高考語(yǔ)文三輪沖刺專(zhuān)項(xiàng)：考場(chǎng)作文高分結(jié)構(gòu)技巧

考場(chǎng)作文高分結(jié)構(gòu)技巧

課前作文品析按要求作文

《為學(xué)》中說(shuō)：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”生活中，很多事情看起來(lái)難，做起來(lái)或許并沒(méi)有那么難；很多情況看起來(lái)復(fù)雜，接觸以后或許覺(jué)得沒(méi)有那么復(fù)雜。重要的是，你是否愿意去做，是否愿意去接觸。

請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“其實(shí)沒(méi)有那么難”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）不少于800字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。（3）書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范?！痉段男蕾p】其實(shí)沒(méi)有那么難

生命的旅途中，難免會(huì)經(jīng)歷苦難與磨練，唯有勇敢面對(duì)，才能成就完整的人生，而我也總在奮斗之后才猛然發(fā)覺(jué)，其實(shí)一切并不難?！}記

當(dāng)指尖在琴鍵上滑過(guò)，一個(gè)個(gè)音符就像精靈飄蕩在大廳里，我的內(nèi)心已不平靜，此時(shí)臺(tái)下評(píng)委的微笑是對(duì)我最好的肯定。

記得第一次見(jiàn)到鋼琴時(shí)，年幼的我便充滿(mǎn)了好奇。我試著用稚嫩的指尖觸碰著琴鍵，彈奏出美妙的音節(jié)，那一刻覺(jué)得自己好幸福。

我的鋼琴老師是大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生，因此更多時(shí)候她也是我的朋友。記得她曾說(shuō)：“把自己的情感與琴相融合，便是演奏的最高境界。”聽(tīng)了這句話(huà)，我真的好渴望成為一名鋼琴家。為了這個(gè)夢(mèng)想，我每天都坐在陽(yáng)臺(tái)上練琴，日復(fù)一日，從不懈怠?？蓾u漸的，隨著夏日臨近，我的內(nèi)心也浮躁起來(lái)，原本主動(dòng)練琴的我也逐漸需要媽媽的強(qiáng)迫。每天好幾個(gè)小時(shí)的重復(fù)練習(xí)，使我越來(lái)越懶惰、煩躁，甚至變得越來(lái)越厭惡鋼琴，討厭鋼琴老師。第一次參加鋼琴八級(jí)考試，因?yàn)閴毫Υ?，從坐在凳子上的那一刻起，我的手就在發(fā)抖，周?chē)囊磺幸捕甲兊媚：磺濉?/p>

就這樣，我失敗了。

考級(jí)失敗的挫折感讓我十分郁悶，再次坐在鋼琴前的我，無(wú)助地看著黑白交錯(cuò)的按鍵無(wú)所適從。老師看出了我的心思，她輕輕地坐下來(lái)，摸著我的頭，用似乎自言自語(yǔ)的口吻說(shuō)：“人的一生啊會(huì)經(jīng)歷太多困難，這又算得了什么，其實(shí)多花些工夫，用自己的心去感受它、演奏它，一切都不難?！崩蠋煹脑?huà)就像夜空中的一點(diǎn)星光，在混沌迷茫的大海上為迷航的我指引了新的方向?！捌鋵?shí)不難”，她讓我相信，只要努力過(guò)，一切真的不難。

我想，這一次我會(huì)重新站立起來(lái)。

與從前不同的是現(xiàn)在的我每天都會(huì)加倍練習(xí)，我也漸漸學(xué)習(xí)著用心詮釋音樂(lè)，仿佛貝多芬的《命運(yùn)交響曲》在我耳邊圍繞，堅(jiān)信自己能做到。

當(dāng)我再次站在音樂(lè)學(xué)院門(mén)前，正是烈日炎炎的夏天，這絲毫不能撼動(dòng)我堅(jiān)定的信念。坐在鋼琴凳上，我調(diào)整呼吸，緩緩抬起雙手，又落下。當(dāng)指尖在琴上滑過(guò)時(shí)，一個(gè)個(gè)音符就像精靈般翩翩起舞，而我的內(nèi)心早已不平靜，隨之飛揚(yáng)起來(lái)，而臺(tái)下評(píng)委的微笑是對(duì)自己最好的肯定。幾年過(guò)去了，每當(dāng)自己遇到挫折困境時(shí)，我總是想起那架鋼琴，想起那段學(xué)琴的經(jīng)歷。它就靜靜地佇立在那里，佇立成一種指引，凝聚成一種信仰，它仿佛總在輕聲細(xì)語(yǔ)地提醒我，只要堅(jiān)持不懈，一切其實(shí)都并不難。

