課程培訓(xùn)的心得體會(huì)（6篇）

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通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位同學(xué)的進(jìn)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)與教學(xué)試驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展，國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素養(yǎng)。一般高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國民素養(yǎng)，并使同學(xué)在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有獨(dú)特的進(jìn)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)展尤為快速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類的生活，社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的需要。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了肯定的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉，獲得了一些珍貴閱歷。

一、轉(zhuǎn)變老師角色，關(guān)注同學(xué)自主探究

新課程首先要求每一位老師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，老師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；同學(xué)不是僅是學(xué)習(xí)的參加者更是合。老師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，想法設(shè)法激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)欲望，讓他們主動(dòng)主動(dòng)地真正地參加到學(xué)習(xí)中來，要改老師教同學(xué)學(xué)為同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)同學(xué)感受到學(xué)習(xí)中的歡樂。在培訓(xùn)中，我不僅熟悉了很多音樂教育的同行，也學(xué)到了許多的學(xué)問，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)決的基礎(chǔ)。

課改教學(xué)工作綻開以來，新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新端詳。要主動(dòng)學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，老師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把同學(xué)作為教育的主體，通過各種手段使同學(xué)懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培育同學(xué)喜愛音樂及高尚的情操。

二、如何上好音樂課；

如何上好音樂課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該留意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過程的細(xì)心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合同學(xué)生理特點(diǎn)與心理需要，音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清楚的展現(xiàn)出體驗(yàn)、仿照、探究、合作等教學(xué)方法，表達(dá)師生互動(dòng)、同學(xué)主動(dòng)參加、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延長(zhǎng)進(jìn)展的特征。同時(shí)注意了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。

首先，這次我們音樂老師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂老師來說是準(zhǔn)時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論學(xué)問水平上，方法與技巧上都得到了很大的熟悉與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。

其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)當(dāng)可以教好同學(xué)了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思索熟悉缺乏，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清晰了音樂課應(yīng)當(dāng)怎樣教。我們以往的照本宣科的確很重要，但是要看到教材供應(yīng)的內(nèi)容與方法；要正確把握同學(xué)唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過程；對(duì)于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋；我們音樂老師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏；在對(duì)音樂的表現(xiàn)，往往老師的一手勢(shì)更賽過于老師的說教；對(duì)于一首歌曲來說，旋律永久比歌詞更重要；而我們平常的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)行；我們音樂老師肯定要要教會(huì)同學(xué)傾聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)同學(xué)的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的奉獻(xiàn)。

三、重視音樂實(shí)踐，深化同學(xué)體驗(yàn)

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程。因此，在全部的音樂教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為同學(xué)獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂學(xué)問與技能的基本途徑”。音樂老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體同學(xué)供應(yīng)接觸、表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)發(fā)覺，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四非常鐘時(shí)間，是很難到達(dá)音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的。合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分同學(xué)得到熬煉，校級(jí)歌詠競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時(shí)間較短，仍屬短期性活動(dòng)，不能滿意多數(shù)同學(xué)對(duì)藝術(shù)的劇烈需求。課堂教學(xué)，僅僅是引起同學(xué)喜愛，親近音樂的動(dòng)機(jī)，使此動(dòng)機(jī)更主動(dòng)地加以升華。而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)。更應(yīng)當(dāng)讓音樂走出教室，增加同學(xué)接觸音樂的機(jī)會(huì)，促成更多的音樂氣氛環(huán)境，寓教于樂。在課堂上給同學(xué)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，敏捷而自然地發(fā)揮同學(xué)的無限潛能，激發(fā)同學(xué)的音樂愛好，提升愛樂風(fēng)，增加愛樂人口。讓音樂走進(jìn)各班教室。走進(jìn)每個(gè)家庭。甚至走進(jìn)社會(huì)。與生活結(jié)合，從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈。在教學(xué)上，能引導(dǎo)同學(xué)更多。更大的思索創(chuàng)作的空間，并給予更多更大的彈性，讓同學(xué)在自由生活中自我成長(zhǎng)，懂得關(guān)心自己。包涵別人，培育同學(xué)良好的道德情操。

