高三歷史課題研究總結(jié)報(bào)告(修訂)

高三歷史課題探討報(bào)告一、課題探討的背景和意義隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)——以學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)的新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)正式成為不行阻擋的世界潮流。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展和不斷加快的學(xué)問(wèn)更新進(jìn)程，終身學(xué)習(xí)成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必定趨勢(shì)。這就要求我們培育出來(lái)的學(xué)生必需具有較全面的實(shí)力來(lái)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)?！吨泄仓行膰?guó)務(wù)院關(guān)于深化教化改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》明確指出：“實(shí)施素養(yǎng)教化，就是全面貫徹黨的教化方針，以提高國(guó)民素養(yǎng)的根本宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)……”這要求廣袤教化工作者從觀念到行為將素養(yǎng)教化推動(dòng)到了一個(gè)以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為核心的教化改革新階段，必定要尋求一條適合其教學(xué)發(fā)展的開(kāi)放之路。中學(xué)歷史教學(xué)也不例外。然而，傳統(tǒng)的中學(xué)歷史課堂教學(xué)在對(duì)學(xué)生歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)和學(xué)生基本技能的訓(xùn)練方面具有確定的價(jià)值，但從當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的世界改變，從“以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)”來(lái)看，它至少存在三方面的不足：一是從老師本身看，傳統(tǒng)的“老師是學(xué)問(wèn)的傳授者，學(xué)生學(xué)問(wèn)的接受者”的舊觀念至今仍影響著一部分老師，“以學(xué)生發(fā)展為本”的教化理念還未被廣袤老師真正內(nèi)化并改變成自覺(jué)的教學(xué)行為。以學(xué)生考分凹凸對(duì)老師的工作進(jìn)行簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，也使得有些老師急功近利，追求教學(xué)的短期效果；二是從“教”的過(guò)程看，老師始終占據(jù)著主導(dǎo)地位，缺乏民主和諧的教學(xué)氛圍，缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、看法以及個(gè)體差異的關(guān)注，忽視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出來(lái)的高度的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性受到壓抑；三是從“學(xué)”的過(guò)程看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一、被動(dòng)，缺少自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲得學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)。明顯，這三方面問(wèn)題的存在，阻礙了中學(xué)生整體素養(yǎng)的提高與特性的健康發(fā)展，改革已刻不待時(shí)。探討性學(xué)習(xí)是相對(duì)于“接受性學(xué)習(xí)”提出的，它的提出正符合中學(xué)歷史教學(xué)的改革方向——基礎(chǔ)教化改革的必定選擇，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化、變革學(xué)習(xí)方式的新舉措，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的有效載體，為學(xué)生獨(dú)立特性發(fā)展供應(yīng)了廣袤的空間。二、課題探討過(guò)程1.