經(jīng)歷這許多之后我才發(fā)現(xiàn)，一切其實(shí)不難。

一個(gè)好的作文題目能讓人眼前一亮，一個(gè)精彩的開(kāi)頭能吸引閱卷老師的眼球，這都是讓作文出彩的方法。而好的結(jié)構(gòu)能帶領(lǐng)讀者快速理請(qǐng)行文的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的情感。精巧的結(jié)構(gòu)就像一根“線(xiàn)”，把那些材料之“珠”一下子全串聯(lián)起來(lái)。

如果說(shuō)主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的骨架。一般說(shuō)來(lái)，主題是解決“言之有理”的問(wèn)題，材料是解決“言之有物”的問(wèn)題，而結(jié)構(gòu)是解決“言之有序”的問(wèn)題?！靖呖甲魑慕Y(jié)構(gòu)常見(jiàn)失誤】

1、恣意妄為，邏輯混亂。

事先沒(méi)有通盤(pán)考慮，寫(xiě)一段想一段，寫(xiě)到哪算到哪，不尊重客觀事物固有的邏輯(即它們的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律)，導(dǎo)致言之無(wú)序，思路缺乏條理性。閱卷老師說(shuō)，這樣的作文基本上都會(huì)被打入四類(lèi)文、五類(lèi)文之中去；2、撇開(kāi)中心，橫生枝節(jié)。

常常是圍繞一個(gè)中心寫(xiě)著寫(xiě)著，中途岔出別的話(huà)題。這樣的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結(jié)構(gòu)上看，則是文章線(xiàn)索分散，筆力分散。3、層次不清，分段失當(dāng)。

表現(xiàn)為層次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯(cuò)，在某一個(gè)段里硬將幾層意思塞進(jìn)來(lái)，以致破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。有心的高考閱卷老師曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)，大約有19.5%的同學(xué)分段上都存在段落太長(zhǎng)或者過(guò)細(xì)、內(nèi)容雜糅等問(wèn)題。

4、缺乏過(guò)渡，忽視照應(yīng)。

表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過(guò)程中不會(huì)用過(guò)渡性語(yǔ)句，前面提到的問(wèn)題在后面沒(méi)有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見(jiàn)前面有鋪墊。這樣一來(lái)，即使文章內(nèi)容不錯(cuò)、語(yǔ)言不錯(cuò)，也會(huì)因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)上的不嚴(yán)謹(jǐn)而降入二類(lèi)文的行列。5、剪裁不當(dāng)，頭重腳輕。

表現(xiàn)為主次不分，平均使用力量，或者是開(kāi)頭濃墨重彩，后面無(wú)尾而止(主要是因?yàn)椴簧朴诎才糯痤}時(shí)間而沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)完留下的遺憾)。由于詳略處理不當(dāng)，文章的結(jié)構(gòu)不美暫且不說(shuō)，還對(duì)主題的表達(dá)帶來(lái)直接的影響：中心不突出，有偏差。（一）高分結(jié)構(gòu)——回環(huán)反復(fù)

高考考場(chǎng)作文結(jié)構(gòu)指導(dǎo)

選用一個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話(huà)，在文章的若干處地方不斷重復(fù)，并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架，這種寫(xiě)法叫作回環(huán)反復(fù)法。由于作者一而再、再而三地強(qiáng)化特定語(yǔ)言，并且注意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密的結(jié)構(gòu)、強(qiáng)烈的表達(dá)而得到好評(píng)。

回環(huán)反復(fù)式結(jié)構(gòu)一般有三種形式：

①在段首或段尾運(yùn)用相似的句型或短語(yǔ)，形成段首或段尾排比的修辭效果；

②同一中心句散見(jiàn)于不同的段落。至于放在段首、段中或段尾，比較隨意；

③將某一線(xiàn)索句或中心句單獨(dú)成段，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

做一片云，真好

做一片云，真好！我，來(lái)時(shí)，無(wú)聲無(wú)息，走時(shí)，無(wú)牽無(wú)掛。沒(méi)有根的寄托，沒(méi)有分離的痛苦，沒(méi)有相守的纏綿，沒(méi)有遠(yuǎn)行的猶豫。我不苛求別人的欣賞，只是在你無(wú)意間飄然而過(guò)，而在你回首癡望的那瞬間，我微笑著悄然掠過(guò)，繼續(xù)自己的旅行。

