教師聽評(píng)課4個(gè)維度20個(gè)觀視角68個(gè)觀察點(diǎn)

第第頁教師聽評(píng)課4個(gè)維度20個(gè)觀視角68個(gè)觀察點(diǎn)

維度一：同學(xué)學(xué)習(xí)。觀測視角：預(yù)備/傾聽/互動(dòng)/自主/達(dá)成

維度二：老師教學(xué)。觀測視角：環(huán)節(jié)/呈示/對(duì)話/指導(dǎo)/機(jī)敏

維度三：課程性質(zhì)。觀測視角：目標(biāo)/內(nèi)容/實(shí)施/評(píng)價(jià)/資源

維度四：課堂文化。觀測視角：思索/民主/創(chuàng)新/關(guān)愛/特質(zhì)

20個(gè)視角、68個(gè)觀測點(diǎn)

維度一：同學(xué)學(xué)習(xí)

觀測視角：預(yù)備/傾聽/互動(dòng)/自主/達(dá)成

預(yù)備

1、同學(xué)課前預(yù)備了什么？是怎樣預(yù)備的？

2、預(yù)備得怎么樣？有多少同學(xué)作了預(yù)備？

3、不同同學(xué)的預(yù)備習(xí)慣怎么樣？

傾聽

4、有多少同學(xué)能傾聽老師的講課？能傾聽多少時(shí)間？

5、有多少同學(xué)能傾聽同學(xué)的發(fā)言？

6、傾聽時(shí)，同學(xué)有哪些幫助行為〔記筆記/查閱/回應(yīng)〕？有多少人？

互動(dòng)

7、有哪些互動(dòng)行為？同學(xué)的互動(dòng)能為目標(biāo)達(dá)成提供援助嗎？

8、參加提問/回答的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過程、質(zhì)量如何？

9、參加小組爭論的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過程、質(zhì)量如何？

10、參加課堂活動(dòng)〔個(gè)人/小組〕的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過程、質(zhì)量如何？

11、同學(xué)的互動(dòng)習(xí)慣怎么樣？涌現(xiàn)了怎樣的情感行為？

自主

12、同學(xué)可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？有多少人參加？學(xué)困生的參加狀況怎樣？

13、同學(xué)自主學(xué)習(xí)形式〔探究/記筆記/閱讀/思索〕有哪些？各有多少人？

14、同學(xué)的自主學(xué)習(xí)有序嗎？同學(xué)有無自主探究活動(dòng)？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生狀況怎樣？

15、同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？

達(dá)成

16、同學(xué)清晰這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

17、預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)〔觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/板演/演示〕？有多少人達(dá)成？

18、這堂課生成了什么目標(biāo)？效果如何？

維度二：老師教學(xué)

觀測視角：環(huán)節(jié)/呈示/對(duì)話/指導(dǎo)/機(jī)敏

環(huán)節(jié)

19、由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo)開展？

20、這些環(huán)節(jié)是否面對(duì)全體同學(xué)？

21、不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時(shí)間是怎么安排的'？

呈示

22、怎樣講解？講解是否有效〔清楚/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔/語速/音量/節(jié)奏〕？

23、板書怎樣呈現(xiàn)的？是否為同學(xué)學(xué)習(xí)提供了援助？

24、媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？是否有效？

25、動(dòng)作〔照實(shí)驗(yàn)/動(dòng)作/制作〕怎樣呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有效？

對(duì)話

26、提問的對(duì)象、次數(shù)、類型、結(jié)構(gòu)、認(rèn)知難度、候答時(shí)間怎樣？是否有效？

27、老師的理答方式和內(nèi)容如何？有哪些幫助方式？是否有效？

28、有哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何？

指導(dǎo)

29、怎樣指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)〔閱讀/作業(yè)〕？是否有效？

30、怎樣指導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)〔爭論/活動(dòng)/作業(yè)〕？是否有效？

