廣東教師招聘試題與答案

單項(xiàng)選擇題1、確定我國(guó)教育目標(biāo)理論基礎(chǔ)是()A、馬克思主義關(guān)于人全方面發(fā)展學(xué)說(shuō)B、毛澤東思想中關(guān)于教育學(xué)說(shuō)C、馬克思主義與毛澤東思想相結(jié)合產(chǎn)生理論D、中國(guó)傳統(tǒng)文化答案：A2、漢語(yǔ)中最早將“教”和“學(xué)”連用是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哪本著作()A、《說(shuō)文解字》B、《禮記·學(xué)記》C、《孟子·盡心上》D、《論語(yǔ)》答案：C3、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律反應(yīng)。A、次序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性答案：B4、傳統(tǒng)學(xué)校教育優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)是掌握在他人手中“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)是掌握在自己手中()A、“興趣選擇”B、“價(jià)值取向”C、“成功秘笈”D、“工作需要”答案：A5、教育發(fā)展水平最終決定性原因是()A、政治制度B、生產(chǎn)關(guān)系C、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D、生產(chǎn)力答案：D6、人本位價(jià)值取向理論認(rèn)為()A、社會(huì)價(jià)值高于人價(jià)值B、人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值一樣高C、人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值D、社會(huì)價(jià)值是第一位答案：C7、我國(guó)古代，也是世界教育思想史上最早專門闡述教育問(wèn)題文件是()A、《學(xué)記》B、《論語(yǔ)》C、《理想國(guó)》D、《孟子》答案：A8、在選擇確立教育目標(biāo)時(shí)，決定教育目標(biāo)追求和價(jià)值傾向性是()A、教育者和受教育者B、價(jià)值取向C、教育功效D、教育方針答案：B9、遺傳原因?yàn)槿税l(fā)展提供了()。A、現(xiàn)實(shí)性B、必定性C、方向性D、可能性答案：D10、中國(guó)近代第一個(gè)以法令形式公布并在全國(guó)推行學(xué)制是()A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬子學(xué)制答案：B11、學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一特征突出表現(xiàn)在()上。A、所使用教材或傳遞教學(xué)內(nèi)容B、教育工作者對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)C、學(xué)校價(jià)值取向和目標(biāo)要求D、學(xué)校全體組員或部分組員共同遵照價(jià)值觀念答案：A12、個(gè)體主觀能動(dòng)性第一層次活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行()。A、生理活動(dòng)B、心理活動(dòng)C、認(rèn)識(shí)活動(dòng)D、實(shí)踐活動(dòng)答案：A多項(xiàng)選擇題1、制訂教育目標(biāo)基本依據(jù)是()。A、全方面發(fā)展B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、社會(huì)制度D、文化背景E、受教育者身心發(fā)展規(guī)律答案：BCDE2、古代雅典教育特征有()A、教育內(nèi)容單一B、教育方法比較靈活C、重視身心友好發(fā)展D、培養(yǎng)忠實(shí)軍人E、強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練答案：BC3、關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因觀點(diǎn)有()A、內(nèi)發(fā)論B、成熟機(jī)制C、多原因交互作用論D、外鑠論E、平衡理論答案：ACD4、生產(chǎn)力對(duì)教育決定作用表現(xiàn)在()A、決定教育發(fā)展水平B、決定教育發(fā)展規(guī)模和速度C、制約教育結(jié)構(gòu)D、制約教育內(nèi)容E、決定教育宗旨和目標(biāo)答案：ABCDE判斷題1、1985年《中華人民共和國(guó)憲法》指出了“四有、兩愛(ài)、兩精神”表述。()答案：×2、馬克思主義認(rèn)為，動(dòng)物沒(méi)有教育，所以馬克思主義教育學(xué)起源于生物起源說(shuō)。()答案：×3、能否遵照人身心發(fā)展規(guī)律，則是教育工作能否達(dá)成預(yù)期目標(biāo)唯一原因。()答案：×4、學(xué)校教育應(yīng)直接為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，參加詳細(xì)政治運(yùn)動(dòng)，執(zhí)行詳細(xì)政治任務(wù)。()答案：×單項(xiàng)選擇題1、當(dāng)代教育與傳統(tǒng)教育根本區(qū)分所在是()A、重視人全方面發(fā)展B、重視理論與實(shí)踐結(jié)合C、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)D、重視教育伎倆利用答案：C2、推崇理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”，反應(yīng)了哪個(gè)階段教育思想()A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、當(dāng)代教育制度答案：C3、小學(xué)階段教學(xué)多利用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這表現(xiàn)了兒童身心發(fā)展()特點(diǎn)。A、次序性B、個(gè)別差異性C、不平衡性D、階段性答案：D4、當(dāng)代教育發(fā)展根本動(dòng)因是()A、政治需要B、科技進(jìn)步C、生產(chǎn)力發(fā)展水平D、產(chǎn)業(yè)革命答案：B5、在確定教育目標(biāo)價(jià)值取向上，應(yīng)該怎樣對(duì)待人和社會(huì)關(guān)系()A、應(yīng)該把滿足人需要和社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)B、應(yīng)該把人發(fā)展需要放在首位C、應(yīng)該把社會(huì)需要放在首位D、應(yīng)該隨社會(huì)發(fā)展來(lái)確定二者關(guān)系答案：A6、馬克思認(rèn)為，造成人片面發(fā)展根本原因是()A、人本身B、社會(huì)C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展D、分工答案：D7、人類教育賴以存在和發(fā)展決定性力量是()A、人口環(huán)境B、社會(huì)生產(chǎn)C、政治制度D、自然環(huán)境答案：B8、與學(xué)生主體性內(nèi)涵不一致特點(diǎn)是()A、自主性B、長(zhǎng)久性C、主動(dòng)性D、創(chuàng)造性答案：B9、“上品無(wú)寒門、下品無(wú)士族”反應(yīng)了哪個(gè)時(shí)代等級(jí)制度()A、隋唐時(shí)期B、魏晉南北朝時(shí)期C、秦漢時(shí)期D、明清時(shí)期答案：B10、學(xué)校文化關(guān)鍵是學(xué)校各群體所具備()和行為方式。A、精神面貌B、思想觀念C、抽象思維D、理性思索答案：B11、古代印度婆羅門教有嚴(yán)格等級(jí)要求，處于最高級(jí)是()A、首陀羅種姓B、剎帝利C、吠舍種姓D、僧侶祭司答案：D12、以下哪一個(gè)做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展主導(dǎo)作用()A、教育在成熟基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展B、教育一直在整體發(fā)展基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展C、教育一直要順應(yīng)兒童成熟，反應(yīng)兒童已經(jīng)有發(fā)展D、教育過(guò)程中一直要尊重和發(fā)揮兒童主體性答案：C多項(xiàng)選擇題1、在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中，需要注意是()。