《大與小》小班數(shù)學(xué)教案3篇知書(shū)

《大與小》小班數(shù)學(xué)教案3篇-知書(shū)文檔網(wǎng)

《大與小》的小班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比擬來(lái)熟悉的，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

2.通過(guò)故事使幼兒熟悉大小兩種物體，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。

3.激發(fā)幼兒探究的主動(dòng)性、積極性。

活動(dòng)預(yù)備:

兩只大小不一的熊，兩頂大小不一的杯子，兩個(gè)大小不一樣的蜂蜜罐子，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車(chē)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師啟發(fā)談話

今日有一個(gè)好朋友來(lái)我們教室做客，我們快樂(lè)嗎？

二、講授新課

1.教師拿出一只黃色的大熊，讓幼兒熟悉顏色和大小。

教師再拿出一只色的小熊，讓幼兒熟悉顏色和大小。

教師用不同的方式和方法讓幼兒比擬他們的大小。

2.教師談話：熊媽媽來(lái)我們教室做客，我很快樂(lè)，我們是仆人，客人來(lái)了仆人應(yīng)當(dāng)泡茶給他喝對(duì)嗎。大的杯子給誰(shuí)喝呢？小的杯子給誰(shuí)呢？

3.教師談話：熊最喜愛(ài)吃蜂蜜了，我們認(rèn)真看看，這兩個(gè)蜂蜜罐子，大的送給誰(shuí)，小的送給誰(shuí)。讓幼兒觀看并比擬大小。

4.教師談話：最喜愛(ài)玩球了，我特意預(yù)備了兩只大小不一的球，我們認(rèn)真觀看，大球給哪只熊玩，小球給哪只熊玩。讓幼兒認(rèn)真觀看并比擬大小。

5.教師談話：兩只熊玩累了，教師預(yù)備了兩輛大小不一的車(chē)，送他們回家，大家認(rèn)真看看，大車(chē)送給哪只貓，小車(chē)送給哪只貓?

三、教師每講一個(gè)小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過(guò)這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、學(xué)問(wèn)拓展

通過(guò)教室的各種實(shí)物來(lái)讓幼兒比擬大小。

《大與小》的小班數(shù)學(xué)教案2

設(shè)計(jì)意圖:

“大“和“小“是通過(guò)比擬得來(lái)的一組相對(duì)概念,幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,還要讓“大“和“小“的概念運(yùn)用到他們的生活中,本設(shè)計(jì)以系列嬉戲的活動(dòng),使幼兒在“大“和“小“的驚喜探究中,獲得豐富的感性學(xué)問(wèn),并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀看和思索的方法

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)法、重疊法比擬大小不同的兩個(gè)物體，懂得物體的“大小是通過(guò)比擬來(lái)熟悉的。

2.通過(guò)嬉戲使幼兒初步體會(huì)到生活中大與小的運(yùn)用，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。

3.激發(fā)幼兒探究的主動(dòng)性、積極性，培育幼兒探究的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤(pán)子、汽車(chē)、一些常見(jiàn)的物品如扣子、瓶子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激趣導(dǎo)入

小朋友們大家好，今日大貓小貓來(lái)小朋友家做客了，（出示背景圖片與模具）哪一只是大貓？哪一只是小貓呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)展比擬。

二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的比擬方法

1.出示帽子，引導(dǎo)幼兒分別用目測(cè)法、重疊法進(jìn)展比擬大小后，按大小分別送給兩只貓。

2.出示小球，用目測(cè)法比擬大小后，送給兩只貓。

3.出示小汽車(chē)，用重疊法比擬大小后，送給兩只貓

三、穩(wěn)固練習(xí)

給小兔家的其他物品比擬大?。圩?、毛球兒、藥瓶?jī)海┏鍪緦?shí)物讓幼兒感知物體的大小。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)在開(kāi)心的氣氛中完畢，三維目標(biāo)均能完成。首先我利用大貓和小貓去小兔家做客導(dǎo)入活動(dòng)，不僅吸引了幼兒的留意力，還讓他們熟悉了大??；接著通過(guò)帽子、皮球、汽車(chē)等讓幼兒來(lái)比擬大?。蛔罱K用生活中常見(jiàn)的幾種物品進(jìn)展穩(wěn)固。從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，我發(fā)覺(jué)孩子們很愿意比擬物體的大小并進(jìn)展操作，活動(dòng)取得了比擬滿足的教學(xué)效果。一方面，我供應(yīng)的材料是幼兒喜愛(ài)并熟識(shí)的；另一方面，該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒運(yùn)用多種方法進(jìn)展感知和操作。只是在制作教具的時(shí)候，我假如把用“重疊法”來(lái)比擬的幾組物體大小差距做得再小一點(diǎn)，挑戰(zhàn)性增加，效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好。

《大與小》的小班數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀看比擬物體的大小，知道大與小的區(qū)分。。

2．能用語(yǔ)言清晰地表達(dá)“大的給大大熊，小的給小小熊“。

3．能開(kāi)心主動(dòng)地參加活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

大熊和小熊圖片、小禮物和大禮物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的圖片各一張、PPT材料一份。黑板一塊，磁鐵若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入1.師：今日我們?。?）班來(lái)了兩位好朋友(出示大大熊和小小熊)他們一只叫大大熊，一只叫小小熊。大大熊說(shuō)：“我喜愛(ài)大大的東西“。小小熊說(shuō)：“我喜愛(ài)小小的東西“。

2.師：你們猜猜誰(shuí)是大大熊，誰(shuí)是小小熊呢?你是怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊?。?/p>

二、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解。

1.師：大大熊和小小熊很喜愛(ài)小二班的小朋友們，想請(qǐng)小朋友到他們家里去做客，你們情愿嗎？

2.師：他們走啊走啊，可是呀，大大熊和小小熊迷路了，不知道他們的家在哪里了，小朋友你們知道大大熊的家是那一個(gè)嗎？我請(qǐng)小朋友上來(lái)先送我們的大大熊回家好不好？送的時(shí)候要說(shuō)：“大房子住大大熊“。（請(qǐng)幼兒上前送大大熊回家）那小小熊的家又是哪一個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)幫它找一找？（幼兒送小小熊回家，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整）3.師：大大熊和小小熊都找到了自己的房子，他們可快樂(lè)了，今日呀還是他們的生日呢，小兔子送來(lái)了生日禮物，可是呀，他們的禮物都放在了一起，搞不清誰(shuí)哪個(gè)禮物是大大熊的。哪個(gè)禮物是小小熊的了。聰慧的小朋友，你們知道么？

我請(qǐng)小朋友來(lái)送禮物給我們的大大熊和小小熊，誰(shuí)情愿？送的時(shí)候要說(shuō)：大禮物給大大熊/小禮物給小小熊（集體再說(shuō)一遍）4.師：他們得到了禮物，真快樂(lè)呀，拆開(kāi)禮物一看，原來(lái)是一頂美麗的帽子，他們?cè)谖葑油饷嫱骀覒驊c祝生日，一不當(dāng)心，帽子都掉在了地上，這兩頂帽子呀長(zhǎng)的一模一樣，他們搞不清哪一頂是大大熊的哪一頂是小小熊的了。小朋友你們知道么？我請(qǐng)小朋友來(lái)送帽子給我們的大大熊和小小熊，誰(shuí)情愿？送的時(shí)候要說(shuō)：大帽子給大大熊，小帽子給小小熊（集體再說(shuō)一遍）5.師：大大熊和小小熊找到了帽子，可快樂(lè)了，他們說(shuō)小二班的小朋友們真聰慧，讓我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。

三、穩(wěn)固理解

1.(教師出示PPT)師：大大熊和小小熊生日會(huì)上來(lái)了很多小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有誰(shuí)？

2.師：這是誰(shuí)??？（小兔子和大兔子）你們看看他們有什么不一樣的地方？（一個(gè)大，一個(gè)?。┏鍪拘」罚∝i以此類(lèi)推四．布置作業(yè)。

