幼兒園中班《比較粗細》教案

第頁共頁幼兒園中班《比擬粗細》教案幼兒園中班《比擬粗細》教案幼兒園中班《比擬粗細》教案1活動目的：1、學慣用簡單的測量方法，比擬出三者中最粗的、最細的物體，并能按粗細規(guī)律排序?！仓攸c〕2、初步感知長度與粗細的關系，進步邏輯思維才能?！搽y點〕3、主動探究多樣化的測量方法，喜歡參與小組合作活動?；顒訙蕚洌?、經(jīng)歷準備：幼兒事先已經(jīng)有粗細的概念，會用粗細來描繪看到的物體，如，細細的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細不同的枝干等；運用過常見的測量工具，如直尺等。2、物質準備：帶有編號1、2、3的圓柱；粗細不同的紫藤花枝干假設干；各種測量工具假設干：毛線、軟尺、直尺等；即時貼條假設干?；顒舆^程：一、初步感受物體的粗細，鼓勵幼兒運用手、眼等感官比擬圓柱的粗細。1、出示帶有編號1、2、3的圓柱，引導幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比擬粗細。提問：三個圓柱有什么不同？如何知道的？2、讓幼兒兩兩比擬圓柱的粗細，知道粗細的概念是相對的。提問：這兩個圓柱哪個粗？哪個細？3、小結：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比擬物體的粗細，兩個物體之間可以比擬粗細。二、在掌握目測、手量方法的根底上，能比擬出三個圓柱中最粗的和最細的物體，并能按從粗到細、從細到粗排序。1、請幼兒為圓柱排序。提問：請小朋友按照從粗到細給圓柱排序。從細到粗呢？2、出示紫藤花枝干，請幼兒根據(jù)掌握的方法排序。小結：我們可以根據(jù)物體從粗到細、從細到粗的規(guī)律進展排序。三、為紫藤花做腰帶，探究運用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細的正確方法，初步感知長度與粗細的關系。1、出示測量工具，自由選擇，分組探究使用方法。提問：除了目測、手量法之外，還可以用工具測量，你們認識這些工具嗎？你要用什么工具？怎么測量呢？2、幼兒交流探究結果，老師引導幼兒正確測量。小結：測量時，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達固定處停頓。直尺無法彎曲，所以無法測量。3、請幼兒測量不同粗細的枝干，比擬測量結果。小結：粗的枝干腰圍長，細的枝干腰圍短。4、為紫藤花做腰帶，穩(wěn)固習得的測量方法。提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條適宜的腰帶呢？〔師幼討論〕幼兒分組制作，老師指導。5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，老師總結提升。提問：請小朋友講一講你是如何制作的？哪個枝干的腰粗，哪個細呢？小結：制作腰帶時，先量出粗細，輕輕一折做出記號，將多余的局部剪掉?；顒友由欤夯ハ鄿y量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細。提問：紫藤花有粗有細，我們可以用目測、手量來比擬，用毛線、軟尺等測量工具來測量出結果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里互相量一量?；顒臃此迹涸诒净顒又锌梢詥l(fā)幼兒自己想出比擬物體粗細的各種方法，進步幼兒認識周圍環(huán)境的才能。幼兒在學習這一內容時可能會遇到兩個困難。第一是不能準確地將比擬結果與相應的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比擬對象和設問的方式引起幼兒的考慮，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。幼兒園中班《比擬粗細》教案2活動目的1、通過操作比擬使幼兒感知物體的粗細，體驗粗細的比擬使相對的。2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的才能，進步幼兒思維的敏捷性。3、開展幼兒手部動作的靈敏性。4、喜歡參與游戲，體驗?；顒訙蕚?、粗細、顏色不同小棒3根。2、每人一桶橡皮泥。活動過程一、比擬粗細。出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細。再出示一根小棒，和剛剛的2根小棒比擬粗細，并引導幼兒說出誰最粗，誰最細。二、體驗粗細的相對性。1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細？2、引導幼兒討論并得出結論：粗細只有通過比擬才能判斷，粗細是相對的。3、請個別幼兒上前將3根小棒進展粗細排序。引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進展排序。三、搓小棍。請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細。四、操作練習：粗細排序。1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍，然后進展排序，并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。3、小結：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。幼兒園中班《比擬粗細》教案3活動目的：1、能積極考慮并且及時作出判斷。2、學習比擬物體的粗細的方法。3、能正確運用"粗"和"細"來描繪物體的差異，懂得粗細的比擬是相對的。活動重點：學習比擬物體的粗細的方法?；顒与y點：懂得粗細的比擬是相對的，能用粗和細來描繪物體?；顒訙蕚洌簻蕚涓鞣N粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書?；顒舆^程：一、開場局部：談話引入孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。二、根本局部1、老師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說(1)哪個粗?(2)哪個細?(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比擬而知道的。2、老師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。3、游戲變變變老師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。三、活動完畢：老師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書?；顒友由欤罕葦M周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比擬家里各種東西的粗細并做記錄?