幼兒園大班教學(xué)反思（通用23篇）

第頁共頁幼兒園大班教學(xué)反思〔通用23篇〕幼兒園大班教學(xué)反思〔通用23篇〕幼兒園大班教學(xué)反思篇1在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”是數(shù)學(xué)活動的重要目的。該活動是一個以游戲為主的學(xué)習(xí)活動，幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系；在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識：在幫玩具找家人時運用已有經(jīng)歷解決了問題，并獲得成功的喜悅。數(shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握。活動中老師提供玩具讓幼兒操作，同時通過猜拳游戲增加活動的興趣性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程充滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試；猜拳過程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往才能與合作才能。幼兒只有在生活和游戲的真實情境中，才能逐漸體驗到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷承受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中，才能獲得自信心，體驗活動的樂趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務(wù)是讓幼兒運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷解決問題。當(dāng)老師問及怎樣才能知道氣球中的機密時。幼兒充分運用已有經(jīng)歷完成了任務(wù)，滿足感和喜悅之情溢于言表。其實，玩具的活動遠沒有完畢，老師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按一定的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計不同特征和種類的玩具，并進展各種有趣的游戲。總之，老師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活。以幼兒的生活經(jīng)歷為核心，將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機整合在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題。提升相關(guān)經(jīng)歷，并逐步進步思維才能，感受學(xué)習(xí)的樂趣。幼兒園大班教學(xué)反思篇2暑期安排了突如其來的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿，不過僅僅才三天的學(xué)習(xí)，我就已經(jīng)確定，假如沒有來，我真的會懊悔！昨天交流討論時，有老師提出了這么一個問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，可是如今呈如今我們面前的現(xiàn)實是，老師主導(dǎo)一切，老師控制著課堂的一切，為這個問題，我做了深入的反思。其實這個問題，在我工作一年時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每當(dāng)有公共課時，不管是我自己上課，還是在聽別人的課，我都感覺講臺上的人似乎在自己表演，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒，卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的角色，于是有一天……那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。當(dāng)我來到教室時，有的三五成群地在書柜前看書，議論著什么；有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和時機，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對老師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些考慮，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好似是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進展。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨意講話”，一些控制才能差的孩子，活潑的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心?？梢?，過多的集體約束會影響幼兒的主動開展，應(yīng)該盡早改革。老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和時機，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后沉著地面對社會打下了良好的根底。希望我的反思能給同樣對這個困惑的老師帶來想法，也希望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛，讓他們更自由，更快樂的學(xué)習(xí)！幼兒園大班教學(xué)反思篇3《綱要》中指出：孩子要有初步的平安和安康知識，知道關(guān)心和保護自己。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺器官，對于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都非常重要。隨著如今的科技興旺，由于幼兒在日常生活中玩手機玩電腦成為了家常便飯，導(dǎo)致眼睛安康的嚴(yán)重受損。