1．師：你們看教師這里還有很多大大熊和小小熊掉在外面的的東西呢。我們把來(lái)把他們找出來(lái)吧！

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，我首先預(yù)備了一大一小兩只熊，請(qǐng)小朋友觀看比擬，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)完畢后，讓幼兒把兩只熊送到事先預(yù)備好的兩間房子里，并強(qiáng)調(diào)大熊喜愛(ài)住大房子，小熊喜愛(ài)住小房子，幼兒很快地比擬出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說(shuō)今日是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜愛(ài)用大的東西，小熊喜愛(ài)用小的東西，我們送禮物的時(shí)候肯定要說(shuō)“大的XX給大熊，小的XX“給小熊，可是由于幼兒剛?cè)雸@不久，語(yǔ)言表達(dá)力量還很弱。很多幼兒不會(huì)把這句話連貫地表達(dá)出來(lái)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是今日大熊和小熊的客人來(lái)了，讓幼兒通過(guò)客人小動(dòng)物來(lái)進(jìn)一步穩(wěn)固大小的熟悉。

通過(guò)上課，我意識(shí)到本次活動(dòng)還有一些細(xì)節(jié)需要留意：首先我的聲音還不夠洪亮，我需要進(jìn)一步提高自己的音量，使每個(gè)幼兒都能聽(tīng)到都能被我吸引。然后在布置作業(yè)那一環(huán)節(jié)我沒(méi)有考慮周全，我只是讓幼兒明白作業(yè)里物體的大小，但是沒(méi)有教他們?cè)趺醋鲞@個(gè)作業(yè)，導(dǎo)致在后來(lái)的作業(yè)中，有一些小朋友不會(huì)做，不知道應(yīng)當(dāng)怎么做，這個(gè)是我的一個(gè)失誤，也提示我在今后的教學(xué)中，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要精確細(xì)致。

《大與小》的小班數(shù)學(xué)教案3篇擴(kuò)展閱讀

《大與小》的小班數(shù)學(xué)教案3篇（擴(kuò)展1）——大商場(chǎng)小班數(shù)學(xué)教案

大商場(chǎng)小班數(shù)學(xué)教案

作為一位不辭辛苦的人民教師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)教案呢？以下是幫大家整理的大商場(chǎng)小班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡送大家閱讀。

大商場(chǎng)小班數(shù)學(xué)教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)爭(zhēng)論，實(shí)踐操作，嘗試按肯定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)展排序。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。

學(xué)具：

（1）鮮花鋪（分顏色、分大?。?/p>

（2）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）

（3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類(lèi)）

（4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）

（5）課件

（6）圖書(shū)架（分大小、分顏色|

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、實(shí)踐感知：（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）

T：小朋友，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀？（汪汪），他們呢？（*），今日我們一起來(lái)做*和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎？

想一想，商議一下，怎么排？*，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的？再來(lái)看看*是怎么排的？（幼兒集體說(shuō)，教師總結(jié)）

T：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子嬉戲室，請(qǐng)汪汪和*一樣一樣地去玩一玩，假如你發(fā)覺(jué)那些商品沒(méi)有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，

排一排。

2、幼兒分組操作：

3、集體參觀百貨商店，

爭(zhēng)論：

T：*，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛剛的理貨員是怎么排的呀？（爭(zhēng)論，如有錯(cuò)誤，集體修改）

總結(jié)：哦，原來(lái)它們是根據(jù)高矮（顏色）不同來(lái)排隊(duì)。食品柜看完了，我們?cè)賮?lái)圖書(shū)室看看吧……

4、運(yùn)用遷移

T：立刻要過(guò)新年啦，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些美麗的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請(qǐng)我們的小汪汪，小*一起來(lái)幫助想一想該怎么掛呢？看看誰(shuí)想出的方法多？（先爭(zhēng)論）然后個(gè)別幼兒答復(fù)說(shuō)一種，顯示一種。

T：原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本事可真大！

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿完畢！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言答復(fù)教師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

大商場(chǎng)小班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受局部與整體的關(guān)系。

2.培育幼兒比擬和推斷的力量。

活動(dòng)預(yù)備

設(shè)置小超市(物品都賣(mài)一元或兩元)，一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺(tái)取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲?qū)?/p>

教師:今日小超市開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎?我們開(kāi)著汽車(chē)去吧。

(評(píng)析:生活中幼兒喜愛(ài)逛超市，教師以嬉戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參加活動(dòng)的愿望。)

二、取錢(qián)

1.教師:逛超市買(mǎi)東西，要什么呢?(出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜里面裝的什么。)

(評(píng)析:神奇的小包激起了幼兒的奇怪心，幼兒神情專(zhuān)注，聽(tīng)覺(jué)參加活動(dòng)，憑借閱歷大膽地進(jìn)展猜想，活潑了思維。)

2.教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和教師手上的硬幣一樣，比誰(shuí)又快又準(zhǔn)。(教師手上是3枚1元的硬幣)

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、區(qū)分大小不同的硬幣，進(jìn)展了幼兒的觸摸覺(jué)。)

3教師:請(qǐng)告知大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的?

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒溝通操作過(guò)程，共享閱歷，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)，教師觀看幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水*。)

4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。

三、觀看硬幣

1.教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觀看硬幣的形狀特征，增進(jìn)對(duì)硬幣的熟悉，為下面的.探究活動(dòng)做好鋪墊。)

2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢(qián)嗎?那么你們手上有多少錢(qián)呢?請(qǐng)用動(dòng)作告知大家。

四、拋玩硬幣

1.教師:現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們找空地方坐下玩玩吧。

2.教師:我們一起來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的嬉戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個(gè)正面?幾個(gè)反面?然后用自己的標(biāo)記記錄下來(lái)。

五、猜硬幣

教師:我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚?

六、購(gòu)物

教師:小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商議商議買(mǎi)什么，送給誰(shuí)，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。

活動(dòng)反思：

將數(shù)的分合閱歷運(yùn)用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問(wèn)題，在此過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與局部的關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)的作用及嬉戲活動(dòng)的歡樂(lè)。

大商場(chǎng)小班數(shù)學(xué)教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)爭(zhēng)論，實(shí)踐操作，嘗試按肯定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)展排序。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。

學(xué)具：

（1）鮮花鋪（分顏色、分大?。?/p>

（2）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）

（3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類(lèi)）

（4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）

（5）課件（6）圖書(shū)架（分大小、分顏色

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、實(shí)踐感知：（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）

T：小朋友，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀？（汪汪），他們呢？（*），今日我們一起來(lái)做*和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎？想一想，商議一下，怎么排？*，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的？再來(lái)看看*是怎么排的？（幼兒集體說(shuō)，教師總結(jié)）

T：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子嬉戲室，請(qǐng)汪汪和*一樣一樣地去玩一玩，假如你發(fā)覺(jué)那些商品沒(méi)有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，排一排。

2、幼兒分組操作：

3、集體參觀百貨商店，爭(zhēng)論：

T：*，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛剛的理貨員是怎么排的呀？（爭(zhēng)論，如有錯(cuò)誤，集體修改）總結(jié)：哦，原來(lái)它們是根據(jù)高矮（顏色）不同來(lái)排隊(duì)。食品柜看完了，我們?cè)賮?lái)圖書(shū)室看看吧。

4、運(yùn)用遷移

T：立刻要過(guò)新年啦，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些美麗的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請(qǐng)我們的小汪汪，小*一起來(lái)幫助想一想該怎么掛呢？看看誰(shuí)想出的方法多？（先爭(zhēng)論）然后個(gè)別幼兒答復(fù)說(shuō)一種，顯示一種。

T：原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本事可真大！

大商場(chǎng)小班數(shù)學(xué)教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)爭(zhēng)論，實(shí)踐操作，嘗試按肯定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)展排序。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教具：

多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。

學(xué)具：

（1）鮮花鋪（分顏色、分大?。?/p>

（2）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）

（3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類(lèi)）

（4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）

（5）課件

（6）圖書(shū)架（分大小、分顏色|

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、實(shí)踐感知：（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）

T：小朋友，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀？（汪汪），他們呢？（*），今日我們一起來(lái)做*和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎？想一想，商議一下，怎么排？

*，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的？再來(lái)看看*是怎么排的？（幼兒集體說(shuō)，教師總結(jié)）

