2023年幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)800字左右五篇()

Word版本，下載可自由編輯年幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)800字左右五篇()學(xué)習(xí)中的歡樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的愛(ài)好和深化。世上全部的人都是喜愛(ài)?學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的辦法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾鸥蓪懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的收獲體味呢？下面給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)收獲體味范文，希翼會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所協(xié)助。

幼兒園家長(zhǎng)工作收獲體味幼兒園家長(zhǎng)工作收獲體味800字左右篇一</h3一、加強(qiáng)老師家教理論學(xué)習(xí)在教導(dǎo)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的這天，幼兒教導(dǎo)中的家園合作是一種必定的趨勢(shì)，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。

為了不斷提升各班班主任教師的家教指導(dǎo)水平，我園充分通過(guò)小、中、大班班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)老師家教理論的學(xué)習(xí)，透過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，使老師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引領(lǐng)家長(zhǎng)走出教導(dǎo)誤區(qū)，樹立正確的教導(dǎo)觀念，把握科學(xué)的育兒學(xué)問(wèn)，共同用科學(xué)的辦法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面進(jìn)展。

二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的情況是家長(zhǎng)最關(guān)懷的，他們很想明了孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

孩子每一天的長(zhǎng)進(jìn)與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是，各班老師將幼兒在幼兒園的生活、嬉戲都用相機(jī)記錄下來(lái)，并發(fā)在“年級(jí)相冊(cè)”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

三、正常開展家教常規(guī)工作

1、開展家長(zhǎng)小學(xué)授課活動(dòng)。

按照教導(dǎo)改革的需要，幼兒園家長(zhǎng)小學(xué)定期對(duì)家進(jìn)步行教導(dǎo)理論、文化科學(xué)學(xué)問(wèn)的面授，廣泛開展家庭教導(dǎo)宣揚(yáng)，普及家庭教導(dǎo)學(xué)問(wèn)，推廣家庭教導(dǎo)的勝利閱歷，幫忙和引領(lǐng)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教導(dǎo)觀念，把握科學(xué)的家庭教導(dǎo)辦法，提升科學(xué)教導(dǎo)子女的潛力。做到“三落實(shí)”、“三層次”?！叭鋵?shí)”是：家長(zhǎng)小學(xué)的面授課程時(shí)光、地點(diǎn)和資料的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)光上，我們做到了每學(xué)年一次方案，定期實(shí)施。每次授課分三個(gè)階段舉行：第一階段(15分鐘)，主要是家長(zhǎng)與老師溝通幼兒情況;其次階段(40分鐘)專題授課;第三階段(15分鐘)，家長(zhǎng)詢問(wèn)、研究。

“三層次”是：在教學(xué)辦法上，我們注意了三個(gè)層次的授課：園級(jí)、年齡組級(jí)、年級(jí)。并通過(guò)校信通、園報(bào)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)育兒學(xué)問(wèn)。

2、以家長(zhǎng)開放日為契機(jī)，提升家長(zhǎng)育兒水平。

家長(zhǎng)開放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教導(dǎo)辦法、教導(dǎo)目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開頭的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱喧鬧鬧的孩子，忙忙活活的老師，不明了就應(yīng)先看什么，后看什么，只明了盯著自己的孩子不瞬間，聞聲教師提問(wèn)別的孩子不提問(wèn)自己的孩子，心里不興奮，看著自己的孩子不如別人的孩子聰慧、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開放日，沒(méi)有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種情況，準(zhǔn)時(shí)作出調(diào)節(jié)，開放日之前，透過(guò)校訊通把教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)、資料、辦法以及如何觀看自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等，向家長(zhǎng)講明了，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，明了對(duì)自己的孩子多舉行縱向比，少舉行橫向比，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子長(zhǎng)進(jìn)了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，也要準(zhǔn)時(shí)提出表?yè)P(yáng)，而不就應(yīng)拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，來(lái)抱怨、奚落、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。透過(guò)家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和老師主動(dòng)協(xié)作，取得教導(dǎo)的全都性。另外，各班的親子嬉戲也將學(xué)問(wèn)、潛力、生活、情感等各方面的資料相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反饋表能夠看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都非常愜意，從心里謝謝教師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地舉行家庭教導(dǎo)。