A、素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生B、素質(zhì)教育應(yīng)該堅(jiān)持全方面發(fā)展C、素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D、素質(zhì)教育要重點(diǎn)突出創(chuàng)新精神培養(yǎng)E、素質(zhì)教育要表現(xiàn)地域特色答案：ABCD2、14世紀(jì)掀起文藝復(fù)興對(duì)歐洲教育影響有()A、促進(jìn)了教育世俗性B、促進(jìn)了教育人文性C、有利于科學(xué)教育發(fā)展D、增加了新學(xué)科內(nèi)容E、擴(kuò)大了受教育范圍答案：ABDE3、個(gè)體主觀能動(dòng)性由不一樣層次內(nèi)容活動(dòng)組成，包含()A、生理活動(dòng)B、心理活動(dòng)C、精神活動(dòng)D、思維活動(dòng)E、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)答案：ABE4、教育對(duì)生產(chǎn)力促進(jìn)作用主要經(jīng)過(guò)()來(lái)實(shí)現(xiàn)。A、教育促進(jìn)勞動(dòng)力生產(chǎn)和再生產(chǎn)B、教育促進(jìn)社會(huì)改革C、教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)和再生產(chǎn)D、教育對(duì)文化延續(xù)E、教育促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步答案：AC判斷題1、現(xiàn)階段我國(guó)教育目標(biāo)是1985年《決定》中要求。()答案：×2、教育是人類所特有有意識(shí)活動(dòng)，是人類傳遞經(jīng)驗(yàn)一個(gè)特殊形式。()答案：√3、人根本力量在于人具備精神力量。()答案：√4、一個(gè)國(guó)家民主程度直接取決于一個(gè)國(guó)家政體，與國(guó)家教育無(wú)關(guān)。()答案：×單項(xiàng)選擇題1、()是教育出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)最終歸宿。A、教育目標(biāo)B、教育媒介C、教育理論D、教書(shū)方法答案：A2、非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，更主要改變是()A、教育理念B、教育形式C、教育內(nèi)容D、教育方法答案：A3、在兒童發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用是()A、遺傳素質(zhì)B、家庭環(huán)境C、學(xué)校教育D、社會(huì)人文地理?xiàng)l件答案：C4、決定教育性質(zhì)根本原因是()A、政治制度B、生產(chǎn)關(guān)系C、生產(chǎn)力D、生活方式答案：A5、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反應(yīng)了()A、教育與政治關(guān)系B、教育與經(jīng)濟(jì)關(guān)系C、教育與文化關(guān)系D、教育與科技關(guān)系答案：A6、直接決定教育目標(biāo)原因是什么()A、生產(chǎn)力B、政治制度C、科學(xué)技術(shù)D、文化答案：B7、主張“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”教育家是()A、老子B、孔子C、孟子D、荀子答案：B8、強(qiáng)調(diào)人身心發(fā)展力量主要源于人本身內(nèi)在需求，身心發(fā)展次序也是由身心發(fā)展成熟機(jī)制決定，該觀點(diǎn)屬于()A、內(nèi)發(fā)論B、外鑠論C、多原因相互作用D、白板說(shuō)答案：A9、以下著作中主要表現(xiàn)了紳士教育是()A、《愛(ài)彌兒》B、《巨人傳》C、《教育漫畫(huà)》D、《理想國(guó)》答案：C10、人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度，取決于()A、社會(huì)條件B、社會(huì)C、生產(chǎn)力發(fā)展水平D、生產(chǎn)關(guān)系答案：A11、中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論代表是()A、荀子B、孔子C、孟子D、老子答案：C12、實(shí)現(xiàn)人全方面發(fā)展唯一方法是()A、改進(jìn)教育設(shè)施B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C、加大教育投入D、提升教育者素質(zhì)答案：B多項(xiàng)選擇題1、社會(huì)本位價(jià)值取向理論代表人物有()。A、孔德B、盧梭C、納托普D、凱興斯泰納E、涂爾干答案：ACDE2、古代擔(dān)任教師有()A、僧B、吏C、農(nóng)D、巫E、商答案：ABD3、對(duì)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展影響，正確說(shuō)法有()A、環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展有影響可能是消極B、人并不是消極被動(dòng)地接收環(huán)境影響C、環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件D、人發(fā)展完全由環(huán)境決定E、環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了多個(gè)可能答案：ABCE4、學(xué)生文化特征包含()A、過(guò)渡性B、非正式性C、多樣性D、互補(bǔ)性E、循序性答案：ABCD判斷題1、當(dāng)代教育與傳統(tǒng)教育根本區(qū)分在于是否重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)。()答案：√2、中國(guó)古代對(duì)教育字義偏重于教育方法，而西方則偏重于教育目標(biāo)和內(nèi)容。()答案：×3、“孟母三遷”故事反應(yīng)了環(huán)境對(duì)人身心發(fā)展決定作用。()答案：×4、生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)改變。()答案：√單項(xiàng)選擇題1、要全方面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校就必須堅(jiān)持素質(zhì)教育面向()A、社會(huì)B、未來(lái)C、全體學(xué)生D、世界發(fā)展答案：C2、衡量社會(huì)主義教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是()A、培養(yǎng)一批尖子學(xué)生B、學(xué)生德、智、體、美等方面全方面發(fā)展C、全體學(xué)生平衡發(fā)展D、每個(gè)學(xué)生都有所長(zhǎng)答案：B3、在西方，最早教育工作者被稱為()A、智者派B、歷史學(xué)派C、犬儒派D、畢達(dá)哥拉斯學(xué)派答案：A4、《學(xué)記》中“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”，主要表現(xiàn)了()A、啟發(fā)式教學(xué)B、因材施教C、循序漸進(jìn)D、教學(xué)相長(zhǎng)答案：A5、關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展成因，“白板說(shuō)”觀點(diǎn)屬于()。A、內(nèi)發(fā)論B、外鑠論C、多原因相互作用D、平衡論答案：B6、機(jī)體某首先機(jī)能受損甚至缺失后，可經(jīng)過(guò)其余方面超常發(fā)展得到部分賠償;人精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)整作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明個(gè)體身心發(fā)展具備()。A、階段性B、次序性C、不平衡性D、互補(bǔ)性答案：D7、校園文化關(guān)鍵是()A、學(xué)生B、教師C、學(xué)校觀念文化D、校園設(shè)施答案：C8、學(xué)校生活中最為主要組成部分是()A、師生交互作用B、學(xué)生個(gè)人身心發(fā)展C、同伴群體影響D、小區(qū)影響答案：A9、素質(zhì)教育時(shí)代特征是培養(yǎng)學(xué)生具備()A、創(chuàng)新精神B、艱辛奮斗精神C、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神D、革命傳統(tǒng)精神答案：A10、主張“兼愛(ài)”是以下哪種學(xué)派()A、儒家B、墨家C、道家D、法家答案：B11、主張人發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在原因與外部原因環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用結(jié)果，屬于個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因()觀點(diǎn)。