北師大版小學(xué)五年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃

北師大小五年級(jí)文冊教學(xué)劃一、學(xué)生情況分析。本班有學(xué)生32人，總體情況來看，女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高。而少部分男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，需要老師和家長隨時(shí)提醒。經(jīng)過四年的積累，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠“悟”出一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)，應(yīng)該適時(shí)學(xué)習(xí)一些必需的語文基礎(chǔ)知識(shí)。要繼承傳統(tǒng)語文教育教學(xué)的精華，不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運(yùn)用.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)語文。樂意讀課外書具有初步的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，參與過一些學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，積極表達(dá)，認(rèn)真的練寫習(xí)作，能大膽主動(dòng)的表述自己的觀點(diǎn)和看法學(xué)習(xí)認(rèn)知基礎(chǔ)與能力：具有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。能正確運(yùn)用音序和部首等查字法，查字典認(rèn)字查詞典理解詞語。已經(jīng)掌握了大量的常用漢字。能獨(dú)立閱讀，有較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時(shí)要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時(shí)不出聲不指讀。已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯道理。話說話時(shí)能努力做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內(nèi)容；說話時(shí)態(tài)度大方，能用普通話表述自己的觀點(diǎn)和看法，并能針對他人的不同觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法提出質(zhì)疑或補(bǔ)充。樂于將自己感興趣的事物寫下來，能在老師的要求之下寫日記。二、教材分析。

第九冊共10個(gè)單元，單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、水、方法、面對錯(cuò)誤、危急時(shí)刻、禮物、家園的呼喚。本冊教材對于課文的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)形式較以前進(jìn)行了很大的修改，使之更貼近新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的有關(guān)思想，加強(qiáng)了語文的實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本冊教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為，每組一般有2-3篇課文，進(jìn)一步體現(xiàn)努力構(gòu)建語文教材靈活開放的體系，為教師、學(xué)生留有選擇、更新、拓展的空間的思想，語文課程是人文內(nèi)涵最豐富的課程，對一個(gè)人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。但是有四點(diǎn)比較明顯的變化。①“語文天地”中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，而且內(nèi)容較少。這些詞句并非如前幾冊那樣表示保底的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而只是象征性地提示要注意在閱讀中積累字詞句。②教材不再單獨(dú)列寫字表。③前八冊“語文天地”里面有一至二篇自讀課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、水平以及教學(xué)時(shí)間自主處理這些自讀課文。從第九冊開始，“語文天地”里不再編寫自讀課文，閱讀量應(yīng)通過良好的課外閱讀習(xí)慣得以保證。④有三個(gè)單元的“語文天地”是三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)。（一）生字新詞和句子1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、▲繼續(xù)堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀過程中完成識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字，互助合作。3、★重視寫字指導(dǎo)。正確使用漢字。能工整規(guī)范的書寫漢字。4、要會(huì)讀寫143個(gè)生字。

（二）閱讀：1▲指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文，體會(huì)文章表達(dá)的情感。2、會(huì)自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題?；旧夏茏孕薪獯鹛岢龅膯栴}。3、學(xué)會(huì)幾種讀書方法。能對照譯文讀懂古文。、★基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)會(huì)寫摘錄筆記和批注筆記。（三）習(xí)作1、▲留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。練習(xí)寫真實(shí)的生活2愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽。、★文章做到語句通順，流利。能表達(dá)自己的情感。、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)5、能掌握的一定修改方法。自己修改習(xí)作。（四）口語交際1、能用普通話交談，會(huì)傾聽。2、▲聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3、★能清楚明白的講述見聞，表達(dá)自己的想法。4、能具體生動(dòng)的講故事。（五）綜合性學(xué)習(xí)“語文天地”設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)，注意了學(xué)科間的滲透，注意聯(lián)系學(xué)校生活，注意貼近社會(huì)實(shí)際，注意引入科技新成果，注意開發(fā)豐富的課程資源。注重指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單的問題。寫個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生養(yǎng)成有計(jì)劃做事的習(xí)慣。要繼續(xù)貫穿學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)要求每月一次，教師要注意積累材料。四、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略1．生字、詞語：字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但還要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)，還要

加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。應(yīng)該通過自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)，把生字新詞學(xué)習(xí)方法作為重點(diǎn)。主要運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，教會(huì)學(xué)生針對理解整篇課文或理解重點(diǎn)句子和重點(diǎn)段落有作用的詞語，老師去引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，除了聯(lián)系上下文理解詞語的方法以外，還可以運(yùn)用聯(lián)想和想象、字義的合成、與前一個(gè)字結(jié)合、看偏旁猜字義、用近義詞代替、反義詞否定、畫圖、演示、還有查字典。注重生字新詞的積累和運(yùn)用，經(jīng)常運(yùn)用聽寫、測試、競賽的形式抽查生字新詞的掌握情況，及時(shí)檢查作業(yè)中的錯(cuò)別字。2.閱讀理解：本冊閱讀重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過讀書能有自己獨(dú)特的感受，并將這種感受說給別人聽，或者能寫下自己的心得體會(huì)。教師還要引導(dǎo)學(xué)生通過搜集信息，從多種渠道學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文。教學(xué)中通過教師的指導(dǎo)和有計(jì)劃的訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)自己提出比較有質(zhì)量的問題，會(huì)處理所提的問題，在學(xué)習(xí)后基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中注意瀏覽和精讀的配合，該靜讀的要沉下心，認(rèn)真讀仔細(xì)地讀。3．習(xí)作：①可以在列出的題目中自由選擇，老師要適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)，補(bǔ)充一些學(xué)生有東西可寫或者是感興趣的內(nèi)容。②本學(xué)期加強(qiáng)練習(xí)寫出真情實(shí)感，寫出真實(shí)的內(nèi)容，習(xí)作要做到真實(shí)、有中心、有層次。③修改，對提高表達(dá)能力有非常重要的意義，本冊教材安排了專項(xiàng)內(nèi)容。所以在教學(xué)中要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，尤其是當(dāng)堂修改，在交作文前再讀再改，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。五、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排。

