生態(tài)系統(tǒng)概述導學案

北師大版八年級生物導學案課題：第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述執(zhí)筆：胡世建學習目標：（一） 知識方面：了解生態(tài)系統(tǒng)的概念；理解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費者、分解者等概念；通過對生產(chǎn)者、消費者、分解者之間的相互關(guān)系的分析，理解各組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；（二） 能力方面：通過文本閱讀、觀察圖片、觀看視頻、角色扮演、小組討論等多種方法，提窗學能力、邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力，逐漸培養(yǎng)團隊合作意識和語言表達能力。（三） 情感、態(tài)度價值觀方面：滲透生物與環(huán)境相適應的生物學觀點以及生物與環(huán)境相統(tǒng)一的辯證觀點。學習過程：一、自主學習：（一） 自學課文：68—70頁（二） 導學練習：1、在自然界中凡是有生命的物體稱為 ，沒有生命的物體叫做 ;2、研究與之間以及與之間的關(guān)系的科學稱為生物學；3、環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為 ，它分為和兩大類，其中非生物因素包括 等；4、自然界中的每一個生物，都受到其他生物的影響，生物之間存關(guān)系或—關(guān)系；5、寄生是指一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表，并從后者以維持生活的種間關(guān)系；6、綠色植物是生物圈中的；絕大多數(shù)動物是生物圈中的，一些如禿鷲、蚯蚓等食腐動物則在生物圈中充當 角色；絕大多數(shù)微生物，其營養(yǎng)方式為腐生，在生物圈中充當 角色，一些細菌、真菌和所有的病毒的營養(yǎng)方式為，在生物圈中充當 角色，還有一些如藍細菌、硫細菌能利用太陽光能或化學能自己制造有機物，它們在生物圈中又充當 角色；7、在一定 內(nèi)，所有的生物及其生活的無機自然環(huán)境共同構(gòu)；8、生態(tài)系統(tǒng)的種類較多，如草原生態(tài)系統(tǒng)、 生態(tài)系統(tǒng)、 生態(tài)系統(tǒng)、—生態(tài)系統(tǒng)等等，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)；9、生態(tài)系統(tǒng)由 和組成；10、在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物能制造有機物，其在生態(tài)系統(tǒng)中，大多動物直接或間接以綠色植物為食，其在生態(tài)系統(tǒng)中是，一些食腐性動物其在生態(tài)系統(tǒng)中是 ，大多細菌、真菌等微生物能分解動、植物尸體，其在生態(tài)系統(tǒng)中；11、在生態(tài)系統(tǒng)中，的物質(zhì)和能量、、以及之間緊密聯(lián)系，彼此作用，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。二、 合作探究：1、 生態(tài)系統(tǒng)的概念；2、 角色扮演：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分3、 辯論賽：誰的功勞大（生產(chǎn)者、消費者、分解者還是非生物部分）？生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的關(guān)系；三、 知識梳理、提升及小結(jié)：師生共同梳理和總結(jié)本節(jié)課的知識要點四、 反饋與檢測：（一） 概念辨析（對的打“V”，錯的打“X”）：1、 關(guān)于生產(chǎn)者、消費者和分解者（1）生產(chǎn)者一定是植物。（） （2）所有植物都是生產(chǎn)者。（）（3）所有動物均為消費者。（） （4）所有微生物均為分解者。（）2、 下列是否構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)？（1） 一片草地上的全部動物。（）（2） 北碚公園。（）（3） 一根朽木以及上面生長著的苔蘚，螞蟻，真菌等所有生物。（）（4） 朝陽中學校園。（）（5） 生物圈（）（6） 一片森林（）（7） 森林中所有的樹（）（二） 選擇題下列各項中，能看做一個生態(tài)系統(tǒng)的是（）一片森林中的所有樹木 B.一條小河中的所有植物和動物一個池塘中所有的生物及其中的無機環(huán)境一個草地上的陽光、土壤、空氣等無機環(huán)境北碚公園池塘里生長了大量水草，生活著一群魚兒、青蛙，還有一些細菌，這些生物和它們的生活環(huán)境共同構(gòu)成了（ ）一群生物 B.一個生態(tài)系統(tǒng) C.一個食物網(wǎng) D.一個生物圈生態(tài)系統(tǒng)中的消費者是指（ ）以生產(chǎn)者為食的動物 B.