T：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子嬉戲室，請(qǐng)汪汪和*一樣一樣地去玩一玩，假如你發(fā)覺(jué)那些商品沒(méi)有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，排一排。

2、幼兒分組操作：

3、集體參觀百貨商店，爭(zhēng)論：

T：*，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛剛的理貨員是怎么排的呀？（爭(zhēng)論，如有錯(cuò)誤，集體修改）總結(jié)：哦，原來(lái)它們是根據(jù)高矮（顏色）不同來(lái)排隊(duì)。

食品柜看完了，我們?cè)賮?lái)圖書(shū)室看看吧……

4、運(yùn)用遷移

T：立刻要過(guò)新年啦，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些美麗的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請(qǐng)我們的小汪汪，小*一起來(lái)幫助想一想該怎么掛呢？看看誰(shuí)想出的方法多？（先爭(zhēng)論）然后個(gè)別

大商場(chǎng)小班數(shù)學(xué)教案5

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)爭(zhēng)論,實(shí)踐操作,嘗試按肯定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)展排序。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備:

教具:

多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

學(xué)具:

(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類(lèi))

(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

(5)課件

(6)圖書(shū)架(分大小、分顏色|

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、實(shí)踐感知:

(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))T:小朋友,快來(lái)看,這是誰(shuí)呀?(汪汪),他們呢?(*),今日我們一起來(lái)做*和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?

想一想,商議一下,怎么排?*,我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來(lái)看看*是怎么排的?(幼兒集體說(shuō),教師總結(jié))T:隊(duì)伍都排整齊啦,接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦,大商場(chǎng)里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝,還有一個(gè)好玩的電子嬉戲室,請(qǐng)汪汪和*一樣一樣地去玩一玩,假如你發(fā)覺(jué)那些商品沒(méi)有排列整齊呀,就來(lái)做理貨員,把它們理一理,排一排。

2、幼兒分組操作:

3、集體參觀百貨商店,

爭(zhēng)論:T:*,快來(lái)食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛剛的理貨員是怎么排的呀?(爭(zhēng)論,如有錯(cuò)誤,集體修改)

總結(jié):哦,原來(lái)它們是根據(jù)高矮(顏色)不同來(lái)排隊(duì)。食品柜看完了,我們?cè)賮?lái)圖書(shū)室看看吧……

4、運(yùn)用遷移

T:立刻要過(guò)新年啦,百貨商場(chǎng)里呀想掛一些美麗的氣球來(lái)布置新年的氣氛,請(qǐng)我們的小汪汪,小*一起來(lái)幫助想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先爭(zhēng)論)然后個(gè)別幼兒答復(fù)說(shuō)一種,顯示一種。T:原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本事可真大!

《大與小》的小班數(shù)學(xué)教案3篇（擴(kuò)展2）——小班數(shù)學(xué)大與小教案(菁選3篇)

小班數(shù)學(xué)大與小教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉大小標(biāo)記，根據(jù)大小標(biāo)記將物體分類(lèi)。

2、大膽敘述自己活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，對(duì)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：大小標(biāo)記、地墊。學(xué)具：物品人手一個(gè)(種類(lèi)是人數(shù)的一半，同種物品大小不同，顏色、外形一樣)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熟悉各種物品，比擬同種物品的大小。

1出示各種物品：“小朋友看墊子上有什么?

2請(qǐng)小朋友一人拿一樣?xùn)|西找到和它長(zhǎng)得像的朋友手拉手坐在一起。請(qǐng)小朋友講出兩個(gè)物品的不同。

2、根據(jù)物體的大小選擇相應(yīng)的標(biāo)記。

1出示大小標(biāo)記，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的不同，并且用身體動(dòng)作來(lái)感受大小標(biāo)記的含義。

2請(qǐng)小朋友將手中的物品根據(jù)大小送到相應(yīng)的大小標(biāo)記筐內(nèi)。

3、按大小標(biāo)記將雪花插片歸類(lèi)。

4、嬉戲：大泡泡、小泡泡

教師出示大小標(biāo)記，幼兒看標(biāo)記進(jìn)展嬉戲。

區(qū)《綱要》試點(diǎn)園數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)大誰(shuí)小》評(píng)析

1、教師的教態(tài)好，在活動(dòng)中收放自如。教師帶幼兒玩數(shù)學(xué)嬉戲氣氛好，幼兒很快樂(lè)。

2、活動(dòng)目標(biāo)清晰，材料源于生活滿意了幼兒的奇怪心，幼兒自主性得到發(fā)揮。

3、教師能將學(xué)問(wèn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為興趣點(diǎn)，幼兒很簡(jiǎn)單把握，教師的`教育策略運(yùn)用得好。

4、建議：

1在第一環(huán)節(jié)教師提“哪里長(zhǎng)得不像”時(shí)，可以讓幼兒先說(shuō)像地方，在此根底上再觀看不像的地方，幼兒會(huì)講的更好。

2分插片的環(huán)節(jié)已經(jīng)不是難點(diǎn)，可以增加其它物品讓幼兒來(lái)分。

3可以把以前熟悉的標(biāo)記拿出來(lái)，分幾組操作，這樣數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)飽滿一些。

小班數(shù)學(xué)大與小教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著幼兒一天一天長(zhǎng)大，幼兒的思想也慢慢在發(fā)生變?cè)挕Ｓ械挠變簮?ài)上了比擬哪個(gè)大，哪個(gè)小。農(nóng)村教育的資源有限，故想到在室外活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒有大和小的概念。

2、讓幼兒自己能辨別大小。

3、熬煉幼兒的思維反響。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒自己能辨別

活動(dòng)預(yù)備

1、用紙板做兩個(gè)空心的方框。大的一個(gè)，小的一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：“小朋友們，今日有兩個(gè)朋友來(lái)我們班做客，我們來(lái)熟悉一下吧?！?/p>

2、孩子們圍成一個(gè)圓圈，教師拿出道具，介紹新朋友跟同學(xué)們熟悉。教師拿出大方方，和小方方。讓孩子們觀看，看看孩子眼中誰(shuí)是大方方，誰(shuí)是小方方，分組爭(zhēng)論。

讓幼兒講講自己家里有沒(méi)有大方方和小方方。例如冰箱和微波爐教師示范，大方方小方方教師講大方方，教師就跳進(jìn)大方方里面。教師講小方方。教師就跳進(jìn)小方方里面。

3、讓幼兒活動(dòng)，教師講幼兒跳，教師講“大方方”幼兒就跳進(jìn)大方方里面，教師連續(xù)講大方方，幼兒還在大方方里面原地跳，教師講小方方，幼兒就跳進(jìn)小方方里面，教師講大方方，幼兒又跳進(jìn)大方方里。隨便講大方方，小方方，讓幼兒跳。

4、分組活動(dòng)，讓幼兒講，幼兒跳。

5、最終讓幼兒評(píng)一評(píng)誰(shuí)跳的最精確。

教學(xué)反思

這一次活動(dòng)充分的把握了幼兒好動(dòng)的天性，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)，在玩中度過(guò)。同是熬煉了孩子的聽(tīng)力和思維靈敏度。

但是當(dāng)眼耳腳三者齊用時(shí)有的就手忙腳亂了。當(dāng)孩子聽(tīng)到大方方時(shí)跳進(jìn)小方方的。

假如再讓我活動(dòng)，我會(huì)讓孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。

小班數(shù)學(xué)大與小教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉大小標(biāo)記，根據(jù)大小標(biāo)記將物體分類(lèi)。

2、大膽敘述自己活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，對(duì)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：大小標(biāo)記、地墊。學(xué)具：物品人手一個(gè)(種類(lèi)是人數(shù)的一半，同種物品大小不同，顏色、外形一樣)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熟悉各種物品，比擬同種物品的大小。

1出示各種物品：“小朋友看墊子上有什么?

