小學音樂-螃蟹歌教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析《義務教育音樂課程標準》指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！痹谡麄€教學設計中，我以學生為主題，以審美為核心，創(chuàng)設情境，讓學生以體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演等來感受音樂美和享受音樂的樂趣。通過學生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)等多種學習方式，引導學生積極主動地選擇自己喜歡的角色進行模唱與表演，注重學生個性的張揚及相互間的合作，從而加深對《螃蟹歌》的感受，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感，感受音樂中表現(xiàn)出來的風趣與幽默感。學情分析二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。有意注意的時間較短，利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片游戲等相結合的綜合手段，進行直觀教學。讓學生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。在教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。教材分析《螃蟹歌》是一首內(nèi)涵豐富、活潑風趣、富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌詞生動形象，栩栩如生的描繪了螃蟹夾人的情景，富有地方色彩，頗有情節(jié)性和戲劇性。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在他們身上的故事。歌曲的第一部分描述了螃蟹的外形特征。第二部分描述了頑童的腳趾被螃蟹的“夾夾”夾住后用力掙脫，螃蟹卻緊夾不放的情景，從而將歌曲推向高潮。最后頑童只得求螃蟹哥放了“我的腳”。歌曲充滿幽默感。用四川發(fā)言演唱，更增添了歌曲的地方特色和情趣。螃蟹歌教學設計課型：以唱歌教學為主的綜合課教材：人教版下冊音樂第三單元《音樂中的動物》教學內(nèi)容：《螃蟹歌》授課年級：二年級教學目標：有良好的歌唱狀態(tài)，能主動通過聆聽、模仿來學習歌曲。能準確地按照節(jié)奏演唱，并運用四川方言演唱，表達出歌曲的詼諧的情緒。教學重點：按照準確地節(jié)奏、節(jié)拍，運用自然、正確的歌唱方法，充滿風趣的演唱歌曲《螃蟹歌》。教學難點：歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲。一字多音的演唱。教具準備：《螃蟹歌》課件、小型打擊樂器、螃蟹頭飾教學過程：音樂律動，創(chuàng)設情境組織教學，師生問好師：同學們，很高興今天和大家一起享受這節(jié)音樂課，不過我今天還有另外一個身份，那就是---導游，今天我要帶領大家去一個美麗的地方，看（課件出示沙灘）師：好美的沙灘啊，那你想不想去海底瞧一瞧？那就和我一起去吧。（出示課件）（教師彈唱，配伴奏，改編歌詞）海底有許多可愛的小動物，下面我們就和這些小動物一起來動一動吧。（播放伴奏，師生律動）二、謎語導入，激發(fā)興趣師：你在海底都看到了什么？生：有章魚、海星、顏色各異的魚兒，珊瑚，還有一只大螃蟹。師：你喜歡螃蟹嗎？你了解它嗎？（出示謎語，介紹螃蟹）今天我們就來學習一首和螃蟹有關的歌曲，名字叫做《螃蟹歌》（師板書課題）師：誰來模仿一下螃蟹滑稽可愛的姿勢呢？（生模仿）師：其實螃蟹還有一個特點就是愛吐泡泡，我們一起學習螃蟹吐泡泡。（出示課件，節(jié)奏訓練）愉快學唱，審美體驗初聽歌曲師：小螃蟹在海底可高興了，它又唱又跳，我們來聽聽它唱了什么？（播放歌曲）你能聽懂嗎？有的字大家聽不清楚，是因為這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言。我們知道，螃蟹一般生活在水里，我國的南方地區(qū)，水源充足，人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會見到螃蟹，有時還會被螃蟹夾到。他們把這樣的故事編到歌里來唱，是不是很有趣？復聽歌曲下面我們再聽一遍，聽聽歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？（滑稽、詼諧），還要注意，曲譜中符號的含義。（板書）這是反復記號，表示到這里再從頭反復。請你和我一起找一找，到底是哪些字和普通話的發(fā)音不同呢？出示課件（哥讀作guo腳讀作jiuo個讀作guo硬讀作en殼讀作kuo）學習第一段歌詞按節(jié)奏朗讀歌詞你讀得真好，相信你會唱得更好（2）模唱旋律下面請同學們用la輕聲的模唱旋律隨琴分句學習歌曲跟著我的琴聲，我們一句一句來唱一唱提示難點（出示課件）把握好一字多音的演唱（范唱）請用你好聽的聲音演唱第一段大家唱的真不錯。我們知道小螃蟹是橫著走的，一不小心就會被它夾住腳。我們來看看第二段。學生自學第二段歌詞我們分組試一試，每組一句，比一比，哪一組唱的好這時，一只大螃蟹過來了，伸出大大的夾子，夾住了你的腳。哎呦。。。。很痛是嗎？我們來看第三段學生自學第三段相信大家可以很輕松的唱第三段了。集體唱歌曲處理我們怎么唱才能使歌曲更加生動，更加形象，才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？夸張一些。師：對。我們第一段用夸張的表情演唱，第二段唱的平穩(wěn)一些。第三段應該用著急求饒的情緒演唱。我們試試集體唱探索創(chuàng)編、合作表演師：我知道咱們大家不但歌曲唱得好，還很會表演呢。小組創(chuàng)編我們來試著給它編創(chuàng)幾個動作，模仿一下小螃蟹。一會看看誰表演得好。成果展示下面我們來欣賞大家的創(chuàng)編成果大家分成三組，演唱組，表演組，還要有伴奏組。請準備（教師播放伴奏，三組一起進行）你們真厲害，看來我們班有太多的歌唱家，舞蹈家和表演藝術家。老師真為你們感到高興?？偨Y深化，拓展延伸師：其實，除了四川以外，還有很多地方也有螃蟹歌，下面，我們欣賞另外一首《螃蟹歌》，這首歌與我們前面學習的《螃蟹歌》有很大的不同，有說也有唱，速度也不同。它就是云南的《螃蟹歌》，讓我們一起來聽一聽。下課了，小螃蟹們可以休息了。同學們再見。效果分析學生通過聆聽、演唱歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并理解音樂的特點，學會用幽默、風趣的感情演唱歌曲，并能創(chuàng)編動作，從中體驗到學習音樂的快樂。是本課最終的教學目標。通過本人在上課時創(chuàng)設的音樂情景，以及帶有目標性的演唱練習，最后通過“小螃蟹音樂會”的總結，分別鍛煉了學生的演唱能力、表演能力和創(chuàng)造能力，使學生在輕松愉悅的氛圍中演唱歌曲，達到了本課的教學目標。教學反思《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌詞運用四川方言來演唱，使短小的一首歌曲平添了有趣的色彩。我確立的教學目標是讓學生通過聆聽、演唱歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并理解音樂的特點，學會用幽默、風趣的感情演唱歌曲，并能創(chuàng)編動作，從中體驗到學習音樂的快樂。在《螃蟹歌》教學中，我運用多種形式和手段：看、聽、想、說、做......，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的魅