3、以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，增進(jìn)“問(wèn)題兒童”的健康進(jìn)展。

家訪是幼兒園工作中不行缺少的一個(gè)組成部分，它能夠使老師更深化地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)，主要是針對(duì)有特別問(wèn)題的幼兒舉行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理潛力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。透過(guò)家訪，找出造成孩子性格特別的緣由，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向進(jìn)展。除了早晚接送孩子舉行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求教師按照實(shí)際情況舉行走訪，并做好具體的家訪記錄和分析。

4、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用。

《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是舉行教導(dǎo)溝通的一塊園地。本學(xué)年各班教師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班老師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)理解幼兒教導(dǎo)信息的主渠道，比如“心心相印”、“成長(zhǎng)更出色”、“心與心交流”、這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作同伴。應(yīng)本著敬重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并專心支持、幫忙家長(zhǎng)提升教導(dǎo)潛力。”在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。

幼兒園家長(zhǎng)工作收獲體味幼兒園家長(zhǎng)工作收獲體味800字左右篇二</h3家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠健壯成長(zhǎng)，也是教師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)之間教導(dǎo)觀念、思量角度不同，經(jīng)常會(huì)啟發(fā)一些沖突和矛盾，如何解決家長(zhǎng)的批判和埋怨，是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容，在工作中，我的體味是：

一、防患未然先行一步

幼兒家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問(wèn)題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺(jué)得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長(zhǎng)的態(tài)度和表述方式卻大相徑庭，有的家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青紅皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺侮自己孩子的小伴侶，或心里對(duì)教師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種狀況，我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，利用典型事例，向家長(zhǎng)提出要求，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和謝謝，為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教導(dǎo)，僅僅是這種容易的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解教師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情顯然削減，家長(zhǎng)由于幼兒之間浮現(xiàn)糾紛也都能夠利用教師舉行調(diào)解。

一次家長(zhǎng)會(huì)，可以消退家長(zhǎng)的許多困窘，也能夠把原來(lái)不該發(fā)生的事情毀滅在萌芽中。與此同時(shí)，利用多種形式，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教導(dǎo)，了解幼兒園老師工作的價(jià)值，惟獨(dú)這樣，家長(zhǎng)才干理解教師，支持教師，也惟獨(dú)家長(zhǎng)的教導(dǎo)觀念與教師的教導(dǎo)觀念保持全都，家園同步才干真正成為一種現(xiàn)實(shí)。

二、換位思量，主動(dòng)調(diào)節(jié)

幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛(ài)子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒極小的傷痛小題大做，攪鬧不休，碰到這類家長(zhǎng)，教師一定要耐下性子，鎮(zhèn)靜，并多多的換位思量，我有個(gè)好辦法聆聽。

聆聽家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平常對(duì)教師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候教師別急著解釋，只要專注、耐心的聆聽就可以了，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓教師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì)發(fā)覺(jué)，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有詳細(xì)想要解決的問(wèn)題，教師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說(shuō)之后，情緒平息下來(lái)，問(wèn)題就變得容易多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中教師很簡(jiǎn)單了解家長(zhǎng)的真切主意，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)愜意的效果。

幼兒園無(wú)小事，教師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是平安歡樂(lè)的。但是幼兒園的工作也會(huì)浮現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，一定要有士氣擔(dān)當(dāng)責(zé)任，敢于面向家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長(zhǎng)愜意的結(jié)果。

寬容、理解、重情、交流是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼兒園在培養(yǎng)孩子健壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)當(dāng)是一件輕松而開心的事情。

幼兒園家長(zhǎng)工作收獲體味幼兒園家長(zhǎng)工作收獲體味800字左右篇三</h3家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作同伴，幼兒園工作的開展離不開家長(zhǎng)的相信、支持、與宣揚(yáng)。一所幼兒園辦得好不好光靠幼兒園自己宣揚(yáng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)的帶動(dòng)及宣揚(yáng)也很關(guān)鍵，那么如何做好家長(zhǎng)工作，使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為抱負(fù)的進(jìn)展。結(jié)合自己的工作閱歷談一點(diǎn)自己的感觸和體味