烏蘇一中全班學(xué)生傾聽(tīng)狀態(tài)視察表記錄狀況烏蘇一中全班學(xué)生傾聽(tīng)狀態(tài)視察表（一）課題名稱：第6課羅馬法的起源于發(fā)展授課老師：張建萍科目：歷史年級(jí)：高三班級(jí)21班學(xué)生人數(shù)55視察時(shí)間課堂起止時(shí)間傾聽(tīng)非傾聽(tīng)教學(xué)環(huán)節(jié)剛好間人數(shù)％人數(shù)％第0-1分鐘5396.4％23.6％第4-5分鐘5498.2％11.8％第9-10分鐘5498.2％11.8％第14-15分鐘55100％00第19-20分鐘5396.4％23.6％第20-25分鐘55100％00第29-30分鐘5498.2％11.8％第34-35分鐘55100％00總計(jì)(人次)4889平均數(shù)(％)98.4％1.6％對(duì)本節(jié)課學(xué)生傾聽(tīng)狀態(tài)的綜合評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)課的主動(dòng)性，課堂教學(xué)效果好。視察者：朱國(guó)典說(shuō)明：1.運(yùn)用本記錄單請(qǐng)事先打算好計(jì)時(shí)工具。本表采納時(shí)間抽樣視察方式記錄，即每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)選取若干時(shí)間段進(jìn)行視察記錄，整節(jié)課不低于9個(gè)時(shí)間段。2.表中的“時(shí)間”是指每次視察時(shí)間段的起止時(shí)間。烏蘇一中全班學(xué)生傾聽(tīng)狀態(tài)視察表（一）課題名稱：第18課馬克思主義的誕生授課老師：張建萍科目：歷史年級(jí)：高三班級(jí)21班學(xué)生人數(shù)55視察時(shí)間課堂起止時(shí)間傾聽(tīng)非傾聽(tīng)教學(xué)環(huán)節(jié)剛好間人數(shù)％人數(shù)％第0-1分鐘5396.4％23.6％第4-5分鐘5498.2％11.8％第9-10分鐘5498.2％11.8％第14-15分鐘55100％00第19-20分鐘5498.2％11.8％第20-25分鐘55100％00第29-30分鐘5498.2％11.8％第34-35分鐘55100％00后38-40分鐘5396.4％23.6％總計(jì)(人次)4879平均數(shù)(％)98.6％1.6％對(duì)本節(jié)課學(xué)生傾聽(tīng)狀態(tài)的綜合評(píng)價(jià)課堂組織有序、教學(xué)效果好。視察者：劉芳麗說(shuō)明：1.運(yùn)用本記錄單請(qǐng)事先打算好計(jì)時(shí)工具。本表采納時(shí)間抽樣視察方式記錄，即每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)選取若干時(shí)間段進(jìn)行視察記錄，整節(jié)課不低于9個(gè)時(shí)間段。2.表中的“時(shí)間”是指每次視察時(shí)間段的起止時(shí)間。遇到的問(wèn)題：學(xué)生傾聽(tīng)狀態(tài)在各時(shí)段表現(xiàn)不一解決的方法：加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，以期達(dá)到好的傾聽(tīng)效果烏蘇一中全班學(xué)生傾聽(tīng)狀態(tài)視察表（一）課題名稱：第16課抗日斗爭(zhēng)授課老師：朱國(guó)典科目：歷史年級(jí)：高三班級(jí)20班學(xué)生人數(shù)55視察時(shí)間課堂起止時(shí)間傾聽(tīng)非傾聽(tīng)教學(xué)環(huán)節(jié)剛好間人數(shù)％人數(shù)％第0-1分鐘5396.4％23.6％第4-5分鐘5498.2％11.8％第9-10分鐘5498.2％11.8％第14-15分鐘55100％00第19-20分鐘5396.4％23.6％第20-25分鐘55100％00第29-30分鐘54100％10第34-35分鐘55100％00后38-40分鐘5396.4％23.6％總計(jì)(人次)4869平均數(shù)(％)98.6％1.6％對(duì)本節(jié)課學(xué)生傾聽(tīng)狀態(tài)的綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容詳實(shí)、詳略得當(dāng)，課堂效果好。視察者：劉芳麗說(shuō)明：1.運(yùn)用本記錄單請(qǐng)事先打算好計(jì)時(shí)工具。本表采納時(shí)間抽樣視察方式記錄，即每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)選取若干時(shí)間段進(jìn)行視察記錄，整節(jié)課不低于9個(gè)時(shí)間段。2.表中的“時(shí)間”是指每次視察時(shí)間段的起止時(shí)間。