做一片云，真好！我寧?kù)o而高遠(yuǎn)，猶如雪白的花朵，一塵不染，綻放在這遠(yuǎn)離世俗的天庭，風(fēng)挨著我的肩，我挨著風(fēng)的肩，如神似仙，一味品嘗著這有生以來(lái)的平靜淡泊。人，有功名利祿的誘惑，于是崇拜權(quán)勢(shì)，很卑鄙，虛偽諂媚；很自傲，胸襟狹窄。很自卑時(shí)成了奴才，愚昧畏縮；很自傲?xí)r成了主人，冷酷殘忍。有欲望，有野心，這世界便來(lái)了紛爭(zhēng)，多了煩惱，有了喧鬧。做一片云的我，以自己特有的靈氣去接近自然，一如既往地飄過(guò)山巒，飄過(guò)海洋，一直飄向神奇的遠(yuǎn)方。天廣任我行！例題引領(lǐng)

做一片云，真好！我也有“黑云壓城城欲摧”的氣勢(shì)。陰云初起，烏云密布，電閃雷鳴，勁風(fēng)撲面，這是我與風(fēng)雨在天空中狂舞。然而，風(fēng)停雨住，春回大地，我又飄蕩于絢麗的高空，在這剛洗過(guò)的世界里，一切清新、自然；欣賞這優(yōu)美的景色，一切是那樣的寧?kù)o淡泊。

做一片云，真好！有人說(shuō)，我漂泊不定，然而，只有飄動(dòng)，生命才會(huì)永恒……任思緒的情愫飛升，品味有生以來(lái)的平靜與淡泊，體驗(yàn)?zāi)欠N種神奇。一切默默的開(kāi)始，默默的結(jié)束，這就是云。

做一片云，真好?。ǘ└叻纸Y(jié)構(gòu)——排比句段

把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近、語(yǔ)氣連貫的三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)句連起來(lái)用，叫排比。它可由詞組構(gòu)成，也可由句子構(gòu)成。它可以句與句間構(gòu)成排比，也可段與段間構(gòu)成排比。它既可以用來(lái)議論，又可以用來(lái)抒情、描寫(xiě)。排比段式作文就是一篇作文正文部分由幾個(gè)排比段組成，可以抒情，也可以敘事，都是圍繞中心來(lái)選材。用排比段式結(jié)構(gòu)展開(kāi)話(huà)題，這樣能使文章的條理清楚，內(nèi)容一目了然，吸引讀者，容易得高分。排比段式作文的優(yōu)點(diǎn)：

1、條理非常清晰，讀者一目了然。2、主旨句或中心句反復(fù)出現(xiàn)，中心突出。3、結(jié)構(gòu)優(yōu)美，引人注目。

備注：這種文體適合文采比較優(yōu)美的同學(xué)，寫(xiě)成抒情散文，容易得高分。讀書(shū)育人

窗外，窗內(nèi)點(diǎn)點(diǎn)桂花香。內(nèi)心的一點(diǎn)一滴在筆下化作一個(gè)個(gè)跳躍的字符。在充滿(mǎn)桂花香的空氣中，任它到處渲泄，不用理性的繩絲牽著，讓它隨風(fēng)飄去。于是，我寫(xiě)下了：讀書(shū)育人。

陣陣香氣隨風(fēng)飄來(lái)，一只大雁向南慢慢飛去，它這么早就舉家南遷了？是的，它比不上別的大雁，它飛不過(guò)它們，它沒(méi)有它們力氣多，于是它先飛了，它要比那些雁子先飛，那樣，它才不會(huì)落后，于是我想到了“笨鳥(niǎo)先飛”。雞聲剛起，已有兩個(gè)人提劍而舞，他們將來(lái)要做將軍，要為國(guó)請(qǐng)命，于是我想到了“聞雞起舞”。我又想到了“鑿壁偷光”、“懸梁刺股”……于是我寫(xiě)下了：讀書(shū)可以使人勤奮。

陣陣香氣隨風(fēng)飄來(lái)，在那烏江（汩羅江）畔，你是否看到一個(gè)一生（身）整潔，長(zhǎng)發(fā)披肩的老人？他為了表明自己的志向，舉身跳去，他無(wú)可奈何，于我想到了屈原。那個(gè)“腦子里都是幻想，沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際東西”的小男孩呢？他現(xiàn)在在哪里？噢，他原來(lái)在我們心中，他為了自己的目標(biāo)不懈努力，終于他成功了，他的腦子里的東西在他手上變成了實(shí)際，而不是在幻想了，于是我想到了愛(ài)因斯坦。我又想到了那個(gè)從小就為中國(guó)人的出路奮斗的毛澤東，還有……于是我寫(xiě)下了：讀書(shū)使人明志。方法點(diǎn)撥

