《望廬山瀑布》教學(xué)反思

《望廬山瀑布》教學(xué)反思

篇一：《望廬山瀑布》教學(xué)反思

《望廬山瀑布》這首古詩，我認(rèn)真研讀了教材，查閱了大量資料，把深化感受廬山瀑布的壯麗這條明線和初步感受詩人豪放、夸張、瀟灑的詩風(fēng)這條暗線相結(jié)合，讓這兩條線索貫穿始終。一節(jié)課上完，受益頗多，感慨頗多。我覺得做得比較好的有以下兩點：

1、魯迅先生說過："意美以感心，音美以感耳，形美以感目。'運用多媒體，可以制造動聽、悅目、悅心的情境，激發(fā)同學(xué)審美的情感。一開頭教學(xué)古詩，我便設(shè)問：知道廬山在哪嗎？之后立刻放廬山的風(fēng)景圖還配上美麗的音樂，一下便把孩子們帶入了景色迷人的廬山，立刻沉醉在美的意境之中。在老師啟發(fā)的情感體驗下談?wù)劊浩俨冀o你留下了怎樣的印象？同學(xué)處于高度興奮狀態(tài)，必將爭先發(fā)言。老師趁機(jī)激起同學(xué)課文的欲望：唐代大詩人李白游了廬山瀑布后詩性大發(fā)寫下了千古名詩《望廬山瀑布》，同學(xué)們想不想學(xué)？帶領(lǐng)同學(xué)以飽滿的心情，進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩的最佳狀態(tài)。這為整節(jié)課做了很好的鋪墊。這也就是"良好的開端是勝利的一半'，接下來是朗讀和領(lǐng)悟詩情。

2、觀賞意境是同學(xué)在理解詩意的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，也是有感情地朗讀訓(xùn)練的前提，是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。我先緊扣詞句品意境，讓同學(xué)自由讀全詩，說說哪些詞語用得好。這些詞讓你想到一個怎樣的畫面?

生：先產(chǎn)生再升起，把煙云冉冉上升的景象寫活了。

紫煙：則可調(diào)動同學(xué)已有的情感體驗，引導(dǎo)同學(xué)通過生活實踐，悟出那是香爐峰上的水氣蒸騰而上，在太陽光映照下，顯示出迷人的顏色。

掛：瀑布本是流淌的，卻奇妙地將動態(tài)定格，化動為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布的漂亮壯麗。

飛、落：寫出了瀑布凌空而出，噴涌而下。

通過品嘗，引導(dǎo)同學(xué)體會詩人正是通過寫自己所看到的，所聯(lián)想的，表現(xiàn)了瀑布磅礴的氣概再反復(fù)誦讀體會情感。結(jié)合同學(xué)的回答引導(dǎo)同學(xué)感悟古詩精湛的語言藝術(shù)，指導(dǎo)反復(fù)誦讀，觀賞意境美，引導(dǎo)同學(xué)在讀中理解，理解中讀，相輔相成。

做得不夠的地方有很多：

1、把三、四句詩給分開品析了。潛心再讀詩文，"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天'這兩句其實是一個整體，要讓同學(xué)充分感受到瀑布從高處落下，流得快、直、美。而我在同學(xué)理解后，沒有把兩句詩整合起來品析，破壞了瀑布流態(tài)的整體之美。

2、時間支配不合理，前松后緊。在"細(xì)品詩句，領(lǐng)悟詩情'環(huán)節(jié)花了太多時間，個別讀太多。原來設(shè)計的同學(xué)練字也無法進(jìn)行，總覺得結(jié)束得太匆忙。

3、對課堂的生成處理的不夠嫻熟，對同學(xué)的發(fā)言沒做到中肯的、帶鼓舞性的評價。

圓滿的地方還許多。總而言之，我覺得一堂勝利、有效的課既離不開老師細(xì)心的"預(yù)設(shè)'，也不能沒有同學(xué)精彩的"生成'，讓預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一，關(guān)注同學(xué)在課堂中到處出現(xiàn)的生成點，學(xué)習(xí)處理好生成點中的才智火花，學(xué)習(xí)處理課堂教學(xué)中生成與預(yù)設(shè)之間的關(guān)系，是我以后前進(jìn)的方向。

篇二：《望廬山瀑布》教學(xué)反思

《望廬山瀑布》意在讓同學(xué)熟讀的基礎(chǔ)上知道：在陽光的照耀下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，似乎一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛速地直往下瀉，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多么壯麗的景象啊!詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的宏偉壯美，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。

