小學(xué)音樂-時間像小馬車教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《時間像小馬車》教案教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀：能親身參與音樂活動，了解樂器音色，體會樂器帶給我們的樂趣。能使學(xué)生認(rèn)識到時間的重要性，懂得去珍惜時間，做時間的小主人。過程與方法：學(xué)生能在做游戲表演、探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，愉悅的感受與體驗。了解音樂術(shù)語和記號，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。知識與技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。能在音樂情境及有趣的表演中，利用聲勢直觀感受歌曲“上行”、“下行”的感覺，并了解樂器音色。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：能用有清脆的聲音歡快的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》。教學(xué)難點：能感受“上行”、“下行”的感覺在音樂中的實踐運用。注意xxxx｜xxxx｜xx｜x﹣｜這句的處理，學(xué)會模仿、控制自己聲音的強(qiáng)弱。教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、課件、黑板等教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入組織教學(xué)：師生問好老師給大家?guī)砹艘粋€拍手小游戲（慢慢加大難度）2/4XXX0|XXX|XXX0|XXXX|XXX0|3、教師：請大家來猜個謎語——（鐘表）猜謎語：會說沒有嘴會走沒有腿它會告訴我什么時候起什么時候睡出示課件圖片并得出時間像小馬車一樣飛快的行駛引出課題并板書（二）新課教授初次聆聽回答問題歌曲中唱的時間像什么？——小馬車它跑起來發(fā)出怎樣的聲音？——嗒嗒嗒嗒再次聆聽回答問題，學(xué)生自己感受，先嘗試跟音樂模仿。歌曲的情緒如何？每次馬車跑起來的聲音是一樣的嗎？怎樣變化的？歌曲的情緒如何？3、重點部分學(xué)習(xí)（兩個歌曲片段的節(jié)奏學(xué)習(xí)和學(xué)唱）①重點學(xué)習(xí)xxxx｜xxxx｜xx｜x﹣｜嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑xxxx｜xxxx｜xxxx｜x﹣｜嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒誰也少不了讓學(xué)生感受馬蹄聲，利用聲勢直觀感受音樂上行模進(jìn)、下行模進(jìn)的效果變化。（找小馬車上坡、下坡的感覺）學(xué)唱。體會越來越大、越來越小或越來越近、越來越遠(yuǎn)的感覺4、學(xué)唱歌曲《時間像小馬車》有節(jié)奏的朗誦歌詞跟琴學(xué)唱，利用聲勢，強(qiáng)調(diào)歌曲中漸強(qiáng)、漸弱的效果變化。師：老師當(dāng)大馬車，你們當(dāng)小馬車，跟著我唱！（對于第一樂句空拍著重練習(xí)）（意圖：糾正音高音準(zhǔn)和節(jié)奏）講解歌曲的基本情緒。師：這首歌曲的情緒是什么樣的？（意圖：熟悉歌曲旋律情緒，讓學(xué)生帶感情歌唱）有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音樂）（意圖：用自然、有表情的演唱歌曲）學(xué)生上臺演唱并糾正部分發(fā)音不準(zhǔn)的地方5、歌曲《時間像小馬車》律動表演（打節(jié)奏拍手、拍腿、拍肩等）師：讓我們一起騎著小馬車，跟著音樂動起來吧！6、加入舞蹈動作并展示（三）總結(jié)全課，升華情感師：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，讓我們一起乘坐小馬車去珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，做時間的小主人！板書設(shè)計學(xué)情分析：二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動善于模仿,身心可塑性強(qiáng)?？蓪W(xué)生有意注意的時間較短，同時是學(xué)生第一次接觸可能性的問題不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗、玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。這個階段是非常重要的，經(jīng)過一年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。這時對今后的學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情感。