陣陣香氣隨風(fēng)飄來(lái)，那個(gè)“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)……”的人還好嗎？那個(gè)“來(lái)而不往非禮也”的人還好嗎？那個(gè)去拜訪(fǎng)老子，見(jiàn)時(shí)彎下九十度腰的人還好嗎？于是我想到了孔子。見(jiàn)到老師說(shuō)聲“老師，您好！”見(jiàn)到了父母要說(shuō)聲：“爸爸、媽媽?zhuān)銈冃量嗔??！庇谑?，我想到了我上小學(xué)的情景，于一幕幕有腦海里重現(xiàn)。于是，我寫(xiě)下了：讀書(shū)使人知禮。

人啊，原來(lái)我們知道這么多東西啊，噢，這些都從什么地方來(lái)？從書(shū)中來(lái)，我于是說(shuō)了聲：讀書(shū)真好，是它教我怎樣做人，怎樣朝目標(biāo)努力。于是我寫(xiě)下了：讀書(shū)真好，認(rèn)真讀書(shū)，誠(chéng)信做人。（三）高分結(jié)構(gòu)——小標(biāo)題

小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。如此安排結(jié)構(gòu)，仿佛給文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大為增色，這就是小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的妙處。在文章（多為散文和記敘文）中間夾雜幾個(gè)小標(biāo)題，能讓讀者一看就知道本文寫(xiě)了什么內(nèi)容，眉目很清楚。運(yùn)用小標(biāo)題可以為你打破時(shí)空界限，提供選材便利，可以讓你省卻很多過(guò)渡性的話(huà)語(yǔ)。如果小標(biāo)題擬得好，還可以一展作者的文采。一般而言，擬出3個(gè)小標(biāo)題最為合適。方法點(diǎn)撥

擬定小標(biāo)題，應(yīng)該簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括每部分的內(nèi)容，小標(biāo)題之間要有必要的關(guān)聯(lián)：或者結(jié)構(gòu)形式一致，或者內(nèi)容上屬于并舉，或者情節(jié)上有前后勾聯(lián)。需要提醒的是，各個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容，必須鎖定在指定話(huà)題之內(nèi)。否則，就容易出現(xiàn)偏離題旨的問(wèn)題。方法點(diǎn)撥擬小標(biāo)題要做到：1、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)

題目是整篇文章的眼睛，那么小標(biāo)題就是各個(gè)片段的眼睛，讓讀者一看之下，就能粗知文章。如《剪貼幸福》由“友誼無(wú)價(jià)”、“師生情深”、“母愛(ài)無(wú)言”三部分組成，每個(gè)小標(biāo)題有較強(qiáng)的概括性。2、小標(biāo)題必須言簡(jiǎn)意賅。

字要少，義要明。如《打造藍(lán)天》中的小標(biāo)題“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”。方法點(diǎn)撥3、小標(biāo)題之間必須有內(nèi)在的聯(lián)系。

他們之間或前后呼應(yīng)，或前后勾聯(lián)，或并舉，如《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹分械摹皡群啊薄搬葆濉?/p>

“故事新編”，讀者一看，就知道是引用魯迅的三部文集作小標(biāo)題，同時(shí)又扣了話(huà)題“名人的魅力”。4、小標(biāo)題之間，最好格式一致，語(yǔ)句工整，形成排比，使文章富有節(jié)奏感。

如《十字路口》中的小標(biāo)題“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小標(biāo)題“功高蓋世的泥土”、“堅(jiān)強(qiáng)偉岸的泥土”、“用途廣泛的泥土”。手心里的微感動(dòng)

真正的感動(dòng)，往往在一瞬間直觸我們的心靈?！}記

風(fēng)花雪月，流年四季。在生命旅途中，總有一些事情使我們感動(dòng)。它們或微小，或龐大，卻總能在一瞬間直擊心靈。濃濃年味里的微感動(dòng)