A、內(nèi)發(fā)論B、白板說(shuō)C、外鑠論D、多原因相互作用論答案：D12、教育內(nèi)容和伎倆受什么制約()A、生產(chǎn)力水平B、生產(chǎn)關(guān)系C、國(guó)家社會(huì)制度D、自然環(huán)境答案：A多項(xiàng)選擇題1、教育目標(biāo)精神實(shí)質(zhì)是()。A、培養(yǎng)勞動(dòng)者是社會(huì)主義教育目標(biāo)總要求B、重視人文性是我國(guó)教育目標(biāo)根本特點(diǎn)C、堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目標(biāo)根本特點(diǎn)D、要求德、智、體、美等方面全方面發(fā)展是社會(huì)主義教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)E、培養(yǎng)“四有新人”是社會(huì)主義教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)答案：ACD2、以下屬于古代學(xué)校教育特征有()A、功利性B、刻板性C、階級(jí)性D、世俗性E、道德性答案：BCE3、成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展影響表現(xiàn)在()A、個(gè)體器官隨年紀(jì)增加而發(fā)展B、人先天素質(zhì)在發(fā)展過(guò)程中逐步成熟C、人機(jī)體成熟程度為一定階段身心特點(diǎn)出現(xiàn)提供了可能D、成熟在高級(jí)心理活動(dòng)中起到作用E、成熟為個(gè)體發(fā)展提供了條件答案：ABCD4、校園文化能夠細(xì)分為()A、學(xué)校物質(zhì)文化B、學(xué)校制度文化C、學(xué)生文化D、學(xué)校精神文化E、班級(jí)文化答案：ABD判斷題1、，江澤民同志在黨十六大匯報(bào)中指出：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義當(dāng)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全方面發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這是第一次在黨匯報(bào)中全方面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。()答案：√2、非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，其中最主要改變是教育形式。()答案：×3、普通中學(xué)是學(xué)校教育系統(tǒng)中一個(gè)階段，其教育對(duì)象是12—18歲青少年，中學(xué)教育應(yīng)依照青少年年紀(jì)特征進(jìn)行因材施教。()答案：√4、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目標(biāo)性質(zhì)和思想品德教育內(nèi)容。()答案：√單項(xiàng)選擇題1、社會(huì)主義教育目標(biāo)根本標(biāo)志和總要求是()A、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義者B、培養(yǎng)高科技人才C、培養(yǎng)勞動(dòng)者D、培養(yǎng)有知識(shí)人答案：C2、古希臘提出“助產(chǎn)術(shù)”著名思想家是()A、柏拉圖B、亞里士多德C、蘇格拉底D、昆體良答案：C3、教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科萌芽于哪本著作()A、《民主主義與教育》B、《大教學(xué)論》C、《普通教育學(xué)》D、《教育漫畫(huà)》答案：B4、從群體角度看男女性別差異;從個(gè)體角度看發(fā)展水平差異，心理特征表現(xiàn)方式上差異，表明個(gè)體身心發(fā)展具備()。A、個(gè)別差異性B、次序性C、不平衡性D、互補(bǔ)性答案：A5、“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生()。A、兒童期B、少年期C、青年期D、幼兒期答案：B6、美國(guó)人力資本理論代表者認(rèn)為，教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增加貢獻(xiàn)是()A、25%B、28%C、33%D、36%答案：C7、教育能推進(jìn)科學(xué)()A、制度化B、系統(tǒng)化C、體制化D、全方面化答案：C8、我國(guó)教育目標(biāo)根本特點(diǎn)是()A、堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)B、堅(jiān)持社會(huì)主義方向C、培養(yǎng)社會(huì)主義勞動(dòng)者D、發(fā)展科技和經(jīng)濟(jì)答案：B9、廣泛意義上教育目標(biāo)存在于()活動(dòng)之中。A、家庭教育B、社會(huì)教育C、學(xué)校教育D、一切教育答案：D10、古希臘把可見(jiàn)“現(xiàn)實(shí)世界”與抽象“理念世界”區(qū)分開(kāi)來(lái)思想家是()A、蘇格拉底B、西塞羅C、亞里士多德D、柏拉圖答案：D11、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)決定性原因是()。A、遺傳B、成熟C、環(huán)境D、個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：D12、影響受教者數(shù)量和教育質(zhì)量原因是()A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、科學(xué)技術(shù)C、生產(chǎn)力D、文化答案：B多項(xiàng)選擇題1、組成我國(guó)全方面發(fā)展教育內(nèi)容有()A、德育B、智育C、體育D、美育E、勞動(dòng)技術(shù)教育答案：ABCDE2、我國(guó)古代《四書(shū)》是指()A、《大學(xué)》B、《老子》C、《中庸》D、《論語(yǔ)》E、《孟子》答案：ACDE3、少年期表現(xiàn)出總體性階段特征是()A、身體情況劇變B、內(nèi)心世界發(fā)展C、自我意識(shí)覺(jué)醒D、獨(dú)立精神加強(qiáng)E、身心兩方面逐步走向成熟答案：ABCD4、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育政策制約表現(xiàn)在()A、是否實(shí)施義務(wù)教育B、是否允許個(gè)人辦學(xué)C、是否確定重點(diǎn)學(xué)校D、教師任免E、制約教育結(jié)構(gòu)答案：ABCD判斷題1、教育目標(biāo)具備歷史性、時(shí)代性、社會(huì)性，在階級(jí)社會(huì)具備鮮明階級(jí)性。()答案：√2、庫(kù)姆斯是制度化教育思潮代表人物。()答案：×3、成熟為個(gè)體發(fā)展提供了多個(gè)可能，包含機(jī)遇、條件和對(duì)象。()答案：×4、教育是一個(gè)影響政治經(jīng)濟(jì)輿論力量。()答案：√單項(xiàng)選擇題1、認(rèn)為我國(guó)當(dāng)代教育目標(biāo)是“做人，做中國(guó)人，做當(dāng)代中國(guó)人”教育學(xué)家是()。A、陳鶴琴B、梁?jiǎn)⒊珻、蔡元培D、陶行知答案：A2、教育目標(biāo)性質(zhì)和方向是由()決定。A、科技發(fā)展B、社會(huì)生產(chǎn)力C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、受教育者身心發(fā)展客觀規(guī)律答案：C3、提出“泛智教育”著名思想家是()A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、盧梭D、斯賓塞答案：A4、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于()A、裴斯泰洛齊B、赫爾巴特C、杜威D、康德答案：D5、身心狀態(tài)劇變，內(nèi)心世界發(fā)覺(jué)，自我意識(shí)覺(jué)醒，獨(dú)立精神加強(qiáng)。是()表現(xiàn)出總體性階段特征。A、兒童期B、少年期C、青年期D、幼兒期答案：B6、在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)人物是()。A、柏拉圖和霍爾B、柏拉圖和華生C、霍爾和洛克D、洛克和華生答案：D7、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是()A、生產(chǎn)力B、科學(xué)技術(shù)C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、文化答案：C8、提出“人力資本”理論學(xué)者是()A、布魯納B、贊可夫C、舒爾茨D、皮亞杰答案：C9、()指出：“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭動(dòng)力。”