四、提升教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以討論為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)進(jìn)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要轉(zhuǎn)變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要轉(zhuǎn)變千百萬老師的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛橥瑢W(xué)生命成長(zhǎng)的重要支柱，老師必需轉(zhuǎn)變觀念，熟悉到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的主動(dòng)互動(dòng)，將課程“動(dòng)態(tài)化”，通過體驗(yàn)和發(fā)覺去開發(fā)新的課程，能動(dòng)地、獨(dú)特地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來，使教學(xué)活起來，力求到達(dá)生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)，可能某些方面的熟悉還很膚淺，但我信任，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、熟悉自己、豐富自己。

課程培訓(xùn)的心得體會(huì)2

近期，我仔細(xì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了總部的經(jīng)濟(jì)合同管理制度、經(jīng)濟(jì)合同管理制度實(shí)施細(xì)則及招標(biāo)、詢價(jià)條款指引，感受很深。“沒有法規(guī)不成方圓”。是一句老生常談的話，但可見它的含義又是顯而易見的。制度是我們提高工作效率的重要保證，假如在工作中我們不了解制度不按制度執(zhí)行，那就會(huì)導(dǎo)致既定的工作停留，也會(huì)阻礙公司的正常經(jīng)營，同時(shí)影響公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。只有公司員工都自覺地遵守了公司規(guī)章制度，公司營運(yùn)工作才能做到合理化、規(guī)劃化、制度化，公司才能夠做大做強(qiáng)。下面依據(jù)學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合個(gè)人實(shí)際談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

一、通過學(xué)習(xí)提高了思想熟悉，增添了遵紀(jì)守法的自覺性。

由于我們平常工作繁忙，只抱著遵守紀(jì)律、兢兢業(yè)業(yè)干好工作的看法，而疏于學(xué)習(xí)，對(duì)規(guī)章制度學(xué)習(xí)并不深，理解不夠全面，公司的規(guī)章制度和法律法規(guī)等覺得與己關(guān)系不大的可學(xué)可不學(xué)，在這種思想支配下，久而久之，就會(huì)萌生一些自由散漫的思想，就有可能給公司造成損失。通過這次對(duì)公司的規(guī)章制度的學(xué)習(xí)教育，使我深刻地熟悉到，不學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)合同管理制度的有關(guān)條文，不熟識(shí)招標(biāo)、詢價(jià)條款指引對(duì)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，就不行能做到很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的選購員。

二、通過學(xué)習(xí)使我對(duì)自己的本職工作—選購有了更進(jìn)一步的熟悉和了解，對(duì)我今后的工作有重大的指導(dǎo)意義。

做為一個(gè)小小的選購員，我把握公司生產(chǎn)所需的包裝物等物資的供貨，檢查購進(jìn)物資是否符合質(zhì)量要求、準(zhǔn)時(shí)。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和企業(yè)本錢意識(shí)的增添，企業(yè)的選購工作越來越被經(jīng)營管理者所重

視，甚至把選購工作作為降低本錢的中心環(huán)節(jié)，因此選購員的工作不僅僅是從事簡(jiǎn)潔的購進(jìn)活動(dòng)，而更多的是在從事本錢掌握、信息收集以及參加到產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計(jì)與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益上來。

從事選購工作已將近一年，通過崗位調(diào)整，讓我有機(jī)會(huì)接觸更多的選購品種，在市場(chǎng)考察時(shí)、與不同的供應(yīng)廠家的洽談中學(xué)到了許多談判技巧，豐富了選購專業(yè)學(xué)問，提高了綜合業(yè)務(wù)水平，也讓我有機(jī)會(huì)重新熟悉了自己的缺乏，有效的業(yè)務(wù)溝通、良好的語言表達(dá)力量、堅(jiān)決的審事奪度、自信念的欠缺等等許多的缺乏還有待我連續(xù)提高，最大的收獲是讓我懂得了如何才能提高，性格并不是工作力量的確定性因素，工作方法、溝通力量、思維方式的轉(zhuǎn)變，才是提高業(yè)務(wù)力量的根本動(dòng)身點(diǎn)，“學(xué)問是學(xué)來的，力量是練出來的，品德是修出來的”。

三、在以后工作中，我想通過以下幾點(diǎn)改良和完善：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)公司總部的經(jīng)濟(jì)合同管理制度、經(jīng)濟(jì)合同管理制度實(shí)施細(xì)則及招標(biāo)、詢價(jià)條款指引，及相關(guān)選購制度，職責(zé)明確，按章辦事。制度清晰，操作有據(jù)可查。

