幼兒園大班音樂教案《動物猜謎歌》

第頁共頁幼兒園大班音樂教案《動物猜謎歌》幼兒園大班音樂教案《動物猜謎歌》幼兒園大班音樂教案《動物猜謎歌》1活動目的：1、學慣用接唱和對唱的方式演唱歌曲2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂?；顒訙蕚洌汗?jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機活動過程：一、幼兒猜謎，學會歌詞、節(jié)奏。老師創(chuàng)設情境，引出活動，調動幼兒興趣。老師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。假如小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？老師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜想。老師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？在老師的引導下，幼兒說出答案。老師教幼兒唱出答案。二、老師引導幼兒學習接唱謎底的方法。老師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完好唱歌曲問句局部，引導幼兒討論、得出一致答案，并完好地唱出答案。老師再出兩次謎面，幼兒進展猜謎并唱歌。三、老師唱謎面〔前四句有關動物特征的句子〕，幼兒直接接唱謎底。老師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著答復智慧爺爺吧。四、老師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。老師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？老師：除了外形、愛好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢？五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲老師：如今請一個小朋友編唱歌曲前半局部，我們大家一起來答復，好嗎？幼兒園大班音樂教案《動物猜謎歌》2活動目的：1、學慣用接唱和對唱的方式演唱歌曲2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。活動準備：數張謎語造作圖片重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌難點：模擬歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進展創(chuàng)編并歌唱。過程：一、開場局部：熟悉歌曲內容，學慣用歌曲答復出謎語的答案師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？1、老師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動物？〔清唱1―2遍〕2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰〔人，小兔子，大灰狼〕3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽〔老師隨琴唱〕，你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？4、請兩名幼兒試這答復。師提問：你猜的是什么？你可以怎么答復我？〔引導幼兒發(fā)現可以用各種發(fā)法，將動物的名稱填到歌詞中去〕5、幼兒集體唱各唱各的謎底師：如今請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。6、隨機點幼兒請幼兒答復師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，假如我提問后點到你，你就要站起來完好唱著來答復我二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，理解根本特點，及純熟歌曲的問答構造的歌唱師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的2、幼兒討論后得出一致的答案，并完好的唱出答案3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，翻開像扇子4、請一名幼兒答復下列問題局部師：你知道我唱的是什么小動物嗎，唱出告訴我好嗎？5、幼兒一起唱歌答復6、連續(xù)猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的〔請一個幼兒個別答復〕身上有座山，可以駝東西三：不看圖片聽老師唱歌提問師：小朋友怎么這么厲害，對了剛剛我用圖片在提醒你們，如今我不用圖片了，聽好了。1、請幼兒猜兩那么謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編師：我肚子里準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次2、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什么?可不可以加上小動物什么樣子?可不可以加上小動物的叫聲呢？3、請一名幼兒上來創(chuàng)編4、老師加以整理完善，幼兒一起歌唱答復5、表揚完全是自己唱出提問局部的幼兒五、完畢局部：商量出這首歌曲的名字幼兒園大班音樂教案：動物狂歡節(jié)活動的生成原因及背景：目前，幼兒園音樂教育仍然側重于“雙基”教學，在音樂教學中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、跳舞學的才能，忽略了對孩子音樂欣賞才能的培養(yǎng)。而今，音樂教育提倡適應兒童個性，擴展創(chuàng)造性經歷的音樂欣賞教育，美國音樂教育家穆賽爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進展的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對這些音樂的反響，注重搜集捕捉來自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現他們對音樂的反響是不由自主的。就連平時音樂活動中不積極的孩子也被吸引了過來；他們隨音樂或快或慢，或快樂或悲傷，或真實或詼諧地表達著自己對音樂的理解。雖然每個孩子的動作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是一樣的。其間，音樂象根無形的指揮棒，混合著空氣調控著我及每位孩子。捕捉到的信息：a、大班孩子已經有了較強的音樂感受力與表現才能。b、孩子們在平時的生活、游戲中已經接觸、感受到了一些生動、明快的音樂形象。他們對這種寬闊的活動形式，思維方式，無限放大的想象空間特別感興趣。設計思路：這首曲子是一首世界名曲，音樂形象鮮明，生動，曲調轉換比照強烈，易于幼兒理解、感受，并運用不同肢體語言動作來表達音樂所表現的情緒，情感，并引領幼兒展開想象，在游戲中感悟音樂元素，感受優(yōu)美音樂所帶來的意境美?；顒幽康模?、感受和體驗音樂中不同節(jié)奏，不同樂器所表達的音樂形象，并運用身體動作來表現音樂內涵。2、體驗在音樂變化時及時控制和轉換自己的情緒、動作，培養(yǎng)對音樂欣賞活動的興趣。活動準備：1、《動物狂歡節(jié)》CD，多媒體課件2、動物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設活動過程：一、分段引導幼兒傾聽音樂、初步用身體動作，語言表現音樂形象。