以食草動物為食的動物或人C.自己不能夠制造有機物的生物 D.直接或間接地以綠色植物為食的動物或人下列四項中，均屬于非生物環(huán)境的一組是（ ）植物、陽光、土壤的濕度等 B.陽光、空氣、溫度、水分等C.動物、植物、微生物、空氣等D.植物、微生物、陽光、水分等下列哪組生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者？（）A.苔蘚植物和蕨類植物 B.細菌和蘑菇C.老鼠和黑尾鹿 D.蚊子和跳蚤生產(chǎn)者為消費者和分解者提供（）A.空氣和水分 B.水分和無機鹽C.空氣和無機鹽 D.有機物和能量濃7.據(jù)觀察，蚯蚓在土壤中以植物枯葉.朽根為食，你認為它在生態(tài)系統(tǒng)中應屬于（）A.生產(chǎn)者 B.消費者 C.分解者 D.生產(chǎn)者兼消費者濃8.生態(tài)系統(tǒng)的最終能量來源于（）A.綠色植物 B.吃植物的動物C.空氣和土壤D.陽光※丸有一類細菌，它可以利用無機物合成有機物，這類細菌在生態(tài)系統(tǒng)中應該屬于（ ）A.生產(chǎn)者 B.消費者 C.分解者 D.生產(chǎn)者和分解者濃10.一片草地上屬于分解者的生物是（）A.牧草 B.螞蚱 C.牛和羊D.蜣螂濃11.下列關(guān)于生產(chǎn)者敘述不正確的是（）生產(chǎn)者可以將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物中的能量生產(chǎn)者都是自養(yǎng)生物生產(chǎn)者都是指綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者可以將無機物轉(zhuǎn)變成有機物濃12.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者敘述正確的是（）消費者能夠自己制造有機物消費者都是吃現(xiàn)成的植物消費者都是吃現(xiàn)成的動物消費者都是直接或間接地以植物為食濃13.蘑菇、小麥、蝗蟲、燕子這些生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分依次是（）生產(chǎn)者、生產(chǎn)者、消費者、消費者生產(chǎn)者、生產(chǎn)者、分解者、消費者分解者、生產(chǎn)者、消費者、消費者分解者、生產(chǎn)者、分解者、消費者濃※14.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)應包括（ ）A.生產(chǎn)者、消費者、分解者B.非生物部分和生物部分C.全部的食物鏈 D.非生物部分、消費者、分解者濃※15.下列哪一組詞匯可以描述同一個生物體？（）A?自養(yǎng)生物、分解者 B?異養(yǎng)生物、草食動物C.異養(yǎng)生物、綠色植物 D.生產(chǎn)者、肉食消費者濃※16.以下可以稱為生態(tài)系統(tǒng)的是（）一個湖泊中的所有浮游生物、分解者和各種動物一個森林中的所有植物、動物和各種各樣的微生物一個魚缸中的所有金魚、魚蟲和各種各樣的微生物一個容器中的取自池塘的水、泥土和各種浮游生物濃※17.以下屬于生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系是（）A.青蛙捕食蝗蟲 B.蛇捕食青蛙 C.松鼠吃蘑菇D.松鼠吃松子濃※18.為了保護南極的生態(tài)環(huán)境，科學工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極，還要把糞便等生活垃圾帶走，這是因為當?shù)氐淖匀画h(huán)境中（）A.生產(chǎn)者過多 B.缺少生產(chǎn)者 C.沒有消費者 D.分解者很少濃※※19.如果要維持一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分必須具有（）A.生產(chǎn)者和消費者 B.生產(chǎn)者和分解者C.消費者和分解者 D.草食消費者和肉食消費者（三）探究題1.請闡述朝陽中學校園生態(tài)系統(tǒng)的組成濃濃2.尋找：生產(chǎn)者、消費者、分解者濃濃3.燦爛的陽光照耀著大地，一只雄鷹從它棲息的樹枝上撲啦啦飛起，展翅滑翔在點綴著鮮花的田野上空。忽然，這只鳥兒停止了滑翔，它的頭一動不動地停在空中，因為它發(fā)現(xiàn)了獵物 只正在草叢中大口咀嚼著快要成熟的麥粒的田鼠。幾秒之內(nèi)，雄鷹俯沖而下，利爪緊緊抓住了這只田鼠，然后飛回樹上享用去了。與此同時，一只蜘蛛正躲在附近花朵的花瓣里，一只毫無防備的蜜蜂在這朵花上停了下來，想要呷一口里面的花蜜，蜘蛛立即抓住蜜蜂，并將毒液注入蜜蜂的身體，在蜜蜂想要動用它致命的一叮之前，蜘蛛的毒液已將它毒死了。可是，不一會兒，蜘蛛?yún)s成了正在捕食蚜蟲的青蛙的美餐。這一片陽光照耀的田野就是一個生態(tài)系統(tǒng)。請你分析這個生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。（1） 非生物環(huán)境有：陽光、土壤、空氣等。（2） 生產(chǎn)者有：樹、小麥、花草。（3） 消費者有：鷹、田鼠、蜘蛛、蜜蜂、青蛙、蚜蟲。（