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文檔簡介

1.為什么不愛吃魚？2.河蚌的腥味重，家人不讓在水缸里養(yǎng)，為什么在兩個姐姐倒水之前沒有發(fā)現？3.水缸里真的有文學嗎？4.“亢奮”是什么原因？明明沒有河蚌啊。5.為什么是河蚌（水缸）而不是其他東西？……預習情況反饋：我思故我在問題：脫離作品本身，由文本語境轉移到“外在的實際生活”/個人經驗替代作者經驗。調整：直面作品本身，回到“作者”“這一篇”獨特的散文中。例：為什么凝視水缸是“我”（他/作者）最早的閱讀方式？——李珍、劉航等為什么凝視水缸是“我”（他）最早的閱讀方式？為什么凝視水缸是“我”（他）“最早的”閱讀方式？預習情況反饋：我思故我在1.依據散文類別掌握一般閱讀方法（寫景狀物散文、傳記、演講辭、雜文、特寫……）2.發(fā)現并辨析作品獨特的表達方式3.通過個性化的語言品味作者個性化的經驗與情思在閱讀過程中注意揣摩語氣語調散文閱讀提示：行文謀篇方面：為什么語言要從敘述性轉化到偏議論性的文字？（張思瑤）第三段寫“青年與河蚌”的故事有什么作用？為什么從童年的河蚌引申到現代的職業(yè)？（李天豪）部分優(yōu)秀提問用詞精準表達：如何理解文中的“蹊蹺”“幸運和不幸”？（王丹、董洋等）“雄踞”（“傲慢”）一詞有何作用？（龍思成、張志偉）部分優(yōu)秀提問內容主旨理解：為什么“我”盼望河蚌里的仙女變出許多吃的，而不是金銀珠寶一類的東西？（楊禎）揭開水缸的動作象征著、意味著什么？為什么一直重復？（馮毅濤、陳順、肖俊康、付云杰、珂等）水缸對作者的影響？水缸的意義所在？（桑金卓瑪、羅?。┎糠謨?yōu)秀提問內容主旨理解：對標題“水缸里的文學”的理解？（林倩）水缸（河蚌）如何與文學聯系在一起？（馬志宇）作者通過文章想表達什么？（劉泓吟、陳宛怡等）部分優(yōu)秀提問二、閱讀探究二、閱讀探究

童年時代現在

水缸

回憶性內容的閱讀：兩個“我”，對同一事物的不同看法交織在一起，請加以整理區(qū)分，找出與水缸相關的心理活動詞。二、閱讀探究

童年時代現在

水缸雄踞傲慢莫名的亢奮虛妄而熱烈有秘密羞于分析懷念特別的恩賜感激奇跡

回憶性內容的閱讀：兩個“我”，對同一事物的不同看法交織在一起，請加以整理區(qū)分，找出與水缸相關的心理活動詞。三、學習小結學習目標回顧：1.有意識地依據散文類找尋閱讀方法回憶性散文閱讀，注意文中的兩個“我”及其情感2.

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