2、堅(jiān)持以“本錢為中心、以價(jià)格為導(dǎo)向”，選購應(yīng)依托技術(shù)、財(cái)務(wù)等部門做好產(chǎn)品價(jià)格與本錢的綜合分析。選購過程節(jié)省本錢，不僅要考慮到價(jià)格因素，還要了解供應(yīng)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的操作，避開一味只選擇最低價(jià)格的供應(yīng)商，而忽視提高產(chǎn)品附加值與產(chǎn)品質(zhì)量，從而增加日后返工、修理、更新的本錢。

3、做好供應(yīng)商評(píng)價(jià)，加強(qiáng)選購風(fēng)險(xiǎn)管理，正確考查、評(píng)估、認(rèn)證和選擇適當(dāng)?shù)墓?yīng)商，是選購工作勝利的關(guān)鍵?！斑x購是最怕找錯(cuò)供應(yīng)商”。不管價(jià)格如何廉價(jià)，假如供應(yīng)商選擇不當(dāng)，可能會(huì)大大增加日后返工、修理、更新等本錢。因此需要對(duì)全部供應(yīng)商從經(jīng)營狀況、企業(yè)資信、制造力量、技術(shù)水平、品質(zhì)性能、售后服務(wù)等指標(biāo)按優(yōu)存劣汰進(jìn)行評(píng)價(jià)、篩選、增刪、調(diào)整。其次，選購價(jià)格降低的直接有效途徑就是與廠家合作，將選購本錢降至最低。

4、要持續(xù)對(duì)訂單的跟蹤：工作要有責(zé)任心，要嚴(yán)謹(jǐn)，要主動(dòng)出擊，不要寄盼望于供應(yīng)商確定沒有問題，要準(zhǔn)時(shí)做好跟催工作，要分析供應(yīng)商的每一次看似合理的理由，是否隱蔽著絲絲供貨風(fēng)險(xiǎn)或其它東西。要做好記錄，便于查詢和統(tǒng)計(jì)，及協(xié)作相關(guān)部門做好工作。

5、問題處理：反應(yīng)要快，匯報(bào)要準(zhǔn)時(shí)、處理問題要靈敏堅(jiān)決，要有自己較好的處理建議供應(yīng)，并能與供應(yīng)商做個(gè)合適的談判結(jié)論。

6、要讓自己有一個(gè)好的職業(yè)習(xí)慣，有本錢概念，有利潤(rùn)思維，有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、有統(tǒng)籌力量、有溝通溝通好習(xí)慣。這些都有助于自己向一個(gè)更優(yōu)秀的選購員靠近，做一名真正優(yōu)秀的選購員。

我信任只要立足全心全意為公司服務(wù)，擺正是在為自己力量提高而工作的看法，奉行公司企業(yè)精神，肯定可以克服困難，從一般到優(yōu)秀，最終成為一名卓越的選購員，為公司的進(jìn)展添一份力。

課程培訓(xùn)的心得體會(huì)3

20xx年4月我有幸參與了為期兩天的全市教科研人員“微課程”培訓(xùn)，傾聽了黎加厚教授的《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程設(shè)計(jì)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)》的專題報(bào)告，受益匪淺。

一、培訓(xùn)形式新奇，印象深刻

培訓(xùn)課程支配科學(xué)、緊湊、合理，它不同于傳統(tǒng)的說教式、閱歷傳授式培訓(xùn)，也區(qū)分于一般的錄像播放、案例演示型的網(wǎng)絡(luò)課程。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)員們五—六人分組而坐，時(shí)而觀看視頻、時(shí)而傾聽講解、時(shí)而小組商量，還要合作完成相關(guān)作業(yè)。兩天的培訓(xùn)緊急又充實(shí)，充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的歡樂。

二、快速改變的世界，督促教育方式的轉(zhuǎn)變

你知道嗎？20xx年互聯(lián)網(wǎng)上的信息數(shù)量接近1百萬億億，這超過了人類過去五千年信息的總和。

你知道嗎？新的科學(xué)技術(shù)學(xué)問大約每2年翻一番，當(dāng)高校生學(xué)習(xí)到第三年時(shí)，他們?cè)诘谝荒晁鶎W(xué)習(xí)到的.東西有一半已經(jīng)過時(shí)。