同時看書、畫畫、看電視等一些姿勢的不正確，嚴(yán)重影響了眼睛的安康。為了讓幼兒能理解眼睛，并在此根底上樹立正確保護眼睛的意識和方法，我設(shè)計了《我的眼睛》教學(xué)活動。這節(jié)課我給大班孩子制定的目的是：1、通過對盲人的初步理解，懂得尊重盲人，樂意幫助盲人。2、初步認識眼睛的正面構(gòu)造圖，理解眼睛各部位的名稱及作用。3、感受眼睛的重要性，懂得保護眼睛，掌握更多保護眼睛〔視力〕的知識。在開場的局部我讓孩子帶著眼罩進教室，這樣讓孩子感覺到真正看不見帶來的不便再來引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們在進來的時候會說：“老師我看不到，老師我找不到椅子，老師這樣太黑了”等等。我趕緊抓住孩子此時的感受，讓孩子在對盲人的眼睛和自己的眼睛有一定的比照性后。知道了盲人的苦難和不便，孩子會自然而然的產(chǎn)生了愛心，對他們進展幫助和尊重。同時使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的眼睛是多么的重要，接著就導(dǎo)出我們眼睛的構(gòu)造圖。孩子們在認識眼部的寶貝后，提起孩子的觀察力。在播放ppt的時候，很多孩子對眼睛的認識還是不夠的。只知道眼睛的眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用處，只知道眼睛是用來看的。其實它們有更好聽的名字，進一步讓孩子理解眼睛的各部位名稱和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺得自己做的比擬充分，為了讓孩子們更好的看清自己眼睛里的部位，孩子每人一份鏡子利用鏡子觀察自己的眼睛。我覺得同伴觀察比觀察自己的眼睛，孩子們的興趣會更高?？粗⒆觽冊谀抢镎罩R子，東找找西找找，仔細的在觀察著自己眼睛。完全不用老師一直說觀察觀察，他們會主動去鏡子里發(fā)現(xiàn)，這樣也到達了孩子為主體的要領(lǐng)。在此為了讓孩子們可以更活潑，我在此穿插了小游戲：黑貓警長抓老鼠。孩子們的眼球在這時得到了一定的放松，讓整節(jié)課不會那么枯燥。知道了眼睛的好處后，會引起孩子們的保護之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片，帶著孩子發(fā)如今沒有保護好眼睛的情況下會發(fā)生什么事？又進一步的讓孩子對眼睛的保護產(chǎn)生極大的動力。這時，我又及時的提問孩子，那我們應(yīng)該怎樣保護我的眼睛？讓我們的眼睛不受到傷害？孩子們答復(fù)下列問題很積極，因為這一切關(guān)系到自己的眼睛。在等孩子們完全討論完后，我對孩子們進展了個小結(jié)，讓孩子理解到各種眼睛保護的知識。在最后完畢的延伸活動里，我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一起來保護我們的眼睛。就是我們事先一直在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動我們的家長來完成我們整節(jié)課的要點：保護眼睛。其實《我的眼睛》整個活動通過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由淺入深地展開，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保護眼睛〔視力〕的知識，進步了科學(xué)認知才能。在活動指導(dǎo)過程中，我注重“三個最”，即最大的觀察〔努力觀察每位幼兒，適時提供幫助〕，最小的干預(yù)〔老師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體〕，最多的鼓勵〔肯定、鼓勵幼兒的點滴進步〕。另外努力把握“玩中學(xué)”的度，讓幼兒在體驗、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，較好地達本錢次活動的目的。這樣的公開課讓我們學(xué)習(xí)了很多，讓我們得到了姐妹們對自己這節(jié)課的更多意見。大家的意見就是讓我們提升的更多。謝謝蓓苗幼兒園！幼兒園大班教學(xué)反思篇4在之前這個活動中就我請孩子照照鏡子，仔細觀察五官，并說說五官、頭發(fā)等特別之處，再跟同伴比擬在外貌上的不同，因此孩子在作畫之前還是能做到心里有底的。在活動中我們先欣賞原大班孩子的“大頭像”，圍繞“特別”進展打破讓孩子欣賞，以此讓幼兒尋找靈感。然后，我和孩子一起講講自己特別的地方。剛開場，孩子們講不出所以來，于是，老師漸漸引導(dǎo)：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛長長的，我一下就記住了；戚潘玙的兩顆大門牙不見了：曹汀蘭的牙齒有蛀洞，分得有些開；…在師幼共同描繪中孩子找到了自己特別之處：或頭發(fā)或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯，幾乎每個孩子的畫面都很飽滿，每個人物都是大大地占了畫面的主體部位，比他們之前的畫有了明顯的進步，人人都把自己特別的地方描繪得相當(dāng)生動：曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門牙；婁寓斐的兩條長馬尾；戈豪杰胖胖的臉蛋；張鑫皺著眉、癟著嘴的神情……一幅幅“特別的我”栩栩如生。在這個活動中，我覺得每個孩子的畫都有他們自己的特色，如今最重要的不是教他們?nèi)绾萎?，而是鼓勵他們大膽畫。他們只有敢畫了，才能愛畫，才能畫得好，所以我們要給孩子信心。當(dāng)孩子們有了自信，也許你會發(fā)現(xiàn)他們每個人都是一名小畫家。幼兒園大班教學(xué)反思篇5我不知道其他家長有沒有給孩子做好成長錄。我是為我家小的留了幾本相冊來記錄孩子的成長，當(dāng)然也為孩子做了成長視頻。我在征求家長為孩子做的成長錄時，家長幾乎沒有為孩子做過這些簡單又幸福的舉動。所以我利用自己晚間休息的時間，為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是曾經(jīng)我為他們拍的簡單的成長錄。當(dāng)孩子看到自己小時候的情景時，孩子們是無比的開心和沖動。突然我發(fā)現(xiàn)自己不僅是他們的老師，還是他們的蔡媽。