幼兒園大班恐龍優(yōu)秀說課稿范文

第頁共頁幼兒園大班恐龍優(yōu)秀說課稿范文幼兒園大班恐龍優(yōu)秀說課稿范文幼兒園大班恐龍優(yōu)秀說課稿1各位老師你們好！今天我要說的是大班語言活動《城里來了大恐龍》。一、說教材恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，老師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象仁慈、得意。通過教學(xué)讓孩子們體驗到了保護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過程中，老師設(shè)計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達(dá)自己看法的時機，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的才能。二、說目的根據(jù)故事的內(nèi)容分析^p，結(jié)合教學(xué)中的重難點，再根據(jù)打扮幼兒的年齡特點和開展程度，確定了本活動的目的：1、感受故事的情趣。萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。2、引導(dǎo)幼兒運用以有知識、經(jīng)歷，進(jìn)展大膽想象。3、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的才能。因為大班幼兒的注意力很不穩(wěn)定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時間不長，為了引起幼兒對課堂內(nèi)容的興趣的準(zhǔn)備了搜集有關(guān)恐龍的圖片、實物；為了讓幼兒更容易理解故事內(nèi)容我還準(zhǔn)備了掛圖《恐龍變成了立交橋》；還有故事的語言磁帶或CD。三、說教法、學(xué)法教法：幼兒喜歡聽故事，假如老師只是單純的講故事，幼兒也只能單純聽故事罷了。作為老師就是幼兒的引導(dǎo)者，在講故事的過程中，無形的給幼兒施加影響，灌輸教育知識，幼兒就能在聽故事的情況下承受教育。所以，本次活動我結(jié)合了幼兒的年齡特點，運用了直觀教學(xué)法和觀察法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，最終到達(dá)教育教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、記憶力，思維才能、想象力和口語表達(dá)才能。在本次活動中我也遵循著老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，通過老師講故事及提問引導(dǎo)，幼兒主動考慮探究，積極參與課堂活動中。學(xué)法：老師有感情的一邊講述故事，一邊演示圖片，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的時機，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。此外，我在課堂開場出采用集體游戲法，課堂中段采用角色游戲法，直觀教育法，最后讓幼兒個人活動，自由操作，解決了本次活動的重難點，使課堂到達(dá)科學(xué)性、興趣性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)才能顯著增強，游戲程度有很大進(jìn)步，連接性口頭表達(dá)語言也有大大的進(jìn)步，所以在本次課堂中的三個環(huán)節(jié)時刻配合著大班幼兒的年齡特征進(jìn)展。四、說教學(xué)程序興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動，為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我將課堂活動設(shè)計成3個環(huán)節(jié)，并采用由易到難，環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動：1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，玩玩“猜猜是幾”的游戲。2、玩玩“營業(yè)員”的游戲，穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)的組成。3、幼兒對5以內(nèi)數(shù)的自由操作活動。環(huán)節(jié)1：故事教學(xué)出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。２、老師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？３、老師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想方法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的方法又多又好。４、老師講述故事至結(jié)尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒保護動物的情感。５、老師完好的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)展表演。環(huán)節(jié)2：恐龍展覽１、師生剛同搜集有關(guān)恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。２、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。３、開展"我是小小講解員"的活動。請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔(dān)任講解員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵幼兒在講解過程中做到聲音響亮。