你知道嗎？20xx年最需求的10種工作崗位在20xx年還根本不存在。

年青一代急需把握全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代新技能，作為老師，有三種技能必需教給同學(xué)：

1、我們需要教同學(xué)學(xué)會(huì)處理海量信息。

2、我們需要從幼兒園就開頭教同學(xué)全球溝通。

3、我們需要教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得如何自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

黎教授用了一個(gè)簡(jiǎn)短的PPT《你知道嗎？》向老師們展現(xiàn)了我們所身處的快速改變的世界，以及我們不得不隨之轉(zhuǎn)變的教育方式。

三、翻轉(zhuǎn)課堂，你預(yù)備好了嗎？

1、對(duì)于“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪

〔1〕翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)流程。過去是同學(xué)在課堂上齊步走，學(xué)習(xí)新學(xué)問；課后自主學(xué)，運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問和技能。而顛倒教室則是課前自主學(xué)，課堂中老師因材施教，或開展活動(dòng)關(guān)心同學(xué)把握和運(yùn)用在課前學(xué)到的新學(xué)問與技能。

〔2〕翻轉(zhuǎn)老師顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。事實(shí)上，目前老師里照舊是“以老師為中心”，“以同學(xué)為中心”很難落到實(shí)處。而顛倒老師做到了真正的“以同學(xué)為中心”，做到了“因材施教”。

〔3〕翻轉(zhuǎn)老師顛倒了老師和同學(xué)的角色。傳統(tǒng)教室里，老師是學(xué)問的擁有者和傳播者，而同學(xué)是接收者，同學(xué)總體上是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。而在顛倒教室里，同學(xué)是主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，老師是有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。

2、微課程設(shè)計(jì)——21世紀(jì)老師技能

“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。

微課程制作的建議：時(shí)刻留意教育的對(duì)象是同學(xué)；一個(gè)微課程只講一個(gè)學(xué)問點(diǎn)；時(shí)間掌握在10分鐘以內(nèi)；不要輕易跳過教學(xué)步驟；有提示性的信息；微課程是整體教學(xué)中的一個(gè)元素，留意整體的設(shè)計(jì)；有恰當(dāng)?shù)奶釂枺唤Y(jié)束時(shí)，有一個(gè)總結(jié)；用字幕的方式做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；讓孩子養(yǎng)成在學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)下看視頻的習(xí)慣；在學(xué)習(xí)單上，將微課程與相關(guān)的信息資源聯(lián)系起來；開頭一門課程時(shí)，清晰地告知同學(xué)課程的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式；讓同學(xué)了解主講老師的信息，激起對(duì)老師的好感；借鑒可汗學(xué)院的教學(xué)方法、理念、策略；學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)閱歷。

3、翻轉(zhuǎn)課堂中師生角色轉(zhuǎn)變

翻轉(zhuǎn)課堂中老師角色是：輔導(dǎo)員、助學(xué)者、引導(dǎo)者、關(guān)心者；

老師需要把握新的教學(xué)技能：

〔1〕微課程設(shè)計(jì)；

〔2〕學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)；

〔3〕依據(jù)學(xué)習(xí)反饋實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)；

〔4〕課堂教學(xué)組織技巧

翻轉(zhuǎn)課堂中同學(xué)角色是：主動(dòng)學(xué)習(xí)者、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)；遇到學(xué)習(xí)困難可以隨時(shí)向老師和同學(xué)求助，無錯(cuò)誤積累；同學(xué)是基于理解的學(xué)習(xí)。

4、翻轉(zhuǎn)課堂需要學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)的支持

學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)：實(shí)時(shí)反饋同學(xué)信息，清楚呈現(xiàn)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)地圖，關(guān)心老師為同學(xué)度身定制教學(xué)。

課程培訓(xùn)的心得體會(huì)4

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，如今我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，如今的教育對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒老師加強(qiáng)道德素養(yǎng)的培育

講到了幼兒老師道德素養(yǎng)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是由于有才無德的人更簡(jiǎn)單對(duì)社會(huì)造成損害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園老師必需要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個(gè)人的品德出了問題是很難訂正和改良的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒有責(zé)任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平常照看幼兒的時(shí)候多留意詳情，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

三、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。

愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

四、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

〔１〕有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。

〔２〕有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。

〔３〕有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的欣賞以及在與同學(xué)接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同學(xué)因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問，熟悉了許多伴侶。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好伴侶。