這節(jié)課不僅僅是孩子的成長課，也是我的成長課，看著他們長大，我也在漸漸的變老。希望他們能變的更開心更幸福。這節(jié)課主要綜合運用已學(xué)過美術(shù)知識與技能，用多種形式進展藝術(shù)創(chuàng)作，從而記憶錄小學(xué)階段最美妙、最難忘的事情。這節(jié)課主要激發(fā)學(xué)生對母校的眷戀之情，追憶校園每一個角落留下的記憶。幼兒園大班教學(xué)反思篇6小朋友他們的思維是詳細形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。所以我們老師在教育內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。于是，今天我開展了一個語言教學(xué)活動《方臉和圓臉》。首先我出示掛圖，請幼兒觀察掛圖，激發(fā)幼兒的興趣：山腳下住著一戶人家，我們這戶人家住著誰？老公公和老婆婆長的怎么樣？然后我完好的講述故事第一遍，請小朋友討論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西？故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完好講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。請小朋友說說：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什么？老公公和老婆婆到底分家了沒有？為什么他們不分了？鼓勵幼兒互相交流閱讀的感受。最后幼兒說說在周圍環(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的？在我們周圍還有哪些東西有圓也有方？分開會怎么樣？我還看到過什么形狀呢？整個故事非常有興趣性，幼兒的注意力一直緊跟著老師沒有轉(zhuǎn)移過，而且在活動設(shè)計中，每個環(huán)節(jié)設(shè)計的問題都有循序漸進的效果：第一個環(huán)節(jié)中，老師的提問是為了啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，長著長臉盤；老婆婆挺胖，長著圓臉盤。在第二個環(huán)節(jié)中，老師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最后一個環(huán)節(jié)，那么是對整個活動的一個延伸。通過興趣性的故事更是讓幼兒區(qū)分開了圓形和方形，而且在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時，也理解到了其他幾個圖形，通過自己的觀察和老師的講解，幼兒在活動完畢后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動開展的非常成功。幼兒園大班教學(xué)反思篇7折紙是一項記憶性很強的工作，老師示范時，需要幼兒集中注意力并且記住每一個環(huán)節(jié)，注意使感知的信息進入長時記憶系統(tǒng)，注意開展程度低的兒童，其記憶開展程度也低。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規(guī)那么，完成各種任務(wù)，對集體承當(dāng)一定義務(wù)，這些都要求幼兒形成和開展有意注意，注意服從于任務(wù)的要求。今天下午我教孩子們折紙，我在示范的時候，朱凱翔一直在小聲嘀咕，東張西望，等我示范完讓孩子們自己動手的時候，他傻眼了，他眼巴巴的看著我，我指了指黑板上的圖示，然后去輔導(dǎo)其他孩子了，當(dāng)我又轉(zhuǎn)到他跟前的時候，他小聲說：“老師，我不會折?！笨吹狡渌暮⒆觽冏⒁饬Ψ浅＜械恼郫B，有的不時的看著圖示步驟很認真地折疊。在進展教學(xué)活動的時候，總會有某些幼兒注意力不集中，所以老師教的東西，他們無法學(xué)會。作為老師應(yīng)幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法，由于有意注意是自覺進展的，保持有意注意需要克制一定的困難，因此有意注意要有一定的方法。如：用自己的語言來組織注意，或用各種動作來保證。幼兒的有意注意是在一定的活動中實現(xiàn)的。幼兒的有意注意，由于開展程度缺乏，需要依靠活動進展。在游戲中，幼兒可以更好的維持有意注幼兒園大班教學(xué)反思篇8近期，在我們幼兒園開展了新老師匯報課的評比活動?！而B窩里的樹》就是我們中大班老師所要執(zhí)教的主題活動。初次接觸繪本閱讀，對于我來說確實是一個新的挑戰(zhàn)。剛拿到繪本時，真的有些無從下筆。細細翻閱了故事一遍之后，我覺得這個繪本故事內(nèi)容比擬豐富，情節(jié)有點戲劇化，仔細閱讀，你會發(fā)現(xiàn)其實故事中蘊涵著一種深深的愛意，溫馨而美妙。但是，就我們新中班的特殊情況而言，《鳥窩里的樹》這個繪本故事確實有一定的難度。所以，在設(shè)計教案時，我就針對新中班幼兒的年齡和經(jīng)歷特點，以故事導(dǎo)入、層層揭秘的形式，可能更合適我們新中班孩子的學(xué)習(xí)興趣。首先我以愛和溫馨的畫面展開〔突出一種和諧自然的情感〕，緊接著以發(fā)生了一件奇怪的事為轉(zhuǎn)折和線索，然后大家一起幫助想各種方法，到最后想出了一個既不砍樹又不搬家兩全齊美的好方法〔和前面引題前后照應(yīng)〕。在問題的設(shè)計中，我盡量以引導(dǎo)的方式提問，降低了問題的難度。讓幼兒更簡單的融入到故事情節(jié)中。從今天的上課情況來看，自認為還是比想象中完美。首先，在開場的故事導(dǎo)入局部，幼兒就很感興趣，我以設(shè)置懸念的形式，牽引幼兒的注意力。再次，我出示PPT圖片，請幼兒自己來找找，鳥窩里居然長出什么來了？這個問題幼兒都能答復(fù)，他們觀察到了小樹苗的出現(xiàn)，但是由于經(jīng)歷問題，他們不知道是“小樹苗”，認為是“小草”，我就通過“長得像小草”來引導(dǎo)幼兒知道這是“小樹苗”。接下來，我請幼兒自己先想想方法，幫助鳥先生和鳥太太解決困難。這個環(huán)節(jié)，幼兒的答復(fù)，也根本能涉及到一點關(guān)系，有幼兒就說到了，“把小樹苗拔掉，給鳥先生和鳥太太換個新家等等。”緊接著，我出示來幫助的小動物，請幼兒看圖說說他們是誰？想出了什么方法？幼兒能認識螳螂，并理解螳螂有大刀會砍掉小樹苗，但是幼兒不認識“甲蟲”，我又再次引導(dǎo)。