教師資格證考試歷年教育學(xué)真題08年

------------------------------------------------------------------------教師資格證考試歷年教育學(xué)真題08年2008年云南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)試卷第一部分

選擇題(共22分)一、單項(xiàng)選擇題．(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1．二戰(zhàn)后，現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢(shì)之一是延長(zhǎng)_____年限。(

)A．中學(xué)教育

B．義務(wù)教育

C．職業(yè)教育

D．高等教育2．我國(guó)古代教育六藝中的禮，是包括政治、歷史和以“______”為根本的倫理道德教育。(

)A．忠

B．仁

C．義

D．孝3．政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育起_______作用。(

)A．制約

B．很小

C．絕對(duì)的決定

D．主宰4．“個(gè)體身心發(fā)展"是指?jìng)€(gè)體全部人生過(guò)程中，不斷變化、特別是向——的方面變化的過(guò)程。(

)A．正常

B．健康和不健康

C．積極

D．衰減

A．常規(guī)準(zhǔn)備

B．一般工作

C．排練預(yù)演

D．先決條件10．德育模式是指在德育實(shí)施過(guò)程中道德與德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑某種_______。(

)A．復(fù)雜關(guān)系

B．組合方式

C．實(shí)施方案

D．主觀認(rèn)定二、多項(xiàng)選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。11．不同層次的課程文件有(

)A．教學(xué)計(jì)劃

B．教學(xué)大綱

C．教科書(shū)

D．教育規(guī)劃

E．課改方案12．我國(guó)學(xué)校德育途徑主要有(

)A．政治課和其他學(xué)科教學(xué)

B．課外活動(dòng)和校外活動(dòng)

C．勞動(dòng)

D．共青團(tuán)活動(dòng)

E．班主任工作13．班主任班級(jí)管理的主要內(nèi)容有(

)A．管理學(xué)生學(xué)籍檔案

B．了解和研究學(xué)生

C．組織和培養(yǎng)班集體D．組織科任教師教研

E．協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量14．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，他既是傳道者、授業(yè)解惑者，又是(

)A．示范者

B．管理者

C．朋友

D．服務(wù)員

E．研究者15．教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)有(

)A．電教手段與傳統(tǒng)手段相結(jié)合

B．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合C．掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合

D．教學(xué)過(guò)程中知、情、意統(tǒng)一E．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合16．教學(xué)組織形式除了設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制，還有(

)A．田野教學(xué)制

B．個(gè)別教學(xué)制

C．分組教學(xué)制

D．班級(jí)授課制

E．團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練制17．除了成熟，影響個(gè)體身心發(fā)展的因素還有遺傳、學(xué)校教育、個(gè)體主觀能動(dòng)性、環(huán)境。18．以教育目的和目標(biāo)的概括程度為標(biāo)準(zhǔn)，可以區(qū)分為四個(gè)不同層次的目標(biāo)，即教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)19．我國(guó)中學(xué)德育主要內(nèi)容有政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育20．建立以人為本的班級(jí)管理機(jī)制，應(yīng)該①以滿足學(xué)生的_需求為目的，②確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位，③訓(xùn)練學(xué)生自主管理班級(jí)的能力。21．從教育階段角度，可以把課程分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程和高中課程。22．理解教材，就是引導(dǎo)學(xué)生在_感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、比較等思維加工，形成概念原理，真正認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律。23．德育是教育者依據(jù)一定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)24．科學(xué)技術(shù)對(duì)教育有什么影響?首先表現(xiàn)為對(duì)教育的動(dòng)力作用；其次科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的發(fā)展不僅起到動(dòng)力作用，而且還能為教育的發(fā)展指明方向，預(yù)示結(jié)果，引導(dǎo)教育遵循著科學(xué)的軌道前進(jìn)。能夠改變教育者的觀念；影響受教育者的數(shù)量和教學(xué)質(zhì)量；影響教育的內(nèi)容、方法、手段；25．素質(zhì)教育的主要特點(diǎn)是什么?素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育；面向全體學(xué)生的教育；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的教育；以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。26．為什么說(shuō)教學(xué)過(guò)程是一種特殊認(rèn)識(shí)的過(guò)程?認(rèn)識(shí)的教育性有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)的交往性認(rèn)識(shí)的間接性27．你主張用哪種模式管理班級(jí)?五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)28．上好課的具體要求有哪些?29．結(jié)合實(shí)際論述加強(qiáng)德育的意義。參考答案一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)1．B

2．D

3．A

4．C

5．D

6．C

7．B

8．C

9．D

10．B二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共l2分)11．ABC

12．ABCDE

13．BCE

14．ABCE

15．BCDE

16．BCD三、填空題(每空1分，共20分)17．遺傳

環(huán)境

學(xué)校教育

個(gè)體主觀能動(dòng)性

18．培養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

19．政治教育

道德教育

心理健康教育

20．需要

主體

自我

21．小學(xué)

初中高中

22．感知

規(guī)律

23．社會(huì)

道德品質(zhì)四、簡(jiǎn)答題(本大題共4個(gè)小題，每小題8分，共32分)24．【答題要點(diǎn)】科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響：①科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念；(2分)②科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；(2分)③科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。(2分)④圍繞要點(diǎn)適當(dāng)展開(kāi)。(2分)25．【答題要點(diǎn)】素質(zhì)教育：①素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；(2分)②素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育；(2分)③素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；(2分)④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。(2分)26．【答題要點(diǎn)】學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)有以下幾方面：①認(rèn)識(shí)的間接性；(2分)②認(rèn)識(shí)的交往性；(2分)③認(rèn)識(shí)的教育性；(2分)④有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。(2分)要求適當(dāng)展開(kāi)。2009年1月云南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)試卷第一部分

選擇題(共30分)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共l0小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1．二戰(zhàn)后，教育制度發(fā)展趨勢(shì)之一是普通教育與朝著相互滲透的方向發(fā)展。(

)A．職業(yè)教育

B．特殊教育

C．義務(wù)教育

D．社會(huì)教育2．我國(guó)早在4000多年前的夏代，就有了教育的形態(tài)。(

)A．家庭

B．學(xué)校

C．氏族

D．社會(huì)3．教育可以民主。(

)A．促進(jìn)

B．干擾

C．決定

D．帶來(lái)4．辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素與在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。(

)A．父母期望

B．社會(huì)文化

C．外部環(huán)境

D．遺傳條件5．從法治角度講，學(xué)生是的社會(huì)個(gè)體。(

)A．特殊

B．獨(dú)立

C．“邊際”

D．從屬6．師生關(guān)系在道德上是的關(guān)系。(

)A．授受服從

B．民主集中

C．矛盾排斥

D．相互促進(jìn)

10．學(xué)生的諸因素統(tǒng)一發(fā)展，是德育的重要規(guī)律。(

)A．德、智、體、美

B．知、情、意、行

C．德、才、個(gè)性

D．胸襟見(jiàn)地二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。11．以目的和目標(biāo)的概括程度為依據(jù)，教育方面，可以分為四種目的層次(

)A．教育目的(總目標(biāo))

B．培養(yǎng)目標(biāo)

C．課程目標(biāo)

D．職業(yè)目標(biāo)