蘇一中全班學(xué)生傾聽(tīng)狀態(tài)視察表（一）課題名稱：第18課馬克思主義的誕生授課老師：朱國(guó)典科目：歷史年級(jí)：高三班級(jí)20班學(xué)生人數(shù)55視察時(shí)間課堂起止時(shí)間傾聽(tīng)非傾聽(tīng)教學(xué)環(huán)節(jié)剛好間人數(shù)％人數(shù)％第0-1分鐘5396.4％23.6％第4-5分鐘5498.2％11.8％第9-10分鐘5498.2％11.8％第14-15分鐘55100％00第19-20分鐘5498.2％11.8％第20-25分鐘55100％00第29-30分鐘5498.2％11.8％第34-35分鐘55100％00后38-40分鐘5396.4％23.6％總計(jì)(人次)4878平均數(shù)(％)98.6％1.4％對(duì)本節(jié)課學(xué)生傾聽(tīng)狀態(tài)的綜合評(píng)價(jià)學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)良好，課堂教學(xué)效果佳。視察者：張建萍說(shuō)明：1.運(yùn)用本記錄單請(qǐng)事先打算好計(jì)時(shí)工具。本表采納時(shí)間抽樣視察方式記錄，即每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)選取若干時(shí)間段進(jìn)行視察記錄，整節(jié)課不低于9個(gè)時(shí)間段。2.表中的“時(shí)間”是指每次視察時(shí)間段的起止時(shí)間。遇到的問(wèn)題：課前5分鐘、課末5分鐘學(xué)生傾聽(tīng)狀態(tài)差解決的方法：加強(qiáng)課前、課末引導(dǎo)，提高學(xué)生傾聽(tīng)效果烏蘇一中全班學(xué)生傾聽(tīng)狀態(tài)視察表（一）課題名稱：第16課抗日斗爭(zhēng)授課老師劉芳麗科目歷史年齡年級(jí)高三班級(jí)19班學(xué)生人數(shù)55視察時(shí)間課堂起止時(shí)間傾聽(tīng)非傾聽(tīng)教學(xué)環(huán)節(jié)剛好間人數(shù)％人數(shù)％第0-1分鐘5498.2％11.8％第4-5分鐘5498.2％11.8％第9-10分鐘5498.2％11.8％第14-15分鐘55100％00第19-20分鐘5396.4％23.6％第20-25分鐘55100％00第29-30分鐘55100％00第34-35分鐘55100％00后38-40分鐘5396.4％23.6％總計(jì)(人次)4887平均數(shù)(％)98.6％1.4％對(duì)本節(jié)課學(xué)生傾聽(tīng)狀態(tài)的綜合評(píng)價(jià)學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)良好，課堂教學(xué)效果佳。視察者：朱國(guó)典說(shuō)明：1.運(yùn)用本記錄單請(qǐng)事先打算好計(jì)時(shí)工具。本表采納時(shí)間抽樣視察方式記錄，即每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)選取若干時(shí)間段進(jìn)行視察記錄，整節(jié)課不低于9個(gè)時(shí)間段。2.表中的“時(shí)間”是指每次視察時(shí)間段的起止時(shí)間。烏蘇一中全班學(xué)生傾聽(tīng)狀態(tài)視察表（一）課題名稱：第18課馬克思主義的誕生課老師劉芳麗科目歷史年齡年級(jí)高三班級(jí)19班學(xué)生人數(shù)55視察時(shí)間課堂起止時(shí)間傾聽(tīng)非傾聽(tīng)教學(xué)環(huán)節(jié)剛好間人數(shù)％人數(shù)％第0-1分鐘5396.4％23.6％第4-5分鐘5498.2％11.8％第9-10分鐘5498.2％11.8％第14-15分鐘55100％00第19-20分鐘5498.2％11.8％第20-25分鐘55100％00第29-30分鐘5498.2％11.8％第34-35分鐘55100％00后38-40分鐘5396.4％23.6％總計(jì)(人次)4858平均數(shù)(％)98.6％1.6％對(duì)本節(jié)課學(xué)生傾聽(tīng)狀態(tài)的綜合評(píng)價(jià)課堂組織有序、內(nèi)容充溢、教學(xué)效果好。視察者：張建萍說(shuō)明：1.運(yùn)用本記錄單請(qǐng)事先打算好計(jì)時(shí)工具。本表采納時(shí)間抽樣視察方式記錄，即每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)選取若干時(shí)間段進(jìn)行視察記錄，整節(jié)課不低于9個(gè)時(shí)間段。2.表中的“時(shí)間”是指每次視察時(shí)間段的起止時(shí)間。