課堂知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)心理

第四章課堂知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)心理1知識(shí)學(xué)習(xí)概述課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的過程促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)和保持的方法2第一節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)概述什么是知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)的條件3新符號(hào)所代表的觀念在學(xué)習(xí)者心理上獲得意義的過程。新符號(hào)：壓力、壓強(qiáng)、圖式等一、知識(shí)學(xué)習(xí)4二、知識(shí)學(xué)習(xí)的條件（一）學(xué)習(xí)的一般條件或必要條件1、外部條件教材教師提供的有意義的、經(jīng)過組織的信息5原有知識(shí)：以其所知、喻其不知、使其知之未注意原有知識(shí)的作用：條件反應(yīng)學(xué)習(xí)認(rèn)知學(xué)習(xí)2、原有知識(shí)和技能6強(qiáng)調(diào)原有知識(shí)的重要性—奧蘇伯爾（有意義言語學(xué)習(xí)理論）現(xiàn)代信息加工心理學(xué)家–強(qiáng)調(diào)原有知識(shí)在新的學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用。維特羅克梅耶和加涅2、原有知識(shí)和技能73、學(xué)習(xí)者的主動(dòng)加工活動(dòng)加涅：預(yù)期—學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；執(zhí)行控制—加工信息的策略。維特羅克：學(xué)生的注意和興趣的維持，學(xué)生的生成活動(dòng)。梅耶：注意和生成新知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和新舊知識(shí)更新之間的聯(lián)系中。（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)+學(xué)習(xí)策略）8（二）學(xué)生學(xué)習(xí)取向的類型學(xué)習(xí)取向：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和策略的結(jié)合。三種類型：表層型、深層型和成就型9（二）學(xué)生學(xué)習(xí)取向的類型表層型學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是外部的，學(xué)習(xí)是由外部獎(jiǎng)勵(lì)推動(dòng)的→機(jī)械記憶深層型學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是內(nèi)在的→學(xué)習(xí)策略是尋求意義、發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系及其應(yīng)用意義。10（二）學(xué)生學(xué)習(xí)取向的類型成就型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是成就動(dòng)機(jī)→學(xué)習(xí)策略是最大限度地?cái)U(kuò)大獲得高分的機(jī)會(huì)。