1、森林里舉行動物狂歡節(jié)啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，淘氣乖巧的小鳥，漸漸走路的烏龜，還有各種得意、憨厚的動物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂的前進著，第一個出場的是驕傲尊貴的………(音樂開場)師幼圍坐成半圓，師用生動的語言描繪來引導〔激發(fā)幼兒產生繼續(xù)傾聽的愿望〕2、小朋友們剛剛聽到哪些動物走來了?師：它們怎么來的?學一學，做一做幼兒：自發(fā)表演自己喜歡的音樂形象。(師幼一起互動為后面的自發(fā)表演打好根底)二、音畫合壁，進一步感受、體驗音樂，師幼用動作表現對音樂的理解。1、課件與音樂、同步播放，進一步感受音樂。①你們聽到音樂、看到出場的動物，讓我們學學它的樣子，看看誰最像?②老師與幼兒一起學小鳥，烏龜等，并用生動的語言渲染氣氛。③你想當獅王、小鳥、小兔還是大象呢?師：大獅王邀請我們去森林里參加動物狂歡節(jié)，可是要我們隨著剛剛的音樂，邊表演邊去，我們能不能做到呢?2、顛倒音樂播放順序，讓幼兒用動作、表情表現出來，幫助幼兒感受理解音樂形象，并更準確的記憶音樂。大象一小鳥一小兔一獅王④逐段分析^p音樂，表演音樂，師身心投入地融入表演動作并帶動幼兒投入其中。⑤師：這些動物中誰走路最快。師：誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的?(這樣通過比照，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現不同動物形象，還可幫助幼兒記憶音樂的不同節(jié)奏，不同情緒，不同旋律)三、身臨其境，分角色投入表演1、老師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象順序走入事先布置好的森林，去參加動物狂歡節(jié)。師：如今我們扮演自己喜歡的動物，聽到音樂后按順序排隊走進大森林幼：戴頭飾師：看看誰的耳朵最靈，可不能聽錯喲1、播放完好的音樂，師幼表演2、聽音樂，按自己的角色隨意做適宜的動作，隨大獅王到室外去做游戲。點評：這是將經典音樂詳細作為幼兒欣賞的游戲活動的一個很好的嘗試?？墒菍⒂螒蜃匀唤冈谝魳方逃那榫持?，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂活動，不僅是一個觀念問題，也是一個技術問題。根據許卓婭教授一種全新音樂教育的評價理念，價值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來評價活動。首先，通過這個活動目的，設計者主要讓幼兒在活動中感受，理解音樂的不同情緒、節(jié)奏、強弱，并運用身體動作表現出來，感受到音樂的美，體會音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動起來，幼兒表現欲得到了釋放，感受理解力增強了。其次，在本活動中，設計者先創(chuàng)設了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運動覺來欣賞理解音樂，然后創(chuàng)設森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動物狂歡節(jié)，這使幼兒走進音樂，融入音樂發(fā)生了質的飛躍。展現了一幅極具動感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂教育活動應該是以審美感動為根底。本活動最大限度地留給幼兒想像的空間，老師主導地位表達的恰如其分，始終傳遞了這樣一個信息，我是多么享受這個音樂，多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進音樂而帶來的樂趣!幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》活動目的：1，熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的.根本動作。2，通過新的學習，可以跟隨老師完成根本動作。3，樂意跟隨音樂跳舞?；顒訙蕚洌轰撉侔樽唷缎』h笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》活動過程：一，談話導入，引發(fā)幼兒興趣。師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"二，播放音樂，做熱身運動。師："小朋友們，跟著老師一起動起來吧。"三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，如今，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉??？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"四，老師剖析動作，幼兒學習動作。1，教學重點：鍛煉幼兒手腳的協調性，幼兒能跟隨音樂跳出大局部的舞蹈。2，幼兒回憶動作。師："老師表演完了，那如今哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"請幼兒答復。師："哦，我剛剛做了這個動作，那么，老師剛剛做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發(fā)芽??？那我們都來學習一下小草發(fā)芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然后，小草開場長大，我們的兩只手漸漸的向上，在長大的時候，小草很快樂，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，如今小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"老師邊唱歌詞邊做動作。師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"3．老師有順序的教誨幼兒學習動作。師："我們剛剛學了幾個動作，如今，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"1x8前奏：身體左右搖擺，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。師："身體左右搖擺，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得略微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖擺，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖擺而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。師："如今我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風吹進小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖擺，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。略微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開場轉圈，從舉得高的那只手那邊開場轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的更好看，在轉的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比擬矮的那只手。來我們轉一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手穿插放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前穿插，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內側局部貼在一起同時停頓身體和手的搖擺。