2請(qǐng)小朋友一人拿一樣?xùn)|西找到和它長(zhǎng)得像的朋友手拉手坐在一起。請(qǐng)小朋友講出兩個(gè)物品的不同。

2、根據(jù)物體的大小選擇相應(yīng)的標(biāo)記。

1出示大小標(biāo)記，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的不同，并且用身體動(dòng)作來(lái)感受大小標(biāo)記的含義。

2請(qǐng)小朋友將手中的物品根據(jù)大小送到相應(yīng)的大小標(biāo)記筐內(nèi)。

3、按大小標(biāo)記將雪花插片歸類(lèi)。

4、嬉戲：大泡泡、小泡泡

教師出示大小標(biāo)記，幼兒看標(biāo)記進(jìn)展嬉戲。

區(qū)《綱要》試點(diǎn)園數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)大誰(shuí)小》評(píng)析

1、教師的教態(tài)好，在活動(dòng)中收放自如。教師帶幼兒玩數(shù)學(xué)嬉戲氣氛好，幼兒很快樂(lè)。

2、活動(dòng)目標(biāo)清晰，材料源于生活滿意了幼兒的奇怪心，幼兒自主性得到發(fā)揮。

3、教師能將學(xué)問(wèn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為興趣點(diǎn)，幼兒很簡(jiǎn)單把握，教師的教育策略運(yùn)用得好。

4、建議：

1在第一環(huán)節(jié)教師提“哪里長(zhǎng)得不像”時(shí)，可以讓幼兒先說(shuō)像地方，在此根底上再觀看不像的地方，幼兒會(huì)講的更好。

2分插片的環(huán)節(jié)已經(jīng)不是難點(diǎn)，可以增加其它物品讓幼兒來(lái)分。

3可以把以前熟悉的標(biāo)記拿出來(lái)，分幾組操作，這樣數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)飽滿一些。

《大與小》的小班數(shù)學(xué)教案3篇（擴(kuò)展3）——小班數(shù)學(xué)教案：小幫手

小班數(shù)學(xué)教案：小幫手1

教材分析：

“小幫手”活動(dòng)所涉及到的數(shù)學(xué)概念是“求同”。按物體的屬性求同和分類(lèi)，建立幼兒初步的集合觀念，是小班幼兒可以獲得的數(shù)學(xué)關(guān)鍵閱歷之一。這里說(shuō)的屬性是指事物的特性，例如顏色、外形、質(zhì)地、用途等，求同就是挑出其中具有一樣屬性的事物。本次活動(dòng)選取了幼兒生活中每天都會(huì)用到的襪子和常見(jiàn)的手套作為學(xué)具和教具，引導(dǎo)幼兒用襪子和手套進(jìn)展配對(duì)、求同。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將一樣的襪子、手套進(jìn)展配對(duì)。

2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.情愿參與活動(dòng)，能說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類(lèi)的閱歷，熟悉紅、黃、藍(lán)等根本顏色。

2.物質(zhì)預(yù)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.我們的襪子。

師：看看，你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣?

引導(dǎo)幼兒自由觀看自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案一樣，知道什么是“一雙”。

2.晾襪子。

(1)呈現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景，引起幼兒興趣。

師：今日媽媽洗了很多的襪子，還沒(méi)來(lái)得及晾，你們情愿幫助嗎?

(2)出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀看、配對(duì)。

師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應(yīng)當(dāng)晾在哪里呢?誰(shuí)情愿試一試?

個(gè)別幼兒示范將一樣的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。

師：為什么把它們晾在這里?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子的一樣特征。

(3)幼兒操作，將一樣的襪子配對(duì)。

師：還有些襪子沒(méi)有來(lái)得及晾在衣架上，請(qǐng)你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們情愿幫助嗎?

(4)幼兒集體嬉戲，鼓舞幼兒表達(dá)自己查找的過(guò)程。

師：襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?

集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

3.收手套。

(1)介紹嬉戲玩法。

師：今日媽媽很快樂(lè)，大家都很愛(ài)勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來(lái)吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來(lái)放在簍子里哦!

(2)幼兒操作，遷移匹配襪子的閱歷，將一樣的手套放在一起。教師觀看、指導(dǎo)，幫忙幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。

(3)相互檢查配對(duì)結(jié)果。

師：都放好了嗎?我們來(lái)看一看有沒(méi)有都放對(duì)。

4.完畢活動(dòng)。

師：感謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)當(dāng)是什么樣子的呢?

引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來(lái)。

教學(xué)反思：

在幼兒園里，我們教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的“年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和可怕家長(zhǎng)的不理解，極少綻開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)展學(xué)問(wèn)的灌輸，還要傳授給他們生活的本事及增加動(dòng)手的力量。

《大與小》的小班數(shù)學(xué)教案3篇（擴(kuò)展4）——小班數(shù)學(xué)教案12篇

小班數(shù)學(xué)教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出卡片上物品的名稱(chēng)及用途。

2、初步學(xué)習(xí)將一樣用途的物體歸類(lèi)。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

【活動(dòng)預(yù)備】

貼絨圖片、水果、衣服等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)開(kāi)頭。(熟悉物品，知道其名稱(chēng)和用途。)

師：小朋友們好，今日商店里來(lái)了許多貨物，我們來(lái)看看，商店里面都有些什么，你們知道他們的名字嗎?知道的小朋友舉手告知教師。

(幼兒答復(fù)，教師總結(jié)。)

師：對(duì)啦，商店里有棉衣、鞋子、褲子、蘋(píng)果、橘子、你們都知道他們有什么用呢?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些貨物都有什么用?

棉衣、鞋子、褲子用來(lái)做什么的呀?

棉衣、鞋子、褲子我們是用來(lái)穿的，我們每個(gè)人都會(huì)穿棉衣、鞋子、褲子。蘋(píng)果、橘子我們又是用來(lái)做什么的呢?

蘋(píng)果、橘子是用來(lái)吃的。

二、根本局部。

(按用途將實(shí)物卡片分類(lèi))

師：這些物品有的是用來(lái)吃的，還有的是可以穿的，你們想哪些物品可以放在一起，為什么?

現(xiàn)在教師請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)擺放圖片。在擺放圖片的時(shí)候你們要邊說(shuō)變送，當(dāng)你送蘋(píng)果、橘子的時(shí)候你要說(shuō)：蘋(píng)果是吃的，橘子是吃的。

送衣服的時(shí)候就要說(shuō)棉衣是穿的、鞋子是穿的、褲子是穿的。

師：教師喜愛(ài)上課發(fā)言先舉手的寶寶，現(xiàn)在呢，教師要請(qǐng)XX小朋友下來(lái)，我們看看他分的對(duì)不對(duì)。

(請(qǐng)幼兒上前來(lái)操作，教師及其他幼兒在一邊觀看。)

當(dāng)小朋友送完的時(shí)候，教師在一邊請(qǐng)其他的小朋友來(lái)檢驗(yàn)并說(shuō)：他放得對(duì)嗎?從里可以看出他是對(duì)的`?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：棉衣、鞋子、褲子是用來(lái)穿的，所以我們可以把它們放在一起。

蘋(píng)果、橘子是用來(lái)吃的，所以我們就把它們放在一起。

師：剛剛小朋友都說(shuō)的很對(duì)，棉衣、鞋子、褲子是用來(lái)穿的，所以我們可以把它們放在一起，蘋(píng)果、橘子是用來(lái)吃的，所以我們就把蘋(píng)果、橘子放在一起，我們是根據(jù)物品的用途來(lái)分類(lèi)的。

三、活動(dòng)完畢。

教學(xué)反思

在上節(jié)課分類(lèi)學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類(lèi)的內(nèi)容已經(jīng)把握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)展得特別順暢。

這節(jié)課較好的表達(dá)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法表達(dá)了動(dòng)手力量、溝通合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，到達(dá)了我們的教育目的。

小班數(shù)學(xué)教案2

【課題生成】

幼兒對(duì)簡(jiǎn)潔的幾何圖形已有肯定的熟悉，如何使斂有的根底上，提高對(duì)幾何圖形相關(guān)學(xué)問(wèn)的了解呢?我知道“開(kāi)放”和“封閉”這兩個(gè)抽象性概念，幼兒有肯定的難度，幼兒正確理解“開(kāi)放”和“封閉”兩個(gè)圖形特征，是否能舞式，運(yùn)用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒初步了解開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征。

2、學(xué)習(xí)按開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征分類(lèi)。

3、利用多媒體調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培育幼兒的學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、多媒體電腦一臺(tái)、投影儀。