環(huán)節(jié)3我和恐龍做朋友１、老師通過談話導(dǎo)入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？２、老師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：假如恐龍再次回到我們身邊，你會想什么方法來幫助他們？老師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。３、請每組幼兒推選代表進(jìn)展發(fā)言：請你們都說一說，你們都想出了那些方法來幫助和保護恐龍。４、幼兒集體作畫、：我和恐龍是朋友。５、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。五、說活動特色1、游戲貫穿課堂因為大班的幼兒注意力很不穩(wěn)定，對感興趣的事物注意力較易集中，游戲是幼兒最喜歡的活動，所以用游戲貫穿課堂，讓幼兒輕松玩樂之余掌握知識內(nèi)容，促進(jìn)其抽象邏輯思維才能的進(jìn)步。2、加強幼兒的口頭表達(dá)才能和培養(yǎng)幼兒的良好游戲習(xí)慣。語言方面，三、四歲的幼兒已可以掌握全部根本語音，詞匯量增多。在正確的教育下逐步掌握語法構(gòu)造，幼兒到了五、六歲時，連接性口頭語言的表達(dá)才能大大進(jìn)步。在這次的活動當(dāng)中加強了幼兒的口頭表述才能，在環(huán)節(jié)2中又無形中，在老師對幼兒施加的一些影響，從而使幼兒在快樂游戲中培養(yǎng)了幼兒良好的游戲習(xí)慣。幼兒園大班恐龍優(yōu)秀說課稿2一、教材分析^p聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，而《愛唱歌的大恐龍》正是在小班幼兒園建構(gòu)式課程中奇妙的聲音這一主題中的一個活動內(nèi)容。有趣的聲音、奇妙的聲音、悅耳的聲音給生活增添了豐富的意義；然而，無休無止的聲音、惹人心煩的大嗓門卻令人生厭，《愛唱歌的大恐龍》讓幼兒在詼諧幽默的笑聲中領(lǐng)悟到自覺控制聲音是一個融入社會的必要修養(yǎng)。而良好常規(guī)的培養(yǎng)不是通過哪一個活動就可以養(yǎng)成的，需要浸透在一日生活的各個環(huán)節(jié)，一點一滴常抓不懈?！稅鄢璧拇罂铸垺愤@一活動正是從孩子們的實際生活中挖掘出來的教材，貼近幼兒的生活，易于幼兒接收，因此會更有說服力。根據(jù)小班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、才能培養(yǎng)、知識三個方面我認(rèn)真制定了本次活動的教學(xué)目的。詳細(xì)是：１、通過聽聽、猜猜的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。3、知道聲音太大會影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。本次活動的重點是讓幼兒理解聲音大小的危害進(jìn)而學(xué)會控制自己的聲音，不影響別人。難點是讓幼兒猜測讓大恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音的方法。二、說教法：每個孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣?；顒舆^程中我運用了教學(xué)課件、小圖片、老師自身的講述，把孩子們帶入了故事的情境中，使孩子們在傾聽老師的講述、觀看課件等的過程中，理解故事內(nèi)容，知道聲音太大的危害，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。活動的開展由易到難，層層深化，使孩子們能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)歷，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的'理念。此外我還采用了視聽結(jié)合法、談話交流法、引導(dǎo)孩子在活動中敢說、敢想，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動更好地完成教學(xué)，形成快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。三、說學(xué)法：整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為如今的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握了活動的重點、難點。在活動中老師充分調(diào)動幼兒運用講述法、討論法、談話法等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。說活動準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件。2、記錄表格、小圖片、記號筆。3、畫一個制止大嗓門標(biāo)志：在張大的嘴巴上打個。四、說教學(xué)過程每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是老師對教材的理解和活動設(shè)計很重要的表達(dá)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的承受才能，我把活動分成三局部完成。第一局部：通過課件開頭局部的展示，激起幼兒興趣?！毒V要》明確提出了創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談、體驗語言交流的樂趣，還提出了讓幼兒想說、敢說。在活動的開場局部老師以談話的方式和課件的開頭局部的展示〔大恐龍圖像〕給孩子設(shè)計了一個懸念。老師以神秘的語氣告訴孩子：在一座城市里有一只大恐龍，可人人都討厭它。這是為什么呢？你們來猜猜！