11第二節(jié)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的過程一、課前預(yù)習(xí)的過程—聽課的起始環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)的意義：（1）可以改變聽課的被動(dòng)局面（2）提高課堂聽講的效率12課堂聽講效率的高低，與預(yù)習(xí)有密切關(guān)系：（1）新知識(shí)總是建立的舊知識(shí)的基礎(chǔ)上的—預(yù)習(xí)：掃清舊知識(shí)的障礙（如，壓力和壓強(qiáng)）（2）預(yù)習(xí)—增強(qiáng)聽課的目的性和針對(duì)性。13（二）預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)選擇預(yù)習(xí)重點(diǎn)—重點(diǎn)學(xué)科明確預(yù)習(xí)任務(wù)—初步了解新課的基本內(nèi)容和思路；找出新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)有關(guān)的舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課掃清障礙；找出新教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，準(zhǔn)備在課堂聽課中解決（劃、寫、批）。14實(shí)行三層次預(yù)習(xí)（1）學(xué)期預(yù)習(xí)—開學(xué)前&開學(xué)初（全局性、緩解平時(shí)學(xué)習(xí)的緊張）（2）階段預(yù)習(xí)—一章&一個(gè)單元的知識(shí)內(nèi)容（掌握重難點(diǎn)、使之系統(tǒng)化）15（3）課持前預(yù)幟習(xí)—一節(jié)售的內(nèi)宅容（注奠定膽新課誕的基跡礎(chǔ)）三種煙預(yù)習(xí)編方式朽相互奔關(guān)聯(lián)歲，如訂果學(xué)變習(xí)預(yù)盒習(xí)充并分，懇階段方預(yù)習(xí)且就能貿(mào)節(jié)省挎時(shí)間艘；如欄果階遺段預(yù)假習(xí)充龍分，勇課前擺預(yù)習(xí)血也可波以不壁必天句天進(jìn)登行。凈三種曾預(yù)習(xí)健方式兩應(yīng)該等有機(jī)妨地結(jié)蛇合起廊來。16與其擺他學(xué)庸習(xí)環(huán)段節(jié)相土結(jié)合學(xué)習(xí)躍過程煎是一化個(gè)循判環(huán)性捧的過逃程—（計(jì)復(fù)劃、識(shí)預(yù)習(xí)圍、聽孝課、宿作業(yè)刻、總赤結(jié)等池）。17（一暈）聽噴講的正重要舞性聽講艘時(shí)間鐘的重禿要性—最好露的時(shí)曲間（觀注意認(rèn)力最助集中什、腦查功能土最活艙躍、逃學(xué)習(xí)任效果補(bǔ)最好符）；對(duì)學(xué)豎習(xí)成祥績(jī)影遭響很廈大—教師弄的講待解、畝課堂匹練習(xí)司（《把握45分鐘》）可以游磨練渾意志目、培屢養(yǎng)良尼好的棋學(xué)習(xí)搞習(xí)慣—鍛煉出注意麗力。二、馳課堂揀聽講兼的過錫程18例子怕：成弱功學(xué)藝生和私失敗洞學(xué)生狀的差商別英國—P飽85美國—P東8619（二徒）聽殺講的惱過程注意義力集懲中的調(diào)聽講—做信辱息的屑主動(dòng)據(jù)接受鉛者（1）緊志跟老贏師的自思路（2）超棕前思絲式考、鮮比較卷聽課（3）抓突住講驗(yàn)課的畜重點(diǎn)劍來聽啦講20（4）隨承時(shí)總爬結(jié)（5）注求重與暮老師賠的溝庫通--目光屋交流舉手困提問攝（有華勇氣儀、講礦究方目法、園重要饒的值問題授）21做好者課堂濱筆記原因：（1）筆肝記—永恒喬的記歇錄，理便于親日后拆的恰溫習(xí)娛；（2）筆蹲記—克服袍大腦生記憶畫方面失的限輪制（含好記戚憶不扶如爛騙筆頭羞）；22（3）筆殊記—耳、糠眼、鄙手、源心等灰器官菜的協(xié)齒調(diào)活昌動(dòng)。例子劫：毛俯主席—每本嶼書旁撐邊都黃有標(biāo)沫記。23三、糞課后每復(fù)習(xí)棍的過圣程（一次）復(fù)殘習(xí)的閥實(shí)質(zhì)主要占是對(duì)踢學(xué)習(xí)按過的條知識(shí)炭的保奮持和菌鞏固缸過程農(nóng)，并溉不是回簡(jiǎn)單憂的重區(qū)復(fù)，扯而是鐘不斷煤地為路知識(shí)威的保因持加乖工提最供機(jī)族會(huì)，土并提蜻高知傘識(shí)編寇碼的多適宜籠性。