2、每人兩只簍子，一套卡片。

3、課件一套，兩座小房子。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、熟悉開(kāi)放圖形。

師：今日，教師給小朋友講一個(gè)故事，“甜甜和小雞)

(說(shuō)明：在電腦上打出課題，以故事形式導(dǎo)入課題，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。)

教師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應(yīng)的畫(huà)面。

(1)甜甜家養(yǎng)了很多小雞。

(2)這些小雞很淘氣處處亂跑。

(3)怎么辦呢?甜甜很焦急：她想呀想呀，想了個(gè)方法，手圈起來(lái)。

(4)小朋友看甜甜用這個(gè)方法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來(lái)呢?為什么呢?幼兒爭(zhēng)論。

(5)我們一起來(lái)看看，小雞有沒(méi)有跑出來(lái)?(跑出來(lái)了)蔣雞跑出。提問(wèn)：小雞從哪兒出來(lái)的?幼兒爭(zhēng)論。

(說(shuō)明：讓幼兒充分爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)后，用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示效果。)

師：這個(gè)地方線斷開(kāi)了，缺了一個(gè)口子，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜?lái)了?！?/p>

(6)定義：像這個(gè)有缺口的圖形就叫開(kāi)放圖形(閃耀刃形)。

(說(shuō)明：閃耀圖形，刺激幼兒的視覺(jué)，便于幼兒記憶。)

師：開(kāi)放圖形邊上的線是斷開(kāi)的，有缺口，小雞能從里面出來(lái)。

(7)仿認(rèn)：教師逐一出示開(kāi)放圖形讓幼兒仿認(rèn)。

小朋友看，這個(gè)圖形，它是不是開(kāi)放圖形呢?正方形呢?

(說(shuō)明：仿認(rèn)這一環(huán)節(jié)遵循了由點(diǎn)及面，由個(gè)別到普遍的方法，進(jìn)展了幼兒規(guī)律思維力量。)

(8)教師小結(jié)：邊上有缺口的.圖形都是開(kāi)放圖形。

(9)請(qǐng)小朋友看看，你的簍子里有沒(méi)有開(kāi)放圖形?找一個(gè)舉給全體幼兒舉卡片。

師：甜甜用這個(gè)方法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)呢?誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)方法?幼兒爭(zhēng)論。

2、熟悉封閉圖形。

師：小朋友真聰慧，想了很多好方法，現(xiàn)在我們起來(lái)。

(1)教師逐個(gè)演示補(bǔ)缺口。

采納電腦動(dòng)畫(huà)逐個(gè)補(bǔ)缺口，使幼兒一目了然。

補(bǔ)2個(gè)缺口后提問(wèn)：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來(lái)呢)

師：還有一個(gè)缺口，小雞能跑出來(lái)，只要有一個(gè)缺口，放圖形。我們?cè)侔阉a(bǔ)起來(lái)，補(bǔ)完后提問(wèn)：還有小雞能跑，為什么?

師：由于邊上的線連起來(lái)了，一個(gè)缺口也沒(méi)有了，好關(guān)閉起來(lái)了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來(lái)了。

(2)請(qǐng)幼兒看圖：這個(gè)邊上沒(méi)有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。(閃耀封閉圖形)

小朋友學(xué)說(shuō)“封閉圖形”，個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)。

(3)師：封閉圖形邊上的線是連起來(lái)的沒(méi)有缺口，小雞跑出來(lái)。

(4)仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問(wèn)：這些圖形邊上有沒(méi)有它們是不是封閉圖形?

師：它們邊上沒(méi)有缺口都是封閉圖形。(閃耀)

(5)請(qǐng)小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來(lái)。

(6)教師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開(kāi)放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來(lái)，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時(shí)幼兒有種小勝利的喜悅，幼兒的心理需求。

3、全體幼兒舉卡片。(開(kāi)放圖形)

師：甜甜用這個(gè)方法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)呢?誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)方法?幼兒爭(zhēng)論。

小班數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比擬物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)展描述。

2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)展比擬，并根據(jù)物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)展分類(lèi)。

3、很快融入嬉戲氣氛參加活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根（一樣長(zhǎng)），吸管兩根（有長(zhǎng)短），彩帶三條（紅長(zhǎng)、綠短、黃最短）。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(gè)（袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2）。

3、音樂(lè)《紅綢舞》。

4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長(zhǎng)短。

（一）教師變魔術(shù)。

1、師：今日教師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。

把兩根一樣的紙條變成一長(zhǎng)一短。

2、幼兒觀看有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。

3、告知幼兒“變”的隱秘。

（二）幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。

二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

（一）兩個(gè)物體進(jìn)展長(zhǎng)短比擬、分類(lèi)。

1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)展比擬。

說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)覺(jué)哪根長(zhǎng)哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？

引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)展比擬。（可橫著也可豎著斜著比）

3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。

4、檢驗(yàn)。

師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)展檢查。

（二）嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)展長(zhǎng)短比擬、分類(lèi)。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛(ài)的彩帶。

2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

三、嬉戲：彩帶飄起來(lái)。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。

課堂實(shí)錄：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入

師：今日教師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。

師：（出示彩色紙）這是一張黃色（幼兒說(shuō)）的紙。

我要把它變成四根一樣的紙條。（取兩根）

師：看好了，我要變了……

師：現(xiàn)在它們一樣嗎？

幼：不一樣。

師：哪兒不一樣？

幼：這個(gè)小了。（手指著短的一根）

幼：變短了。

師：真棒！是啊，有一根變短了。這一根呢？

幼：沒(méi)有變。

幼：變長(zhǎng)了。

師：其實(shí)啊，這一根沒(méi)有變，跟它比起來(lái)長(zhǎng)一些。我們就叫它長(zhǎng)紙條，短的這個(gè)呢，就叫短紙條。跟教師一起說(shuō)——

師幼：長(zhǎng)紙條、短紙條，長(zhǎng)紙條、短紙條。

師：想知道這個(gè)魔術(shù)怎么變的嗎？

幼：想。

師：看認(rèn)真了！這個(gè)手指靜靜地把上面的紙往下一壓，再抓緊捏住就行了。你們也來(lái)變變吧！

師：輕輕地從籃子里拿出兩根紙條。帶著一起變，再指導(dǎo)個(gè)別孩子。

師：你們都成了小小魔術(shù)師嘍！把紙條舉起來(lái)說(shuō)說(shuō)哪根長(zhǎng)哪根短。

幼兒看著自己的紙條口中念念有詞——這個(gè)長(zhǎng)，這個(gè)短。

師：把紙條放回籃子，來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的手指。

教師邊帶幼兒活動(dòng)手指邊說(shuō)：我們的手指也有長(zhǎng)短，捏捏最長(zhǎng)的……

二、操作活動(dòng)

（一）兩根吸管比。

師：請(qǐng)你們從自己的小籃子里拿出兩根吸管，看誰(shuí)最快！

師：看看它們一樣嗎？假如不一樣，哪里不同呢？

幼：有個(gè)長(zhǎng)、有個(gè)短。

師：你們是怎么發(fā)覺(jué)它們一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短的呀？

幼兒茫然。

師：是用……（示意幼兒說(shuō)用眼睛看的）

一幼兒：我是用眼睛看的。

師：是啊，我們的小眼睛真能干。

師：除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？

幼：我這樣比的。（他把兩根吸管靠在一起）

師：這個(gè)方法真不錯(cuò)。

師介紹一端對(duì)齊法。

師：你們也試試。

幼兒操作。師提示幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)吸管、短吸管。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助把送吸管回家。將長(zhǎng)吸管送進(jìn)1號(hào)袋，短吸管送進(jìn)2號(hào)袋。