課程培訓(xùn)的心得體會(huì)5

我利用一周時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)了《甘肅幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊一文件精神、模塊二專題講座、模塊三拓展課堂》，深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神，反復(fù)觀看了關(guān)于幼兒教育的專題講座和PPT課件，并認(rèn)真閱讀了示范課教案。通過學(xué)習(xí)，我倍受啟發(fā)、受益匪淺，感慨良多，更加堅(jiān)決了我從事幼兒教育的信念，更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱忱，更加夯實(shí)了我從事幼兒教育的基礎(chǔ)。現(xiàn)就我學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)歸納如下：

一、平安意識(shí)得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。

平安不保，教育何存。幼兒的平安是幼兒教育的重中之重，作為從事幼兒教育的工，務(wù)必要樹立平安第一、教育其次的意識(shí)。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數(shù)，對(duì)沒有按時(shí)到校的幼兒，班主任老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)打電話詢問家長(zhǎng)，因何緣由沒有按時(shí)到校，把幼兒在上學(xué)途中的行程讓家長(zhǎng)和老師做到心中有數(shù)；每天下班的最終一件事情仍舊是清查幼兒的人數(shù)，把每個(gè)幼兒親自送到家長(zhǎng)的手里。幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)和活動(dòng)期間，班主任和陪班老師也準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒的平安，以免幼兒因自己的不當(dāng)心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過程中而發(fā)生擔(dān)心全事故，造成對(duì)幼兒的意外損害。在日常的教育教學(xué)過程中，班主任和陪班老師要做好對(duì)幼兒的平安教育，增添幼兒的平安意識(shí)和自我愛護(hù)意識(shí)，讓幼兒在上學(xué)、放學(xué)途中和在玩的過程中做好自我愛護(hù)，過公路時(shí)留意觀看紅綠燈的提示，不做冒險(xiǎn)的嬉戲，不和同學(xué)撕打。

二、抓緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

有句諺語：要想給孩子一碗水，自己必需要擁有一甕水。作為一位教育工，時(shí)刻要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過多種形式開展學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)給自己充電，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，不斷追逐同學(xué)的進(jìn)展步伐。特殊是在學(xué)問爆炸和信息龐雜的時(shí)代，學(xué)問老化的速度加快，社會(huì)進(jìn)展日新月異，對(duì)教育工提出更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，唯有不斷學(xué)習(xí)，極力拓寬學(xué)問的深度和廣度，才能更好地為同學(xué)服務(wù)，深化淺出地為同學(xué)解疑釋惑，滿意同學(xué)對(duì)學(xué)問的渴求。一是細(xì)心備課，寫好每一份教案，上好每一節(jié)課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，反復(fù)討論教學(xué)大綱，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)支配教學(xué)內(nèi)容，采納形象生動(dòng)的教學(xué)方法，主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒參加課堂的主動(dòng)性，讓同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培育幼兒聽、說、讀、寫的力量，最大限度地提高課堂效率，二是了解幼兒學(xué)情，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。針對(duì)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的學(xué)情，摸清幼兒的接受力量，采納因人而異、因內(nèi)容而異的教學(xué)方法，讓每個(gè)幼兒學(xué)有所獲。對(duì)個(gè)別幼兒開小灶，不失為一種良策。三是向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平。冰凍三尺，非一日之寒。教育教學(xué)水平的提高，并非一朝一夕，全靠自己在平常的教育教學(xué)過程中認(rèn)真摸索，點(diǎn)滴積累；但不斷汲取別人的間接閱歷，無疑為一種較為快捷的方法，對(duì)自身教學(xué)水平的提高會(huì)起到事半工培的效果。所以，我們幼兒教育工除了自己專心學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的力量外，還要不斷向其他人學(xué)習(xí)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地使自己在最短的時(shí)間內(nèi)各方面素養(yǎng)都有新的提升。

三、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

老子曰：老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。作為幼兒老師，我們要富有愛心和耐煩，視別人的孩子猶如自己的而孩子，盡心盡力、事無巨細(xì)關(guān)懷孩子，照看孩子，關(guān)心孩子，和幼兒一起克服學(xué)習(xí)和生活中的一切困難，常常和孩子談心，了解孩子的內(nèi)心世界，和孩子交伴侶，關(guān)心孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高推斷事物、明別是非的力量。