遇到的問(wèn)題：學(xué)生傾聽(tīng)狀態(tài)整體有待提高解決的方法：加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的督導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高傾聽(tīng)率2、烏蘇一中學(xué)生活動(dòng)記錄表（三）烏蘇一中學(xué)生活動(dòng)記錄表（三）課題名稱：第6課羅馬法的起源于發(fā)展授課老師：張建萍科目：歷史年級(jí)：高三班級(jí)21班學(xué)生人數(shù)55視察時(shí)間讀書(shū)A思索B記筆記C個(gè)別發(fā)言（一問(wèn)一答）D小組合發(fā)言E探究(動(dòng)手、動(dòng)筆或當(dāng)堂練習(xí)）理科類(lèi)F觀看視頻或圖片G學(xué)生展示成果H消極行為X次數(shù)0515420003時(shí)間10點(diǎn)10點(diǎn)0510點(diǎn)0810點(diǎn)1210點(diǎn)2010點(diǎn)1510點(diǎn)2210點(diǎn)10人數(shù)0545184000效果良好良好良好良好學(xué)生活動(dòng)效果綜合評(píng)價(jià)學(xué)生上課聽(tīng)課效果較好，能夠主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，反應(yīng)速度快?？傮w效果較好，老師上課仔細(xì)負(fù)責(zé)。能夠很好的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，但是后期存在學(xué)生上課睡覺(jué)的狀況。視察者：劉芳麗說(shuō)明：1.運(yùn)用本記錄表請(qǐng)事先打算好計(jì)時(shí)工具。2.可把每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目編成字母表示；“時(shí)間”指每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)度。3.現(xiàn)在記錄本上把全部活動(dòng)都記錄下來(lái)，課后進(jìn)行分類(lèi)、匯總統(tǒng)計(jì)、填表。蘇一中學(xué)生活動(dòng)記錄表（三）課題名稱：馬克思主義的誕生授課老師：張建萍科目：歷史年級(jí)：高三班級(jí)21班學(xué)生人數(shù)55視察時(shí)間讀書(shū)A思索B記筆記C個(gè)別發(fā)言（一問(wèn)一答）D小組合發(fā)言E探究(動(dòng)手、動(dòng)筆或當(dāng)堂練習(xí)）理科類(lèi)F觀看視頻或圖片G學(xué)生展示成果H消極行為X次數(shù)0515420000時(shí)間10點(diǎn)10點(diǎn)0510點(diǎn)0810點(diǎn)1210點(diǎn)2010點(diǎn)1510點(diǎn)22人數(shù)04545454000效果好好好好學(xué)生活動(dòng)效果綜合評(píng)價(jià)學(xué)生上課聽(tīng)課效果較好，能夠主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，反應(yīng)速度快?？傮w效果較好，老師上課仔細(xì)負(fù)責(zé)。能夠很好的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)視察者：朱國(guó)典說(shuō)明：1.運(yùn)用本記錄表請(qǐng)事先打算好計(jì)時(shí)工具。2.可把每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目編成字母表示；“時(shí)間”指每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)度。3.現(xiàn)在記錄本上把全部活動(dòng)都記錄下來(lái)，課后進(jìn)行分類(lèi)、匯總統(tǒng)計(jì)、填表。烏蘇一中學(xué)生活動(dòng)記錄表（三）課題名稱：抗日斗爭(zhēng)授課老師：朱國(guó)典科目：歷史年級(jí)：高三班級(jí)20班學(xué)生人數(shù)55視察時(shí)間讀書(shū)A思索B記筆記C個(gè)別發(fā)言（一問(wèn)一答）D小組合發(fā)言E探究(動(dòng)手、動(dòng)筆或當(dāng)堂練習(xí)）理科類(lèi)F觀看視頻或圖片G學(xué)生展示成果H消極行為X次數(shù)0310420003時(shí)間10點(diǎn)10點(diǎn)0510點(diǎn)0810點(diǎn)1210點(diǎn)2010點(diǎn)1510點(diǎn)2210點(diǎn)18人數(shù)05554720004效果良好良好良好良好學(xué)生活動(dòng)效果綜合評(píng)價(jià)學(xué)生上課聽(tīng)課效果較好，能夠主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，但是后期存在上課不仔細(xì)聽(tīng)講和課堂睡覺(jué)的狀況。