E．教學(xué)目標(biāo)12．我國(guó)學(xué)校德育主要內(nèi)容有(

)A．通識(shí)教育

B．政治教育

C．思想教育

D．道德教育

E．心理健康教育13．從功能角度，可以把課程分為工具性課程和(

)A．國(guó)家課程

B．知識(shí)性課程

C．技能性課程

D．實(shí)踐性課程

E．初中課程14．教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)(教學(xué)進(jìn)程的階段)中，在引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之后，就是(

)A．領(lǐng)會(huì)知識(shí)

B．背記知識(shí)

C．鞏固知識(shí)

D．運(yùn)用知識(shí)

E．檢查知識(shí)15．不同層次的教學(xué)文件有教學(xué)計(jì)劃和(

)A．教學(xué)說(shuō)明書(shū)

B．教學(xué)大綱

C．考試綱要

D．教科書(shū)

E．復(fù)習(xí)資料第二部分

非選擇題(共70分)三、填空題(本大題共5小題，10個(gè)空，每空1分，共10分)把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。16．我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具備強(qiáng)制性、__普遍性和基礎(chǔ)性的特征。17．教師承擔(dān)了多種角色職能，既是傳道授業(yè)解惑者、示范者、朋友，又是___研究者和_____管理_者。18．中學(xué)德育的途徑主要有政治課和其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)、勞動(dòng)、共青團(tuán)活動(dòng)和班主任工作。19．中學(xué)常用的教學(xué)方法有講述法、討論法、談話法、練習(xí)法、演示法和實(shí)驗(yàn)法。20．班主任班級(jí)管理的主要內(nèi)容是了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。四、判斷題(正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。)21．狹義的教育，是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。(

)22．教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)。(

)23．遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的絕對(duì)前提。(

)24．美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨推算出教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是33％。(

)25．校園文化是一種完全自發(fā)形成的、無(wú)組織的文化。(

)26．個(gè)體身心發(fā)展的內(nèi)發(fā)論者強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要。(

)27．素質(zhì)教育是面向精英學(xué)生的教育。(

)28．學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。(

)29．備課不重要，關(guān)鍵在上課時(shí)發(fā)揮得好。(

)30．懲罰也是一種教育手段。(

)五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)31．課程(廣義的)32．德育原則33．因材施教原則六、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展有什么作用?教育推進(jìn)科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)教育推進(jìn)科學(xué)的體制化教育具有科學(xué)研究的功能教育具有推進(jìn)科學(xué)研究的功能35．怎樣貫徹啟發(fā)性原則?36．德育工作中，怎樣用好獎(jiǎng)勵(lì)和處分?七、論述題(本大題共1小題，共14分)37．結(jié)合自己實(shí)際說(shuō)說(shuō)怎樣優(yōu)化教師人格特征。參考答案一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分)1．A

2．B

3．A

4．C

5．B

6．D

7．C

8．C

9．A

10．B二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共1O分)11．ABCE

12．BCDE

13．BCD

14．ACDE

15．BC三、填空題(每空1分，共10分)16．普遍性基礎(chǔ)性(普遍性應(yīng)為“普及性”)

17．管理

研究

18．政治課和其他學(xué)科教學(xué)

共青團(tuán)

