孩子被罵時(shí)為什么不說(shuō)話

孩子被罵時(shí)為什么不說(shuō)話為人父母，難免因?yàn)楦鞣N各樣的原因沖孩子們大吼大叫。有時(shí)候是吼，有時(shí)候是罵。在中國(guó)有一句話老話叫：“打是親，罵是愛”，這也成為很多父母吼罵孩子合理化的借口，任由怒火發(fā)泄在孩子身上，甚至說(shuō)出一些刻薄的話。孩子被罵之后，會(huì)有什么樣的感受呢？美國(guó)親子教育專家羅娜·雷納說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：在某一次的治療咨詢中，她問(wèn)一個(gè)7歲的男孩：“如果你有一根魔杖，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，改變你的爸爸，你希望改變他什么？”他毫不遲疑地回答：“我希望他別再?zèng)_我和媽媽連吼帶叫了?！甭牭絻鹤拥脑?，平時(shí)總是板著臉的爸爸，面色有所緩和，他當(dāng)下就對(duì)孩子做出承諾，想辦法管理自己的怒氣。長(zhǎng)期責(zé)罵對(duì)小孩子而言是難以承受的心理負(fù)擔(dān)。我們對(duì)孩子說(shuō)“狠話”時(shí)，表面上他會(huì)沉默著配合你，其實(shí)內(nèi)心早已留下清晰的傷痕。不同的孩子，被罵后反應(yīng)也是不同的，他們會(huì)用不同的方式來(lái)表達(dá)心中的痛苦。一、孩子被罵后的第一種反應(yīng)：置若罔聞經(jīng)常忍不住罵小孩的父母都會(huì)有這樣的感受：孩子屢教不改。他們總是在同一件事上反復(fù)犯錯(cuò)，功課催了一百遍還是不寫、不讓玩手機(jī)還是偷偷玩、房間永遠(yuǎn)是那么臟亂……不管說(shuō)了多少次，孩子都沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)，形成一個(gè)循環(huán)：犯錯(cuò)——被罵——暫時(shí)改正——接著犯錯(cuò)很多家庭都很難打破這個(gè)死循環(huán)，父母總是需要用更大的嗓門、說(shuō)更多傷人的話來(lái)教育孩子。這就是長(zhǎng)期罵孩子的壞處之一：孩子的大腦自動(dòng)轉(zhuǎn)入逃生機(jī)制，他所有注意力都放在如何逃過(guò)一劫上。當(dāng)這種惡性循環(huán)變得越來(lái)越頻繁后，孩子們就會(huì)以為：犯錯(cuò)只要不被罵就沒(méi)關(guān)系。他的沉默只是一種假裝起來(lái)的配合。只有父母發(fā)更大的脾氣，他們才會(huì)真正地引起重視。這樣的小孩就像是被罵麻木了，他們面對(duì)錯(cuò)誤，不是想著糾正，而是想下次如何做才能不被父母發(fā)現(xiàn)。他們把父母的吼叫當(dāng)成彼此之間的正常的相處模式，罵得多了，孩子就“免疫”了，自然變得更加難以管教。二、孩子被罵后的第二種反應(yīng)：用叛逆“報(bào)復(fù)”父母罵得越多，也會(huì)招致孩子的叛逆。孩子很小的時(shí)候，你的疾言厲色往往會(huì)有效果，但是隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，這種效果會(huì)逐漸消失。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期的時(shí)候，這些從小積累的怒氣，就會(huì)轉(zhuǎn)化成叛逆，很多問(wèn)題少年都是由此慢慢養(yǎng)成的。《小孩不笨》中一位叫成才的孩子，正值青春期，有一些叛逆，是大人眼中的打架王、“爛蘋果”，父親教育他的方式也很簡(jiǎn)單——拳腳相加，粗言以待。在父親眼中，似乎成才所有的毛病都可以通過(guò)動(dòng)手和辱罵給他糾正過(guò)來(lái)。兒子對(duì)父親的教育方式特別抗拒，被退學(xué)的他無(wú)處可去，結(jié)交了社會(huì)上的一些不良少年，學(xué)會(huì)了抽煙，偷東西。一個(gè)被父母長(zhǎng)期責(zé)罵的小孩，不僅聽不進(jìn)去父母的教導(dǎo)，對(duì)自己也喪失了信心，這樣的孩子，內(nèi)心都有著深深的絕望，他們最終選擇的是自暴自棄。他們希望借用這種方式來(lái)報(bào)復(fù)父母，讓大人“不爽”可能是他們唯一能做的有力量的攻擊。父母越是責(zé)罵什么，他越是去干什么。因?yàn)樵诟改搁L(zhǎng)期的教育中，他們看到的是一個(gè)極其失敗的自己，什么都做不好，也不被理解和接納。缺少愛和支持，是孩子自我放棄的主要原因。三、孩子被罵后的第三種反應(yīng)：認(rèn)為自己就像父母吼罵的那樣不堪孩子在童年早期是通過(guò)身邊的看護(hù)者來(lái)定義自己的形象，不管大人是不是故意，他們的評(píng)價(jià)、情緒都會(huì)影響孩子的自我感覺。也就是說(shuō)，孩子心目中自己的形象，往往是在童年生活中被塑造起來(lái)的。但在育兒的過(guò)程中，大人對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)常常過(guò)于隨意且負(fù)面。尤其當(dāng)我們?cè)诤鹆R孩子時(shí)，總是會(huì)夾雜著過(guò)多的負(fù)面語(yǔ)言，比如“你真不行”“你真差勁”“你永遠(yuǎn)都成不了事”……這種負(fù)面的聲音，最終成為一種偏見，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常糟糕的暗示。