一、動(dòng)之義情，和家長(zhǎng)建立良好的伴侶關(guān)系

幼兒園的教導(dǎo)需要家長(zhǎng)的密切協(xié)作、支持、才干得到好的效果，然而要讓家長(zhǎng)自覺(jué)自愿、樂(lè)意和教師合作，共同教導(dǎo)，必需取得家長(zhǎng)的相信和家長(zhǎng)建立良好的伴侶關(guān)系。

首先，在孩子入園時(shí)，就要熱烈接待每一位幼兒，一聲問(wèn)候、一個(gè)微笑、一次摩挲，就能讓家長(zhǎng)感觸到你對(duì)孩子的體貼。

第二，老師必需要以平等的態(tài)度以伴侶的身份來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，在園家溝通中，教師無(wú)數(shù)時(shí)候處于主動(dòng)地位，這是可以理解的，可我們必需在敬重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上做到“三心兩意”，即耐心、謙虛、衷心、真心真意、一心一意。聽取家長(zhǎng)的合理建議，努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、開心的溝通環(huán)境。

再次，對(duì)家長(zhǎng)交待的事一定要盡力解決，不能言而無(wú)信，對(duì)家長(zhǎng)交待的事情，一定要準(zhǔn)時(shí)反饋。如家長(zhǎng)清晨來(lái)園交代：“我家欣欣身體不好，今日提示他多喝水，”“有些說(shuō)，今日我們家每天有點(diǎn)感冒，拿藥來(lái)了，中午你給他吃上，并多注重孩子”、、、、、、面向這些家長(zhǎng)，我們首先要很絕對(duì)地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“您放心，我會(huì)特殊留意的。到了下午離園時(shí)，要主動(dòng)向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在園的狀況。

二、用熱心、耐心、精心、衷心、童心對(duì)待孩子，博得孩子的喜愛(ài)?，贏得家長(zhǎng)的相信與支持。

用熱心、耐心、精心打動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)：記得去年剛帶托班時(shí)，因孩子年齡小，自理能力差，常常有尿褲、拉庫(kù)的現(xiàn)象，每當(dāng)碰到這種狀況，我們都會(huì)勸慰幼兒說(shuō)：“孩子不要緊，脫下來(lái)教師給你洗一洗?！币贿厼橛變好撓屡K褲，用溫水為幼兒洗屁股，然后換上備用衣服，把臟衣服洗整潔。每當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)我們洗得整潔的衣服，內(nèi)心是彌漫感激的，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)我們的相信。為使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣、增加自理能力，在孩子入廁、喝水、洗手時(shí)，我們都會(huì)不厭其煩的教幼兒正確的脫提褲子及洗手、節(jié)水的辦法。經(jīng)過(guò)我們的努力班內(nèi)尿褲拉褲的現(xiàn)象少了。孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)不管是生活自理方面，還是常規(guī)方面，都很有長(zhǎng)進(jìn)，有的幼兒還會(huì)提示伙伴吃飯快加油，小椅子沒(méi)有排好呢。自上幼兒園，孩子們真的長(zhǎng)大了不少。我們的熱心、耐心、精心激動(dòng)著家長(zhǎng)，同時(shí)也感化了孩子，平常孩子有什么話都愛(ài)和我說(shuō)“教師我買新衣服了”、“媽媽領(lǐng)我吃麥當(dāng)勞了”、“我長(zhǎng)大了開車領(lǐng)你和媽媽去旅游”同時(shí)贏得了家長(zhǎng)的相信支持和理解。

用童心激動(dòng)幼兒：記得我剛接新生時(shí)，因幼兒離開家庭暖和的懷抱，來(lái)到幼兒園生疏的環(huán)境，剛開頭不適應(yīng)，哭鬧現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為了讓幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境。我們常常是一會(huì)飾演小白兔、一會(huì)飾演小花貓、一會(huì)扮成魔術(shù)師給幼兒變魔術(shù)、一會(huì)給幼兒表演故事、利用嬉戲?qū)W學(xué)問(wèn)等形式多樣的活動(dòng)，拉進(jìn)了與幼兒的距離。一天下來(lái)雖累，但看到孩子們能高興奮興主動(dòng)來(lái)園，我們有了成就感。從內(nèi)心涌出一種幸福的感觸。