19．練習(xí)法演示法

20．組織和培養(yǎng)班集體協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量四、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)21．√22．√23．x24．√25．x26．√27．x28．√29．x30．√五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)31．廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和(3分)及其進(jìn)程安排(1分)。32．德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過(guò)程規(guī)律(1分)提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求(3分)。33．因材施教原則，是指教師要從學(xué)生實(shí)際、個(gè)別差異出發(fā)(1分)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展(3分)。六、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．【答題要點(diǎn)】①教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)。(3分)②教育推進(jìn)科學(xué)的體制化。(1分)⑧教育具有科學(xué)研究的功能。(2分)④教育具有推進(jìn)科學(xué)研究的功能。(2分)35．【答題要點(diǎn)】①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2分)②啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展邏輯思維。(2分)⑧讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。(2分)④發(fā)揚(yáng)民主，建立民主平等的師生關(guān)系、生生關(guān)系。(2分)36．【答題要點(diǎn)】①公平、正確、合情合理；(3分)②發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持；(2分)⑧注意宣傳與教育。(3分)七、論述題(本大題共3小題，共14分)37．【答題要點(diǎn)】①教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。(2分)它對(duì)教師工作有重要影響。(1分)②教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)如熱情善交、樂(lè)于助人、友善合群、有責(zé)任心、公平客觀、耐心周到、有幽默感等。(3分)③不良品質(zhì)：冷漠木訥、主觀偏心、過(guò)分挑剔、無(wú)耐心、愛(ài)訓(xùn)人、嘲諷學(xué)生等。(3分)②③點(diǎn)可用不同方式表述，也不一定都說(shuō)到。④應(yīng)自覺(jué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善教師人格。(2分)⑤聯(lián)系自己實(shí)際。(3分)教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證，我國(guó)師范類大學(xué)畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試，并且普通話考試成績(jī)要達(dá)到二級(jí)乙等(中文專業(yè)為二級(jí)甲等)以上，方可在畢業(yè)時(shí)領(lǐng)取教師資格證。非師范類和其他社會(huì)人員需參加教育局組織的認(rèn)證考試才能獲得教師資格證?？荚噧?nèi)容包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、試講和思想品德鑒定。輔導(dǎo)專家對(duì)近年來(lái)南京六城區(qū)教師資格考試教育學(xué)典型真題進(jìn)行分析，為考生提出可供參考的復(fù)習(xí)策略。教師資格考試試題一般分為以下幾大類：一、基本實(shí)事這類測(cè)試題目一般包括教育學(xué)中基本概念，重大的教育事件、有影響的教育著作、教育家教育思想、重要的教育原則等。實(shí)例1.主張認(rèn)為的、根據(jù)社會(huì)要求加強(qiáng)給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然發(fā)展的教育才是好的教育這一觀點(diǎn)的著作是：()(2009年南京六城區(qū)真題)A、《大教學(xué)論》B、《愛(ài)彌兒》C、《普通教育學(xué)》D、《教育漫話》實(shí)例2.漢武帝以后，采納了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。向漢武帝提出這一建議的是：()(2009年南京六城區(qū)真題)A.董仲舒B.王充C.司馬遷D.鄭玄實(shí)例3.泰勒提出的“課程原理”包括四個(gè)步驟：(1)確定課程目標(biāo);(2)根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容;(3)根據(jù)目標(biāo)組織課程(4)根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)課程。(2009年南京六城區(qū)真題)這類題目考查的是教育學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，考生該如何應(yīng)對(duì)這類問(wèn)題，其實(shí)沒(méi)有什么好的方法，關(guān)鍵靠考生平時(shí)的積累，考生在閱讀的過(guò)程中，應(yīng)該有意識(shí)的對(duì)這類題目給予一定的重視，考生可采用比較記憶和反復(fù)記憶兩種方法來(lái)學(xué)習(xí)。二、重要概念教育的概念是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是承傳社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。廣義的教育是指，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都具有教育作用;狹義的教育是指，主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地受教育者的身心施加影響，期望他們發(fā)生某種變化的活動(dòng)。我們之所以將教育學(xué)中重要的概念單獨(dú)抽出來(lái)，是因?yàn)楦拍畈煌谝话愕氖聦?shí)性問(wèn)題，概念能從深層次去把握教育學(xué)的主干知識(shí)，可以說(shuō)，教育學(xué)的所有知識(shí)，都是由概念累積而成的。因此，考生要想在教師資格證考試中有所突破，必須對(duì)概念下苦功，只有對(duì)教育學(xué)的概念融會(huì)貫通，才能夠真正掌握教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，也只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，才能夠?yàn)槟酶叻?，打下?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、理論知識(shí)實(shí)例4.簡(jiǎn)述人力資源理論的主要內(nèi)容。1979年諾獎(jiǎng)獲得者西奧多·W·舒爾茨是公認(rèn)的人力資本理論的構(gòu)建者。(1)人力資源是一切資源中最主要的資源，人力資本理論是經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心問(wèn)題。(2)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中，人力資本的作用大于物質(zhì)資本的作用。人力資本投資與國(guó)民收入成正比，比物質(zhì)資源增長(zhǎng)速度快。(3)人力資本的核心是提高人口質(zhì)量，教育投資是人力投資的主要部分。不應(yīng)當(dāng)把人力資本的再生產(chǎn)僅僅視為一種消費(fèi)，而應(yīng)視同為一種投資，這種投資的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)大于物質(zhì)投資的經(jīng)濟(jì)效益。教育是提高人力資本最基本的主要手段，所以也可以把人力投資視為教育投資問(wèn)題。生產(chǎn)力三要素之一的人力資源顯然還可以進(jìn)一步分解為具有不同技術(shù)知識(shí)程度的人力資源。高技術(shù)知識(shí)程度的人力帶來(lái)的產(chǎn)出明顯高于技術(shù)程度低的人力。(2008年南京真題)這是一類比較難的題目，需要考生進(jìn)行大量的記憶，記憶力是考生應(yīng)具有的最基本能力。良好的記憶力是從事教育行業(yè)，擔(dān)任教師工作的一個(gè)重要條件。因此考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該重視對(duì)記憶能力的訓(xùn)練和提高。四、實(shí)例分析這類試題通常以論述題的形式出現(xiàn)，要求考生結(jié)合材料，運(yùn)用教育學(xué)的理論進(jìn)行分析。實(shí)例5.閱讀下面文字，說(shuō)出隱含在其中的教育思想并論述這一思想的內(nèi)涵。(2007年真題第42題)“……那種認(rèn)為青少年時(shí)期在學(xué)校收到的教育就足以使人在未來(lái)的一生中應(yīng)付他遭遇到的各種挑戰(zhàn)的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)了，必須重新建立一種新的教育觀念，這就是：不應(yīng)該將人受教育的時(shí)期僅限于青少年時(shí)代，而應(yīng)該貫穿于人的一生;不應(yīng)該將人受教育的場(chǎng)所僅限于學(xué)校教育而應(yīng)該遍布于全社會(huì)。這類題目的答題思路是：第一步：先分析材料，提取出所隱含的教育思想、教育理念第二步：對(duì)材料中的教育思想、教育理念進(jìn)行解釋(教育思想提出的背景、時(shí)間、提出者以及主要內(nèi)容)第三步：對(duì)材料進(jìn)行分析，如何在材料在體現(xiàn)的，以及它在現(xiàn)實(shí)生活中是如何體現(xiàn)的。第四步：結(jié)合材料和實(shí)際生活分析該教育思想或教育理念的現(xiàn)實(shí)價(jià)值最后用一句話總結(jié)。這類題目，是教師資格考試中，對(duì)考生能力考查最全面的一種題目，對(duì)考生來(lái)說(shuō)也是最難的一類題目?？忌吹竭@種試題，除了要知道上面的解題思路外，還要善于解析材料。因?yàn)榇鸢敢烟N(yùn)藏在材料之中，所以讀懂材料，并善于利用材料是非常重要的?？忌鷮?duì)材料解讀的是否透徹，能否找到材料中所隱藏的基本理論、基本思想，是做好這類試題的關(guān)鍵。分析透徹了材料之后，考生就要運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題。最后，考生要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步深刻解讀材料所傳達(dá)的教育理念。也就是說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這類教育事件的，是應(yīng)該弘揚(yáng)還是要加以制止，是此類題目考查的重點(diǎn)，需要考生發(fā)揮，但發(fā)揮要有“度”不能太任意，也不可跑題太遠(yuǎn)。以上是輔導(dǎo)專家對(duì)教育學(xué)考試中四類題型的分析，以及考生在復(fù)習(xí)方法上的指導(dǎo)，希望對(duì)廣大考生有所幫助。2006年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)試題及答案第一部分選擇題（共40分）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）

1．中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是（）

A．孟子

B．荀子

C．墨子

D．孔子

2．1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）

A．道德品質(zhì)

B．健壯體魄

C．實(shí)踐能力

D．創(chuàng)造能力

3．《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A．直觀性原則

B．鞏固性原則

C．啟發(fā)性原則

D．循序漸進(jìn)原則

4．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．備課

B．上課

C．練習(xí)復(fù)習(xí)

D．考試

5．教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做（）

A．講授法

B．談話法

C．討論法

D．實(shí)驗(yàn)法

6．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）

A．研究能力

B．學(xué)習(xí)能力

C．管理能力

D．交往能力

7．從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）

A．程序性課程

B．練習(xí)性課程

C．地方性課

D．實(shí)踐性課程

8．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）

A．專政型

B．指導(dǎo)型

C．民主型

D．溺愛(ài)型

9．信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái)？（）

A．一

B．二

C．三

D．四

10．校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）

A．社會(huì)文化

B．精神文化

C．人文文化

D．地方文化

11．學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）

A．判斷

B．診斷

C．評(píng)定

D．評(píng)分

12．當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）

A.人生觀教育

B.價(jià)值觀教育

C.素質(zhì)教育

D.心理健康教育

13．教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（）

A.有差異性的認(rèn)識(shí)

B.有個(gè)性的認(rèn)識(shí)

C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

D.有基本的認(rèn)識(shí)

14．20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）

A.個(gè)性化

B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化

C.個(gè)別化

D.教育權(quán)利的平等化

15．教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）

A.評(píng)價(jià)作用

B.選拔作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

16．教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）

A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系

B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系

C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系

D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

17．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）

A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展

B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合

18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.了解和研究學(xué)生

B.教好與管好學(xué)生

C.估好個(gè)別教育工作

D.組織和培養(yǎng)班集體

19．教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（）

A.名譽(yù)權(quán)

B.人身自由權(quán)

C.受教育權(quán)

D.人格尊嚴(yán)權(quán)

20．個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）

A.順序性

B.不平衡性

C.互補(bǔ)性

D.階段性二部分非選擇題（共60分）

二、填空題（本大題共16個(gè)小題，20個(gè)空，每空1，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。

21．決定教育性質(zhì)的根本因素是_____________。

22．個(gè)體從生命開(kāi)始到結(jié)束的全部隊(duì)生過(guò)程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過(guò)程，稱之為_(kāi)_____________。

23．教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的___________。

24．學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_(kāi)______________。

25．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和_____________。

26．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____________理論指導(dǎo)編寫(xiě)《教育學(xué)》。

27．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：______________、_____________、分組教學(xué)和道爾頓制等。

28．在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問(wèn)題叫作______________。