總體效果較好，老師上課仔細(xì)負(fù)責(zé)。視察者：張建萍說(shuō)明：1.運(yùn)用本記錄表請(qǐng)事先打算好計(jì)時(shí)工具。2.可把每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目編成字母表示；“時(shí)間”指每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)度。3.現(xiàn)在記錄本上把全部活動(dòng)都記錄下來(lái)，課后進(jìn)行分類(lèi)、匯總統(tǒng)計(jì)、填表。烏蘇一中學(xué)生活動(dòng)記錄表（三）課題名稱：馬克思主義的誕生授課老師：朱國(guó)典科目：歷史年級(jí)：高三班級(jí)20班學(xué)生人數(shù)55視察時(shí)間讀書(shū)A思索B記筆記C個(gè)別發(fā)言（一問(wèn)一答）D小組合發(fā)言E探究(動(dòng)手、動(dòng)筆或當(dāng)堂練習(xí)）理科類(lèi)F觀看視頻或圖片G學(xué)生展示成果H消極行為X次數(shù)0515420000時(shí)間10點(diǎn)10點(diǎn)0510點(diǎn)0810點(diǎn)1210點(diǎn)2010點(diǎn)1510點(diǎn)22人數(shù)04545454000效果好好好好學(xué)生活動(dòng)效果綜合評(píng)價(jià)學(xué)生上課聽(tīng)課效果較好，能夠主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，反應(yīng)速度快?？傮w效果較好，老師上課仔細(xì)負(fù)責(zé)。能夠很好的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)視察者：劉芳麗說(shuō)明：1.運(yùn)用本記錄表請(qǐng)事先打算好計(jì)時(shí)工具。2.可把每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目編成字母表示；“時(shí)間”指每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)度。3.現(xiàn)在記錄本上把全部活動(dòng)都記錄下來(lái)，課后進(jìn)行分類(lèi)、匯總統(tǒng)計(jì)、填表。烏蘇一中學(xué)生活動(dòng)記錄表（三）課題名稱：抗日斗爭(zhēng)授課老師劉芳麗科目歷史年齡年級(jí)高三班級(jí)19班學(xué)生人數(shù)55視察時(shí)間讀書(shū)A思索B記筆記C個(gè)別發(fā)言（一問(wèn)一答）D小組合發(fā)言E探究(動(dòng)手、動(dòng)筆或當(dāng)堂練習(xí)）理科類(lèi)F觀看視頻或圖片G學(xué)生展示成果H消極行為X次數(shù)0515420005時(shí)間10點(diǎn)10點(diǎn)0510點(diǎn)0810點(diǎn)1210點(diǎn)2010點(diǎn)1510點(diǎn)2210點(diǎn)10人數(shù)0544884000效果良好良好良好良好學(xué)生活動(dòng)效果綜合評(píng)價(jià)學(xué)生上課聽(tīng)課效果較好，能夠主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，反應(yīng)速度快?？傮w效果較好，老師上課仔細(xì)負(fù)責(zé)。能夠很好的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，但是后期存在學(xué)生上課睡覺(jué)的狀況。而且，學(xué)生的筆記狀況不是很好。視察者：張建萍說(shuō)明：1.運(yùn)用本記錄表請(qǐng)事先打算好計(jì)時(shí)工具。2.可把每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目編成字母表示；“時(shí)間”指每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)度。3.現(xiàn)在記錄本上把全部活動(dòng)都記錄下來(lái)，課后進(jìn)行分類(lèi)、匯總統(tǒng)計(jì)、填表。烏蘇一中學(xué)生活動(dòng)記錄表（三）課題名稱：馬克思主義的誕生課老師劉芳麗科目歷史年齡年級(jí)高三班級(jí)19班學(xué)生人數(shù)55視察時(shí)間讀書(shū)A思索B記筆記C個(gè)別發(fā)言（一問(wèn)一答）D小組合發(fā)言E探究(動(dòng)手、動(dòng)筆或當(dāng)堂練習(xí)）理科類(lèi)F觀看視頻或圖片G學(xué)生展示成果H消極行為X次數(shù)0515420000時(shí)間10點(diǎn)10點(diǎn)0510點(diǎn)0810點(diǎn)1210點(diǎn)2010點(diǎn)1510點(diǎn)22人數(shù)0525284000效果好好好好學(xué)生活動(dòng)效果綜合評(píng)價(jià)學(xué)生上課聽(tīng)課效果較好，能夠主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，反應(yīng)速度快?？