；顒臃此迹罕竟?jié)活動缺乏之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想到達的粗和細的目的，孩子們根本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點著急，我認為在開場這個引入時我應該選擇簡單又直入目的的導入，(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比擬物體的粗和細?；顒幼冏冏冎懈杏X做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好似有些太簡單，不夠有趣?；顒又械慕叹卟粔虺浞?，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探究。本次活動給了我警示，在以后的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。幼兒園中班《比擬粗細》教案4活動目的1.學習比擬物體的粗細，能從粗到細給五個物體排序。2.培養(yǎng)觀察，比擬才能。3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣?；顒訙蕚錅蕚涓鞣N粗細不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等?；顒舆^程1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒知道是通過比擬而知道的。3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進展排序。5、分組操作〔1〕從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體，〔2〕按粗和細把物品分成兩類〔3〕讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體?！?〕給粗細不同的小棒排順序?！?〕將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。延伸比擬周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比擬家里各種東西的粗細并做記錄。教學反思比擬的物體比擬少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比擬的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比擬短，整體還不錯。幼兒園中班《比擬粗細》教案5活動目的1、學會比擬物體的粗細，并能正確表述比擬結果。2、能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。3、激發(fā)幼兒樂于探究科學實驗的樂趣。4、能大膽進展理論活動，并用完好的語言表達自己的意見?；顒訙蕚浯旨毑煌耐信Ｗ泄蕖⑽?、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數(shù)量假設干，課件，幼兒操作材料?；顒舆^程1、探究發(fā)現(xiàn)粗細?！?〕玩一玩，發(fā)現(xiàn)粗細。師：今天，老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什么？等會兒請你們去看一看、摸一摸，并和旁邊的小朋友說一說，它們有什么不一樣？幼兒自由選擇材料探究，老師巡回指導?！?〕討論，引導幼兒交流分享。師：如今，誰愿意來告訴我，你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？〔3〕小結。師小結：哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗細，除了可以用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒！那到底什么東西粗什么東西細呢？我們一起來比比看。2、比擬判斷粗細?！?〕比擬物體粗細，知道粗細是相對的。①老師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進展比擬。師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢？我們請綠色的積木來幫幫助，和它比一比。②繼續(xù)出示藍色的積木和綠色的積木進展比擬，知道粗細的相對性。師：咦，為什么剛剛和綠色的積木比，是紅色的積木粗，如今和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢？誰知道為什么？可以和你旁邊的小朋友討論討論?！?〕比擬三個物體的粗細，找出最粗和最細。師：如今，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢？〔3〕小結。小結：通過比擬我們知道了比擬粗細的三個機密。第一，最少要有兩樣東西才能比擬粗和細，單獨一樣東西是無法比擬的；第二，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的；第三，三種以上的物體比擬粗細，能比出最粗的和最細的。3、粗細差異排序。老師出示課件?！?〕引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。師：小朋友們，小眼睛看到這里來，老師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代表什么意思？〔2〕幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。幼兒自由操作，老師指導。師：請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊，也可以兩個人一起合作哦。如今請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。個別提問。師：你能說一說，你是怎么排的嗎？你先怎么做？〔3〕師幼共同小結從細到粗排隊的方法。老師邊說邊操作課件。小結：第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個進展比擬，按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一；再找出最細的排第二；依次只用這種方法。4、分組操作活動。師：“我為你們準備了四種材料，?！薄?〕老師介紹操作材料。材料1：找出每組圖中細的物品，并在底下的方格里打“√”材料2：找出每組圖中最粗和最細的`物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。材料3：提供三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序?！?