Unit 6 Do you like bananas 說課二 七年級(jí)英語

6說二一、教學(xué)背景分析一教內(nèi)容分析本單元的中心話題是主語言功能項(xiàng)目是語法結(jié)構(gòu)為本單元所現(xiàn)的是與談?wù)撓埠门c厭惡相關(guān)的基本語言知識(shí)及其初步運(yùn)用。這部分內(nèi)容從呈現(xiàn)食物詞匯開始過視聽方式輸入信息并出本單元主要句型：及其回答接設(shè)計(jì)了一個(gè)聽力練習(xí)要求圈出所聽到的食物及補(bǔ)全對(duì)話化記憶所學(xué)詞匯和初學(xué)句型然后教材設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)對(duì)活動(dòng)此操練主語是第三人稱單數(shù)時(shí)句型的變化以及回答借此突出本單元的語法重點(diǎn)。最后教材設(shè)計(jì)的到了引導(dǎo)學(xué)生初步綜合運(yùn)用所學(xué)語言的作用，以調(diào)查的形式使學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語言，落實(shí)新知是在基上的知識(shí)的展和延伸。本單元中首以聽、說、寫的形式展開了食物與名稱配對(duì)以及對(duì)食物進(jìn)行分類。接著設(shè)計(jì)了聽力填寫和喜與不喜歡的食物自引到了談?wù)撘蝗杖偷脑掝}的結(jié)對(duì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了新舊知識(shí)的綜合運(yùn)一日三餐合理健康膳食引出同步閱;之后的寫一段話談?wù)劦囊蝗杖偷綄懸欢侮P(guān)于自己一日三餐喜歡吃的食物到最后的小組活動(dòng)列出購物清單學(xué)從完成半真實(shí)的任務(wù)轉(zhuǎn)向了完成真實(shí)的任務(wù)，從而達(dá)到了創(chuàng)造性活用所學(xué)語言的目的部的主要內(nèi)容是對(duì)本單元主要詞匯及語言運(yùn)用能力的自我評(píng)價(jià)。綜上所述單元以食物為主線繞著談?wù)撓矚g與不喜歡以及一日三餐等語言功能項(xiàng)目展開了一系列任務(wù)活動(dòng)材容從基本語言知識(shí)到語言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)說寫依

次展開，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的地學(xué)習(xí)語言。二教重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：、握關(guān)于食物的詞匯。、練運(yùn)用所學(xué)功能項(xiàng)目談?wù)撓埠煤蛥拹?。、?zhǔn)確地用英語描述一日三餐的食譜。教學(xué)難點(diǎn)：、際用語Ido./No,don’t.、述一日三餐的方法。、般現(xiàn)在時(shí)，主語是三單時(shí)，助動(dòng)詞與動(dòng)的變化。、數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。三教目標(biāo)《新課程標(biāo)準(zhǔn)之礎(chǔ)教育階段語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力這種綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在語言知識(shí)言技能情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點(diǎn)單的教學(xué)目標(biāo)確定為：、言知識(shí)目標(biāo)：立足語言實(shí)踐活動(dòng)，在完任務(wù)的過程中掌握談?wù)撓埠煤蛥拹阂约氨硎鲆蝗杖偷脑~匯和語言結(jié)構(gòu)。、言技能目標(biāo)：開多種任務(wù)型的聽力活動(dòng)得解別和處理與談?wù)撓埠脨宏P(guān)的信。展各種任務(wù)活動(dòng)使學(xué)生具備較熟練地運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撓埠门c厭惡，描述一三餐的合理搭配的能力。引同步閱讀，使學(xué)生理解與主題相關(guān)的語言材料增學(xué)生運(yùn)用語言獲取更信息的能力。

進(jìn)寫作練習(xí)，使學(xué)生具備初步的綜合運(yùn)用語言的能力。、感態(tài)度目標(biāo)：過情景的設(shè)置和活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言，體會(huì)在做事中學(xué)習(xí)英語的喜悅。討美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。、習(xí)策略目標(biāo)：通過小組討論展查等研究確用中學(xué)流中學(xué)習(xí)的想法。通分類法，可簡化學(xué)習(xí)過程，利于記憶。通猜測(cè)，并大膽發(fā)言，以學(xué)習(xí)新知?；R(shí)目標(biāo)解西方膳食的不同習(xí)慣以及表示喜好與厭惡的一些常用表達(dá)法。二、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略、法單元話題源自生活，立足這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)或真實(shí)情景引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言為而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了。展多種類型任務(wù)活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。、習(xí)策略：通等式多樣的活動(dòng)，促使學(xué)生運(yùn)用認(rèn)知策略進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。在同學(xué)合作完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)語言并用知識(shí)內(nèi)在規(guī)律幫助記憶、鞏固知識(shí)。

三、課時(shí)結(jié)構(gòu)為了能較好地實(shí)現(xiàn)定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本單元授課時(shí)定為四課時(shí)。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(第課)一、教學(xué)目標(biāo)識(shí)目標(biāo)：

單

詞：

句型：I力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠用英語互相討論喜歡與不喜歡的食品。感目標(biāo)：討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)于食物的詞匯。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用交際用語

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：通讓生猜冰箱里有哪些食物的形式出的單詞時(shí)讓全體學(xué)生拼讀每個(gè)單詞、讓個(gè)別學(xué)生將單詞寫到黑板上。本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：g’ss

置一項(xiàng)任:老師手持一個(gè)盒讓同學(xué)猜猜老師最喜歡的食物規(guī)為學(xué)生只能問老師問題而老師只用”或回答。本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：I?IIII

完成布置拓展性任務(wù)要同桌學(xué)生合作編一個(gè)小型話主題為詢問別人喜歡或不喜歡的食物求使用剛學(xué)過食物類單詞以及句型也可以適當(dāng)?shù)丶尤胝n外單(老師請(qǐng)一程度較好的學(xué)生先進(jìn)行示。本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄：)

完課頁聽力練習(xí)當(dāng)聽聽寫單詞與句型進(jìn)一步鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將本課應(yīng)掌握的單詞和句