29．班級(jí)管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目標(biāo)管理。

30．主張“有教無(wú)類”的古代教育家是_______________。

31．被稱為＂危險(xiǎn)期＂或＂心理斷乳期＂的時(shí)期發(fā)生在_____________階段。

32.古希臘提出問(wèn)答法的哲學(xué)家和思想家是______________。

33．班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的___________。

34．發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的_______________和真諦。

35．教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生__________教材和_____________教材。

36．師生關(guān)系在人格上是__________的關(guān)系，在社會(huì)道德上是____________的關(guān)系。三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6，共30分）

37．學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能？38．教學(xué)的主要作用有哪些？39．簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的基本原則。40．對(duì)于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？41．班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？四、論述題（本題共1題，共10分）

42．聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。參考答案

一、選擇題

1．D2．C3．C4．.B5．.B6．A7．D8．C9．C10．B

11．A12．D13．C14．.B15．A16．.B17．C18．.A19．B20．D

二、填空題

21．政治經(jīng)濟(jì)制度22．.個(gè)體身心發(fā)展23．教師人格特征24．基礎(chǔ)

25．行26．馬克思主義27.個(gè)別教學(xué)權(quán)、班級(jí)授課權(quán)28．道德兩難

29．常規(guī)管理、民主管理30.孔子31．.高中32．.蘇格拉倫33．.藝術(shù)家

34．本質(zhì)35．.感知教材和理解教材36．.民主平等、相互促進(jìn)

三、簡(jiǎn)答題

37．【要點(diǎn)】（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；4）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

38．【要點(diǎn)】（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

39．【要點(diǎn)】（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。

40．【要點(diǎn)】（1）針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好

的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。

（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。

（3）針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。

41．【要點(diǎn)】（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

四、論述題

42．【要點(diǎn)】1、理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義：

理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。

2、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：

（1）書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。

（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的確良能力。

（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。

（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。2008年江蘇省教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試卷

考試時(shí)間150分一.選擇題：每題2分，共30分

1.強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)教材的重要性，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，這一思想家被稱為：（）

A、人文教育學(xué)派

B、傳統(tǒng)教育學(xué)派

C、現(xiàn)代教育學(xué)派

D、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)派

2.提出“‘人是唯一需要教育的動(dòng)物’，教育的根本任務(wù)在于充分發(fā)展人的自然稟賦，是人都成為自身，成為本來(lái)的自我，都得到自我的完善?！边@一思想的是（）

A、盧梭

B、康德

C、夸美紐斯

D、洛克

3.主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張教育即生活。強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)目的與生活的統(tǒng)一，主張“在做中學(xué)”，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)的教育思想家是：（）

A、杜威

B、凱洛夫

C、陶行知

D、費(fèi)斯泰洛齊

4.美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量，這一觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的（）

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、三因素論

5.學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式。一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；二是規(guī)章制度；三是（）

A、行為方式

B、校風(fēng)

C、角色規(guī)范

D、學(xué)風(fēng)

6.第斯多惠有一句名言“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是()

A、啟發(fā)性原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進(jìn)原則

7.漢代武帝以后，采納了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度，對(duì)后世殘生了深遠(yuǎn)影響。向漢武帝提出這一建議的是（）

A、董仲舒

B、王充

C、司馬遷

D、鄭玄

8.班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）

A、成立了班委會(huì)

B、開(kāi)展了班級(jí)工作

C、形成了正確的集體輿論

D、確定了班級(jí)工作計(jì)劃

9.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）

A、個(gè)別教學(xué)

B、小班教學(xué)

C、班級(jí)授課制

D、復(fù)式教學(xué)

10.校園文化的核心是（）

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校的組織和制度文化

C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的亞文化

D、學(xué)校的精神或觀念文化

11.開(kāi)始最早.持續(xù)時(shí)間最久，影響范圍最大的教育是（）

A、學(xué)校教育

B、社區(qū)教育

C、家庭教育

D、社會(huì)教育

12.班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過(guò)直接管理個(gè)人去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

13.美國(guó)教育學(xué)家伊里奇在《非學(xué)?；鐣?huì)》中主張取消學(xué)校制度。，走向（）

A、家庭教育

B、社會(huì)教育

C、教育網(wǎng)絡(luò)

D、學(xué)習(xí)化社會(huì)

14.人力資源理論說(shuō)明了（）

A、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C、政治對(duì)教育的制約作用

D、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

15.課程目標(biāo)的依據(jù)有：對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)社會(huì)的研究，以及（）

A、對(duì)教材的研究

B、對(duì)教法的研究

C、對(duì)學(xué)科的研究

D、對(duì)教學(xué)模式的研究二.填空題20分

16.中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“費(fèi)科舉，興學(xué)?！保约邦C布了全國(guó)統(tǒng)一的教育宗旨和___________________。

17.認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都是來(lái)自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故?！背诌@一主張的英國(guó)哲學(xué)家是_______________________。

18.戰(zhàn)國(guó)后期，《禮記》中的《_____________》從正反兩個(gè)方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，以簡(jiǎn)賅的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生的關(guān)系和同學(xué)的關(guān)系等，是罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)。

19.夸美紐斯是受到人文主義影響的捷克教育家，年輕時(shí)候他就具有強(qiáng)烈的民主主義思想，強(qiáng)調(diào)教育的____________________。

20.教育目的具有以下作用：導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和_______________________________.

21.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是_______________________________________________。

22.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的_____________________,不得隨意開(kāi)除學(xué)生?！?/p>

23.教師的專業(yè)素養(yǎng)包含先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的________________________________。

24.師生關(guān)系在社會(huì)道德上是一種_____________________________的關(guān)系。

25.課程類型是指課程的組織方式或指涉及課程的種類。從課程制定者或管理制度角度，可以分為國(guó)家課程、地方課程、___________;從課程的組織核心來(lái)看，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、____________等。

26.課程目標(biāo)是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指制定階段的學(xué)生課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，它有四個(gè)方面的規(guī)定性：第一，時(shí)限性；第二，具體性；第三，預(yù)測(cè)性；第四，_________________.

27.泰勒提出的“課程原理”包含四個(gè)步驟：（1）確定教育目標(biāo)；（2）根據(jù)目標(biāo)選擇教育經(jīng)驗(yàn)（3）根據(jù)目標(biāo)組織教育經(jīng)驗(yàn)（4）__________________________________。

28.CIPP評(píng)價(jià)模式包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)，即背景、輸入、過(guò)程、________________。

29.教學(xué)工作的基本程序包括備課、上課、作業(yè)的檢查及批改、______________、學(xué)業(yè)成績(jī)的考查和評(píng)定。

30.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或是特點(diǎn)的程度，稱為_(kāi)______________;一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度，稱為_(kāi)______________________.