〕幼兒操作，老師巡回指導。師：如今請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。老師巡視指導，重點指導幼兒進展粗細排序。5、幼兒自由完畢活動。師：比擬完粗細的小朋友可以去喝水，上廁所。小朋友們再見！教學反思：幼兒對事物的認識具有形象性、詳細性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗成功的快樂。幼兒園中班《比擬粗細》教案6活動目的1、初步理解粗細的相對關系，能用目測的方法比擬物體的粗細。2、能在周圍環(huán)境中找出不同粗細的物體，開展觀察比擬才能。3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識?；顒訙蕚?、每個幼兒粗細不同顏色不同的無根塑料管，帶有空心的珠子一顆。2、幼兒學習資②第34—35頁?；顒舆^程1、游戲“穿珠子”引導幼兒感知物體的粗細不同?！?〕幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子，有一根穿不進去，引導幼兒講述為什么?！?〕幼兒講述自己的感受：兩根小棒粗細不同，所以粗的穿不進去。2、觀察三根小棒，進展兩兩比擬，感知粗細的相對性?！?〕老師根據(jù)需要提出問題：這三根小棒一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？最粗的是哪一個？最細的呢？A小棒和B小棒哪個粗？哪個細？B和C哪個粗哪個細？為什么B小棒我們一會說它粗一會說它細呢？〔2〕小結：原來物體的粗細是比擬出來的，要看他們和誰比，才能知道是粗還是細。3、游戲：排排隊?！?〕請幼兒按照物體的粗細順序排排隊，說說是怎么排的?！?〕小結：從粗到細排一個比一個細；從細到粗排一個比一個粗。4、尋找粗細，開展幼兒的比擬觀察才能?！?〕引導幼兒從自身找出可以比擬粗細的物體?！?〕從周圍環(huán)境中尋找可比擬粗細的物體。如樹干和樹枝比，5、閱讀幼兒學習資②第34~35頁，進一步學習比擬物體的粗細。活動延伸：老師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內物體，引導幼兒觀察不同粗細的樹，并用量一量、抱一抱的方法進展比擬。教學反思1、比擬的物體比擬少；2、還沒能更好激發(fā)孩子對物體比擬的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。3、做游戲的時間比擬短。幼兒園中班《比擬粗細》教案7活動名稱：《比擬粗細》年齡段和領域：中班數(shù)學領域活動目的：1、能探究出多種方法比擬物體的粗細，并按粗細規(guī)律進展排序。2、初步感知長度與粗細的關系，進步邏輯思維才能。3、喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數(shù)學帶給我們的樂趣?；顒又仉y點：能探究出多種方法比擬物體的粗細，并按粗細規(guī)律進展排序為本節(jié)課的重點內容，引導初步感知長度與粗細的關系，進步邏輯思維才能為本節(jié)課的難點內容?；顒訙蕚洌阂弧⒔?jīng)歷準備：1、理解粗細概念。2、感知生活中事物的粗細。3、對測量工具測量方法有初步理解。二、物質準備：1、精巧課件。2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。三、活動過程：〔一〕創(chuàng)設“小巧虎開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比擬粗細并按粗細規(guī)律進展排序。1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細，激發(fā)幼兒探究活動的欲望。關鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么？老師小結：商品的粗細不同，觀察的真仔細。2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比擬粗細。關鍵提問：我們去小商店選兩樣東西，比一比哪一個粗一個細？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？還有什么不一樣的方法？老師小結：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進展比擬粗細。3、兩人合作將手中的物品，探究按照從粗到細或從細到粗進展排序。關鍵提問：如今兩個人是一組把四樣商品，排排隊吧？你是怎樣排隊的？按照從粗到細或從細到粗進展排列。老師小結：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的?！捕辰o客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長度與粗細的關系。1、爸爸媽媽寶寶出場，激發(fā)幼兒興趣。關鍵提問：瞧，誰來了？可是腰帶賣完了，怎么辦？我們怎么才能為他們做出一條適宜的腰帶？怎樣來量一量？老師小結：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。2、幼兒制作，老師巡回指導。關鍵指導：幼兒在操作中，運用工具按照頭尾相接的方法進展測量。3、制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細的關系。關鍵提問：誰的腰帶最長？為什么爸爸的腰帶最長？誰的腰帶最短，為什么寶寶的腰帶最短？不長不短的腰帶是誰的？老師小結：腰帶最長的是爸爸，因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，因為寶寶腰最細，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來長度與粗細也是有關系的。4、理解不同的測量工具?！踩硨ふ也⒈葦M生活中粗粗細細的東西，體驗數(shù)學在生活中的樂趣。1、你尋找生活中粗粗細細的東西。關鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西？2、欣賞生活中不同粗細事物。老師導語：生活中有不同粗細的東西，讓我們來看一看吧。3、活動延伸師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探究到的測量方法，比擬更多東西的粗細吧?！菊n后反思】成功之處：數(shù)學是一個抽象的學科，并不是所有孩子都特別感興趣，為了激發(fā)幼兒對于學習數(shù)學的興趣，本節(jié)課的活動設計了一個有趣的情境“小巧虎開商店”，孩子們在與小巧虎的互動中以及選商品的情節(jié)里，激發(fā)出了濃重的學習興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真