孩子們一定會積極的響應(yīng)我的提問，他們會展開想象的翅膀來猜測各種原因，這時我再繼續(xù)播放課件〔從有一棟很大很大的樓房住著一只人人討厭的大恐龍〕，看完，請孩子說說為什么人人都討厭這只大恐龍？然后我再設(shè)計提問：大恐龍發(fā)出的難聽的聲音是什么聲音呢？激起幼兒強烈的好奇心，讓孩子帶著問題繼續(xù)欣賞課件〔從大家為什么這么討厭他呢腦袋抖個不停〕，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。然后提問，給孩子提供一個自由想象說話的空間和時機。第二局部：欣賞故事后半局部，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。這一局部我分以下環(huán)節(jié)來完成：〔1〕繼續(xù)欣賞課件，從有一天早上人們想方法讓這只討厭的恐龍閉上嘴巴然后老師進(jìn)展提問：你有什么方法讓大恐龍閉上嘴巴嗎？讓幼兒進(jìn)展自由講述，老師以簡筆畫的形式記錄在表格里，并對于幼兒好的提議給予及時的表揚與肯定?！?〕繼續(xù)欣賞課件，從準(zhǔn)備了一大堆土豆大恐龍又開場快樂地歌唱，啊噢，問為了讓大恐龍停頓唱歌，大家想了什么方法？和你想的一樣嗎？這些方法有用嗎？〔3〕繼續(xù)欣賞課件，到結(jié)尾。這時，誰來了，她對大恐龍說了什么話？要求幼兒注意傾聽。答復(fù)可采用個別到集體學(xué)念的形式，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)控制自己的聲音輕聲說話。再提問，大恐龍改正嗓門太大的缺點了嗎？在教學(xué)過程中我運用視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言開展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展細(xì)致的觀察。第三局部：完好欣賞課件，知道大嗓門的害處。這一環(huán)節(jié)是解決本次活動的重點所在，為了加深孩子對大嗓門危害的印象。我在欣賞完故事以后設(shè)計了以下提問：人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？假如我們變成大嗓門會怎么樣？在幼兒答復(fù)以后，我又利用小圖片一一記錄在記錄表上，使孩子們的答復(fù)變得更直觀了，也可以提醒別的孩子不要重復(fù)別人的答案。然后我根據(jù)記錄表上的內(nèi)容和孩子一起進(jìn)展小結(jié)，幫助孩子加深印象。活動延伸局部我和孩子一起認(rèn)識制止大嗓門的標(biāo)志，然后根據(jù)孩子的意見把標(biāo)志貼在活動室內(nèi)適宜的位置，并教育孩子要提醒自己不當(dāng)大嗓門。幼兒園大班恐龍優(yōu)秀說課稿3一、說活動教材：此課是小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿勢有不同的影子，孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機，利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計了這個以數(shù)學(xué)為主的探究活動，讓孩子們在在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探究，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗到快樂和成功。二、說活動目的：活動的目的是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，在制定活動目的時根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原那么?；谝陨蠈滩牡姆治鯺p，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點，確定以下教學(xué)目的：1、觀察動物的形狀特征并找出對應(yīng)關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維才能。三、說活動重難點：根據(jù)目的以及幼兒的認(rèn)知理解程度，我把活動重點定位于：觀察動物的形狀特征并找出對應(yīng)關(guān)系。四、說活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為了完成詳細(xì)活動目的效勞的，活動準(zhǔn)備必須與目的、活動主體的才能、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進(jìn)展了以下的物質(zhì)準(zhǔn)備：動物卡片、圖卡等。本活動選在陽光充足的時候進(jìn)展。這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活交融在了一起。五、說教法學(xué)法這一活動的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)展教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。引導(dǎo)法——交流討論法——情景教學(xué)法。六、說教學(xué)過程《綱要》提出：“在教學(xué)活動中要充分表達(dá)幼兒的主體地位，老師為主導(dǎo)作用，要尊重每個幼兒的想法、做法和說法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、觀察性、操作性、交流性”。我主要分五個環(huán)節(jié)：〔一〕引入：小朋友們，今天老師和你們一起玩手影游戲，猜一猜老師用手影表現(xiàn)的是什么？〔啟發(fā)幼兒說出是怎樣知道的，引導(dǎo)幼兒體驗影子和手型的關(guān)系〕〔老師用手影分別表示同一種動物的不同姿態(tài)，鼓勵幼兒說出該動物在做什么。指導(dǎo)幼兒觀察影子和手形的關(guān)系，手形變化了影子也隨著變化