A、江澤民B、溫家寶C、胡錦濤D、鄧小平答案：A10、盧梭《愛(ài)彌爾》表現(xiàn)出人性論是()A、白板說(shuō)B、性惡論C、性善論D、性三品說(shuō)答案：C11、在歷史上持“遺傳決定論”觀點(diǎn)人物是()。A、洛克B、華生C、柏拉圖D、施泰倫答案：C12、決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度是()A、科學(xué)技術(shù)B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、文化D、生產(chǎn)力答案：D多項(xiàng)選擇題1、個(gè)人本位價(jià)值取向理論代表人物有()。A、盧梭B、康德C、裴斯泰洛奇D、馬斯洛E、薩特答案：ABCDE2、在中國(guó)，奴隸制社會(huì)早期早期學(xué)校稱為()A、庠B、序C、學(xué)D、校E、館答案：ABCD3、對(duì)個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因持外鑠論觀點(diǎn)人物有()A、孟子B、荀子C、華生D、洛克E、威爾遜答案：BCD4、學(xué)生文化成因有()A、學(xué)生個(gè)人身心特征B、同伴群體影響C、師生交互作用D、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位E、小區(qū)影響答案：ABCDE判斷題1、素質(zhì)教育充分表現(xiàn)了我國(guó)教育目標(biāo)基本精神。()答案：√2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論知識(shí)觀是非制度化教育主要表現(xiàn)。()答案：√3、人力量是身體力量和精神力量綜合。()答案：√4、教育規(guī)模、速度與生產(chǎn)力水平同時(shí)發(fā)展。()答案：×單項(xiàng)選擇題1、第一個(gè)提出應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)是()A、赫爾巴特B、杜威C、夸美紐斯D、康德答案：A2、“殺嬰制”屬于以下哪個(gè)時(shí)代制度()A、古代印度B、古代雅典C、古代斯巴達(dá)D、古代埃及答案：C3、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)主要路徑是()A、學(xué)校教育B、調(diào)查研究C、職業(yè)培訓(xùn)D、社會(huì)研究答案：A4、1939年，明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫(xiě)《教育學(xué)》目標(biāo)是()A、凱洛夫B、馬卡連柯C、贊科夫D、巴班斯基答案：A5、20世紀(jì)實(shí)用主義教育學(xué)代表人物和作品是()A、赫爾巴特《普通教育學(xué)》B、杜威《民主主義與教育》C、康德《教育學(xué)講授綱要》D、凱洛夫《教育學(xué)》答案：B多項(xiàng)選擇題6、存在主義者信仰教育目標(biāo)觀主要有()。A、教育應(yīng)使每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己存在價(jià)值，并形成一套不一樣于他人獨(dú)特生活方式B、教育應(yīng)向?qū)W生展示其存在各種可能性，幫助學(xué)生擴(kuò)大選擇范圍，經(jīng)過(guò)選擇，決斷和行動(dòng)來(lái)塑造自己C、教育要督促學(xué)生對(duì)自己選擇負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地負(fù)擔(dān)責(zé)任D、教育純粹是個(gè)人事情，教育無(wú)須對(duì)公眾、集體和社會(huì)負(fù)擔(dān)什么責(zé)任E、教育目標(biāo)是使人社會(huì)化答案：ABCD7、以下著作和作者匹配正確有()A、《政治學(xué)》——亞里士多德B、《父母必讀》——馬卡連柯C、《愛(ài)彌兒》——洛克D、《雄辨術(shù)原理》——昆體良E、《巨人傳》——拉伯雷答案：ABDE8、皮亞杰將個(gè)體認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分階段包含()A、感知運(yùn)算階段B、前運(yùn)算階段C、詳細(xì)運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段E、抽象運(yùn)算階段答案：ABCD判斷題9、美育內(nèi)容就是藝術(shù)教育和“美學(xué)”學(xué)習(xí)相結(jié)合。()答案：×10、培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)是德育一項(xiàng)主要內(nèi)容。()答案：√11、教育作為培養(yǎng)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具備預(yù)期目標(biāo)，但不是任何社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都有預(yù)期目標(biāo)。()答案：×12、人在接收環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極、被動(dòng)，人具備主觀能動(dòng)性。()答案：√13、學(xué)校教育只要掌握了“最近發(fā)展區(qū)”，就能加速學(xué)生發(fā)展。()答案：×14、學(xué)校教育是培養(yǎng)人活動(dòng)，所以學(xué)校教育只具備延時(shí)價(jià)值，不具備即時(shí)價(jià)值。()答案：×15、二次世界大戰(zhàn)以后，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育界限逐步淡化。()答案：√16、我國(guó)古代，最早學(xué)校教育形式稱為“序”。()答案：×17、教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律科學(xué)。()答案：√18、教育是再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)主要伎倆和路徑。()答案：√19、科技革命影響，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)。()答案：√20、教育必須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，表現(xiàn)了教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。()答案：×

單項(xiàng)選擇題1、環(huán)境決定論認(rèn)為，對(duì)人身心發(fā)展起主導(dǎo)作用是()。A、遺傳原因B、社會(huì)環(huán)境C、教育活動(dòng)D、自然環(huán)境答案：B2、古代印度，作為主要教育內(nèi)容著作是()A、《吠陀》B、《圣經(jīng)》C、《心經(jīng)》D、《楞嚴(yán)經(jīng)》答案：A3、將成為二十一世紀(jì)先導(dǎo)是()A、生物技術(shù)B、信息技術(shù)C、新材料技術(shù)D、新能源技術(shù)答案：B4、人對(duì)環(huán)境影響接收過(guò)程是()。A、主動(dòng)過(guò)程B、能動(dòng)過(guò)程C、被動(dòng)過(guò)程D、主動(dòng)過(guò)程答案：B5、我國(guó)最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)來(lái)分析教育問(wèn)題著作學(xué)者是()A、陶行知B、梁漱溟C、楊賢江D、蔡元培答案：C多項(xiàng)選擇題6、教育目標(biāo)層次包含()。A、國(guó)家教育目標(biāo)B、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)C、各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)D、教師教學(xué)目標(biāo)E、社會(huì)價(jià)值取向答案：ACD7、以下思想家中，屬于人文主義思想家有()A、蒙田B、伊拉斯謨C、維多里諾D、格里諾E、拉伯雷答案：ABCDE8、學(xué)校精神文化分解為哪幾個(gè)基本成份()A、認(rèn)知成份B、情感成份C、價(jià)值成份D、理想成份E、群體成份答案：ABCD判斷題9、墨家認(rèn)為，對(duì)于知識(shí)取得，主要有“親知”、“見(jiàn)知”和“說(shuō)知”三種路徑。()答案：×10、蘇格拉底把人分成三個(gè)等級(jí)：哲學(xué)家、軍人和勞動(dòng)者。()答案：×11、柏拉圖教育思想集中表現(xiàn)在代表作《理想國(guó)》中。