師：送得很快啊，表?yè)P(yáng)一下。

師：我們一起來(lái)檢查一下。

師拿1號(hào)袋檢查。

師：誰(shuí)來(lái)檢查2號(hào)袋？

另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)展檢查。

（二）三根彩帶比

師：籃子里還有什么呀？

幼：是彩帶。

師：選出一條你喜愛(ài)的。

師：用剛剛的方法來(lái)比一比看看拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

幼兒操作。

師：每個(gè)人手上只有一條，把其它兩個(gè)放進(jìn)籃子。

師：把長(zhǎng)的舉起來(lái)。

幼兒都舉對(duì)了。

師：很棒。長(zhǎng)的放下，舉最短的.。

幾個(gè)幼兒看到別人舉起黃的，也跟著舉了起來(lái)。

師：想想哦。最短的放下，舉——短的。

師：接下來(lái)請(qǐng)長(zhǎng)的站到紅圈里。短的站到綠圈里。最短的站到黃圈里。

三、彩帶舞

音樂(lè)：紅綢舞。

師：我們一起來(lái)跳個(gè)彩帶舞吧！

師帶幼兒隨樂(lè)翩翩起舞。

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)覺(jué)幼兒之間在力量上還是有差異的，大局部幼兒能很好地進(jìn)展比擬，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，局部幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫忙他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時(shí)更慎重了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫忙的。信任對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)展比擬有肯定的幫忙。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)頭、嬉戲中完畢，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氣氛，都還挺快樂(lè)的。

小班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用目測(cè)的方法比擬大小，并練習(xí)用重疊和并放的方法進(jìn)展一一對(duì)應(yīng)。

2、能積極動(dòng)腦筋查找正確的答案。

3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、瓶蓋兩套：一套為從小到大有蓋的瓶子4個(gè)，另一套為一樣大的有蓋的瓶子4個(gè)。

2、杯子和杯蓋若干套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、瓶與蓋比多少

1、情景導(dǎo)入

教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候，找出了很多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎？

教師：瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少？

2、重疊對(duì)應(yīng)比多少

教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒爭(zhēng)論。

教師：用什么方法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？

引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)（一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上），再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。

3、并列對(duì)應(yīng)比多少

教師出示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒爭(zhēng)論：用什么方法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？

教師：假如不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么方法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？

引導(dǎo)說(shuō)出并列對(duì)應(yīng)的方法。

二、幫瓶子找蓋子

1、介紹競(jìng)賽活動(dòng)

教師請(qǐng)幼兒觀看兩組瓶子（一組為從小到大的三套，另一組為一樣的三套），請(qǐng)6名幼兒分兩組競(jìng)賽——將蓋子蓋在瓶子上。

爭(zhēng)論：哪一組快，為什么？

巡回競(jìng)賽。

三、幼兒操作活動(dòng)。

幫狗媽媽整理東西

“看，這里有很多套杯和瓶蓋，請(qǐng)小朋友們幫它們找到朋友?！?/p>

小班數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)給孩子帶來(lái)的歡樂(lè)，培育學(xué)習(xí)興趣。

2、在好玩的畫(huà)面及身臨其境的體育活動(dòng)中熟悉5以內(nèi)的序數(shù)，能手口全都的從左到右點(diǎn)5以內(nèi)的數(shù)。

3、進(jìn)展思維的靈敏性和敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、跑道、1―5數(shù)字牌。

活動(dòng)過(guò)程：

1、演示多媒體：

①――今日我們要去森林里去看一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們知道會(huì)有哪些動(dòng)物參與嗎？

幼兒觀看，并說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)，教師提問(wèn)：

――這兒有幾個(gè)動(dòng)物參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起來(lái)數(shù)一數(shù)！

教師逐個(gè)動(dòng)物提問(wèn)其所在第幾名。

②教師提出問(wèn)題。

――這兒有幾條跑道？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

幼兒觀看動(dòng)物賽跑并做小裁判說(shuō)出競(jìng)賽結(jié)果。

③*互動(dòng)（與旁邊的朋友爭(zhēng)論競(jìng)賽結(jié)果）

請(qǐng)幼兒當(dāng)裁判完整地說(shuō)出競(jìng)賽結(jié)果。

2、體育嬉戲：賽跑

教師以提問(wèn)的形式，間接地導(dǎo)出嬉戲規(guī)章。

①這兒有幾條跑道？

②能不能全部的小朋友一起賽跑？

③那沒(méi)有當(dāng)上運(yùn)發(fā)動(dòng)的朋友，做什么？

教師選出5位運(yùn)發(fā)動(dòng)，隨便發(fā)張?zhí)柎a牌，讓其找到與號(hào)碼牌相對(duì)應(yīng)地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對(duì)了。檢查完畢后，開(kāi)頭預(yù)備競(jìng)賽了，裁判員站在終點(diǎn)后面觀看運(yùn)發(fā)動(dòng)競(jìng)賽過(guò)程，并檢查他們站對(duì)與否，對(duì)個(gè)別站錯(cuò)的孩子，賜予指導(dǎo)。

3、教師總結(jié)，完畢活動(dòng)。

活動(dòng)觀看：

整個(gè)活動(dòng)看來(lái)，幼兒的積極性還是蠻高的，在觀看多媒體時(shí)，都特別感興趣特別認(rèn)真，對(duì)于教師提出的問(wèn)題都能積極答復(fù)，而且答復(fù)得特別精確，在嬉戲過(guò)程中，起初幼兒還停留在以有的一一對(duì)應(yīng)的閱歷根底上，例如競(jìng)賽下來(lái)開(kāi)頭的結(jié)果是1號(hào)得第一名，2號(hào)其次名依次類(lèi)推，身上的號(hào)碼牌與名次相對(duì)應(yīng)，這時(shí)我便與幼兒一起爭(zhēng)論，剛剛是跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂(lè)樂(lè)比跑得慢一些應(yīng)當(dāng)是2名，可她是拿的1名，你們覺(jué)得對(duì)嗎？他們名次和號(hào)碼牌是一樣的還是不同呢？經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，孩子明白了并不是1號(hào)運(yùn)發(fā)動(dòng)就會(huì)得第1名，而是看誰(shuí)先到終點(diǎn)，誰(shuí)就是第一名，于是在重復(fù)競(jìng)賽時(shí)，雖然個(gè)別孩子還是停留在已有閱歷，但大局部孩子，已經(jīng)能夠精確的指出誰(shuí)是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說(shuō)出完整，我是2號(hào)運(yùn)發(fā)動(dòng)但是我是第1名。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)興趣始終非常深厚，玩中學(xué)、學(xué)中玩，幼兒也都到達(dá)了目標(biāo)制定的內(nèi)容，活動(dòng)過(guò)程中，突出重點(diǎn)，嬉戲中經(jīng)過(guò)教師提示與指導(dǎo)幼兒能更進(jìn)一步地了解，正確運(yùn)用5以內(nèi)地序數(shù)進(jìn)展嬉戲，是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子在玩中學(xué)會(huì)了通過(guò)思索、爭(zhēng)論來(lái)學(xué)會(huì)排序，到達(dá)了我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的。

小班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)名稱(chēng)

找找長(zhǎng)的和短的

活動(dòng)目標(biāo)

1、能按物體的長(zhǎng)短分類(lèi)。

2、喜愛(ài)參與分類(lèi)活動(dòng)，能急躁按規(guī)章進(jìn)展分類(lèi)。

活動(dòng)預(yù)備

班級(jí)的舊圖畫(huà)筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)章

出示舊圖畫(huà)筆及高矮筆筒，告知幼兒：班級(jí)的圖畫(huà)筆需要整理，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助，把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。

2、幼兒進(jìn)展長(zhǎng)短分類(lèi)

請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長(zhǎng)或短的圖畫(huà)筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。

3、檢查分類(lèi)結(jié)果

請(qǐng)幼兒相互檢查分類(lèi)結(jié)果，看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在進(jìn)展本活動(dòng)時(shí)，還可依據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)展分類(lèi)。例如：讓幼兒對(duì)圖書(shū)、積木進(jìn)展分類(lèi)整理。整理畫(huà)筆、圖書(shū)、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)展，也可以分幾次按小組輪番操作的方式單獨(dú)進(jìn)展。

小班數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)物體的規(guī)律進(jìn)展推理，并能有規(guī)律的進(jìn)展排序。

2.能主動(dòng)觀看，主動(dòng)探究，感知規(guī)律美。

活動(dòng)預(yù)備:

ppt編織繩小魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程：

一.情境導(dǎo)入今日小貓過(guò)生日，邀請(qǐng)了小狗小兔和小猴來(lái)做客，它們各走一條路，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看它們走了哪三條不同的路。