之后，我又請幼兒再次想想方法，既能保住鳥窩又能保護小樹苗。這個環(huán)節(jié)，幼兒還說“搬家“的居多，問題的提出似乎有一定難度。最后，通過引導(dǎo)，讓幼兒觀察圖片，知道小動物們一起想出好方法，給小樹苗”搬家“，并且精心照顧小樹苗，小樹苗越長越大。自認為自己較成功的就是完好欣賞故事局部。這里，我通過PPT和背景音樂相結(jié)合的方式，帶著幼兒融入故事中，感受故事的溫馨和諧幸福的一面。缺乏是在最后局部，也是重點很中心局部，因為我要讓幼兒明白，當(dāng)別人遇到困難時，我們要幫助他們想方法解決，做個助人為樂的好孩子。這里我設(shè)計的問題時，我是問幼兒：“你喜歡鳥先生和鳥太太嗎？為什么？”其實這個問題幼兒能問答出來，但是我卻過于著急，只請了一個幼兒答復(fù)，匆匆完畢了活動。這里我應(yīng)該給幼兒足夠的發(fā)揮空間，讓他們體會鳥先生和鳥太太保護小樹苗，并且體驗幫助別人的快樂。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)該更準(zhǔn)確的把握細節(jié)，給孩子足夠的時間考慮和講述。幼兒園大班教學(xué)反思篇9我認為：教育孩子有禮貌、尊敬長輩最有效的方法就是身教重于言教。平時經(jīng)常聽到有家長說：孩子怎么在幼兒園很乖，很聽話，到家就一點也沒禮貌、不聽話。其實家長應(yīng)該檢討一下自己做得怎么樣？我們家希希在這方面就比擬好，每次到鄉(xiāng)下爺爺奶奶家，都記得要給爺爺奶奶買東西，還沒進爺爺奶奶家門就聽到她的叫聲，見到老人更是爺爺長、奶奶短說個不停。有一次，吃過晚飯，一家人坐在一起吃水果，每人都有份，我們讓孩子從家庭成員中最年長的太太開場分，最后輪到她自己，假如遇到水果有大有小，我就跟她說：大的留給老人吃，小的留給你自個兒，就這樣在有意無意之中孩子形成了習(xí)慣。在客廳分零食，我即使在小房間她也不會忘記，每次她都會顧及全家所有成員。我的孩子也許在其他方面不怎么優(yōu)秀，但是在尊敬長輩方面讓我感到滿意。我想孩子之所以能做到這一點，跟我們家長平時孝敬老人的行為是分不開的，因為在平時我們不管工作有多忙，總會抽出一點時間帶著孩子去看望幾位老人，每次去時也會買一些東西給老人吃，有時還把她們愛吃的東西親自送到她們的嘴邊，漸漸地孩子看在眼里記在心里，也漸漸成了習(xí)慣。幼兒園大班教學(xué)反思篇10折紙是一項記憶性很強的工作，老師示范時，需要幼兒集中注意力并且記住每一個環(huán)節(jié)，注意使感知的信息進入長時記憶系統(tǒng)，注意開展程度低的兒童，其記憶開展程度也低。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規(guī)那么，完成各種任務(wù)，對團體承當(dāng)必須義務(wù)，這些都要求幼兒構(gòu)成和開展有意注意，注意服從于任務(wù)的要求。今日午時我教孩子們折紙，我在示范的時候，朱凱翔一向在小聲嘀咕，東張西望，等我示范完讓孩子們自我動手的時候，他傻眼了，他眼巴巴的看著我，我指了指黑板上的圖示，然后去輔導(dǎo)其他孩子了，當(dāng)我又轉(zhuǎn)到他跟前的時候，他小聲說：老師，我不會折。看到其他的孩子們注意力非常集中的折疊，有的不時的看著圖示步驟很認真地折疊。在進展教學(xué)活動的時候，總會有某些幼兒注意力不集中，所以老師教的東西，他們無法學(xué)會。作為老師應(yīng)幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法，由于有意注意是自覺進展的，堅持有意注意需要克制必須的困難，所以有意注意要有必須的方法。如：用自我的語言來組織注意，或用各種動作來保證。幼兒的有意注意是在必須的活動中實現(xiàn)的。幼兒的有意注意，由于開展程度缺乏，需要依靠活動進展。幼兒園大班教學(xué)反思篇11在這個活動課上，我一開場出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又興趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，之后用兒歌的形式將歌詞資料朗讀給幼兒聽，并鼓勵大家一齊朗讀加深了對歌詞的熟悉。之后老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點唱句進展了模擬練習(xí)，經(jīng)過個別唱，小組唱，團體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演?；顒又须m然幼兒學(xué)習(xí)的進取性比擬高，但對重點唱句的掌握和用適宜的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不一樣人物性格方面不是很夢想?；顒雍笪疫M展了反思，幼兒對難點的打破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒經(jīng)過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。活動中幼兒用動作進展表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自我探究模擬;在集中進展創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言鼓勵每位幼兒展示自我的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情景，使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模擬老師的動作，更尊重幼兒，表達幼兒的主體地位。幼兒園大班教學(xué)反思篇12新學(xué)期第七周了，孩子們的生活行為習(xí)慣還算過得去，但有一件事處理起來總是讓我有點頭疼，那就是午睡。每天飯后在組織孩子午睡時，我班總有那么幾個小朋友磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上，而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自己的小手，有的和自己的好朋友竊竊私語。每次我都“命令”孩子們趕快睡覺，孩子們有的淘氣地扮鬼臉，有的嘻嘻咯咯地笑，好長時間也不能安靜下來，真是讓我頭疼。