我在認(rèn)真研讀了教材之后，將目標(biāo)設(shè)定為：1、會認(rèn)4個生字，會寫4個字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的愛好。積累古詩中的名句。二班級的同學(xué)學(xué)習(xí)重點仍舊在識字、寫字上，而在體會的思想感情上則犯難點。

一、情境引入，揭示課題

課前我先讓同學(xué)看有關(guān)廬山風(fēng)景的視頻，再通過談話引導(dǎo)同學(xué)知道我們的大詩人李白也去過廬山，看到了這么美的風(fēng)景，而且還把他看到的寫成了一首詩，詩名就叫《望廬山瀑布》。

二、讀誦課文

1、了解李白，先生講，再幫忙補(bǔ)充。

2、了解李白的其它古詩。

3、掃清障礙，主要解決生字。同學(xué)小組間相互關(guān)心學(xué)習(xí)，然后檢查個別字朗讀，并通過為生字找伴侶讓同學(xué)鞏固生字。這首古詩里生字比較簡潔，同學(xué)學(xué)起來比較輕松。

4、理解古詩

首先讓同學(xué)讀，讀通讀準(zhǔn)古詩。接著關(guān)心同學(xué)逐句理解詩意，體會李白所要表達(dá)的思想感情。可以通過給個別組詞理解字義，比如照就可以組為照耀；同學(xué)理解香爐是指香爐峰，"三千尺'是用夸張的方法，"銀河落九天'是用比方的方法描繪廬山瀑布的宏偉壯麗。之后又讓同學(xué)讀，有感情的讀，讀出廬山瀑布?xì)飧虐蹴绲母杏X。在熟讀的基礎(chǔ)上成誦。

三、總結(jié)

反思：古詩同學(xué)比較難理解，于是我就借助多媒體進(jìn)行《望廬山瀑布》的教學(xué)。上完課后，感想頗多：

1、材料的充分預(yù)備是上好一節(jié)課的前提。

為了上好這節(jié)課，我提前一周開頭通過各種方法收集資料。瀑布圖片網(wǎng)上許多，但是能精確?????切題、合乎心愿的卻甚少。從關(guān)鍵字"望廬山瀑布'到"瀑布'，從自己仔細(xì)查找資料到求助伴侶，全部能尋求關(guān)心的途徑都用上了。短短一個星期的時間，掃瞄的圖片就有幾百張。最終才在這幾百張中選取了8張。視頻資料也是如此。廬山瀑布的視頻有許多，但是我要求的視頻資料是既要表現(xiàn)出廬山瀑布的氣概恢宏，又要有能震撼人心的瀑布聲。查找資料的過程無疑是艱辛的，但艱辛過后的收獲卻讓我感覺一次比一次甜美，一次比一次興奮。

2、有效的教學(xué)設(shè)計是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。

對于全部課來說，有效的教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵。剛開頭的我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的時候有些急于求成。在試講時我利用多媒體上的課，幾位聽課老師給我提了許多珍貴意見，再就是在理解詩意上引導(dǎo)的還不夠透徹，我發(fā)覺自己不應(yīng)當(dāng)讓教學(xué)來體現(xiàn)多媒體的功用，而應(yīng)當(dāng)讓多媒體來幫助教學(xué)；所以我在教學(xué)的重心不應(yīng)當(dāng)在多媒體上，而應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的有效性上。熟悉到這一點后，我又調(diào)整和修改了自己的教學(xué)設(shè)計。

3、我在講授《望廬山瀑布》一詩時，導(dǎo)入部分先是使用了多媒體來介紹廬山的風(fēng)景，接著播放廬山瀑布的視頻錄像，讓同學(xué)對廬山瀑布有一個直觀印象，并使同學(xué)心靈得到震撼。在古詩教學(xué)過程中，我讓同學(xué)通過"讀理解讀誦'這4個步驟學(xué)習(xí)課文。在第一個讀中，同學(xué)做的很好，很快的解決了生字，還給生字找了一些課外的伴侶。低班級古詩教學(xué)重在入情入境地計，而要讀得入情入境，只能從圖片、錄像上感受，或是聯(lián)系生活實際，在老師的情境語言中讀。我也查找了大量的資源引導(dǎo)同學(xué)讀，《望廬山瀑布》一詩中的名句是"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天'，我?guī)е⒆觽兛戳苏n件高山瀑布的景象，讓他們感受到了"飛流直下'的感覺、領(lǐng)會了"三千尺'的高度和寓意，就有個別同學(xué)感言，真的"像天上的銀河落下來了'。但是最終還是沒能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，反思自己，發(fā)覺：只有放慢語速，引導(dǎo)同學(xué)感受的意境，去領(lǐng)會當(dāng)時的心情，讀起古詩來才會更有味道。在枯燥的課文中，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)路上的向?qū)?，有了老師正確的指引，同學(xué)的思維大門就會打開，一切看似疑難的問題才能迎刃而解。