二.發(fā)覺(jué)規(guī)律

1.觀看三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.外形.大小間隔排列的方法。

2.請(qǐng)幼兒觀看每個(gè)小動(dòng)物食物的.排列規(guī)律，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展答復(fù)，橫線上應(yīng)當(dāng)填什么特征的食物。

三.幼兒操作

1.教師示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看。

2.幼兒自己運(yùn)用肯定的規(guī)律串小魚(yú)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小魚(yú)是排列的。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域投放不同特征的珠子請(qǐng)幼兒有規(guī)律的進(jìn)展串連。

小班數(shù)學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)與參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.能發(fā)覺(jué)物體的特征并進(jìn)展分類(lèi)排序。

3.學(xué)會(huì)依據(jù)物體特征做標(biāo)記。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的“樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：彩色魚(yú)9條（由3種顏色組成，大中小各3條）魚(yú)缸圖片3張，紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)簽各一份

2.學(xué)具：幼兒用彩色魚(yú)，人手9條，外形顏色同教具一樣

活動(dòng)過(guò)程：

一．念兒歌進(jìn)教室

邊念兒歌（附后）邊做動(dòng)作進(jìn)教室，為下面的活動(dòng)做鋪墊。

二．出示教具（集體活動(dòng)）

1.出示彩色魚(yú)，無(wú)規(guī)律排放

師“今日教師帶來(lái)了幾位小客人來(lái)到我們苗9班，小朋友們想知道是誰(shuí)嗎？”

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)彩色魚(yú)的特點(diǎn)

“我們來(lái)看看這些小魚(yú)好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來(lái)看看它們還有什么不同?。俊?/p>

三．出示學(xué)具（個(gè)別活動(dòng)）

“小魚(yú)們今日遇到一個(gè)難題，想請(qǐng)我們聰慧的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚(yú)們看到我們小朋友進(jìn)教室的時(shí)候排隊(duì)排的很整齊，它們也想排個(gè)隊(duì)，請(qǐng)小朋友們幫它們也排個(gè)隊(duì)好嗎？”

幼兒根據(jù)自己的想法為彩色魚(yú)排列，教師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)完畢后收學(xué)具，放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。

四．溝通小結(jié)

師“剛剛我發(fā)覺(jué)有許多的小朋友都用了許多的方法來(lái)為我們的小魚(yú)排隊(duì)，那我想請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)將你的方法排給其他小朋友看看”請(qǐng)2―3位幼兒示范。

小結(jié)：彩色魚(yú)的排列可以是根據(jù)從大到小，從小到大，一樣顏色放一排，花紋一樣的放一排等方法進(jìn)展不同的序列。

五．學(xué)習(xí)制作標(biāo)記

師“我們班的小朋友可真能干，幫我們的小魚(yú)排了各種各樣美麗的隊(duì)，現(xiàn)在他們可以出去玩了，可是，他們還有一個(gè)問(wèn)題，我們小朋友可不行以和他們一起想想方法解決？”

出示魚(yú)缸圖片“小朋友們看看，這是什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)魚(yú)缸都是一個(gè)樣子）那我們的小魚(yú)要是出去了，回來(lái)的時(shí)候怎么才能找到它們自己的家呢？”

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)可以用魚(yú)的顏色和花紋作為標(biāo)簽。

六．完畢活動(dòng)

讓幼兒學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包及其他物品。

兒歌：

小魚(yú)吐泡泡

一群小魚(yú)吐泡泡，

小魚(yú)吐個(gè)小泡泡。

大魚(yú)吐個(gè)大泡泡，

樂(lè)的小魚(yú)哈哈笑。

小班數(shù)學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。穩(wěn)固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的熟悉。

2、依據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配.

3、通過(guò)操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

活動(dòng)預(yù)備：

蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1.2.3.等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入引出課題.

教師：今日兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧?。ㄟ呑x兒歌邊走進(jìn)教室）帶著幼兒向教師問(wèn)好，并坐好。

二、出示貼絨白菜、蘿卜、蘑菇。并提問(wèn)：

教師：寶寶門(mén)都做好了么。來(lái)來(lái)小眼睛閉上，我們一起數(shù)oen;two;tree.；；；瞧這里有什么呢？（蘿卜；白菜、蘑菇）它們各有多少呢？（1個(gè)蘿卜；2棵白菜，3個(gè)蘑菇。）并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)而且放進(jìn)籃子里

三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。

教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請(qǐng)客人起來(lái)共享吧！

一個(gè)蘿卜我們就只請(qǐng)：一只兔吃兩棵白菜呢？應(yīng)請(qǐng)幾只兔子吃呢：

蘑菇呢？誰(shuí)來(lái)幫幫助呢？

四、依據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片.

教師：咦！都這么厲害呀！這是誰(shuí)來(lái)了（數(shù)字1.2.3.）數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么快樂(lè)，它們也想找好朋友做嬉戲了：

一個(gè)蘿卜：數(shù)字寶寶1就和一個(gè)蘿卜找朋友兩棵白菜呢：數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢？

五、請(qǐng)幼兒操作蔬菜題卡。

教師：哇；你們太棒啦。聽(tīng)蔬菜們?cè)谡f(shuō)什么呢？哦；原來(lái)它們想請(qǐng)你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎？（講操作要領(lǐng)）

六、完畢。

寶寶們都做完了嗎：今日兔寶寶門(mén)真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧！請(qǐng)寶寶們排隊(duì)我們來(lái)做頓豐富的午餐吧

小班數(shù)學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．把握比擬物體高矮的正確方法。

2．能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)展排序。

3．開(kāi)心參加活動(dòng)，大膽敘述自己的觀點(diǎn)。

4．體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列挨次。

5．大膽地用語(yǔ)言表述排列的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

人物卡三張；《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第三冊(cè)p7）

活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。

今日教師和小朋友玩一個(gè)嬉戲，比一比誰(shuí)的個(gè)子高，誰(shuí)的個(gè)子矮。

2．比高矮——比高矮的正確方法。

（1）教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮？（學(xué)說(shuō)教師比小朋友高，小朋友比教師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮？

引導(dǎo)爭(zhēng)論：小朋友，你怎么想？

兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公*、正確的？哪種方法是不公*、不正確的？

（3）嬉戲：找個(gè)朋友比一比。

3．排序（1）三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？（學(xué)說(shuō)爸爸最高，小明最矮。）拓展----師幼三人比高矮；人、物比高矮。

（2）三個(gè)排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì)，個(gè)子矮的排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

4．幼兒做相關(guān)練習(xí)。

（1）請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》，認(rèn)真觀看圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。

（2）鼓舞幼兒相互檢查，與同伴共享、溝通自己的閱歷。

小班數(shù)學(xué)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實(shí)際意義。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育觀看力量。

教學(xué)預(yù)備：

小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話

1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請(qǐng)幼兒上來(lái)邊點(diǎn)邊說(shuō)，教師總結(jié))小結(jié)：一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……

2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣?(讓幼兒個(gè)別答復(fù)，說(shuō)出物品的單位量詞。假如幼兒一開(kāi)頭說(shuō)不出來(lái)，教師可以幫助提示。)

3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒(méi)有用數(shù)字“3”表示的呀?(幼兒個(gè)別答復(fù))

二、熟悉數(shù)字

1、剛剛你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示啊?。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，為什么?(教師出示圓點(diǎn)卡片。)(用“1”來(lái)表示，由于有一個(gè)圓點(diǎn)。)

2、很棒，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友?(幼兒個(gè)別上來(lái)操作)

三、編數(shù)數(shù)歌

1、好，現(xiàn)在教師有一首很好聽(tīng)的兒歌，你們想不想學(xué)呀?(想)

2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡;你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背;你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)。

3、好，兒歌里說(shuō)了些什么?(幼兒個(gè)別答復(fù)，教師總結(jié))

4、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)

四、活動(dòng)完畢

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟識(shí)的情境進(jìn)展嬉戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的很順當(dāng)，也很完善。