效果分析首先：以拍手小游戲的形式引入新課，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。接著是簡單的猜謎語游戲，讓所有學(xué)生都能參與到課堂上來。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課部分“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”首先是提出問題讓學(xué)生帶著問題聽音樂，大部分學(xué)生都能解決，接著將問題升華，老師引導(dǎo)學(xué)生解決，從而注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主題地位。然后，解決難點部分，通過老師的語言和肢體動作讓學(xué)生體會上行和下行的感覺。讓學(xué)生試著用漸強(qiáng)和漸弱的語氣讀出嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，在掌握的基礎(chǔ)上接著教唱，效果比在學(xué)唱中解決難點要容易的多。最后讓學(xué)生加上拍手節(jié)奏，自己創(chuàng)編舞蹈并表演，學(xué)生又唱又跳，在歡快的氣氛中準(zhǔn)確的演唱出歌曲?？傊?，學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的音高演唱出歌曲，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。時間像小馬車教材分析：《時間像小馬車》人教版二年級下冊第六單元調(diào)皮的小鬧鐘中的教學(xué)內(nèi)容。是一首洋溢著清新氣息的優(yōu)秀兒童歌曲。F大調(diào)，四二拍。歌曲曲調(diào)歡快活潑，音樂形象鮮明。歌曲由四個樂曲組成，分別采用了上行模進(jìn)、級進(jìn)上行、下行模進(jìn)、級進(jìn)下行的旋律創(chuàng)作手法，歌曲的第一樂句和第三樂句、第二樂句與第四樂句，以道印似的模仿手法，使全曲選材更為精煉，栩栩如生地塑造了小馬車向前奔跑的音樂形象。評測練習(xí)1、歌曲中的時間像（），它跑起來發(fā)出（）的聲音。2、根據(jù)歌曲的第二句與第四句畫出旋律走向。3打節(jié)奏XXX|XXX0|XXX|XXX0|xxxx｜xxxx｜xx｜x﹣｜4、柯爾文手勢教學(xué)反思《時間像小馬車》是一首音樂形象鮮明，曲調(diào)歡快活潑，富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，形象地模仿了時鐘答答走動的聲音，是一堂表演性較強(qiáng)的課程。教學(xué)時充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開動小腦筋去理解時間像小馬車的含義，讓學(xué)生知道時間非常的寶貴，一旦失去就不再回頭的道理，要懂得珍惜每分每秒。學(xué)唱歌曲時，我先讓讓學(xué)生聽音樂，并帶領(lǐng)學(xué)生跟著節(jié)奏拍手，示意學(xué)生節(jié)奏的掌握，聽完后并且提問學(xué)生節(jié)奏是怎樣的？是不是像題目一樣時間像小馬車般飛快??？通過學(xué)生的一致的回答。我可以較好的引入主題所要掌握的節(jié)奏速度。通過對歌曲節(jié)奏的把握我從中拉出歌詞中“答答”讓學(xué)生單獨對這四小節(jié)進(jìn)行練習(xí)，使吐字清晰。對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我通過課件設(shè)計了“時間像小馬車”動畫卡通音樂形象，讓它隨著旋律線上坡，下坡，給學(xué)生旋律音高的直觀印象；同時老師用手勢和身體動作隨旋律高低起伏的律動，引導(dǎo)學(xué)生隨樂模仿動作，模唱旋律。于是緊扣住了旋律線的走向特點，使學(xué)生在模仿活動中體驗到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，突破了以前沉悶老套的旋律教學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中我還會通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生加以自己的想象編創(chuàng)動作，讓學(xué)生多動腦筋，發(fā)揮思維空間，并且請學(xué)生們上來邊唱邊表演。我發(fā)現(xiàn)低年級的學(xué)生表演欲望比較強(qiáng)，他們勇于發(fā)言、大膽創(chuàng)新，所以課堂氣氛是非常的活躍，學(xué)生們也都非常喜歡以這樣的方式來表現(xiàn)自己，突出自己。所以在今后的課堂上無論是以什么樣的課程內(nèi)容，我都會做到“以學(xué)生為主教師為輔”的設(shè)計理念來完成每一堂課，并且多多鼓勵和夸獎孩子。音樂課標(biāo)分析：一：應(yīng)充分注意低年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點，善于利用兒童自然地嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的