篇三：《望廬山瀑布》教學(xué)反思

廬山瀑布，多么壯麗的景象??！詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的宏偉壯美，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。

一開頭教學(xué)古詩，我便設(shè)問：知道廬山在哪嗎？之后立刻放廬山的風(fēng)景圖還配上美麗的音樂和自己的解說詞，一下便把孩子們帶入了景色迷人的廬山。當(dāng)播放結(jié)束時，孩子們還是那如癡如醉的神態(tài)，我心中一陣暗喜：接下來的朗讀和領(lǐng)悟詩情不會有問題了。的確，后面的朗讀真的不錯。之后，我們真的看到了搖頭晃腦的小詩人抑揚頓挫的誦詩聲。

領(lǐng)悟詩情這塊，我覺得這首詩有肯定的難度，孩子們好像受到了圖片的影響，逐句逐句地對詩去進(jìn)行解釋。我想今后還得想些方法，好好引導(dǎo)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟詩的大意即可。

這節(jié)課我做的不夠的地方有很多：

一、把三四兩句詩給分開品析了?；丶覞撔脑僮x詩文，"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天'這兩句其實是一個整體，要讓同學(xué)充分感受到瀑布從高處落下，流得快、直、美。而我在同學(xué)理解后，沒有把兩句詩整合起來品析，破壞了瀑布流態(tài)的整體之美。

二、時間支配不合理，前松后緊。在"細(xì)品詩句，領(lǐng)悟詩情'環(huán)節(jié)花了太多時間，個別讀太多。以至"聯(lián)類比照，感悟詩風(fēng)'這環(huán)節(jié)匆忙帶過，原來預(yù)設(shè)時自認(rèn)為的亮點就這樣以圓滿告終，寫字教學(xué)也無法進(jìn)行，作業(yè)也忘布置了。真是有"虎頭蛇尾'之感。

篇四：《望廬山瀑布》教學(xué)反思

4月7日，全縣西片古詩教學(xué)研討會在采花學(xué)校進(jìn)行。當(dāng)我上完《望廬山瀑布》一課后，長長地舒了一口氣。感受頗深：要想上好一節(jié)課，真的要花許多的時間與精力。真是臺上一分鐘，臺下十年功呀。從最開頭的備課，到最終的授課，這過程中有許多值得反思和思索的。

一、目標(biāo)的確定要精確?????

《望廬山瀑布》是人教版學(xué)校語文其次冊第五單元的一首古詩。這首詩歌是唐朝大詩人李白寫的。詩歌很美，詩歌里隱藏的畫面更美。他運用了極其夸張的手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的宏偉壯美，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。

這是李白的名篇之一，讀起來朗朗上口，但對于二班級的同學(xué)來說，要深化地體會所要表達(dá)的意境，難度很大。究竟，二班級同學(xué)的閱歷，感悟力量，學(xué)問水平還是很有限的。因此，目標(biāo)的確定要精確?????。我也花了很大的功夫。第一次試講是在我自己班上上的，同學(xué)很熟識老師的教法，也很敏捷，回答問題也很樂觀，課中表現(xiàn)都很精彩，感悟的也很深刻，只是花的時間很長，導(dǎo)致后面的寫字任務(wù)沒有完成。試講完之后，自我感覺不好。明顯的感受到，同學(xué)要深化地體會要的是時間，老師也時有越俎代庖的現(xiàn)象。我們學(xué)校語文組的老師也提出了意見，全都認(rèn)為：二班級的詩歌只要求理解大意，重點是背誦。我吸取了教訓(xùn)，將目標(biāo)降低了要求。重點放在朗讀上了。目標(biāo)中感悟詩意前加上了一個詞"粗淺的'。是的，作為老師，不管上那一課，首先肯定要把目標(biāo)確定好，不要隨便的拔高或降低要求。