周二午休時間又到了，小朋友們又和往常一樣，看到孩子們即使躺在了床上也不想睡覺的情狀，我正皺著眉頭琢磨著應(yīng)對的方法，突然，我看到宋晨心小朋友正趴在床上抱著一本故事書看得津津有味，看著她安靜乖順的樣子，我突然靈機一動：“我何不讓孩子們聽故事？”既能增加了孩子的知識，又能以此來要求他們學(xué)會遵守紀(jì)律。想到這，我趕緊地問道：“小朋友們想聽故事嗎？”“想！”孩子們齊聲答道，眼里放出了光榮?！澳呛茫蠋熅徒o大家講個故事，不過，我們所有的小朋友都要躺下來，安靜下來，才會講故事呢?！币粋€小朋友馬上對還沒有躺下來的小朋友說：“你們還不快點，老師要講故事啦！”那些還沒躺下來的小朋友一聽，馬上躺下，安靜下來。于是，我就講了一個故事。講完了，有的小朋友央求說：“老師再講一個吧！”我問道：“還想聽？”“嗯嗯！”孩子們點頭應(yīng)答到。“可以，可是，老師有一個要求，那就是以后每天午睡前老師都給大家講兩個故事，講完后，小朋友們都要乖乖地睡覺，否那么，我是不會給大家講故事的，好嗎？”孩子們聽了都紛紛答道：“好！”我點點頭：“好，老師再給大家講一個……”我講完了故事，果然，小朋友們都很聽話，不一會兒，都安安靜靜地進入了夢鄉(xiāng)……第二天起，小朋友們果真又快又安靜地躺到了床上，等著我去給他們講故事呢！而且，等我講完了，孩子們也很遵守我們的約定，很快安靜地入睡了！看到孩子們乖順的模樣，我暗暗地快樂，同時也深深地感悟到：對幼兒的教育需要愛心、耐心，更需要教育的智慧！作為幼兒老師，要擅長觀察孩子們的動機，理解孩子們的內(nèi)心世界，理解孩子們的興趣愛好，擅長抓住教育的契機，施行教育的一點智慧，就能到達教育的目的。幼兒園大班教學(xué)反思篇13最近讀了付小平博士的《培養(yǎng)孩子的自控力》，這本書是寫給家長的，我覺得作為家長也作為幼兒園老師，有很多值得借鑒的地方。說實話，帶這個班接近兩年了，每次下班回到家就感覺到很累，想躺會，不想跟兒子說話?？偢杏X我把話都留在班里了，我的精力都用盡了。但是靜下心來想一想，想到的竟然都是孩子們一張張笑臉，一句句暖心的話“老師，你沒事吧？”，就連他們淘氣時的樣子也沒那么讓人生氣了。真是，累并幸福著。工作___年來，感覺這批孩子是我遇到的最淘的一批：有不喝水不尿尿的，有早上進班就開場跑圈的，有抬手就打人的，有讓老師走開不理他的，還有生氣就打老師打小朋友的……總之，我們每天都是民事調(diào)解員，調(diào)解完孩子還得調(diào)解家長。能有什么方法呢？這是我最經(jīng)常想的。我把他們每一個都當(dāng)作我的孩子，把每一個家長都當(dāng)作朋友。但是，眾口難調(diào)。伴隨著他們成長的腳步，我也在一天天努力著，收獲著，感悟著，成長著……讀完付小平博士的《培養(yǎng)孩子的自控力》，我經(jīng)常會想“假設(shè)這是我的孩子會怎樣？”于是對班里的.孩子們更多了一份關(guān)注、一份疼愛，總想把工作做得更精更細。在老師的心目中，每個兒童都應(yīng)是一個潛在的天才兒童。面對他們的各種淘氣淘氣，我只有及時的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，用欣賞的、審美的目光看幼兒身上的優(yōu)點，真誠的接納和寬容每一個孩子。其實，尊重和理解每一個孩子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。老師之所以不同于母親，是因為她不但要具備呵護孩子成長的那份母愛，更要肩負起教育和引導(dǎo)幼兒開展的那份責(zé)任。老師不經(jīng)意的一句話一個眼神，很可能會改變孩子的一生?！叭酥?，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、仁慈的，喜歡淘氣的孩子也不例外。多給他們一些關(guān)注，多傾注些耐心，多一些賞識，多等他們一分鐘，相信他們會漸漸跟上我們的節(jié)奏。工作中尊重個性差異，愛與管教相伴才是真愛。有的孩子反響敏捷而準(zhǔn)確，有的孩子卻慢得出奇；有的孩子頭腦異常明晰，明晰得就像是夏天的雨后；有的孩子文靜得就像一泓清水；有的卻怎么也安靜不下來，在我嚴(yán)厲的目光下靜下那么幾分鐘都那么困難，而且看上去手足無措渾身不自在。但是，只要家長把孩子交到我的手里，我都會一視同仁，甚至在淘氣的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們，我要對每一個孩子負責(zé)，對得起家長對我的信任。常規(guī)教育天天抓，自由與規(guī)那么并行才是有真自由。每天的點名時間是我們的談心時間。我會從早上入門問好開場，到區(qū)角游戲的規(guī)那么到喝水如廁到午餐午睡到教育活動到下午來接，引導(dǎo)孩子們討論每個時間段應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做，幫助孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。及時肯定贊揚幼兒。人的自信需要外界的認同和贊美。某一行為倘假設(shè)得到外界的肯定，人的自信也會由此大增。幼兒正處于自信形成的過程中，更離不開成人的肯定和贊揚。每天午餐前或下午點心后我們會進展總結(jié)，對于表現(xiàn)好的會及時肯定贊揚，當(dāng)然還有小獎品來激發(fā)孩子們的積極性。最后，及時與家長溝通，家園配合。我利用接送孩子時間與家長交流，讓家長理解孩子在園的表現(xiàn)，理解幼兒園開展的活動，理解家長在家應(yīng)該怎么配合幼兒園對孩子進展引導(dǎo)。當(dāng)然，首先老師的態(tài)度要熱情誠懇，讓家長一看就愿意與我們交談。只有我們付出了熱情，真心真誠對待家長，家長才會跟我們交心。另外真誠的希望家長們也可以讀一讀這本書?？傊?，每天早上，看到那一張張笑臉，聽到那一句句“老師，看我的新衣服”“我買新鞋了”“老師，你昨天怎么沒來”，我感覺累也值了，累也很幸福。我會一直努力，跟上孩子成長的腳步，努力給他們一個快樂的幼兒園生活。幼兒園大班教學(xué)反思篇14在之前這個活動中就我請孩子照照鏡子，仔細觀察五官，并說說五官、頭發(fā)等異常之處，再跟同伴比擬在外貌上的不一樣，所以孩子在作畫之前還是能做到心里有底的。在活動中我們先欣賞原大班孩子的大頭像，圍繞異常進展打破讓孩子欣賞，以此讓幼兒尋找靈感。然后，我和孩子一齊講講自我異常的地方。