31.德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與_____________________之間的矛盾。

32.20世紀(jì)70年代，由英國(guó)學(xué)校的瑜伽彼得·麥克費(fèi)爾和他的同事創(chuàng)立，強(qiáng)調(diào)把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是___________________________。

33.班級(jí)體必須具備的四個(gè)基本特征是：（1）明確的共同目標(biāo)（2）一定的______________________（3）一定的共同生活的準(zhǔn)則（4）集體成員之間平等、心里想容的氛圍。三、簡(jiǎn)答題30分

34.簡(jiǎn)述教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。35.簡(jiǎn)述教科書(shū)的編寫(xiě)所遵守的原則。36.如何在班級(jí)中實(shí)施目標(biāo)管理。37.簡(jiǎn)述學(xué)生的本質(zhì)屬性38.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本思想四、論述題20分

39.閱讀以下文字，并回答問(wèn)題。

要求根據(jù)兒童已有的發(fā)展水平確定教育內(nèi)容，運(yùn)用沖突的交往或圍繞他們一個(gè)階段的道德和道德推理方式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸和思考高于他們一個(gè)階段的道德和道德推理方式，造成學(xué)生認(rèn)知失衡，引導(dǎo)學(xué)生在尋求新的認(rèn)知平衡之中不斷提高自己道德判斷的發(fā)展水平。

根據(jù)這一思想確定的德育模式是什么？該模式的理論假設(shè)是什么？該模式強(qiáng)調(diào)實(shí)施的方法和策略是什么？40.試論當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生的深刻影響。四川省2009年10月教師資格證考試教育學(xué)真題及答案一、單選

1、教育發(fā)展階段上，包括工業(yè)社會(huì)和信息社會(huì)的教育是哪一個(gè)階段的教育？（C）

A.遠(yuǎn)古教育

B.古代教育

C.現(xiàn)代教育

D.二十一世紀(jì)教育

2、什么是教育目的在各級(jí)各類學(xué)校教育中的具體化?(B)

A.教育目的

B.教育目標(biāo)

C.教育方針

D.教育內(nèi)容

3、青少年是社會(huì)權(quán)利的（C）

A.客體

B.既是主體，也是客體

C.主體

D.從屬者

4、學(xué)生在教育過(guò)程中的地位屬于（B）

A.學(xué)生從屬于教師

B.教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人

C.教師是服務(wù)員，學(xué)生才是教學(xué)進(jìn)程的主宰

D.學(xué)生有學(xué)習(xí)的權(quán)利，也有不學(xué)習(xí)的權(quán)利

5、構(gòu)成課程的三種基本成分（A）

A.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式

B.課程目標(biāo)、課程計(jì)劃和課本

C.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式

6、“學(xué)生在教師的指引下通過(guò)獨(dú)立探索，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，獲取知識(shí)和發(fā)展能力”的教學(xué)方法是（B）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.發(fā)現(xiàn)法

C.情景教學(xué)法

D.演示法

7、教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要遵循一定的步驟，下面正確的步驟是（D）

A.布置作業(yè)；引起動(dòng)機(jī)；呈現(xiàn)教材；舉例說(shuō)明；歸納概括

B.引起動(dòng)機(jī)；舉例說(shuō)明；歸納概括；呈現(xiàn)教材；布置作業(yè)

C.舉例說(shuō)明；引起動(dòng)機(jī)；歸納概括；呈現(xiàn)教材；布置作業(yè)

D.引起動(dòng)機(jī)；呈現(xiàn)教材；舉例說(shuō)明；歸納概括；布置作業(yè)

8、一個(gè)社會(huì)全體居民為著維護(hù)公共生活的正常秩序而共同遵循的最簡(jiǎn)單、最起碼的道德規(guī)則是（B）

A.職業(yè)道德

B.社會(huì)公德

C.文明規(guī)則

D.道德規(guī)范

9、伴隨道德認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的，在心理上對(duì)某種道德義務(wù)的愛(ài)慕或憎恨等體念，是（C）

A.道德意志

B.道德認(rèn)識(shí)

C.道德情感

D.道德行為

10、教師在教育實(shí)踐中的主要對(duì)象是（D）

A.家長(zhǎng)

B.管理者

C.教師

D.學(xué)生

11、技能學(xué)習(xí)階段的正確順序是（B）

A.定向；分解；熟練；定位

B.定向；分解；定位；熟練

C.分解；定位；熟練

D.定位；分解；熟練

12、提出先行組織者策略，源于（A）

A.奧蘇貝爾

B.布魯納

C.皮亞杰

D.杜威

13、教學(xué)工作的基本規(guī)范是（C）

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)組織形式

C.教學(xué)原則

D.教學(xué)方法

14、一個(gè)學(xué)生平均每天用于主干活動(dòng)和輔助活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間及所完成的全部學(xué)習(xí)量，是（A）

A.學(xué)習(xí)活動(dòng)總量

B.學(xué)時(shí)

C.學(xué)習(xí)強(qiáng)度

D.知識(shí)學(xué)習(xí)量

15、教會(huì)學(xué)生做人屬于（A）

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育二、多選

1、良好的家庭教育的基本條件包括（ABCD）

A.父母的表率作用

B.民主和睦的家庭氣氛

C.父母的文化修養(yǎng)

D.正確的教育觀點(diǎn)和方法

E父母的職業(yè)類別

2、顯性課程與隱形課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在（ABC）

A.遞進(jìn)關(guān)系

B.轉(zhuǎn)換關(guān)系

C.互補(bǔ)的關(guān)系

D.制約關(guān)系E適應(yīng)關(guān)系

3、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)包括（ABCDE）

A.系統(tǒng)傳授式

B.學(xué)科滲透式

C.專題討論式

D.學(xué)習(xí)診斷式

E經(jīng)驗(yàn)交流式

4、教育要素之間的關(guān)系可以表述為（A.B.D）

A.教師是教育影響和學(xué)生間的中介

B.教育影響是教師對(duì)學(xué)生施加影響的橋梁

C.教師的工作要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征

D.學(xué)生是教師選擇和使用教育影響的依據(jù)

E教師要提倡因材施教和課外教育三、名詞解釋

1、教學(xué)大綱

2、必修課

3、道德認(rèn)識(shí)

4、素質(zhì)教育

5、道德行為四、簡(jiǎn)答

1、簡(jiǎn)述社會(huì)主義教育目的的基本特點(diǎn)

2、簡(jiǎn)述應(yīng)試教育的負(fù)面影響五、論述

1、論述學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求。

2、閱讀案例，回答問(wèn)題.

那是一個(gè)夏天，一家人正在院里乘涼，點(diǎn)著蚊香。調(diào)皮的航航端起蚊香盤(pán)，使勁一吹，嘿，這下可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實(shí)嗆了個(gè)夠?！?/p>

處理（1）：我大發(fā)雷霆，怒喝道：“你干什么呀？！”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，聽(tīng)到我的“吼叫”，哇哇大哭起來(lái)。

處理（2）：孩子也被煙霧籠罩，媽媽站起聲，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，對(duì)吧？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽繼續(xù)說(shuō)：“這是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰塵籠罩啦！以后要輕一點(diǎn)，好嗎？”孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。

結(jié)合你多學(xué)的教育學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)案例中的兩種教育方式。四川省2007年10月教師資格證考試教育學(xué)真題及答案一、單選（20題20分）

1、在教育活動(dòng)中，既是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的主體的是（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育影響

D.教師

2、社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

B.馬克思主義關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)

C.社會(huì)主義德智體全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

D.馬克思主義科學(xué)社會(huì)主義學(xué)說(shuō)

3、影響人發(fā)展的因素中，有一種因素屬于自然的和生理的前提條件，它是（）

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

4、“教師要對(duì)學(xué)生行為有所幫助，包括提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自信心等”，這是一個(gè)好教師的職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核，它可以簡(jiǎn)單地理解為是（）

A.客觀

B.理解

C.敏感

D.促進(jìn)

5、教師要解決學(xué)生人生方向的問(wèn)題，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸與改造，是由教師的什么角色決定的？（）