小班數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解使用體重儀和量身高的儀器。

2、嘗試量身高稱(chēng)體重，在活動(dòng)中，感受幫忙別人體檢的樂(lè)趣。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

體重儀（帶有量身高的儀器）一臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶以往閱歷，感知體檢的工程。

1、教師：大家想想，我們保健室的教師給你們體檢的時(shí)候，會(huì)檢查哪些工程呢？

2、幼兒回憶以往閱歷并答復(fù)，

教師從幼兒的答復(fù)中提取出量體重和測(cè)身高兩個(gè)方面。

二、探究正確使用體檢的儀器。

1.出示體檢用的儀器

這是什么？它們是用來(lái)做什么的呢？誰(shuí)會(huì)用它呢？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試演示使用量體重和測(cè)身高的儀器

3.幼兒爭(zhēng)論正確的使用方法。

三、嘗試幫忙同伴稱(chēng)體重、量身高。

1.我們今日要稱(chēng)體重、量身高，請(qǐng)大家一起來(lái)幫助，

我們應(yīng)當(dāng)怎么看測(cè)量的結(jié)果呢？

2.幼兒自由述說(shuō)自己的閱歷，知道要看儀器上面的刻度。

教師：我們測(cè)身高時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣站呢？

3.大家共同測(cè)量身高和體重。

四、請(qǐng)小朋友記錄下自己的測(cè)量結(jié)果，回家告知爸爸媽媽。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

《大與小》的小班數(shù)學(xué)教案3篇（擴(kuò)展5）——小豬洗澡小班數(shù)學(xué)教案

小豬洗澡小班數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實(shí)際意義。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育觀看力量。

教學(xué)預(yù)備：

小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話

1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請(qǐng)幼兒上來(lái)邊點(diǎn)邊說(shuō)，教師總結(jié))小結(jié)：一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……

2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣?(讓幼兒個(gè)別答復(fù)，說(shuō)出物品的.單位量詞。假如幼兒一開(kāi)頭說(shuō)不出來(lái)，教師可以幫助提示。)

3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒(méi)有用數(shù)字“3”表示的呀?(幼兒個(gè)別答復(fù))

二、熟悉數(shù)字

1、剛剛你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示啊?。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，為什么?(教師出示圓點(diǎn)卡片。)(用“1”來(lái)表示，由于有一個(gè)圓點(diǎn)。)

2、很棒，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友?(幼兒個(gè)別上來(lái)操作)

三、編數(shù)數(shù)歌

1、好，現(xiàn)在教師有一首很好聽(tīng)的兒歌，你們想不想學(xué)呀?(想)

2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡;你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背;你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)。

3、好，兒歌里說(shuō)了些什么?(幼兒個(gè)別答復(fù)，教師總結(jié))

4、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)

四、活動(dòng)完畢

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟識(shí)的情境進(jìn)展嬉戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的很順當(dāng)，也很完善。

《大與小》的小班數(shù)學(xué)教案3篇（擴(kuò)展6）——小班數(shù)學(xué)教案《小貓釣魚(yú)》

小班數(shù)學(xué)教案《小貓釣魚(yú)》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)與參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

2、能發(fā)覺(jué)物體的特征并進(jìn)展分類(lèi)

3、初步培育觀看、比擬和反響力量。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

有顏色標(biāo)記的魚(yú)缸3只釣魚(yú)工具人手一套每人一個(gè)小簍3種顏色、大小不同彩色魚(yú)若干（紅黃綠3種）釣魚(yú)池的場(chǎng)景布置。

貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

教師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽?zhuān)變捍魃闲仫棶?dāng)貓寶寶。

一、幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀

教師：寶寶們起床了（聽(tīng)音樂(lè)做日常生活仿照動(dòng)作）

寶寶們你們餓了嗎？（餓了）今日的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚(yú)好不好？

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊釣魚(yú)

（領(lǐng)幼兒到魚(yú)池的場(chǎng)景布置，讓幼兒自由釣魚(yú)。釣到的魚(yú)放在小簍里，等魚(yú)池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好。）

教師：魚(yú)池里的魚(yú)都釣完了，我們回家吧。帶著幼兒回到座位做好。（把魚(yú)竿收起來(lái)放在小椅子下面）

教師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚(yú)，我們來(lái)看看這些小魚(yú)好嗎？

請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚(yú)，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（紅、黃、綠、）（還有什么地方也是不一樣的？（有的大有的“?。?/p>

請(qǐng)幼兒把大的魚(yú)給媽媽吃。

教師：小魚(yú)太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚(yú)缸里好嗎？

（出示有顏色標(biāo)記的魚(yú)缸3只）（紅、黃、綠、）提問(wèn)：這個(gè)是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣）這個(gè)是什么顏色?。?/p>

今日媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚(yú)根據(jù)它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚(yú)缸里。

幼兒操作活動(dòng)

那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚(yú)送到魚(yú)缸里，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)了。

請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）

哇，寶寶可真棒啊！把紅的魚(yú)送到了紅色的魚(yú)缸里，把黃的魚(yú)送到了黃色的魚(yú)缸里，把綠的魚(yú)送到了綠色的魚(yú)池里，真厲害！

媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚(yú)你們自己出去玩，可以和別的寶寶相互說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)是什么顏色的。

《大與小》的小班數(shù)學(xué)教案3篇（擴(kuò)展7）——小班數(shù)學(xué)教案：種花

小班數(shù)學(xué)教案：種花1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)展排序。

2、幫忙蝴蝶建筑花園,進(jìn)一步感受春天花兒的漂亮。

教學(xué)預(yù)備：

1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

2、各類(lèi)模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類(lèi)的花若干。

3、音樂(lè)伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、看看說(shuō)說(shuō)

1、師：“我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了，你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”（幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng)）

2、師：“蝴蝶姑娘最喜愛(ài)和花園的誰(shuí)一起玩?我們前幾天始終在做花，快來(lái)幫蝴蝶姑娘想個(gè)方法？”

3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜愛(ài)怎么樣的花園？”（幼兒自由說(shuō)）

4、小結(jié)：蝴蝶姑娘說(shuō)了，它最喜愛(ài)在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假設(shè)你把花亂起八糟的種在一起會(huì)一點(diǎn)也不美麗的。

二、擺擺講講

1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友預(yù)備了一封信,它說(shuō)根據(jù)信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會(huì)更漂亮的?！?/p>

2、爭(zhēng)論：“你們知道這盆花是怎么種的呀？”（出示一張模式卡）

3、小結(jié)：種花的時(shí)候先找到起點(diǎn)，看清晰信上的規(guī)律再種上去，種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì)更好看，蝴蝶才會(huì)更喜愛(ài)和春天小花園的花做朋友。

4、幼兒操作。

5、爭(zhēng)論：“你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”（幼兒一一介紹）

6、小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，都是根據(jù)蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來(lái)種的，有的是按大小來(lái)種的，有的既不是根據(jù)顏色、大小而是根據(jù)花的不同名字來(lái)種的，蝴蝶姑娘看了肯定會(huì)很快樂(lè)的！

三、唱唱跳跳

1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現(xiàn)在覺(jué)得蝴蝶姑娘會(huì)喜愛(ài)來(lái)花園玩嗎？”

2、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧！”（歌舞表演）

3、師：“和蝴蝶姑娘再見(jiàn)，我們過(guò)幾天再來(lái)看你！”

教學(xué)反思：

小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開(kāi)展好玩的操作活動(dòng)，特別適于農(nóng)村幼兒園，也得利于轉(zhuǎn)變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底構(gòu)造活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)展拓展，有效開(kāi)展高構(gòu)造活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新閱歷得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)展拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)展排序。

在活動(dòng)中我主要采納了問(wèn)題情景層層層入的方式，如一開(kāi)頭教師帶著幼兒來(lái)到小花園中問(wèn)：“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對(duì)春天的各種感受進(jìn)展了大膽的表達(dá)，幫忙幼兒整合了各種春天的閱歷。之后在師幼爭(zhēng)論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜愛(ài)怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解，使每位幼兒清楚、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇教師供應(yīng)的各種材料互動(dòng)中（*日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分賜予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的時(shí)機(jī)。同時(shí)，幼兒在運(yùn)用A