剛開場，孩子們講不出所以來，于是，老師漸漸引導(dǎo)：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛長長的，我一下就記住了；戚潘玙的兩顆大門牙不見了：曹汀蘭的牙齒有蛀洞，分得有些開；在師幼共同描繪中孩子找到了自我異常之處：或頭發(fā)或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯，幾乎每個孩子的畫面都很飽滿，每個人物都是大大地占了畫面的主體部位，比他們之前的畫有了明顯的進步，人人都把自我異常的地方描繪得相當(dāng)生動：曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門牙；婁寓斐的兩條長馬尾；戈豪杰胖胖的臉蛋；張鑫皺著眉、癟著嘴的神情一幅幅異常的我栩栩如生。在這個活動中，我覺得每個孩子的畫都有他們自我的特色，此刻最重要的不是教他們?nèi)绾萎嫞枪膭钏麄兇竽懏?。他們僅有敢畫了，才能愛畫，才能畫得好，所以我們要給孩子信心。當(dāng)孩子們有了自信，也許你會發(fā)現(xiàn)他們每個人都是一名小畫家。幼兒園大班教學(xué)反思篇15暑期安排了突如其來的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿，可是僅僅才三天的學(xué)習(xí)，我就已經(jīng)確定，假如沒有來，我真的會懊悔！昨日交流討論時，有老師提出了這么一個問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，可是如今呈此刻我們面前的現(xiàn)實是，老師主導(dǎo)一切，老師控制著課堂的一切，為這個問題，我做了深入的反思。其實這個問題，在我工作一年時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每當(dāng)有公共課時，不管是我自我上課，還是在聽別人的課，我都感覺講臺上的人似乎在自我表演，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒，卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的主角，于是有一天那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們團體行動。當(dāng)我來到教室時，有的三五成群地在書柜前看書，議論著什么;有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前，尋找著自我的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得簡便，給他們支配自我的權(quán)利和時機，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自我的行為，構(gòu)成必須的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更簡便些。在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對老師在一日生活中過多地組織團體活動有了一些考慮，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好似是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得團體進展。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨意講話”一些控制本領(lǐng)差的孩子，活潑的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的'自尊心受挫，失去上進心?？梢?，過多的團體約束會影響幼兒的主動開展，應(yīng)當(dāng)盡早改革。老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和時機，讓他們根據(jù)情景決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間，安排自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子構(gòu)成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、興趣創(chuàng)造了條件，并且為他們今后沉著地應(yīng)對社會打下了良好的根底。期望我的反思能給同樣對這個困惑的老師帶來想法，也期望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛，讓他們更自由，更歡樂的學(xué)習(xí)！幼兒園大班教學(xué)反思篇16體育活動中，孩子們都很喜歡搶著去蕩秋千，異常是女孩子們。每一次活動中，我都可以看到爭搶秋千的孩子們，為此，孩子們和我一齊制定了一個規(guī)那么，就是每人可以蕩30下，30下后就要下來換人?？墒沁@樣的規(guī)那么卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題，為了找到真正的問題所在，在一次戶外活動中，我要求和孩子們一齊排隊蕩秋千，孩子們歡樂地容許了。當(dāng)我坐上去之后就有小朋友上來推我，排在我后面的一個小朋友就開場數(shù)數(shù)了。我腳一點就開場蕩了，哇，感覺真是不錯，怪不得孩子們愛違背規(guī)那么做在上頭不肯下來。不對，不對，還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對啊，咋這么快呢，我好似只蕩了15下，這么一下子就到26了，我只好趕緊下來。我也以往屢次告訴孩子們不能使勁地推動秋千，可是孩子們總是聽不進去，經(jīng)過自我和孩子們一齊玩耍之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛推也是為了讓上頭的孩子可以早一點下來。經(jīng)過這樣的體驗，我也才真正找到原因，原先在老師看來非常合理的常規(guī)和紀(jì)律背后，還是存在了不少的問題，根在于我們沒有低下身來，平等地和孩子們一齊活動，還是沒有從孩子們活動的角度去對待一些活動中發(fā)生的矛盾。在體驗之后的活動中，我向孩子們提出了活動的挑戰(zhàn)，還向孩子們說出“自我蕩秋千才歡樂，比比誰最棒”的口號。