每當(dāng)新年臨近，母親便變得愈加忙碌。有許多衣物要曬，蓮藕、土豆要洗，還要炸許多年貨。整個(gè)新年，母親的手都是略顯紅腫的。有一次，母親在河邊洗衣物，我因手上油膩而來(lái)洗手。手指浸人冰涼的水里，寒冷刺骨。母親卻兀自洗著。我便主動(dòng)要幫母親洗衣。母親抬頭揩了一把汗，笑了笑便拒絕了我，要我好好去學(xué)習(xí)。我望了望母親冰涼、帶有裂口的手，我硬咽了。母親紅腫冰涼、帶有裂口的手，蘊(yùn)藏著最微小、最深沉的感動(dòng)。巍巍登山中的微感動(dòng)

巍巍青山上，潺潺流水間。黑默黔的大地上青石蒼峻。幾天前，我和幾個(gè)要好的伙伴約好去登桃源山。母親等人已經(jīng)坐觀光電梯上了山，只剩我和同學(xué)在攀爬。山峰雖然才兩千多米高，但卻異常陡峭。我抬頭，看到的不是頑石，不是黑夜，而是母親擔(dān)憂(yōu)的目光。終于，我爬上了山，回頭望望兒乎九十度的石梯，確實(shí)夠險(xiǎn)要的，我想。母親焦急地走上前來(lái)，問(wèn)我有沒(méi)有事。我看著母親眉宇中帶有的幾分緊張，手心間滲出的幾分冷汗，把她擁于懷中。

母親滲出冷汗的手，蘊(yùn)藏著最微小、最深沉的感動(dòng)。激烈比賽中的微感動(dòng)

驕陽(yáng)下，隨著最后一個(gè)字的吐出，我結(jié)束了比賽?；氐胶笈_(tái)，我深深地吐了一口氣。等待成績(jī)出來(lái)，我竟沒(méi)有獲獎(jiǎng)。失魂落魄地回到場(chǎng)地，母親迎上來(lái)，什么也沒(méi)問(wèn)，只是用那雙粗糙的、帶著熱汗的手握住了我的手。望著母親滿(mǎn)頭大汗，我什么一也說(shuō)不出口。

母親驕陽(yáng)下流著熱汗的手，蘊(yùn)藏著最微小、最深沉的感動(dòng)。

時(shí)光里輾轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)了，散了,再回頭，難聚首。

但，在一個(gè)地方，永遠(yuǎn)有一個(gè)人在默默守望著你，是母親。她的手心里，蘊(yùn)藏著最微小、最深沉的感動(dòng)，要你用心才能發(fā)現(xiàn)。（四）高分結(jié)構(gòu)——日記體

日記是一種常見(jiàn)的私務(wù)應(yīng)用文文種，把自己在一天所見(jiàn)、所感中最有意義的部分記錄下來(lái)，就是日記。

就單篇日記而言，必須遵循日記的格式，即：第一行空兩格寫(xiě)記日記的時(shí)間和天氣情況。下面另一起行，空兩格，開(kāi)始寫(xiě)正文；必須運(yùn)用第一人稱(chēng)寫(xiě)法，“我”不僅是日記的作者，也是日記里的主人翁；必須抒發(fā)真情實(shí)感。方法點(diǎn)撥就連綴成文的多篇日記而言，材料涉及的時(shí)空跨度可以不受限制，每則日記的表達(dá)人和表達(dá)方式可以不必一致，但要注意內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性：一般是在第一篇日記里設(shè)上疑問(wèn)、制造矛盾，隨后逐步釋疑和平息沖突。

要善于將若干典型細(xì)節(jié)點(diǎn)綴在日記中，以增添文章的生動(dòng)性。同時(shí)，各則日記的篇幅最好大體相當(dāng)，以保持文章形式的勻稱(chēng)美。日記的風(fēng)波5月5日星期一天氣：陰

做完作業(yè)，打開(kāi)日記本，然后寫(xiě)上日記，然后睡覺(jué)——這是我每天的習(xí)慣。糟糕！我的日記本忘記了上鎖。這用不著福爾犘斯來(lái)破案，因?yàn)榧依锞桶职帧寢尯臀?，爸爸一慣很尊重我，他是不會(huì)偷看我的日記的。而媽媽就難說(shuō)，她喜歡嘮嘮叨叨，常以收拾房間之名經(jīng)常翻查我的東西。有一天，她拿著我好不容易借來(lái)的小說(shuō)《達(dá)·芬奇密碼》，向爸爸吿狀，幸虧爸爸支持我課外閱讀，要不可慘了。要知道，我把這本書(shū)藏在抽屜的夾層里。