二、導(dǎo)語的設(shè)計要精彩

一堂好的課，在一開頭的時候就要將同學(xué)深深地吸引住，讓同學(xué)想，樂學(xué)。在第一次備課中，我只在想，怎么讓同學(xué)多積累點學(xué)問，多了解一些大詩人的常識，沒考慮到同學(xué)的愛好。所以，在開課時繁瑣的向同學(xué)介紹李白的誕生、經(jīng)受、字號、詩集等等。這真是徒勞無功，事半功倍呀！同學(xué)一點愛好都沒有，仔細(xì)的同學(xué)還跟著讀一讀，不愛學(xué)的同學(xué)簡直不知道老師在做什么。就連我的激情范讀都沒能與同學(xué)產(chǎn)生共鳴。這樣的導(dǎo)入是失敗的，得改！在全部老師的關(guān)心下，在激烈的爭論中得出了結(jié)論：開門見山，直奔主題，直接出示瀑布的畫面，從視覺上清楚的感受瀑布的壯麗，一下子吸引住同學(xué)的眼球。在后來的教學(xué)中的確證明白這一點：好的開頭時勝利的一半！

三、內(nèi)容的支配要敏捷

低班級的語文教學(xué)主要是以識字、寫字為重點。一般有特地的識字，寫字環(huán)節(jié)。在開頭的試講中，我也是先單獨識字，然后學(xué)文。結(jié)果是效果不好，時間也不夠。怎么辦呢？就連睡覺的時候我都在思索。經(jīng)過反復(fù)地斟酌，我認(rèn)為在文中識字比較好，一邊學(xué)古詩，一邊認(rèn)生字。由于本課要認(rèn)的生字只有4個，很少。這樣做既節(jié)約了時間，又聯(lián)系詩句理解了生字的意思，效果會好一些。如：學(xué)習(xí)第四行古詩的時候，首先就出示"疑'，教大家認(rèn)、讀然后"找伴侶'明白其意思：以為，懷疑?？吹竭@么宏偉的瀑布從山頂上瀉下來，以為是什么呢?同學(xué)讀詩句，很快就會明白整句詩歌的意思了。這樣既學(xué)了詩句，又結(jié)合課文學(xué)習(xí)了生字，一舉兩得，何樂而不為呢?

四、朗讀的指導(dǎo)要細(xì)致

學(xué)校的整個語文教學(xué)都應(yīng)當(dāng)以朗讀為主，不管是那種類型的文章，都必需在讀中去感悟，理解，體會。低班級的語文教學(xué)就更應(yīng)當(dāng)以朗讀指導(dǎo)為主了。老師的范讀，能讓同學(xué)從整體上感知整篇文章的感情基調(diào)，要有一石激起千層浪的效果。開課后，我為同學(xué)范讀了一遍課文。雖然，我在上課時課件出了一點小問題，沒有播放出配置的一點古箏的音樂，但并不影響我的范讀。我觀察同學(xué)情不自禁的跟著我一起朗讀古詩，心里真的很興奮。

課中，通過同學(xué)多種形式的讀自由讀，齊讀，小組長帶領(lǐng)大家讀等，悟出了詩歌中所隱藏的美麗的畫面時，老師肯定要做詳細(xì)的指導(dǎo)。那些字該重讀，詩歌的節(jié)奏時怎樣的，古人讀詩，吟詩時搖頭晃腦，聲斷氣不斷的樣子這些朗讀的技巧，老師都要做細(xì)致的指導(dǎo)。讓同學(xué)從小就養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，不唱讀，不拖讀。由此而感受到朗讀詩歌的樂趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)背誦古詩的愛好，從而積累古詩中的名句，做好長遠(yuǎn)的準(zhǔn)備，奠定基礎(chǔ)。今后在寫作中能信手拈來。正所謂：熟讀唐詩八十首，不會作詩也會吟。

要上好一節(jié)課，真的不簡潔。必需經(jīng)過反復(fù)的思索，反復(fù)的修改，反復(fù)的試講，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

篇五：《望廬山瀑布》教學(xué)反思

《望廬山瀑布》是二班級語文下冊第17課古詩兩首中的第一首古詩，本單元主要是以描寫祖國壯美河山為主題的一組課文?！锻麖]山瀑布》意在讓同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上了解瀑布的壯麗景象。詩人李白運用極其夸張的浪漫主義手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的宏偉壯美，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。我在認(rèn)真研讀了教材之后，將目標(biāo)設(shè)定為：1、學(xué)會4個生字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的愛好。積累古詩中的名句。二班級的同學(xué)學(xué)習(xí)重點仍舊在識字、寫字上，而在體會的思想感情上則犯難點。

當(dāng)課剛開頭的時候，我給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個好玩的情景介紹了李白：李白是浪漫主義詩人，被稱為"詩仙'。他很愛旅游，游遍了祖國的山山水水，他還有個習(xí)慣，就是喜愛把游的地方用詩歌的形式記錄下來。一日，李白背著行囊來到一個地方，只一會兒工夫，他就打算留在這個地方隱居不走了，是什么吸引了李白呢？接著就出示詩題《望廬山瀑布》這首