孩子們在我的引領(lǐng)和提升下逐步構(gòu)成了良好的活動秩序，等待的孩子也會為蕩秋千的孩子喊加油，這樣既鍛煉了孩子們的活動本領(lǐng)，又建立了良好的活動秩序，消除了必須的平安隱患。反思：為什么總是覺得此刻的孩子那么淘氣，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違背規(guī)那么，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自我變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自我對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比方：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發(fā)現(xiàn)，原先讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著，作為老師，我也應(yīng)當(dāng)盡可能的排除這些因素，而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛睡覺。讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一齊歡樂成長吧！幼兒園大班教學(xué)反思篇17幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不明白其中的“奧秘”?？茖W(xué)活動《下落百分百》，透過演示、觀察、實驗等方法，引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識。本次活動我是以透過實驗讓幼兒理解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)明白它們要花很大的“力氣”才能分開地面時，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開場你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動手操作，孩子們認真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細體驗操作的樂趣，同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。本次活動也存在很多的問題：由于我準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團糟，應(yīng)事先考慮周全。在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)歷，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。對于活動的組織調(diào)控潛力還應(yīng)有待進步。<br<p》幼兒園大班教學(xué)反思篇18沙包是孩子們熟悉并且經(jīng)常玩的自制玩具。以孩子們感興趣的沙包來貫穿在整個游戲中，讓孩子們在玩的過程中身體各部位可以得到鍛煉。因此本活動理念是運用沙包游戲，通過幼幼互動、師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵的方法來調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒以愉悅地心情投入到整個活動中，身體各個部位都能得到很好的鍛煉。本次活動目的首先是在游戲中開展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬等綜合才能。其次是引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用不同的方法玩沙包，在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的合作意識。我在設(shè)計活動時，主要分三個局部。第一局部讓幼兒聽音樂自由進場，然后進展熱身運動，抖抖手，抖抖腳，在放松的音樂節(jié)奏中，激發(fā)了孩子們參與游戲的樂趣，為后面的活動做好準(zhǔn)備。第二局部也就是主要局部，孩子們好奇、愛探究，教學(xué)過程中為了發(fā)揮孩子們的想象力，首先我出示沙包，讓幼兒說說沙包有哪些玩法。再讓幼兒找一個空的地方自由探究沙包的多種玩法，在活動過程中，我不斷根據(jù)游戲情景的開展和活動的進程，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用材料。根據(jù)孩子們在活動中的表現(xiàn)，通過提醒、示范的方式，讓孩子們練習(xí)在游戲中開展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬的才能。這樣既讓讓孩子們學(xué)到了新的玩沙包的方法，又為后面的比賽做了鋪墊。在比賽運沙包的游戲中，我創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，讓幼兒先學(xué)小烏龜背著沙包〔鉆過山洞〕，頭頂沙包走過〔小橋〕。再學(xué)小兔雙腳夾沙包，再把沙包扔進倉庫〔呼啦圈〕，幼兒表現(xiàn)的非?；顫?，都很投入，幼兒很喜歡玩。第三局部是放松活動?？傊?，在整個活動過程中，都是讓幼兒自主進展的，使幼兒感到快樂和快樂。但我在教學(xué)過程中，自己覺得還存在一些問題：1、在孩子們探究沙包的玩法時，沒有引導(dǎo)他們合作玩同一個沙包。2、在給孩子們分組進展比賽時，可以讓幼兒自由進展組合，而不是老師進展分配，活動后應(yīng)及時進展小結(jié)，讓孩子們知道活動過程中的優(yōu)點與缺乏。3、比賽優(yōu)勝者要及時給與獎勵，這樣可以增強孩子們的積極性，體驗成功的喜悅。幼兒園大班教學(xué)反思篇19本周我執(zhí)教了一個語言活動《新奇的世界》，此活動是主題《亮眼看世界》中的一個語言活動。在整個活動過程中，幼兒通過老師的引導(dǎo)，仔細地觀察圖片，能大膽地通過自己的想象，生動而富有情節(jié)的講述故事的內(nèi)容。