A.教師的“教員”角色

B.教師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色

C.教師的“人類靈魂工程師”角色

D.教師的“心理醫(yī)生”角色

6、教師既要教書(shū)，又要育人，體現(xiàn)了其工作的（）

A.示范性

B.復(fù)雜性

C.創(chuàng)造性

D.長(zhǎng)效性

7、學(xué)生的被稱為學(xué)齡中期或少年期，也叫青春發(fā)育期的階段是（）

A.小學(xué)階段

B.初中階段

C.高中階段

D.大學(xué)階段

8、師生之間的心理關(guān)系包括認(rèn)知關(guān)系和（）

A.工作關(guān)系

B.人際關(guān)系

C.情感關(guān)系

D.非正式關(guān)系

9、學(xué)校的社會(huì)氣氛可以簡(jiǎn)稱為（）

A.校園環(huán)境

B.校風(fēng)

C.班風(fēng)

D.教風(fēng)

10、人的基本生活技能最初來(lái)源于（）

A.家庭

B.學(xué)校

C.社會(huì)

D.遺傳

11、下列不屬于學(xué)校與家庭通訊聯(lián)系方式的是（）

A.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

B.傳遞書(shū)信

C.打電話

D.給家長(zhǎng)寄送?？?/p>

12、在教學(xué)中，教師提出能激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，學(xué)生為了了解問(wèn)題的答案，便會(huì)對(duì)教師的講解加以注意。教師的這種做法目的是（）

A.激發(fā)學(xué)生的求知欲

B.提供教材內(nèi)容

C.變化教學(xué)情境

D.給予學(xué)生反饋

13、技能包括智力技能和動(dòng)作技能，下面屬于動(dòng)作技能的是（）

A.識(shí)字

B.推理

C.計(jì)算

D.寫(xiě)字

14、直觀教學(xué)方式分為實(shí)物直觀和模擬直觀，下面屬于實(shí)物直觀的是（）

A.錄象帶

B.圖表

C.標(biāo)本

D.幻燈片

15、我國(guó)古代孔子善于根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行教育，以發(fā)揮他們各自的專長(zhǎng)，這一教學(xué)原則符合（）

A.循序漸進(jìn)

B.因材施教

C.理論聯(lián)系實(shí)際

D.啟發(fā)性

16、學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程包括選擇、領(lǐng)會(huì)、保持和（）

A.觀察

B.反思

C.提問(wèn)

D.應(yīng)用

17、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的前提是（）

A.實(shí)施指導(dǎo)

B.制定計(jì)劃、做好準(zhǔn)備

C.了解學(xué)情

D.反饋控制

18、“培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德信念，法制觀念和文明行為習(xí)慣，以形成學(xué)生完美的品格”，這一教育目標(biāo)是（）

A.生理素質(zhì)教育

B.文化素質(zhì)教育

C.道德素質(zhì)教育

D.審美素質(zhì)教育

19、自尊感、榮辱感、友誼感、責(zé)任感，它的表現(xiàn)形式屬于（）

A.道德知識(shí)

B.道德行為

C.道德意志

D.道德情感

20、“身教重于言教”，是說(shuō)明育人過(guò)程中（）

A.鍛煉的重要性

B.說(shuō)服教育的重要性

C.修養(yǎng)的重要性

D.榜樣和示范的重要性二、多項(xiàng)選擇題（5題10分）

21、應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)包括()

A.片面追求升學(xué)率

B.中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重

C.升學(xué)教育造成學(xué)生分化

D.學(xué)生基本知識(shí)掌握牢

E.學(xué)校升學(xué)率高

22、社區(qū)在發(fā)展教育中的功能包括()

A.服務(wù)功能

B.教育功能

C.宣傳功能

D.經(jīng)濟(jì)功能

E.協(xié)調(diào)功能

23、我國(guó)中小學(xué)課程包含()

A.勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)要素

B.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)要素

C.審美經(jīng)驗(yàn)要素

D.健身經(jīng)驗(yàn)要素

E.道德經(jīng)驗(yàn)要素

24、影響課堂管理的因素包括()

A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式

B.學(xué)生的定型期望

C.班集體的特點(diǎn)

D.教師的行為方式

E.家長(zhǎng)的個(gè)性特征

25、品德評(píng)價(jià)是品德教育的輔助方法，包括獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰兩種，下面屬于獎(jiǎng)勵(lì)的是()

A.贊許

B.勸戒

C.獎(jiǎng)賞

D.訓(xùn)導(dǎo)

E.表?yè)P(yáng)三、名詞解釋（5題15分）

26、教育

27、教學(xué)計(jì)劃

28、顯性課程

29、課堂教學(xué)

30、道德意志四、簡(jiǎn)答題（2題14分）

31、為什么說(shuō)學(xué)生是發(fā)展中的人，簡(jiǎn)述其理由。

32、簡(jiǎn)述家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，互相配合的重要性。

五、論述題（1題11分）

33、論述我國(guó)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。六、案例分析題（2題30分）

34、閱讀下列案例材料，回答問(wèn)題。

我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)因?yàn)樽C明了歌德巴赫猜想而奠定了他在數(shù)學(xué)王國(guó)的地位。

在他上高中的時(shí)候，有一次他的老師給他們講了數(shù)論之中的一道著名的難題。他說(shuō)，當(dāng)初，俄羅斯的彼得大帝建設(shè)彼得堡，聘請(qǐng)了一大批歐洲的大科學(xué)家。其中，有瑞士大數(shù)學(xué)家歐拉（他的著作有八百余種）；還有德國(guó)的中學(xué)教師，名叫歌德巴赫，也是數(shù)學(xué)家。

一七四二年，歌德巴赫發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)大偶數(shù)都可以寫(xiě)成兩個(gè)素?cái)?shù)的和。他對(duì)許多偶數(shù)進(jìn)行了檢驗(yàn)，都說(shuō)明這是確實(shí)的。但是這需要給予證明。因?yàn)樯形唇?jīng)過(guò)證明，只能稱之為猜想。他自己卻不能證明它。從此這成了一道難題，吸引了成千上萬(wàn)數(shù)學(xué)家的注意。兩百多年來(lái)，多少數(shù)學(xué)家企圖給這個(gè)猜想作出證明，都沒(méi)有成功。

老師說(shuō)，你們都知道偶數(shù)和奇數(shù)。也都知道素?cái)?shù)和合數(shù)。我們小學(xué)三年級(jí)就教這些了。這不是最容易的嗎？不，這道難題是最難的呢。這道題很難很難。要有誰(shuí)能夠做了出來(lái)，不得了，那可不得了呵！

學(xué)生吵起來(lái)了。這有什么不得了。我們做得出來(lái)。他們夸下了?？?。

老師也笑了。他說(shuō)，“真的，昨天晚上我還作了一個(gè)夢(mèng)呢。我夢(mèng)見(jiàn)你們中間的有一位同學(xué)，他不得了，證明了歌德巴赫猜想?！?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合案例和你所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)，分析“教育期待”的作用和應(yīng)用。

35、閱讀下列案例材料，回答問(wèn)題。

英國(guó)皮亞丹博物館收藏了兩幅畫(huà)：一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖。這是當(dāng)年一名小學(xué)生約翰.詹姆士.邁克勞德的作品。

