幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上的閱讀能力，鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的閱讀結(jié)果。最后讓幼兒分析問題，知道每個人都有自己的特色，只有學(xué)會看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，真心的夸贊別人，懂得尊重和欣賞別人，才能得到更多人的喜歡，并感受故事中小姐弟的善良和美麗，懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn)是多么美好的事?！克摹⒃俅伍喿x，正確表述【效果分析：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒都能清楚地說出故事中的發(fā)展情節(jié)，鐵皮桶一開始為什么一直在逃跑?后來遇到了小姐弟后發(fā)生了什么事?最后為什么鐵皮桶不再逃跑了？說明他們看懂了繪本，理解了鐵皮桶不再逃跑的原因，懂得繪本中的故事人物角色所想所說。】五、引導(dǎo)幼兒想象續(xù)編故事鐵皮桶會一直呆在小姐姐家嗎？還會有誰喜歡它呢?那么它又會滾到什么地方？會碰到誰呢？他們又會想用鐵皮桶來做什么呢？（引導(dǎo)幼兒積極的參與討論）【效果分析：基于幼兒對故事的理解，我設(shè)計了創(chuàng)編環(huán)節(jié)，通過此環(huán)節(jié)進(jìn)一步擴(kuò)散幼兒的思維，幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象來進(jìn)行創(chuàng)編，讓幼兒的想象力得到進(jìn)一步的提高】六、游戲《找一找夸一夸，做個好朋友》在我們的身邊有許多朋友，讓我們也來夸夸他們吧!請小朋友用拍手找朋友的方式說一句簡短的話來夸夸你的朋友?！拘Ч治觯簽榱四茏層變旱那楦畜w驗(yàn)得到進(jìn)一步的升華，設(shè)計了此環(huán)節(jié)。在活動中幼兒能夠用純真樸實(shí)的話語來夸獎別人的優(yōu)點(diǎn)，從而更好地感受故事中人物的心理活動。】課后的反思：《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動，能促進(jìn)師生有效互動。繪本中鐵皮桶的心理變化，如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握故事所表達(dá)的意義，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力和想象力是設(shè)計本次活動的主要意圖。用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。（從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)提升式學(xué)習(xí)、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)感受性學(xué)習(xí)。及創(chuàng)編和游戲環(huán)節(jié)）閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒懂得這個故事所要表達(dá)的意義，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創(chuàng)新活動形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。附：故事《逃跑的鐵皮桶》老奶奶從市場上買回一只鐵皮桶。鐵皮桶黑黑的，一點(diǎn)都不好看。老奶奶說：鐵皮做的桶結(jié)實(shí)，拿回家盛米倒不錯！鐵皮桶可不想做米桶。那么多米裝在我的肚子里，會很撐很撐的。鐵皮桶想。老奶奶一松手，鐵皮桶就骨碌碌骨碌碌從門口滾走了。滾啊滾啊，鐵皮桶滾到大街上，被一個阿姨撿到了。這個桶不錯，雖然不好看，可拿回去裝垃圾也好啊！肚子里裝滿臭烘烘的垃圾？！鐵皮桶趕緊骨碌碌逃走了。一只狗獾看見鐵皮桶，高興極了：哈哈，太好了，它可以做我的鍋，我可以煮湯喝了！狗獾把土豆、西紅柿、蜂蜜和水裝進(jìn)鐵皮桶里。好像還需要一點(diǎn)鹽。狗獾轉(zhuǎn)身去找鹽，鐵皮桶瞧準(zhǔn)這個機(jī)會，趕緊骨碌骨碌，飛快地滾啊滾。狗獾好吃的東西撒了一地。啊，鐵皮桶！狗獾急了，你為什么要逃？我又不吃你！鐵皮桶一邊逃一邊喊：你要燒我的屁股，我的屁股會痛的。滾啊滾啊，鐵皮桶滾到一幢房子前，它累壞了，想休息一下。房子里出來兩個孩子。一個小姐姐，一個小弟弟。姐姐，你看，有一只鐵皮桶。弟弟說。鐵皮桶剛想逃跑，卻聽見小姐姐說：多可愛的鐵皮桶?。¤F皮桶從來沒聽過有人夸自己可愛，它有點(diǎn)喜歡小姐姐了。小姐姐和小弟弟把鐵皮桶帶回家，給它洗了一個澡。這是一個很棒的鐵皮桶呀！可以裝我們的寶貝！小弟弟說。對呀對呀。小姐姐說，來，我們把它打扮得漂漂亮亮的