()答案：√12、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度利用其占統(tǒng)治地位思想影響和控制教育，左右教育工作發(fā)展方向。()答案：√13、美育就是藝術(shù)教育。()答案：×14、個(gè)體主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)決定性原因。()答案：√15、國(guó)家經(jīng)過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材審定，表現(xiàn)了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度經(jīng)過(guò)國(guó)家權(quán)利機(jī)構(gòu)直接掌握教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。()答案：×16、人潛能，是指人在世界中地位得到必定，人作用得到發(fā)揮，人尊嚴(yán)得到確保。()答案：×17、國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)能夠經(jīng)過(guò)控制教育經(jīng)費(fèi)，直接決定著教育發(fā)展規(guī)模和速度。()答案：√18、人全方面發(fā)展就是人平均發(fā)展。()答案：×19、布盧姆認(rèn)為，完整教育目標(biāo)分類包含三個(gè)主要領(lǐng)域：一是認(rèn)知;二是情感;三是動(dòng)作技能。()答案：√20、學(xué)校教育具備開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性功效。()答案：√

單項(xiàng)選擇題1、學(xué)生文化具備過(guò)渡性、非正式性、互補(bǔ)性、()。A、理想性B、多樣性C、瞬時(shí)性D、外顯性答案：B2、最早頒布義務(wù)教育法國(guó)家是()A、英國(guó)B、美國(guó)C、日本D、德國(guó)答案：D3、學(xué)校文化關(guān)鍵是()A、物質(zhì)文化B、組織文化C、制度文化D、精神文化答案：D4、教育具備政治功效、經(jīng)濟(jì)功效、()和科學(xué)技術(shù)發(fā)展功效。A、精神功效B、意識(shí)功效C、理性功效D、文化功效答案：D5、教育最特殊形式是()A、犯人教育B、自我教育C、家庭教育D、集體教育答案：B多項(xiàng)選擇題6、教育目標(biāo)評(píng)價(jià)作用指是()。A、評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)方向B、指明受教育者發(fā)展方向C、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量D、教育方法選擇E、評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量答案：ACE7、以下思想家中，屬于自然主義思想家有()A、盧梭B、裴斯泰洛齊C、夸美紐斯D、伊拉斯謨E、格里諾答案：ABC8、教育對(duì)人類地位提升表現(xiàn)在()A、幫助人發(fā)覺(jué)本身價(jià)值B、使人認(rèn)識(shí)并發(fā)揮本身潛能C、發(fā)展人精神力量D、形成人格E、使人身心得到友好、充分發(fā)展答案：ABCDE判斷題9、傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，扼殺了學(xué)生個(gè)性，所以應(yīng)該反對(duì)傳統(tǒng)教育。()答案：×10、創(chuàng)新能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育重點(diǎn)。()答案：√11、因?yàn)榇嬖诟骷?jí)各類學(xué)校，所以教育目標(biāo)并不是對(duì)全部學(xué)校都具備指導(dǎo)意義。()答案：×12、個(gè)體身心發(fā)展在整體上具備一定次序，身心發(fā)展個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)出現(xiàn)也具備一定次序。()答案：√13、人文主義教育家裴斯泰洛奇認(rèn)為教育者首要職責(zé)在于塑造完整、富有個(gè)人特征人。()答案：√14、國(guó)家頒行各種關(guān)于教育政策法律要求，表現(xiàn)了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)經(jīng)濟(jì)力量控制教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。()答案：×15、華生是內(nèi)發(fā)論主要代表。()答案：×16、個(gè)體主觀能動(dòng)性最高層次是個(gè)體心理活動(dòng)。()答案：×17、夸美紐斯被看作是傳統(tǒng)教育學(xué)代表。()答案：×18、社會(huì)發(fā)展，文化交流，使得教育學(xué)越來(lái)越展現(xiàn)出多元化格局。()答案：√19、不一樣社會(huì)性質(zhì)國(guó)家有著不一樣受教育權(quán)決定方式。()答案：√20、在標(biāo)榜“自由、平等、博愛(ài)”資本主義社會(huì)，人們享受平等受教育權(quán)利和機(jī)會(huì)。()答案：×

單項(xiàng)選擇題1、教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對(duì)象智慧水平為目標(biāo)教育是()。A、德育B、智育C、美育D、體育答案：B2、人身心發(fā)展速度在其整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，展現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展?fàn)顟B(tài)，這表現(xiàn)是身心發(fā)展()。A、次序性B、階段性C、不平衡性D、個(gè)別差異性答案：C3、以下非正式性或非組織性更顯著一個(gè)文化是()A、學(xué)校文化B、校園文化C、教師文化D、學(xué)生文化答案：D4、教育活動(dòng)依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是()。A、教育目標(biāo)B、課程C、教育評(píng)價(jià)D、教學(xué)答案：A5、人身心發(fā)展源泉和動(dòng)力在于()。A、遺傳原因B、環(huán)境原因C、教育活動(dòng)D、個(gè)體原因答案：D多項(xiàng)選擇題6、以下觀點(diǎn)屬于素質(zhì)教育特點(diǎn)是()。A、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展B、教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“發(fā)覺(jué)”知識(shí)過(guò)程C、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)D、把學(xué)生全方面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)E、把教學(xué)過(guò)程了解為知識(shí)積累過(guò)程答案：ABCD7、依照教育本身發(fā)展特征，能夠?qū)⒔逃龤v史劃分為()A、封建社會(huì)教育B、原始狀態(tài)教育C、古代學(xué)校教育D、近代教育E、當(dāng)代教育答案：BCDE8、教育雙重文化屬性是指()A、傳遞和深化文化B、教育能夠促進(jìn)民主C、組成文化本體D、教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用E、教育對(duì)文化延續(xù)答案：AC判斷題9、教育目標(biāo)是一切教育出發(fā)點(diǎn)，也是教育活動(dòng)歸宿。()答案：√10、堅(jiān)持社會(huì)主義方向是我國(guó)教育目標(biāo)根本特點(diǎn)，要求德、智、體等方面全方面發(fā)展是社會(huì)主義教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。()答案：√11、教育不但要教給人們知識(shí)和技能，而且要教會(huì)人們駕馭知識(shí)技能，教會(huì)人們懷疑知識(shí)技能。()答案：√12、潛能是人區(qū)分于動(dòng)物一個(gè)主要標(biāo)志。()答案：√13、終生教育就是指職業(yè)教育和成人教育。()答案：×14、蘇格拉底把道德涵養(yǎng)作為教育最高目標(biāo)，認(rèn)為“知識(shí)就是道德”。()答案：√15、社會(huì)生產(chǎn)力決定著受教育權(quán)利和機(jī)會(huì)。()答案：×16、教育依照統(tǒng)治階級(jí)需要建立教育目標(biāo)，所以教育是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)工具。()答案：√17、孟子“性善論”從教育對(duì)人地位提升角度來(lái)講是發(fā)覺(jué)人價(jià)值。