三、通過(guò)家長(zhǎng)接送時(shí)光或群，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同商討教導(dǎo)辦法。

我們充分通過(guò)家長(zhǎng)接送時(shí)光與網(wǎng)絡(luò)的方式和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教導(dǎo)辦法，讓家長(zhǎng)與教師相互了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提升幼兒的自立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有的對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，老師只在旁觀看協(xié)助。家長(zhǎng)了解到這一狀況后，在家也鼓舞孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原則，盡力使自己“做個(gè)旁觀者”，讓孩子自己動(dòng)手。為了讓孩子更健康的進(jìn)展成長(zhǎng)，我們還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)小學(xué)等形式，與家長(zhǎng)商議，共同解決問(wèn)題，家長(zhǎng)之間也利用網(wǎng)絡(luò)的方式將自己的教導(dǎo)閱歷介紹給大家，相互取經(jīng)，共同教導(dǎo)好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

四、搞好家長(zhǎng)工作還要注重考究辦法方式

年級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持，如踏青、慶“三八節(jié)”活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)光協(xié)助幼兒舉行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成果。還有許多地方需要借用到家長(zhǎng)的力氣一起來(lái)完成的，那當(dāng)教師出通知時(shí)就應(yīng)注重，下面是兩個(gè)相同內(nèi)容的通知，但收到了不同的效果：

第一種通知如下：題目：通知：各位家長(zhǎng)：下周我們家要開展玩具主題請(qǐng)您與周一帶以下物品：玩具圖片、及各種類型的實(shí)物玩具。

其次種通知如下：題目：請(qǐng)您幫忙：恭敬的各位家長(zhǎng)，下周我們將要開展玩具主題，我們將會(huì)做好充分的預(yù)備如：搜集圖片、制作幻燈、預(yù)備課程所需物品等，為了使幼兒熟悉多種玩具，開闊視野，以獵取更多關(guān)于玩具的信息，希翼您能和孩子在家收集相關(guān)資料同時(shí)把孩子的玩具帶到幼兒園和大家分享，有各位的支持與努力，孩子在這個(gè)主題中將獲得更大的進(jìn)展。感謝大家。

分析兩種相同內(nèi)容的通知：第一種家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“又要拿東西了”會(huì)不愿意的給拿來(lái)。

其次種家長(zhǎng)看到通知后，不但沒(méi)有任何怨言還會(huì)盡最大努力。

家長(zhǎng)工作為幼兒園的重要組成部分，以越來(lái)越受到大家的重視，在園時(shí)光里，家長(zhǎng)賦予我們的協(xié)助協(xié)作有很多，正由于有了這些家長(zhǎng)熱烈的支持與協(xié)助、協(xié)作，才使我們的工作取得了不少的長(zhǎng)進(jìn)。作為老師的我將不斷探究好的辦法，實(shí)現(xiàn)家園開心的合作教導(dǎo)。

幼兒園家長(zhǎng)工作收獲體味幼兒園家長(zhǎng)工作收獲體味800字左右篇四</h3一、在開展家長(zhǎng)工作中，忽視了父母對(duì)于孩子的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)關(guān)注度一樣高。

每次和家長(zhǎng)談及孩子的表現(xiàn)時(shí)，我都盡量說(shuō)出孩子好的方面，無(wú)意間隱瞞了孩子不好的方面，這個(gè)不好的方面可能會(huì)因我而越醞釀越大，一但形成習(xí)慣，要改就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。

二、家長(zhǎng)對(duì)老師的工作知道得太少。

在于家長(zhǎng)交流時(shí)，我經(jīng)常會(huì)忽視我的苦勞和功勞，促使有一些工作家長(zhǎng)都沒(méi)能好好協(xié)作，我的工作也因此艱巨舉行。