總之，作為從事幼兒教育的工肯定要下定決心，制定學(xué)習(xí)打算，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道多形式獲得學(xué)問和信息，不失時(shí)機(jī)地提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，做一名新時(shí)代稱職的幼兒老師，為幼兒教育奉獻(xiàn)自己的青春年華。

課程培訓(xùn)的心得體會(huì)6

自20xx年參與“基礎(chǔ)教育課程改革”以來，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會(huì)有收獲，在學(xué)習(xí)和詳細(xì)實(shí)踐的過程中，我們收獲的更多。除了各級(jí)老師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其他老師討論成果外，學(xué)校組織的每周一次的教研活動(dòng)，也為我們的常規(guī)教學(xué)供應(yīng)了一個(gè)溝通平臺(tái)，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動(dòng)。我們也因此能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)閱歷，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想和收獲，盼望能夠引起老師們共鳴。

一、新課程對(duì)老師的要求提高

新課程改革，給老師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為老師供應(yīng)了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己力量的機(jī)遇。每一位老師在這場(chǎng)改革中都需要重新熟悉定位自己的角色，重新改良自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探究、尋求主動(dòng)有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語的，擔(dān)當(dāng)?shù)乩斫虒W(xué)，在學(xué)問水平以及地理的教學(xué)閱歷方面有許多缺乏，但通過每周的教研活動(dòng)以及自已的不斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了許多，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。

二、老師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，同學(xué)是活動(dòng)的主體

因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則，全面、深化地了解每一個(gè)同學(xué)，是實(shí)施因材施教，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。老師需要通過多種多樣的課堂和課外活動(dòng)，關(guān)懷關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，了解和敬重同學(xué)的個(gè)體差異，才能為同學(xué)供應(yīng)有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是老師預(yù)設(shè)好的課堂，老師怎樣教同學(xué)就怎樣學(xué)。同學(xué)依據(jù)老師的思路一步一步來把握學(xué)問，教學(xué)過程基本忽視了同學(xué)的存在，是同學(xué)適應(yīng)老師的過程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是老師和同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間互動(dòng)的過程。課堂教學(xué)重在同學(xué)怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動(dòng)過程要保障同學(xué)的主體地位。教學(xué)活動(dòng)勝利與否，關(guān)鍵取決于是否讓同學(xué)主動(dòng)參加了學(xué)習(xí)的過程，獲得了勝利的體驗(yàn)。

我在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好，培育同學(xué)各種力量。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí)，由于太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，引起晝夜長(zhǎng)短的改變和正午太陽高度角的改變，假如老師只是憑空講理論，同學(xué)聽得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難。我在課前預(yù)備了一個(gè)簡(jiǎn)潔的道具，就能讓同學(xué)直觀地分析出晝夜長(zhǎng)短的改變和正午太陽高度角的改變：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動(dòng)，表示直射光線。老師演示給同學(xué)看太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)引起晨昏線的相應(yīng)移動(dòng)。讓全部同學(xué)隨便拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過程中同學(xué)就能看出：晨昏線隨著太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)而相應(yīng)移動(dòng)，而晨昏線的移動(dòng)引起全球晝夜長(zhǎng)短的改變；同時(shí)，太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)引起正午太陽高度角的改變。如此輕而易舉就能讓同學(xué)領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個(gè)教學(xué)過程中，課堂氣氛活躍，同學(xué)動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動(dòng)同學(xué)把握重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問，在迎刃而解的基礎(chǔ)上同學(xué)的主動(dòng)性很高。

三、老師與同學(xué)的和諧關(guān)系

師生關(guān)系的和諧，首先在于老師對(duì)同學(xué)的愛。老師對(duì)同學(xué)的那份愛是溢于言表的，是沒有對(duì)同學(xué)的隔閡，也沒有偏愛。這種愛是無私的、公正的、是面對(duì)全體同學(xué)的。其次，也是更為重要的，是老師和同學(xué)之間的關(guān)系是公平、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告知我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿意了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以消失。當(dāng)同學(xué)滿意了師生間的公平、互尊、合作的需要，同學(xué)才會(huì)因此進(jìn)展了自尊、自重。當(dāng)同學(xué)的情感需要得到滿意，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值、人格得到敬重、承認(rèn)，才會(huì)輕松地、開心地投入學(xué)習(xí)，避開