()答案：×18、兩次世界大戰(zhàn)以后，民主化、工業(yè)當(dāng)代化、國(guó)家主義成為世界三股最強(qiáng)大時(shí)尚。()答案：√19、一個(gè)國(guó)家教育目標(biāo)直接反應(yīng)了統(tǒng)治階級(jí)利益和需要。()答案：√20、教育目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍與特殊關(guān)系。()答案：√單項(xiàng)選擇題1、美育之“超美育”功效，即指()。A、直接育美功效B、間接育德、促智、健體功效C、超越性美育功效D、美育附加功效答案：C2、中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”代表人物是()A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子答案：C3、以下能夠充分表現(xiàn)學(xué)生生活意義和價(jià)值文化是()A、校園文化B、學(xué)校文化C、學(xué)生文化D、精神文化答案：C4、泰勒提出了教育目標(biāo)表示方式主張有別于以往做法，做到了目標(biāo)后行為及能在生活中利用范圍。他采取表述方式是()。A、陳說(shuō)式B、列舉式C、概括式D、二維圖標(biāo)式答案：D5、人身心發(fā)展特殊性表現(xiàn)之一是人身心發(fā)展具備()A、系統(tǒng)性B、能動(dòng)性C、客觀性D、主觀性答案：B多項(xiàng)選擇題6、進(jìn)入20世紀(jì)以后，教育展現(xiàn)出了一些新特點(diǎn)，主要有()A、教育終生化B、教育全民化C、教育民主化D、教育多元化E、教育技術(shù)當(dāng)代化答案：ABCDE7、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展功效包含()A、引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展B、加速個(gè)體發(fā)展C、具備延時(shí)價(jià)值D、開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能E、學(xué)校為個(gè)體發(fā)展提供了多個(gè)可能答案：ABCD8、教育功效有()A、政治功效B、經(jīng)濟(jì)功效C、文化功效D、科學(xué)技術(shù)發(fā)展功效E、社會(huì)功效答案：ABCD判斷題9、教育目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)是抽象和詳細(xì)關(guān)系。()答案：√10、在西方國(guó)家，選擇和確立教育目標(biāo)價(jià)值取向，包括最基本問(wèn)題是個(gè)人本位和社會(huì)本位價(jià)值取向問(wèn)題。()答案：√11、任何人都具備一定潛能，甚至是巨大潛能，所以要盡可能地使學(xué)生潛能得到發(fā)展。()答案：√12、人根本力量，人與動(dòng)物區(qū)分，在于人具備身體力量。()答案：×13、人文主義教育家伊拉斯謨被人們稱贊為“第一個(gè)新式學(xué)校教師”。()答案：×14、赫爾巴特提出了著名教學(xué)四階段觀點(diǎn)，即明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。()答案：√15、古代斯巴達(dá)教育以讀、寫(xiě)、算、音樂(lè)為主要教育內(nèi)容。()答案：×16、在教育發(fā)展歷史上，不一樣社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度一向決定著不一樣教育管理體制。()答案：√17、我國(guó)教育目標(biāo)是建立在馬克思關(guān)于人全方面發(fā)展學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)上。()答案：√18、教育目標(biāo)為教育者和受教育者指明了發(fā)展方向，表現(xiàn)了教育具備激勵(lì)作用。()答案：×19、人身體力量發(fā)展有多個(gè)路徑，但精神力量發(fā)展只有經(jīng)過(guò)教育才能實(shí)現(xiàn)。()答案：√20、教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科，首先是在英國(guó)得到建構(gòu)。()答案：×

單項(xiàng)選擇題1、具備強(qiáng)烈人道主義特色，全盛時(shí)期出現(xiàn)在18、19世紀(jì)，突出人本性需要和自由發(fā)展，反對(duì)神學(xué)等觀點(diǎn)屬于()認(rèn)識(shí)。A、精神本位論B、社會(huì)本位論C、神學(xué)本位論D、個(gè)人本位論答案：D2、中國(guó)“外鑠論”代表人物是()A、孟子B、墨子C、孔子D、荀子答案：D3、學(xué)校生活中一個(gè)最為主要組成部分是()A、同伴交往B、師生交往C、家校合作D、生生交往答案：B4、以下哪一項(xiàng)未列入學(xué)校教育功效()A、教育功效B、娛樂(lè)功效C、健體功效D、個(gè)體享用功效答案：D5、強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人發(fā)展起決定作用是()A、弗洛伊德B、威爾遜C、格塞爾D、皮亞杰答案：C多項(xiàng)選擇題6、《學(xué)記》中主要表現(xiàn)出教育問(wèn)題有()A、教育標(biāo)準(zhǔn)B、教育方法C、教育內(nèi)容D、教育形式E、教育目標(biāo)答案：AB7、以下屬于個(gè)體差異性是()A、男女性別差異B、幼兒與少年差異C、同年紀(jì)人群內(nèi)部差異D、同一個(gè)體身心不一樣組成方面差異E、個(gè)體思維方式差異答案：ACDE8、以下描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點(diǎn)有()A、“平等”開(kāi)放式教育B、興趣選擇C、跨年紀(jì)段教育D、跨時(shí)空教育E、“金字塔”型教育答案：ABCD判斷題9、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人全方面發(fā)展唯一路徑。()答案：√10、初中學(xué)生年紀(jì)在12～15歲之間，處于少年期，是人生剪發(fā)育第二個(gè)高峰期。()答案：√11、教育受政治經(jīng)濟(jì)制度制約，所以對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起任何影響。()答案：×12、教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用，只是加速或延緩社會(huì)發(fā)展。()答案：√13、杜威是實(shí)用主義代表，強(qiáng)調(diào)教師中心地位。()答案：×14、內(nèi)發(fā)論者通常認(rèn)為：人身心發(fā)展力量起源于人本身內(nèi)在需要，人身心發(fā)展次序也是由成熟機(jī)制決定。()答案：√15、廣義教育目標(biāo)就是指國(guó)家教育目標(biāo)。()答案：×16、提出道德教育必須走在性成熟之前這一主張是皮亞杰。()答案：×17、教育多元化是對(duì)教育單一性和統(tǒng)一性否定。()答案：√18、我國(guó)古代學(xué)校教育重在“四書(shū)”、“五經(jīng)”，輕視生產(chǎn)知識(shí)傳授。()答案：√19、信息化、社會(huì)化、終生化是當(dāng)代教育發(fā)展基本趨勢(shì)。()答案：√20、我國(guó)教育管理體制，現(xiàn)有中央集中，又有地方靈活。()答案：√

多項(xiàng)選擇題1、以下各項(xiàng)中受教育目標(biāo)制約有()。A、教育方針B、教育政策C、教育制度D、教育內(nèi)容E、教育思想答案：BCD2、杜威主張實(shí)用主義所提倡教育觀點(diǎn)有()A、以書(shū)本為中心B、以兒童為中心C、在做中學(xué)D、學(xué)校即社會(huì)E、以教師為中心答案：BCD3、教育學(xué)在最初形成時(shí)期主要著作有()A、凱洛夫《教育學(xué)》B、斯賓塞《教育論》C、洛克《教育漫話》D、盧梭《愛(ài)彌兒》E、夸美紐斯《大教學(xué)論》答案：BCDE4、學(xué)校組織和制度文化包含()A、組織形態(tài)B、組織體系C、規(guī)章制度D、角色規(guī)范E、班級(jí)管理答案：ACD5、教育結(jié)構(gòu)從縱向上，分為()A、中等教育B、職業(yè)教育C、技工教育D、初等教育E、高等教育答案：ADE單項(xiàng)選擇題6、“美育”一詞最早是()在《美學(xué)書(shū)簡(jiǎn)》中提出。