怎么辦呢？有了，我就編造今天一心與同學(xué)玩耍的事寫(xiě)在日記本里，另外，略施小計(jì)便能使真相水落石出。5月6日星期二天氣：小雨

我一跨進(jìn)家門(mén)，媽媽就“語(yǔ)重心長(zhǎng)”地說(shuō)：“暢暢，馬上就要期末考試了，你要集中精力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要一心交朋結(jié)友啊……”

“嗯——”沒(méi)等媽媽把話(huà)說(shuō)完，我便“砰”的一聲關(guān)上了我的房門(mén)。哼，不用說(shuō)，媽媽一定偷看了我的日記。好啊，我要找爸爸評(píng)評(píng)這個(gè)理。別急，我看看那記號(hào)還在不在？今天早上，我仍舊沒(méi)有鎖日記本，只是在鎖環(huán)上插了一根頭發(fā)。咦，這根頭發(fā)不還在鎖環(huán)上嗎？

哪媽媽究竟是怎樣知道我和同學(xué)交往的事呢？范文引領(lǐng)5月7日星期三天氣：陰

上學(xué)之前，我在街上給轉(zhuǎn)學(xué)到外地的同學(xué)

小花打了一個(gè)電話(huà)，讓她給我寫(xiě)一封信，收信地址要寫(xiě)到我家里，信里盡說(shuō)些“情”啊“愛(ài)”啊的。小花很奇怪，問(wèn)：“為什么呀？”我說(shuō)：“你甭管，照我說(shuō)的去做吧?！痹?huà)筒里傳來(lái)了“耶”的調(diào)皮聲。

這下呢，總會(huì)一石激起千層浪，嘿嘿……5月11日暑期日天氣：晴

一回到家里，媽媽便把我的信交給了我。

我在房間里看了看信封，完好無(wú)損?？?/p>

那內(nèi)容，小花還真有文彩，有些文字讀后忍俊不禁。咦，媽媽怎么還沒(méi)有反應(yīng)啊，她可是個(gè)直性子的人?！皶硶常燥埩?！”我跑出房間，一把摟住媽媽?zhuān)骸澳阏媸俏业暮脣寢專(zhuān)　眿寢層悬c(diǎn)莫名其妙，而我卻一直沒(méi)有把這場(chǎng)風(fēng)波告訴媽媽。

是啊，家和萬(wàn)事興，而“和”的基礎(chǔ)就是信任！方法點(diǎn)撥

日記體是最自由的一種文體。表達(dá)的方式多樣，可以用敘述的方法寫(xiě)人、記事、摹景、狀物、抒情，也可以寫(xiě)心得體會(huì)和感想，還可以對(duì)周?chē)钪邪l(fā)生的事和現(xiàn)象加以評(píng)價(jià)、議論，發(fā)表看法。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來(lái)表達(dá)一個(gè)主題。用多篇日記連綴寫(xiě)作，每篇日記之間不要求有嚴(yán)格的邏輯銜接，便于文章內(nèi)容的轉(zhuǎn)換跳躍，能把較長(zhǎng)時(shí)間發(fā)生的事件集中在一起。另外，日記通常是心靈的真實(shí)寫(xiě)照，能給人一種真實(shí)親切的感受。因此，無(wú)論寫(xiě)作水平高下，幾乎每個(gè)學(xué)生都可以運(yùn)用日記體進(jìn)行話(huà)題作文的寫(xiě)作。

用多篇日記連綴寫(xiě)作應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1.選用的日記以三到四則為宜，篇數(shù)過(guò)多，則顯得冗長(zhǎng)拖沓。

2.組織日記成文要用“起承轉(zhuǎn)合”章法。以四則日記為例，第一則為“起”，起即開(kāi)始，交待事情的起因，定好情感的基調(diào)；第二則為“承”，承即承上，進(jìn)一步表明題意，寫(xiě)清人、事、景、物；第三則為“轉(zhuǎn)”，轉(zhuǎn)即轉(zhuǎn)折，要推進(jìn)一層，別開(kāi)生面，給人以“柳暗花明”之感；第四則為“合”，合即收合，統(tǒng)攬全文，引人遐思。起、承、轉(zhuǎn)、合，作文情節(jié)才曲折，人物情感才有波瀾。

3.日記中要詳略得當(dāng)，不能平均用墨。一般地，“起”和“合”要簡(jiǎn)略，“承”和“轉(zhuǎn)”要詳盡。

4.每則日記的時(shí)間可以是連續(xù)的幾天，也可以是跳躍性的；地點(diǎn)可以是