三、經(jīng)常會(huì)忽視給他們以足夠的時(shí)光來(lái)思量回答問(wèn)題。

我現(xiàn)教的是小班，無(wú)數(shù)孩子還不足三歲，在教導(dǎo)教學(xué)中，我提問(wèn)題，讓他們思量回答，但是時(shí)光還不到一分鐘，我就會(huì)迫不及待的說(shuō)出我想要的答案，由于在我的潛意識(shí)里，他們回答不出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中我成了主導(dǎo)地位，孩子卻成了配角。

四、批判犯錯(cuò)誤的孩子，給他們講的道理微乎其乎，

還是由于孩子太小，促使我在教導(dǎo)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)忽視應(yīng)當(dāng)給孩子多講道理。每次孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我都會(huì)以批判為主，比如：小明打了小軍，我就批判小明：小明，你又打人了，這樣小伴侶都不跟你玩了，教師也不喜愛(ài)?你了。這樣的批判，沒(méi)能以道理來(lái)服眾，還是在潛意識(shí)里認(rèn)為他們大多還不能理解“道理”。這點(diǎn)體現(xiàn)了：自己并不是個(gè)合格的老師。

五、我給孩子鼓舞、贊揚(yáng)?????的微笑太少

我是個(gè)比較鄭重的人，在孩子面前，我給的微笑都只是友好、疼愛(ài)，在他們堅(jiān)強(qiáng)、勝利的時(shí)候卻很少給他們投與鼓舞和贊揚(yáng)?????的微笑。

這次有幸聽了楊園長(zhǎng)的講座，在反思過(guò)后，我也暗暗下決心：

一、孩子的優(yōu)、缺點(diǎn)有父母眼里都是可愛(ài)的。在以后家長(zhǎng)工作中，我都會(huì)向家長(zhǎng)照實(shí)的反饋我的所見(jiàn)所聞，再和家長(zhǎng)一起探導(dǎo)如何教導(dǎo)好孩子。

二、老師的工作是艱巨的，對(duì)于現(xiàn)在以服務(wù)態(tài)度為主的社會(huì)，我不再默默奉獻(xiàn)我的愛(ài)心，一些比較挑剔的家長(zhǎng)，我要讓他們了解我的工作，要讓他們知道我為他們的孩子所付出的，總會(huì)有一次體貼激動(dòng)他們，我想一次次的激動(dòng)，一定能讓他們產(chǎn)生協(xié)作教師工作的心理。

三、不管什么時(shí)候，我們都要以孩子為中心，以他們的思維來(lái)做路線，給他們足夠的時(shí)光思量，讓他大聲的說(shuō)出他的答案，我再和其它孩子來(lái)一起評(píng)價(jià)，這樣我就做回了配角。我要做的是：讓他在自己的思維里翱翔，讓他在無(wú)數(shù)孩子的面前出示。

四、不管他們能不能聽懂我的道理，我都會(huì)孜孜不倦跟他們講，謊話說(shuō)十遍可成真，更何況我說(shuō)的是道理，我他們總有一天會(huì)明了，總有一天他會(huì)靜靜的改掉他的壞毛病。

五、微笑是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)，在任何時(shí)候老師的微笑，都能取得多方面的教導(dǎo)效應(yīng)。不管什么時(shí)候我都會(huì)以微笑來(lái)面向可愛(ài)的孩子們，不管他是怎樣的淘氣搗蛋，我他們能感愛(ài)到我的關(guān)懷、愛(ài)惜、鼓舞和贊揚(yáng)?????。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的收獲體味!

幼兒園家長(zhǎng)工作收獲體味幼兒園家長(zhǎng)工作收獲體味800字左右篇五</h3我經(jīng)常會(huì)用“愛(ài)孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道教師的愛(ài)應(yīng)比母愛(ài)更科學(xué)、更廣博、更無(wú)私。由于我們要用這種深深的愛(ài)去愛(ài)全部的孩子。正是深知這一點(diǎn)，我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去體貼孩子，以伴侶的心去對(duì)待家長(zhǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)如家環(huán)境，建立溫馨氛圍

首先，我們努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬裕的環(huán)境，天天早上我們會(huì)微笑著面向每個(gè)孩子和家長(zhǎng)，讓他們來(lái)園見(jiàn)到的是一張親切友善的笑臉，聽到的是一聲甜蜜的問(wèn)候。

在幼兒面前，我們