A、培根B、康德C、希勒D、盧梭答案：C7、主張以社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來(lái)確定教育目標(biāo)，就形成()A、個(gè)人本位教育目標(biāo)論B、教育無(wú)目標(biāo)論C、神學(xué)教育目標(biāo)論D、社會(huì)本位教育目標(biāo)論答案：D8、“試驗(yàn)教育學(xué)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)最早是由德國(guó)誰(shuí)提出來(lái)()A、拉伊B、梅伊曼C、狄爾泰D、杜威答案：B9、“以僧為師”、“以吏為師”是古代哪個(gè)國(guó)家教育特征()A、古代印度B、古代中國(guó)C、古代希臘D、古代埃及答案：D10、提出“白板說(shuō)”是()A、華生B、洛克C、盧梭D、格塞爾答案：B11、個(gè)體身心發(fā)展不平衡性要求()A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵詞B、循序漸進(jìn)C、因材施教、有放矢D、教育工作要依照不一樣年紀(jì)分階段進(jìn)行答案：A12、一個(gè)人適應(yīng)該代化社會(huì)主要方式是()A、基礎(chǔ)教育B、高等教育C、成人自學(xué)D、終生學(xué)習(xí)答案：D13、能夠跨越年紀(jì)、跨時(shí)空教育是()A、學(xué)校教育B、家庭教育C、成人教育D、網(wǎng)絡(luò)教育答案：D14、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量屬性或特點(diǎn)程度，稱為測(cè)量()A.信度B.難度C.區(qū)分度D.效度答案：D。判斷題15、教育目標(biāo)是教育通常性問(wèn)題，是一切教育工作出發(fā)點(diǎn)和歸宿。()答案：×16、教育目標(biāo)制約著教育政策制訂，教育制度建立，教育方法選擇。()答案：√17、古希臘提出“助產(chǎn)術(shù)”著名思想家是柏拉圖。()答案：×18、《普通教育學(xué)》標(biāo)志教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科。()答案：×19、社會(huì)環(huán)境是人類自然環(huán)境基礎(chǔ)上創(chuàng)造和積累物質(zhì)文化、精神文化和社會(huì)關(guān)系總和。()答案：√20、最近發(fā)展區(qū)是指兒童已經(jīng)達(dá)成發(fā)展水平和可能達(dá)成發(fā)展水平之間距離。()答案：√多項(xiàng)選擇題1、教育目標(biāo)調(diào)控功效主要表現(xiàn)在()。A、教育目標(biāo)是教育制度建立、教育內(nèi)容確定和教育方法選擇最高準(zhǔn)則B、教育目標(biāo)對(duì)詳細(xì)教育內(nèi)容安排、教育伎倆選擇等有支配、協(xié)調(diào)作用C、教育目標(biāo)對(duì)國(guó)家教育規(guī)劃及教育結(jié)構(gòu)確實(shí)立與調(diào)整具備指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用D、教育目標(biāo)是檢驗(yàn)教育活動(dòng)結(jié)果是否最根本標(biāo)準(zhǔn)E、教育目標(biāo)是整合全部詳細(xì)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)精神內(nèi)涵，也是教育評(píng)定最高準(zhǔn)則答案：BC2、原始形態(tài)教育，其主要教育伎倆和方法有()A、口耳相傳B、實(shí)踐示范C、唱歌D、舞蹈E、社會(huì)生活答案：ABCDE3、主張人發(fā)展主要依靠外在力量教育者是()A、孟子B、荀子C、弗洛伊德D、洛克E、華生答案：BDE4、信息技術(shù)對(duì)教育影響是巨大，尤其是第三次信息技術(shù)革命，它標(biāo)志是()A、計(jì)算機(jī)B、機(jī)械化C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)D、數(shù)字通訊E、生物工程答案：AC5、教育結(jié)構(gòu)從橫向上，分為()A、中等教育B、職業(yè)教育C、技工教育D、初等教育E、高等教育答案：BC單項(xiàng)選擇題6、能為一個(gè)國(guó)家或地域教育工作指明發(fā)展思緒和發(fā)展方向是()A、教育目標(biāo)B、教育目標(biāo)C、教育方針D、培養(yǎng)目標(biāo)答案：C7、各級(jí)各類學(xué)校要完成各自任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)合格人才，需要制訂各自()A、教育目標(biāo)B、課程目標(biāo)C、培養(yǎng)目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)答案：C8、關(guān)于“教育過(guò)程最優(yōu)化”教育思想創(chuàng)建者是()A、巴班斯基B、凱洛夫C、馬卡連柯D、蘇霍姆林斯基答案：A9、首次詳細(xì)論證了班級(jí)講課制教育著作是()A、《雄辯術(shù)原理》B、《普通教育學(xué)》C、《大教學(xué)論》D、《教育學(xué)》答案：C10、“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違反了人身心發(fā)展()A、階段性B、次序性C、不平衡性D、差異性答案：B11、在教育、教學(xué)中采取“一刀切”、“一鍋煮”方法，這是違反了人身心發(fā)展()A、次序性B、階段性C、互補(bǔ)性D、差異性答案：D12、學(xué)校精神文化物質(zhì)載體是()A、制度文化B、組織文化C、學(xué)校傳統(tǒng)D、物質(zhì)文化答案：D13、信息革命對(duì)教育提出要求是()A、普及高等教育B、普及中等教育C、高等教育大眾化D、提升高等教育質(zhì)量答案：C14、“平等”開(kāi)放式教育是()特點(diǎn)。A、網(wǎng)絡(luò)教育B、學(xué)校教育C、社會(huì)教育D、大眾教育答案：A判斷題15、各級(jí)各類學(xué)校有各自詳細(xì)工作方針，這便決定了教育目標(biāo)層次性。()答案：√16、教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)是詳細(xì)和抽象關(guān)系。()答案：×17、制度化教育關(guān)鍵標(biāo)志是學(xué)校出現(xiàn)。()答案：√18、我國(guó)于19廢除科舉考試制度。()答案：×19、個(gè)體身心發(fā)展階段性，要討教育要做到因材施教。()答案：×20、教育是培養(yǎng)人工作，在確定培養(yǎng)人規(guī)格時(shí)受到社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平影響。()答案：√多項(xiàng)選擇題1、教育目標(biāo)有哪些作用()。A、導(dǎo)向作用B、激勵(lì)作用C、評(píng)價(jià)作用D、選擇作用E、協(xié)調(diào)作用答案：ABC2、近代教育發(fā)生了巨大改變，主要表現(xiàn)在()A、國(guó)家加強(qiáng)干預(yù)B、重視教育立法C、教育世俗化D、初等義務(wù)教育普遍實(shí)施E、教育多元化答案：ABCD3、一個(gè)人發(fā)展能否達(dá)成較高水平主要原因是()A、遺傳素質(zhì)B、社會(huì)環(huán)境C、成熟D、個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度E、人主觀能動(dòng)性答案：DE4、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度經(jīng)過(guò)什么路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)()A、國(guó)家權(quán)利機(jī)構(gòu)B、國(guó)家經(jīng)濟(jì)力量C、國(guó)家法占統(tǒng)治地位思想D、科學(xué)技術(shù)E、文化傳輸答案：ABC5、蘇格拉底問(wèn)答法包含以下哪幾個(gè)步驟()A、助產(chǎn)術(shù)B、定義C、啟發(fā)D、蘇格拉底諷刺E、誘導(dǎo)答案：ABD單項(xiàng)選擇題6、培養(yǎng)勞動(dòng)者是()。A、社會(huì)主義教育目標(biāo)總要求B、對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格詳細(xì)要求C、我國(guó)教育目標(biāo)根本特點(diǎn)D、學(xué)校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)答案：A7、馬克思認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)人全方面發(fā)展唯一方法是()。