在以后的觀察類活動中，我們應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒繼續(xù)以新奇的目光去認識的一切，在熟悉的場景中發(fā)現(xiàn)新奇之處。以新奇的目光進展觀察時，要注意兩點：一是有意識地轉(zhuǎn)換角度，借助小老鼠的視覺來感知、體驗；二是靜心寂慮，調(diào)動各種感覺貫注于觀察對象。本活動的第一個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒凝神想象，并描繪自己想象的情景。對于才能弱或難以安靜想象的幼兒，就讓他們根據(jù)老師講述中的一個細節(jié)進展描繪。整堂課進展的還算比擬順利，根本上實現(xiàn)了預(yù)定的方案。但也存在著很多問題。我總結(jié)為以下幾點：第一，最明顯的問題是時間太長。整個活動從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時間，在活動中，我發(fā)如今最后的一個環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)坐不住了。所以在時間的把握上還需要不斷的努力。此外，在活動內(nèi)容的設(shè)置上也要充分考慮到時間問題，合理地安排活動內(nèi)容。第二，圖片的呈現(xiàn)方式不當(dāng)。在幼兒園教學(xué)活動中，有很多時候是需要借助圖片的，而圖片的呈現(xiàn)也是有技巧的。我知道了圖片的呈現(xiàn)有以下幾種方式：第一種是先出示圖片，讓幼兒先觀察圖片，老師再進展講述，以此來鍛煉幼兒的觀察才能。第二種是老師先進展描繪，讓幼兒產(chǎn)生想象，之后老師再出示圖片。第三種是老師先出示最后一幅圖片〔假如有多幅圖片〕，讓幼兒產(chǎn)生某種疑惑，激發(fā)他們的興趣，進而展開前面的內(nèi)容。還有一種是將所有的圖片同時展示出來，但在每幅圖片上蓋上一張紙，老師每講述一幅就掀開一張，這樣做會讓幼兒有一種新穎感。圖片呈現(xiàn)的方式所謂是五花八門，除了以上幾種，可能還有其他不同的方式，無論是那種方式都要有條不紊、不浪費時間。老師只有采用適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式，才能充分發(fā)揮圖片的作用。而我在上課時，由于圖片比擬大，而且一共有四幅，所以當(dāng)我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上面了。這樣的呈現(xiàn)方式是不當(dāng)?shù)?。指?dǎo)老師建議，假如圖片實在放不下，不如在第一幅講述完之后把它拿下來再放第二幅。三、觀察圖片是引導(dǎo)還不到位。在出示掛圖引導(dǎo)幼兒講述時，不必拘泥于故事原作，而應(yīng)該以幼兒的想象為主，結(jié)合掛圖的畫面進展描繪?！翱础笔翘煨裕绾稳ァ翱础?，深遠地影響著一個人的開展。在諸多感覺中，尤為重要的是視覺，因為視覺可以非常直接、非常明了地認識事物，發(fā)覺事物之間的差異。每上一堂課都會發(fā)現(xiàn)很多不同的問題，我相信通過一次又一次的磨練，一定可以有所進步的。幼兒園大班教學(xué)反思篇20《拉拉勾》這首歌曲非常貼近幼兒生活。歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容非常有趣，既有情節(jié)，又有細節(jié)。全曲分為前后兩個局部，中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長，其中參加了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)?；顒忧埃翌A(yù)設(shè)了一個故事情節(jié)，兩個幼兒生氣了：“你們猜猜，他們倆為什么會生氣??？”小朋友都積極踴躍地答復(fù)。“我覺得是他們倆吵架了。”“我覺得是他們倆在搶玩具。”“我覺得是他們生氣了。”孩子們都很喜歡這些情景表演，最后我還和小朋友一起做表演。孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氣氛中。我突然聽到小朋友說：“老師我也要表演?！蔽翼樦∨笥训脑挘骸昂玫?，我們大家一起來做表演?！庇谑?，我和孩子就互換角色演唱這首歌?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我想：“小朋友們這么感興趣，我們是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來創(chuàng)編呢？”孩子們興奮地邊說邊做著各種不一樣的表情，看著孩子們七嘴八舌地搶著動腦筋，在平常的教學(xué)活動中我特別關(guān)注在音樂活動中幼兒的生成，經(jīng)?？紤]和探究如何引導(dǎo)、回應(yīng)幼兒創(chuàng)編的多樣性和積極性。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都非常喜歡音樂活動，尤其是老師創(chuàng)新的表演、做動作幼兒學(xué)習(xí)的積極性就非常高。整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些缺乏之處，活動中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的時機，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程老師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性表達的不明顯，在今后的教學(xué)中要注意這一點。幼兒園大班教學(xué)反思篇21《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)課讓幼兒比擬自己與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結(jié)果并進展初步的統(tǒng)計?；顒右婚_場我讓幼兒觀察了各種人〔男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等〕。然后我又引導(dǎo)幼兒觀察兩個小朋友有什么細微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記