傮w效果較好，老師上課仔細(xì)負(fù)責(zé)。能夠很好的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)視察者：朱國(guó)典說(shuō)明：1.運(yùn)用本記錄表請(qǐng)事先打算好計(jì)時(shí)工具。2.可把每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目編成字母表示；“時(shí)間”指每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)度。3.現(xiàn)在記錄本上把全部活動(dòng)都記錄下來(lái)，課后進(jìn)行分類(lèi)、匯總統(tǒng)計(jì)、填表。3.烏蘇一中各種提問(wèn)行為類(lèi)別頻次統(tǒng)計(jì)表（五）課題名稱：羅馬法的起源與發(fā)展授課老師：張建萍科目：歷史年級(jí)：高三班級(jí)21班學(xué)生人數(shù)55視察時(shí)間行為類(lèi)別頻次百分比％A.提出問(wèn)題的類(lèi)型1.記憶性問(wèn)題(識(shí)記性問(wèn)題)82.理解性問(wèn)題23.學(xué)問(wèn)遷移類(lèi)問(wèn)題4.探究性問(wèn)題（發(fā)散性問(wèn)題）1B.選擇回答問(wèn)題方式1.提問(wèn)前先點(diǎn)名62.提向后讓學(xué)生齊答23.提問(wèn)后叫舉手者答34.提問(wèn)后叫未舉手者答5.激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題C.老師理答方式1.打斷學(xué)生回答或自己代答2.對(duì)學(xué)生回答忽視或消極指責(zé)或者評(píng)價(jià)不剛好。3.重復(fù)自己?jiǎn)栴}或?qū)W生答案4.對(duì)學(xué)生回答激勵(lì)、贊揚(yáng)、115.激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題D.學(xué)生回答的類(lèi)型1.無(wú)回答2.機(jī)械推斷是否53.認(rèn)知記憶性回答64.推理性回答（理科類(lèi)）5.創(chuàng)建評(píng)價(jià)性回答(文科類(lèi))E.停頓1.提問(wèn)后沒(méi)有停頓或不足2.提問(wèn)后停頓過(guò)長(zhǎng)23.提問(wèn)后適當(dāng)停頓84.學(xué)生答不出來(lái)耐性等待15.對(duì)特殊須要的學(xué)生適當(dāng)?shù)却龑?duì)本節(jié)課提問(wèn)的綜合評(píng)價(jià)符合學(xué)生學(xué)情實(shí)際和學(xué)習(xí)須要，貼合學(xué)生實(shí)際。視察者：劉芳麗烏蘇一中各種提問(wèn)行為類(lèi)別頻次統(tǒng)計(jì)表（五）課題名稱：馬克思主義的誕生授課老師：張建萍科目：歷史年級(jí)：高三班級(jí)21班學(xué)生人數(shù)55視察時(shí)間行為類(lèi)別頻次百分比％A.提出問(wèn)題的類(lèi)型1.記憶性問(wèn)題(識(shí)記性問(wèn)題)102.理解性問(wèn)題13.學(xué)問(wèn)遷移類(lèi)問(wèn)題4.探究性問(wèn)題（發(fā)散性問(wèn)題）B.選擇回答問(wèn)題方式1.提問(wèn)前先點(diǎn)名62.提向后讓學(xué)生齊答23.提問(wèn)后叫舉手者答34.提問(wèn)后叫未舉手者答5.激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題C.老師理答方式1.打斷學(xué)生回答或自己代答22.對(duì)學(xué)生回答忽視或消極指責(zé)或者評(píng)價(jià)不剛好。3.重復(fù)自己?jiǎn)栴}或?qū)W生答案4.對(duì)學(xué)生回答激勵(lì)、贊揚(yáng)、115.激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題D.學(xué)生回答的類(lèi)型1.無(wú)回答2.機(jī)械推斷是否73.認(rèn)知記憶性回答44.推理性回答（理科類(lèi)）5.創(chuàng)建評(píng)價(jià)性回答(文科類(lèi))2E.停頓1.提問(wèn)后沒(méi)有停頓或不足2.提問(wèn)后停頓過(guò)長(zhǎng)3.