師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經學過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進展。雙手從身體的中間開場移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右腳腳尖點地四拍。師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什么動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時做同一個動作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個動作，都練一練。做著兩個動作的同時，手漸漸的向右邊挪動，同時左腳踮起來，腳的前半局部踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的間隔左右擺動并漸漸的往下挪動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋漸漸蹲下，后四拍膝蓋漸漸伸直。師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學一學這動作，小朋友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些間隔，然后漸漸的往下挪動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋漸漸的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉動手腕，同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動，右腳點地。師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動作也和簡單，我們來學一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點，張開我的五個手指，然后轉動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點，同樣張開手指轉動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"4.老師帶著幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈師："好，我們把整個舞蹈都學了下來，那么，我們跟著音樂完好的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。師："小朋友們很厲害，那么你們可以自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞師："如今，你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"五．活動延伸：師："小朋友們都學會了這個舞蹈啊，那么你們可以跳給其別人看。"大班音樂活動教案--鼓上的小動物一、游戲目的1．讓幼兒感知音的輕重變化。2．鼓勵幼兒大膽設計小動物在鼓上跳躍的形象，訓練幼兒思維的獨創(chuàng)性。二、游戲準備打鼓一個，黃豆假設干。三、游戲規(guī)那么或玩法1．引導幼兒觀察，激發(fā)興趣?！?〕鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀察黃豆變化?！?〕放音樂，老師根據音樂的強、弱擊鼓，重點感受：音強那么黃豆跳得高，音弱那么黃豆跳得低。2．幼兒學做小黃豆，聽音樂的強弱跳動，老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現音樂輕重及動作有創(chuàng)造性的幼兒示范表演給大家看。3．鼓勵幼兒想想，除了黃豆會在鼓上跳，還有什么動物也會在鼓上跳？怎樣跳？造型、動作怎樣？〔1〕一名幼兒擊鼓，其他幼兒創(chuàng)編小動物在鼓上跳，并能表現出輕、重音及動物獨特的動作，音樂一停，即定格某種動物造型。先讓一名設計者帶著全班幼兒聽音樂表演?！?〕老師評價：請剛剛表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓，其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動物在鼓上跳舞?！?〕請幼兒三人、四人、五人成一組設計不同的動物跳的動作，鼓一停，即擺出各種造型定格。四、游戲評價目的實現程度內容合適程度活動設計興趣程度幼兒的“三性”表現存在問題等級好中差好中差好中差好中差評價√√√√注：好100%－80%，中79%－60%，差60%以下?！瞭racy編輯〕大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)活動背景隨著春天的降臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家議論著自己喜歡的花，理解著花的特殊作用和有趣的寓意。在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關于花的各種歌曲，還在班級里開起了自己的花店…為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗?；顒幽康?．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。2．進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿?；顒訙蕚渑c主題相關的經歷(略)：多媒體課件、音樂錄音。活動過程演唱歌曲《茉莉花》進入情景。一、種花1．聽賞A段音樂，引出“種花”。師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)2．聽賞老師歌唱，感受A段樂曲“種花”的歡樂。3．幼兒跟隨A段音樂表現種花。老師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)二、開花1．聽賞B段音樂。師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(老師彈奏B段音樂。)師：你從音樂里聽到花種子怎么了？2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。3．欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。老師引導幼兒跟隨音樂變(完畢后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)4．幼兒結伴表現花種子的生長過程。老師引導幼兒跟隨音樂變化進展表現。5．分配角色，合作表現B段音樂。師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的主題經歷，并用舞蹈動作表現。)師：(結語)花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個人幸?？鞓贰Ｓ變簣@大班音樂教案《動物猜謎歌》3一、設計意圖：《指南》藝術領域中有兩大目的：感受與欣賞、表現與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅承受常規(guī)曲風的學習，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現今社會是非常流行的。我們常說藝術于生活，所以在拿到教材后，因為教材構造的關系，使用RAP形式來演唱歌曲會比擬動感，比擬吸引孩子，所以說唱活動便應運而生了?；诮滩?，因為元素是動物，大班孩子對動物的形象也比擬熟悉了，所以在學唱的根底上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學習、一起