31、怎樣指導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)〔試驗(yàn)/課題討論/作業(yè)〕？是否有效？

機(jī)敏

32、教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些調(diào)整？為什么？效果怎么樣？

33、如何處理來自同學(xué)或情景的突發(fā)事項(xiàng)？效果怎么樣？

34、呈現(xiàn)了哪些非言語行為〔表情/移動(dòng)/體態(tài)語〕？效果怎么樣？

35、有哪些具有特色的課堂行為〔語言/教態(tài)/學(xué)識(shí)/技能/思想〕？

維度三：課程性質(zhì)

觀測視角：目標(biāo)/內(nèi)容/實(shí)施/評(píng)價(jià)/資源

目標(biāo)

36、預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清楚？

37、目標(biāo)是依據(jù)什么〔課程標(biāo)準(zhǔn)/同學(xué)/教材〕預(yù)設(shè)的？是否適合該班同學(xué)？

38、在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否合理？

內(nèi)容

39、教材是如何處理的〔增/刪/合/立/換〕？是否合理？

40、課堂中生成了哪些內(nèi)容？怎樣處理？

41、是否凸顯了本學(xué)科的特點(diǎn)、思想、核心技能以及規(guī)律關(guān)系？

42、容量是否適合該班同學(xué)？如何滿意不同同學(xué)的需求？

實(shí)施

43、預(yù)設(shè)哪些方法〔講授/爭論/活動(dòng)/探究/互動(dòng)〕？與學(xué)習(xí)目標(biāo)適合度？

44、是否表達(dá)了本學(xué)科特點(diǎn)？有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？

45、創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？是否有效？

評(píng)價(jià)

46、檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)所采納的主要評(píng)價(jià)方式是什么？是否有效？

47、是否關(guān)注在教學(xué)過程中獵取相關(guān)的評(píng)價(jià)信息〔回答/作業(yè)/表情〕？

48、如何利用所獲得的評(píng)價(jià)信息〔說明/反饋/改進(jìn)建議〕？

資源

49、預(yù)設(shè)了哪些資源〔師生/文本/實(shí)物與模型/試驗(yàn)/多媒體〕？

50、預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成？

51、生成了哪些資源〔錯(cuò)誤/回答/作業(yè)/作品〕？與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系怎樣？

52、向同學(xué)推舉了哪些課外資源？可得到程度如何？

維度四：課堂文化

觀測視角：思索/民主/創(chuàng)新/關(guān)愛/特質(zhì)

思索

53、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級(jí)認(rèn)知技能〔說明/解決/遷移/綜合/評(píng)價(jià)〕？

54、教學(xué)是否由問題驅(qū)動(dòng)？問題鏈與同學(xué)認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何？

55、怎樣指導(dǎo)同學(xué)開展獨(dú)立思索？怎樣對(duì)待或處理同學(xué)思索中的錯(cuò)誤？

56、同學(xué)思索的人數(shù)、時(shí)間、水平怎樣？課堂氣氛怎樣？

民主

57、課堂話語〔數(shù)量/時(shí)間/對(duì)象/措辭/插話〕是怎么樣的？

58、同學(xué)參加課堂教學(xué)活動(dòng)的人數(shù)、時(shí)間怎樣？課堂氣氛怎樣？

59、師生行為〔情境設(shè)置/叫答機(jī)會(huì)/座位安排〕如何？同學(xué)間的關(guān)系如何？

創(chuàng)新

60、教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意？

61、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氣氛是否有助于同學(xué)表達(dá)自己的奇思妙想？如何處理？

62、課堂生成了哪些目標(biāo)/資源？老師是如何處理的？

關(guān)愛

63、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面對(duì)全體同學(xué)？是否關(guān)注不同同學(xué)的需求？

64、非常〔學(xué)習(xí)困難、殘障、疾病〕同學(xué)的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注？座位安排是否得當(dāng)？

65、課堂話語〔數(shù)量/時(shí)間/對(duì)象/措辭/插話〕