邁克勞德好奇，想看看狗的內(nèi)臟是怎樣的，殺了一只狗，這只狗恰是校長(zhǎng)的寵物，校長(zhǎng)決定給邁克勞德以處罰，罰他畫(huà)兩幅圖。這就是博物館收藏的。邁克勞德后來(lái)成了有名的解剖學(xué)家，得益于校長(zhǎng)對(duì)他小時(shí)侯好奇心的保護(hù)和引導(dǎo)。邁克勞德和醫(yī)學(xué)家班廷一起發(fā)明了治療當(dāng)時(shí)的不治之癥—糖尿病的新療法，這就是胰島素治療法。他們因此而獲得1923年諾貝爾生理獎(jiǎng)。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合案例和你所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)懲罰教育的認(rèn)識(shí)。四川省2006年10月教師資格證考試教育學(xué)真題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1．《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（）

A．啟發(fā)性原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.因材施教原則

D.鞏固性原則

2．教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染方法是（）

A．榜樣和示范

B.陶冶

C.修養(yǎng)

D.說(shuō)服

3．德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其實(shí)施順序是（）

A．以“知”為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B.以“情”為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

C.以“行”為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

D.視具體情況，可有多種開(kāi)端

4．教師的表率作用主要表現(xiàn)在（）

A．言行一致

B.衣著整潔

C.舉止端莊

D.談吐文雅

5．中國(guó)采用班級(jí)上課制始于1862年于北京開(kāi)辦的（）

A．京師大學(xué)堂

B.京師同文館

C.北京大學(xué)

D.清華大學(xué)

6．教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，做到（）

A．因材施教

B.抓關(guān)鍵期

C.長(zhǎng)善救失

D.循序漸進(jìn)

7．學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性是其身心發(fā)展的（）

A．生理前提

B.客觀條件

C.動(dòng)力

D.物質(zhì)前提

8．“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，這名話反映了教師的勞動(dòng)的（）

A．復(fù)雜性

B.示范性

C.藝術(shù)性

D.創(chuàng)造性

9．我國(guó)中小學(xué)與學(xué)生家庭保持聯(lián)系的最主要的方式是（）

A．家長(zhǎng)學(xué)校

B.家長(zhǎng)委員會(huì)

C.通訊聯(lián)系

D.家長(zhǎng)會(huì)

10．可使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多的系統(tǒng)的連貫的知識(shí)的教學(xué)方法是（）

A．談話法

B.講授法

C.討論法

D.讀書(shū)指導(dǎo)法

11．課堂播放教學(xué)法主要有兩種，它們分別是演播法和（）

A．現(xiàn)場(chǎng)直播法

B.錄制播放法

C.插播法

D.程序教學(xué)法

12．學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程分為四個(gè)階段，其中第二個(gè)階段是\（）

A．領(lǐng)會(huì)

B.保持

C.分解

D.定向

13．“教育目的應(yīng)當(dāng)由人的本性、本能需要決定”這種觀點(diǎn)屬于（）

A．辨證統(tǒng)一法

B.個(gè)人本位法

C.社會(huì)本位法

D.實(shí)質(zhì)教育論

14．教育目標(biāo)一般分為三大類，它們分別是認(rèn)知領(lǐng)域、能力領(lǐng)域和（）

A．情意領(lǐng)域

B.特殊能力領(lǐng)域

C.思想品德能力領(lǐng)域

D.審美知識(shí)領(lǐng)域

15．“教是為了不教”，這句話說(shuō)明（）

A．學(xué)生只是教師在教育實(shí)踐中的對(duì)象

B.學(xué)生受教育的過(guò)程是一個(gè)由外向內(nèi)的傳導(dǎo)過(guò)程

C．發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性同發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用一樣重要

D.學(xué)生受教育的過(guò)程，不是一個(gè)由內(nèi)向外的主動(dòng)作用過(guò)程

16．處于生理上的“激變期”的學(xué)生是（）

A．小學(xué)生

B.初中生

C.高中生

D.大學(xué)生

17．課的結(jié)構(gòu)，是指一節(jié)課包含哪些組成部分以及時(shí)限性和相互關(guān)系（）

A．各組成部分的順序

B.各組成部分的時(shí)限

C.應(yīng)完成的任務(wù)

D.各組成部分的順序、時(shí)限和相互關(guān)系

18．根據(jù)一定的教學(xué)目的組織學(xué)生到一定場(chǎng)所，通過(guò)對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀察、詢問(wèn)以獲取知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)形式被稱為（）

A．實(shí)習(xí)作業(yè)

B.參觀

C.輔導(dǎo)

D.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)

19．教師所表現(xiàn)出來(lái)的最突出的角色是（）

A．“教員”角色

B.“心理醫(yī)生”角色

C.“榜樣”角色

D.研究者角色

20．按照馬克思觀點(diǎn)，教育起源于（）

A．人的動(dòng)物性本能

B.人的無(wú)意識(shí)的模仿

C.生產(chǎn)勞動(dòng)

D.動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)的本能二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

21．加涅將問(wèn)題解決分為四個(gè)階段？（）

A．提出問(wèn)題

B．評(píng)斷

C．明確問(wèn)題

D．形成假設(shè)

E．檢驗(yàn)假設(shè)

22．學(xué)科課程的特點(diǎn)是（）

A．有利于教師教授知識(shí)

B．有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固

C．重視直接經(jīng)驗(yàn)

D．忽視學(xué)生的興趣的需要E.加深學(xué)科分割的程序

23．教育影響可分解為（）

A．教育制度

B．教育媒體

C．教育內(nèi)容

D．教育手段

E．教育目的

24．古代教育所具有的特點(diǎn)是（）

A．階級(jí)性

B．等級(jí)性

C．初等教育得到普及

D．中等職業(yè)教育大發(fā)展E.體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)分離

25．教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容的組成部分包括（）

A．教材的深度和結(jié)構(gòu)

B．學(xué)科順序

C．學(xué)年編制的學(xué)周安排

D．課時(shí)分配

E．教材的內(nèi)容和范圍三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3，共15分）

26．教育目的

27．隱性課程

28．道爾頓制

29．發(fā)現(xiàn)法

30．在集體中教育原則四、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

31．民主型師生關(guān)系的主要表現(xiàn)有哪些？

32．課堂管理的原則有哪些？

33．學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方式主要有哪些？

34．教育對(duì)文化的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？

35．素質(zhì)教育主要有哪些特點(diǎn)？

36．家庭具有哪些教育功能？五、論述題（本大題共有2小題，其中第37題12分，第38題13分共25分）

37．聯(lián)系實(shí)際，論述我國(guó)課程改革的發(fā)展趨勢(shì).