A、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合B、德、智、體全方面發(fā)展C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D、堅(jiān)持教育正確方向答案：C8、“藏息相輔”、“善喻”、“長(zhǎng)善救失”等教學(xué)思想首次提出在()A、《老子》B、《學(xué)記》C、《勸學(xué)篇》D、《大學(xué)》答案：B9、著名“白板說(shuō)”是由英國(guó)著名學(xué)者誰(shuí)提出()A、盧梭B、斯賓塞C、培根D、洛克答案：D10、能否遵照人身心發(fā)展規(guī)律，則是教育工作能否達(dá)成預(yù)期目標(biāo)()A、條件B、關(guān)鍵C、主要補(bǔ)充D、唯一原因答案：B11、人主觀能動(dòng)性最高表現(xiàn)是()A、預(yù)見(jiàn)性B、目標(biāo)性C、創(chuàng)造性D、選擇性答案：C12、以下選項(xiàng)中，不受政治經(jīng)濟(jì)制度影響是()A、教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、受教育權(quán)利C、教育目標(biāo)D、教育結(jié)構(gòu)答案：D13、教育經(jīng)濟(jì)功效受()制約。A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度B、社會(huì)生產(chǎn)力水平C、科學(xué)技術(shù)和文化背景D、文化傳統(tǒng)答案：B14、心理學(xué)家所說(shuō)“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”指是()A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期答案：C判斷題15、教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)某門課程后所應(yīng)形成各種素質(zhì)預(yù)測(cè)。()答案：×16、課程目標(biāo)與教育目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系是詳細(xì)和抽象關(guān)系，所以教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)都要以課程為中介才能實(shí)現(xiàn)。()答案：√17、學(xué)校教育始于奴隸社會(huì)末期。()答案：×18.“以僧為師”、“以吏為師”是古代印度教育特征。()答案：×19、教育發(fā)展不是取決于人主觀愿望，而是取決于生產(chǎn)力發(fā)展。()答案：√20、教育結(jié)構(gòu)從橫向上分為初、中、高三級(jí)教育體系。()答案：×多項(xiàng)選擇題1、教育目標(biāo)要處理問(wèn)題是()。A、為誰(shuí)培養(yǎng)人B、怎樣培養(yǎng)人C、培養(yǎng)什么人D、怎樣辦教育E、辦什么樣教育答案：AC2、古代斯巴達(dá)教育特征有()A、重視身心友好發(fā)展B、教育方法嚴(yán)厲C、培養(yǎng)有文化涵養(yǎng)政治家D、教育內(nèi)容單一E、培養(yǎng)忠于統(tǒng)治軍人答案：BDE3、學(xué)校教育個(gè)體發(fā)展功效正常發(fā)揮主要認(rèn)識(shí)前提是()A、對(duì)人潛能信任B、對(duì)人價(jià)值尊重C、對(duì)人性了解D、重視社會(huì)實(shí)踐對(duì)人發(fā)展價(jià)值E、重視主體自我意識(shí)答案：ABCDE4、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)利用其統(tǒng)治地位思想影響和控制教育，如：()A、教育行政人員任免B、審定課程標(biāo)準(zhǔn)C、審定教學(xué)指導(dǎo)綱要D、審定教材E、教師培養(yǎng)、聘請(qǐng)和晉升答案：BCD5、教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度影響，主要表現(xiàn)在()A、教育促進(jìn)文化延續(xù)B、教育培養(yǎng)所需要人才C、教育是一個(gè)影響政治經(jīng)濟(jì)制度輿論力量D、教育促進(jìn)社會(huì)民主E、教育促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展答案：BCD單項(xiàng)選擇題6、“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”表現(xiàn)了()。A、教育無(wú)目標(biāo)論B、社會(huì)本位論C、科學(xué)本位論D、個(gè)人本位論答案：B7、“教育對(duì)人肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心應(yīng)該是靈魂，教育應(yīng)該建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是()教育目標(biāo)論。A、神學(xué)B、科學(xué)本位C、社會(huì)本位D、個(gè)人本位答案：A8、關(guān)于馬克思主義教育觀在教育起源上是依照()A、勞動(dòng)起源論B、神話起源論C、生物起源論D、教育心理起源論答案：A9、在西方，被認(rèn)為是第一部專門闡述教育問(wèn)題當(dāng)代教育學(xué)著作是()A、《學(xué)記》B、《大教學(xué)論》C、《雄辯術(shù)原理》D、《普通教育學(xué)》答案：C10、人生理成熟以具備()能力為標(biāo)志。A、創(chuàng)造B、學(xué)習(xí)C、生殖D、思索答案：C11、發(fā)展關(guān)鍵期或最好期概念是心理學(xué)家依照人身心發(fā)展()提出來(lái)。A、互補(bǔ)性B、階段性C、次序性D、不平衡性答案：D12、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是()A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力水平C、科學(xué)技術(shù)D、文化傳統(tǒng)答案：A13、決定教育目標(biāo)是()A、家長(zhǎng)B、學(xué)校C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、文化傳統(tǒng)答案：C14、內(nèi)發(fā)論者通常強(qiáng)調(diào)人身心發(fā)展力量主要源于()A、人本身內(nèi)在需要B、社會(huì)環(huán)境要求C、教育要求內(nèi)化D、個(gè)體理想和目標(biāo)答案：A判斷題15、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人全方面發(fā)展唯一方法。()答案：√16、社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)展是人全方面發(fā)展必要物質(zhì)前提。()答案：√17、人發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在原因與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用結(jié)果。()答案：√18、瑞士心理學(xué)家科爾伯關(guān)于發(fā)生認(rèn)識(shí)論研究，揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展通常規(guī)律。()答案：×19、進(jìn)入20世紀(jì)以后，我國(guó)教育結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出單一形式。()答案：×20、社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模、速度和結(jié)構(gòu)。()答案：√多項(xiàng)選擇題1、在制訂教育目標(biāo)過(guò)程中必須包括教育目標(biāo)價(jià)值取向問(wèn)題是()。A、人全方面發(fā)展問(wèn)題B、教育與文化問(wèn)題C、個(gè)人本位價(jià)值取向問(wèn)題D、教育目標(biāo)與教育方針問(wèn)題E、社會(huì)本位論價(jià)值取向問(wèn)題答案：CE2、古代學(xué)校教育特征有()A、階級(jí)性B、重視社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐C、個(gè)別教育D、間接經(jīng)驗(yàn)E、重道德涵養(yǎng)答案：ACDE3、個(gè)體身心發(fā)展互補(bǔ)性要討教育者做到()A、面向全體學(xué)生B、善于發(fā)覺(jué)學(xué)生優(yōu)勢(shì)C、抓住關(guān)鍵期D、做好階段間過(guò)渡E、提出高于學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平要求答案：AB4、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育制約，表現(xiàn)在()A、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、決定受教育權(quán)利和機(jī)會(huì)C、決定教育宗旨和目標(biāo)D、決定教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)和教育管