北師版小語文五年級(jí)冊教學(xué)計(jì)劃教分：本冊教材秉承了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)的特點(diǎn)，，使之更貼近新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，加強(qiáng)了語文的實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本冊教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為

組每組一般有篇課文，進(jìn)一步體現(xiàn)努力構(gòu)建語文教材靈活開放的體系，為教師、學(xué)生留有選擇、更新、拓展的空間的思想。書中只有生字，些字既要會(huì)認(rèn)又要會(huì)寫

語天地不安排日月累”，改為每課后有一個(gè)日月累以的自讀課文轉(zhuǎn)化為了拓展課文，要求學(xué)生快速閱讀、瀏覽和精讀相結(jié)合、學(xué)習(xí)表達(dá)的方法、跳躍式閱讀。本冊教材承前啟后，整合提升，力求學(xué)生發(fā)散思維的進(jìn)一步培養(yǎng)。本冊教材對如何寫提綱筆記做了指導(dǎo)。第二單元指導(dǎo)寫簡單的提綱筆記只段到層。三單元至第五單元應(yīng)加強(qiáng)寫簡單提綱筆記的練習(xí)，為過渡到寫較復(fù)雜的提綱做準(zhǔn)備。習(xí)作重點(diǎn)還在于

體會(huì)寫樂趣和練筆。本冊寫作方面的教學(xué)要點(diǎn)是：①

練習(xí)給習(xí)作寫評語。②

詳略分明。這一點(diǎn)暫時(shí)擱置。把寫評語的過程看作學(xué)習(xí)寫作的手段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為寫評語的主體，在寫評語的過程中，練習(xí)辨別正誤、是非、美丑，學(xué)習(xí)寫作知識(shí)，提升審美水平，增強(qiáng)表達(dá)能力，同時(shí)也促進(jìn)彼此間的交流。前八冊對綜合性活動(dòng)的評價(jià)強(qiáng)調(diào)

重參，從第九冊開始，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)評價(jià)水平，記錄進(jìn)學(xué)期總成績中。評價(jià)方式應(yīng)以小組為主，以等級(jí)制呈現(xiàn)。組織好本冊的三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：作為保底的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能做小，但要求可以不必太高。教目：一、識(shí)字與寫字：

變”家園的呼喚，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字

個(gè)其中個(gè)左右會(huì)寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。有條件的學(xué)生初步嘗試常用書法的連筆寫法。二、閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。(務(wù)帶字典或詞典進(jìn)課堂，教師可以推薦

聯(lián)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順

序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)寫比較詳細(xì)的提綱筆記或者畫情節(jié)曲線。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。學(xué)習(xí)斷性閱讀和比較式閱。閱說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解列數(shù)字、作比較的方法以及舉實(shí)例、打比方的方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀古文，通過朗讀和與現(xiàn)代文比較，理解大意，體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。學(xué)習(xí)手指幫助快速閱讀、跳躍式閱讀。在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文篇段利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于

萬。三、習(xí)作：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的紀(jì)實(shí)

作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。做到字斟句酌，學(xué)習(xí)使用不同風(fēng)格的語言、詳略得當(dāng)。學(xué)寫讀書筆記

心得記)和見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

繼續(xù)綜合運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過的修改標(biāo)準(zhǔn)、修改方法和修改符號(hào)以及本學(xué)期的補(bǔ)充進(jìn)行修改。學(xué)習(xí)寫評語，會(huì)用寫評語的方法。降低習(xí)作中的錯(cuò)別字率。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年于字的習(xí)作。

次右。分能完成不少四、口語實(shí)際：與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。會(huì)寫發(fā)言提綱。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。五、綜合性學(xué)習(xí)：為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。制定小組活動(dòng)計(jì)劃，明確分工和職責(zé)。對自己

身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。學(xué)習(xí)使用目錄和網(wǎng)上查找輸入關(guān)鍵詞的方法查找資料。六、自我評價(jià)：學(xué)習(xí)作單元小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)方法。流單元小結(jié)，提高單元小結(jié)的質(zhì)量。

時(shí)常注意學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。互相交教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、多種方法識(shí)字的能力，會(huì)運(yùn)用，認(rèn)真寫字、及時(shí)檢查作業(yè)中的錯(cuò)別字。學(xué)生運(yùn)用默讀和略讀、快速閱讀的方法理解感悟文章內(nèi)容，能夠自己提出比較有質(zhì)量(把課文主要內(nèi)容、與作者寫作意圖相符

的題，并基本上能自行解答提出的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)寫閱讀提綱和心得筆記，在寫摘錄筆記和批注筆記的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫心得筆記。培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂趣。習(xí)作要做到真實(shí)、有中心、有層次，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)，繼續(xù)在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。運(yùn)用已學(xué)會(huì)修改習(xí)作的方法修改自己的文章，并學(xué)會(huì)給習(xí)作寫評語。體會(huì)寫作樂趣，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。綜合性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是制定小組活動(dòng)計(jì)劃，組織好