提問(wèn)后適當(dāng)停頓84.學(xué)生答不出來(lái)耐性等待35.對(duì)特殊須要的學(xué)生適當(dāng)?shù)却?對(duì)本節(jié)課提問(wèn)的綜合評(píng)價(jià)符合學(xué)生學(xué)情實(shí)際和學(xué)習(xí)須要，貼合學(xué)生實(shí)際。觀視察者：朱國(guó)典烏蘇一中各種提問(wèn)行為類(lèi)別頻次統(tǒng)計(jì)表（五）課題名稱：抗日斗爭(zhēng)行為類(lèi)別頻次百分比％A.提出問(wèn)題的類(lèi)型1.記憶性問(wèn)題(識(shí)記性問(wèn)題)102.理解性問(wèn)題13.學(xué)問(wèn)遷移類(lèi)問(wèn)題4.探究性問(wèn)題（發(fā)散性問(wèn)題）B.選擇回答問(wèn)題方式1.提問(wèn)前先點(diǎn)名62.提向后讓學(xué)生齊答23.提問(wèn)后叫舉手者答34.提問(wèn)后叫未舉手者答5.激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題C.老師理答方式1.打斷學(xué)生回答或自己代答22.對(duì)學(xué)生回答忽視或消極指責(zé)或者評(píng)價(jià)不剛好。3.重復(fù)自己?jiǎn)栴}或?qū)W生答案4.對(duì)學(xué)生回答激勵(lì)、贊揚(yáng)、115.激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題D.學(xué)生回答的類(lèi)型1.無(wú)回答2.機(jī)械推斷是否73.認(rèn)知記憶性回答44.推理性回答（理科類(lèi)）5.創(chuàng)建評(píng)價(jià)性回答(文科類(lèi))2E.停頓1.提問(wèn)后沒(méi)有停頓或不足2.提問(wèn)后停頓過(guò)長(zhǎng)3.提問(wèn)后適當(dāng)停頓84.學(xué)生答不出來(lái)耐性等待35.對(duì)特殊須要的學(xué)生適當(dāng)?shù)却?對(duì)本節(jié)課提問(wèn)的綜合評(píng)價(jià)符合學(xué)生學(xué)情實(shí)際和學(xué)習(xí)須要，貼合學(xué)生實(shí)際。觀視察者：張建萍烏蘇一中各種提問(wèn)行為類(lèi)別頻次統(tǒng)計(jì)表（五）課題名稱：馬克思主義的誕生烏蘇一中各種提問(wèn)行為類(lèi)別頻次統(tǒng)計(jì)表（五）課題名稱：抗日斗爭(zhēng)授課老師劉芳麗科目歷史年齡年級(jí)高三班級(jí)19班學(xué)生人數(shù)55視察時(shí)間2015.10.21課題名稱：馬克思主義的誕生行為類(lèi)別頻次百分比％A.提出問(wèn)題的類(lèi)型1.記憶性問(wèn)題(識(shí)記性問(wèn)題)102.理解性問(wèn)題13.學(xué)問(wèn)遷移類(lèi)問(wèn)題4.探究性問(wèn)題（發(fā)散性問(wèn)題）B.選擇回答問(wèn)題方式1.提問(wèn)前先點(diǎn)名62.提向后讓學(xué)生齊答23.提問(wèn)后叫舉手者答34.提問(wèn)后叫未舉手者答5.激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題C.老師理答方式1.打斷學(xué)生回答或自己代答22.對(duì)學(xué)生回答忽視或消極指責(zé)或者評(píng)價(jià)不剛好。3.重復(fù)自己?jiǎn)栴}或?qū)W生答案4.對(duì)學(xué)生回答激勵(lì)、贊揚(yáng)、115.激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題D.學(xué)生回答的類(lèi)型1.無(wú)回答2.機(jī)械推斷是否73.認(rèn)知記憶性回答44.推理性回答（理科類(lèi)）5.創(chuàng)建評(píng)價(jià)性回答(文科類(lèi))2E.停頓1.提問(wèn)后沒(méi)有停頓或不足2.提問(wèn)后停頓過(guò)長(zhǎng)3.提問(wèn)后適當(dāng)停頓84.學(xué)生答不出來(lái)耐性等待35.對(duì)特殊須要的學(xué)生適當(dāng)?shù)却?對(duì)本節(jié)課提問(wèn)的綜合評(píng)價(jià)符合學(xué)生學(xué)情實(shí)際和學(xué)習(xí)須要，貼合學(xué)生實(shí)際。觀視察者：朱國(guó)典烏蘇一中各種提問(wèn)行為類(lèi)別頻次統(tǒng)計(jì)表（五）課題名稱：馬克思主義的誕生行為類(lèi)別頻次百分比％A.提出問(wèn)題的類(lèi)型1.記憶性問(wèn)題(識(shí)記性問(wèn)題)102.理解性問(wèn)題13.學(xué)問(wèn)遷移類(lèi)問(wèn)題4.探究性問(wèn)題（發(fā)散性問(wèn)