38．聯(lián)系實(shí)際，論述教學(xué)相互依存的規(guī)律.浙江省2007年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：32一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分)

1.隨意后注意

2.社會(huì)刻板效應(yīng)

3.思維

4.智商

5.氣質(zhì)

6.壓力

7.成就動(dòng)機(jī)二、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.哪一個(gè)心理學(xué)理論流派強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該要研究意識(shí)的功能？(

)

A.行為主義心理學(xué)

B.機(jī)能主義心理學(xué)

C.人本主義心理學(xué)

D.精神分析心理學(xué)

2.在刺激變化時(shí)所產(chǎn)生的最小感覺(jué)差異被稱為什么？(

)

A.絕對(duì)感覺(jué)閾限

B.差別感覺(jué)閾限

C.最小可覺(jué)差

D.韋伯常數(shù)

3.哪一種記憶是信息加工系統(tǒng)的核心？(

)

A.感覺(jué)記憶

B.工作記憶

C.長(zhǎng)時(shí)記憶

D.語(yǔ)義記憶

4.下面哪一種屬性是思維的特點(diǎn)？(

)

A.直觀性

B.直接性

C.概括性

D.整體性

5.心理量與物理量之間的關(guān)系常用什么概念來(lái)表示？(

)

A.感受性

B.刺激強(qiáng)度

C.知覺(jué)

D.感覺(jué)

6.智力的多因素論是誰(shuí)提出來(lái)的？(

)

A.斯皮爾曼

B.瑟斯頓

C.吉爾福特

D.卡特爾

7.在活動(dòng)任務(wù)較容易時(shí)，要想工作效率較高，動(dòng)機(jī)水平應(yīng)該怎樣？(

)

A.較高

B.中等

C.較低

D.任意強(qiáng)度

8.在信息加工時(shí)依據(jù)內(nèi)在參照的認(rèn)知方式，這屬于下列哪種風(fēng)格？(

)

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.沉思型

D.系列型

9.下列哪一種說(shuō)法是錯(cuò)誤的？(

)

A.去個(gè)體化理論是由費(fèi)斯廷格等人提出的。

B.當(dāng)個(gè)體處于去個(gè)體化狀態(tài)時(shí)，個(gè)人的行為就較少受自己的個(gè)性和意識(shí)支配，而傾向于依從整個(gè)群體的狀態(tài)。

C.群體規(guī)模越小，氣氛越強(qiáng)烈，越易于引發(fā)人的去個(gè)體化狀態(tài)。

D.匿名性是導(dǎo)致去個(gè)體化的主要原因之一。

10.在不同的文化中，都有關(guān)于男性和女性的行為準(zhǔn)則，我們一般把這稱為什么？(

)

A.性別社會(huì)化

B.性別角色的刻板印象

C.性別理解

D.性別模式三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

1.試用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)解釋記憶的基本過(guò)程。

2.一般來(lái)講，成就動(dòng)機(jī)水平較高者具有哪些特征？

3.簡(jiǎn)述從眾行為產(chǎn)生的原因。

4.簡(jiǎn)述皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展的階段理論。四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)

1.請(qǐng)你舉例論述問(wèn)題解決中幾種常用的啟發(fā)式策略。

2.請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勀闶侨绾卫斫獍e浩斯遺忘曲線的？

3.試論述人在受到挫折后可能產(chǎn)生的反應(yīng)并提出應(yīng)對(duì)挫折的一些建議。五、案例題(本大題11分)

王顯鳳出生在遼寧省臺(tái)安縣高力房鎮(zhèn)鍋檉子村一個(gè)特殊的家庭中。她的母親因早年患大腦炎而導(dǎo)致癡呆，屬中度殘疾；她的父親是聾啞人。小顯鳳出生后，父親忙于每天的生活，根本沒(méi)有時(shí)間照顧她，小顯鳳整天饑一頓飽一頓的，經(jīng)常餓得哇哇大哭。當(dāng)王顯鳳會(huì)爬以后，為了能夠填飽肚子，便開(kāi)始摸摸索索地四處找東西吃。有一天她從炕上摔下來(lái)，不分東南西北的小顯鳳不知不覺(jué)爬進(jìn)一窩剛出生不久的豬崽兒中間，她本能地與小豬崽兒一起拱在母豬肚皮下吃起奶來(lái)。老母豬似乎并不討厭這個(gè)外來(lái)的“孩子”。小顯鳳吃飽喝足后，和小豬崽兒一起，偎在母豬的懷抱中睡著了。就這樣，王顯鳳正式開(kāi)始了她與豬為伴的生活。11年關(guān)鍵的生長(zhǎng)發(fā)育期都是在與豬為伴的極為特殊的環(huán)境里度過(guò)，造成了她心理的嚴(yán)重畸形。據(jù)測(cè)量表明，她的智商為39。盡管如此，大家沒(méi)有灰心，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)教師姜云香把王顯鳳領(lǐng)回自己的家中，采用特殊引導(dǎo)的教育方法幫助“豬孩”王顯鳳認(rèn)字、念詩(shī)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。7年后，經(jīng)過(guò)全面科學(xué)的測(cè)定：王顯鳳的智力相當(dāng)于小學(xué)二、三年級(jí)水平；她的智商也從39的重度智殘達(dá)到69；而她的社會(huì)交往能力基本達(dá)到了正常人水平。

試運(yùn)用有關(guān)的心理學(xué)原理對(duì)此案例進(jìn)行分析。浙江省2003年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：32一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)

1.心理學(xué)是研究人的行為和(

)的規(guī)律的科學(xué)。

A.心理過(guò)程

B.心理活動(dòng)

C.認(rèn)識(shí)過(guò)程

D.個(gè)性心理

2.精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是(

)。

A.苛勒

B.斯金納

C.弗洛伊德

D.馬斯洛

3.在控制的條件下對(duì)某種行為或心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法是(

)。

A.觀察法

B.測(cè)驗(yàn)法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.調(diào)查法

4.學(xué)生上課時(shí)“走神”現(xiàn)象屬于(

)。

A.意識(shí)失控狀態(tài)

B.自動(dòng)化的意識(shí)

C.白日夢(mèng)狀態(tài)

D.半睡眠狀態(tài)

5.明天要考試，今晚難以入睡，屬于(

)失眠。

A.情景性

B.假性

C.失律性

D.興奮性

6.人們認(rèn)識(shí)外部世界的第一步是(

)。

A.視覺(jué)

B.聽(tīng)覺(jué)

C.感覺(jué)

D.知覺(jué)

7.感覺(jué)閾限與感受性的大小成(

)關(guān)系。

A.正比

B.同比

C.反比

D.對(duì)比

8.下列不屬于知覺(jué)基本特性的是(

)。

A.知覺(jué)的選擇性

B.知覺(jué)的理解性

C.知覺(jué)的主觀性

D.知覺(jué)的恒常性

9.“一題多解”體現(xiàn)的是(

)。

A.常規(guī)思維

B.聚合思維

C.直覺(jué)思維

D.發(fā)散思維

10.智力是一種(

)。

A.綜合認(rèn)知能力

B.適應(yīng)能力

C.學(xué)習(xí)能力

D.思維能力

11.某學(xué)生的智商是130，表示(

)。

A.較低智力

B.中等智力

C.較高智力

D.天才智力

12.智力的三元理論是由(

)提出的。

A.塞斯登

B.斯皮爾曼

C.斯騰伯格

D.達(dá)斯

13.為了獲得某種獎(jiǎng)勵(lì)而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，屬于(

)動(dòng)機(jī)。

A.外在

B.內(nèi)在

C.主導(dǎo)

D.社會(huì)

14.具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)是(

)。

A.表情

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激

15.最有利于發(fā)揮最佳工作效率的是(

)強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。

A.高

B.低

C.中等

D.無(wú)

16.由個(gè)體的內(nèi)部需要所引起的動(dòng)機(jī)屬于(

)動(dòng)機(jī)。

A.外在

B.內(nèi)在

C.自然

D.從屬