達(dá)娜·薩斯金德在《父母的語(yǔ)言：3000萬(wàn)詞匯塑造更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)型大腦作者》中提到：人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，早期的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)兒童智力發(fā)育產(chǎn)生重要影響。語(yǔ)言環(huán)境并不單單只跟詞匯的輸入有關(guān)?？隙ㄕZ(yǔ)言和負(fù)面語(yǔ)言的使用，也會(huì)拉大孩子智力發(fā)育的差距?！澳闶菍?duì)的”“你很好”“做得好！”正確地運(yùn)用這些肯定語(yǔ)言，會(huì)幫助孩子相信只要努力，他們能做成任何事。而整天被負(fù)面暗示所淹沒(méi)，孩子就會(huì)相信自己如父母所說(shuō)，是個(gè)“壞孩子”“笨孩子”，他會(huì)重復(fù)那些不好行為，畢竟他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)決定了他的行為。人們常說(shuō)：“孩子越罵越笨”，就是這個(gè)道理。不管父母實(shí)際上有多么愛他，他都很難跨越偏見這座大山。父母每天都在用語(yǔ)言定義孩子，孩子也逐漸變成了父母所描述的樣子，他們?cè)馐艿耐纯嘁矔?huì)隨著成長(zhǎng)不斷加深，最后越來(lái)越自卑。四、孩子被罵后的第四種反應(yīng)：他們會(huì)更加黏你沒(méi)有安全感，是孩子在被罵之后最為常見的一種反應(yīng)。記得很久之前有個(gè)新聞，一個(gè)2、3歲多的孩子被親媽虐待，警察趕到時(shí)，孩子已經(jīng)奄奄一息，但是嘴里卻依然念叨著：“媽媽抱，媽媽抱?！痹诠矆?chǎng)所，有時(shí)候也會(huì)遇到那些被爸爸媽媽責(zé)罵之后哭著追上去的小孩，那副可憐的模樣，著實(shí)令人心疼。人們都說(shuō)，天下父母無(wú)條件地愛著孩子，其實(shí)孩子也在無(wú)條件地愛著父母，甚至可以說(shuō)，父母對(duì)孩子的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有孩子對(duì)父母的愛來(lái)得純粹。當(dāng)孩子不聽話、不優(yōu)秀、不聰明、不配合時(shí)，我們會(huì)表現(xiàn)出拒絕、失望和嫌棄。早上還在親吻孩子的臉頰說(shuō)著：媽媽最愛你，晚上就可能因?yàn)楹⒆尤亲约荷鷼?，收回愛，讓他走開。但孩子不一樣。這個(gè)世界上，不管你怎么兇，怎么罵，還能不假思索擁抱你、黏你，恐怕只有孩子。他們好像從來(lái)不會(huì)記仇，在經(jīng)歷過(guò)吼罵之后，會(huì)害怕、會(huì)恐懼、會(huì)擔(dān)心你不再愛他，會(huì)馬上變乖，甚至?xí)懞媚?。這種反應(yīng)就是一種沒(méi)有安全感的體現(xiàn)，因?yàn)闊o(wú)法忍受你表現(xiàn)出來(lái)的冷漠而選擇了主動(dòng)示好。他無(wú)論如何不會(huì)停止愛你，但不被愛的陰影卻一直跟隨著他，他們的主動(dòng)擁抱，本質(zhì)是恐懼在作祟。五、讀到這，有的朋友會(huì)說(shuō)：“吼罵有這么多負(fù)面影響，那平時(shí)孩子犯錯(cuò)，我們還不能罵嗎？”回答這個(gè)問(wèn)題之前，父母請(qǐng)先反思一個(gè)問(wèn)題，那就是：當(dāng)我們大人犯錯(cuò)時(shí)，希望別人怎么對(duì)待自己的錯(cuò)誤？有位年輕的朋友前段時(shí)間去考駕照，大概是緊張，在駕校練習(xí)的時(shí)候，屢屢失誤。碰巧她的教練也是一個(gè)大嗓門的暴脾氣：掛空擋！掛空擋！要說(shuō)幾遍？出來(lái)學(xué)車，你帶腦子出來(lái)了嗎！教練越是兇，她就越緊張，有天從駕校出來(lái)，甚至忍不住哭了起來(lái)，她苦著一張臉說(shuō)：“終于體會(huì)到輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)孩子的感受?！弊鳛榇笕?，出現(xiàn)失誤的時(shí)候最不希望聽到別人過(guò)多難聽的苛責(zé)。相反，我們會(huì)給自己打氣，同時(shí)我們還渴望別人的理解和同情。對(duì)待孩子的錯(cuò)誤也是一樣，如果我們的反應(yīng)越是消極的、惱火的、沮喪的、過(guò)激的，就越容易把孩子推到一種孤立無(wú)援的境地。所以，面對(duì)孩子諸多不得體的行為，家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)管理憤怒的聲音。正如所說(shuō)羅娜·雷納：“相比給自己一些時(shí)間冷靜而言，修復(fù)一段被憤怒的言辭和叫罵傷害的關(guān)系需要花費(fèi)更多的時(shí)間和心力?！逼浯?，學(xué)會(huì)包容你的孩子。孩子犯錯(cuò)，有時(shí)候只是在錯(cuò)誤的時(shí)間，做出了錯(cuò)誤的選擇，他們的本性并不壞，甚至可以說(shuō)是有積極動(dòng)機(jī)的好孩子，我們真正的“敵人”不是孩子，而是孩子身上的問(wèn)題。家長(zhǎng)能意識(shí)到這一點(diǎn)，在糾正孩子的行為時(shí)，就會(huì)帶著同情心，你就不會(huì)攻擊他的人格和品質(zhì)，重責(zé)