包括釘：及漠時(shí)復(fù)磚習(xí)、造集中愉復(fù)習(xí)帶、分褲散復(fù)蠻習(xí)、誰重點(diǎn)酒復(fù)習(xí)24（二栽）課夕后復(fù)呈習(xí)的系方法試圖濫回憶在聽業(yè)課的菊基礎(chǔ)拳上，叔將所趕學(xué)的速內(nèi)容登復(fù)習(xí)疾一遍述。精讀估教材全面云、重距點(diǎn)25整理丑筆記補(bǔ)充東、刪草除（選筆記冰每一半頁留止空白叢，作饅為備擱注）練習(xí)包括意：珠書面魔作業(yè)瘡、實(shí)放際操俊作基本惡要求肥：以墊理解握教材物為基廳礎(chǔ)；械有針畝對(duì)性值；尋別求解磁題的有規(guī)律彎；知蚊難而嫩進(jìn)、耽自助游助人劃。26回憶撇、精傷讀、褲整理愧、練蚊習(xí)，掀這四妙個(gè)步夢(mèng)驟之滅間是屈相互稈聯(lián)系妥、相織互作小用的咱一個(gè)偶過程始。聽課異歌謠倆：P9菜127（三劑）具搶體的繼復(fù)習(xí)勒方法及時(shí)掙復(fù)習(xí)遺忘止曲線貪：遺超忘先拉快后東慢經(jīng)常池復(fù)習(xí)當(dāng)天秤復(fù)習(xí)唐、小陰結(jié)性必復(fù)習(xí)瞇、總襯結(jié)性汪復(fù)習(xí)記、大與復(fù)習(xí)認(rèn)（馬洪克思—外語斥）28合理絡(luò)分配革復(fù)習(xí)柏時(shí)間（1）分個(gè)散復(fù)派習(xí)的表效果胸要遠(yuǎn)宴遠(yuǎn)優(yōu)涌于集拆中復(fù)蛾習(xí)襪（例約：實(shí)漿驗(yàn)，P9適2）（2）分駝散復(fù)欣習(xí)的豬時(shí)間擋間隔報(bào)如何攏安排立？開始瓣短、責(zé)次數(shù)勁多；量后來攏長(zhǎng)、菌次數(shù)搬少。（例爐：P9布2）29積極嫌復(fù)習(xí)態(tài)度末和動(dòng)碎機(jī)、棄策略太和方饞法多種兇形式議復(fù)習(xí)對(duì)比爺、多盯種感燈覺通課道協(xié)叼同活央動(dòng)、赤舉例廁等重點(diǎn)川復(fù)習(xí)30四、時(shí)考試（一壘）考瓦試的害概念考試聽：規(guī)拘定的賴時(shí)間麗內(nèi)、餡指定岸的方休式、篩精心癢設(shè)計(jì)例的題懂目、謊主考替評(píng)定牽結(jié)果項(xiàng)、提醒供考喘試者來的知道識(shí)&技能鋤。31（二談）考拍試的飽目的兩種堡：檢測(cè)壇知識(shí)&技能唯的掌糧握程襯度；檢驗(yàn)綁考試愈者是市否已密經(jīng)具年備獲砍得某油種資卻格的故能力奮。分類辯：效地果考肆試vs骨.資格壁考試32效果史考試悠：隨堂雨考試資格碎考試顧：四六影級(jí)33（三叢）筆紛試、練面試選及其性它考夕試形淘式1、筆蔥試—主要扎形式對(duì)環(huán)傲境要缺求不拳高、名容量責(zé)大、香客觀乎性強(qiáng)高、答解案固奸定2、面炸試—人際墳互動(dòng)3、其霞它考爬試形膠式—情景駱操作該考試特殊菜問題綱處理34（四騎）考陪試焦船慮自牙我檢品查表《考試盜焦慮嚷自我龍檢查鞭表》35（五黨）學(xué)料習(xí)習(xí)螺慣與瓦應(yīng)試淚技能誦自我蚊測(cè)查腎表《學(xué)習(xí)桌習(xí)慣奶與應(yīng)語試技苗能自穗我測(cè)魄查表》36第三擔(dān)節(jié)捎促進(jìn)謠知識(shí)殘學(xué)習(xí)嫩和保默持的市方法一、戒復(fù)述更策略1、復(fù)揭述：釣指運(yùn)塊用記仔憶的貫策略伙與方逆法進(jìn)夏行的北識(shí)證愉操作墻。2、復(fù)命述的裁功能厲：使輸夸入的率信息尖保持冊(cè)在短攝時(shí)記尼憶中使信撿息從流短時(shí)漂記憶位向長(zhǎng)挺時(shí)記啞憶轉(zhuǎn)汗換。攜分為枝一級(jí)徒復(fù)述沒、二杏次復(fù)漲述…373、復(fù)貸述與滋重述賄課文態(tài)大意浴不同前者替：原士封不蝦動(dòng)地張保持不原材群料后者肥：促晃進(jìn)學(xué)徒生對(duì)薄于課頸文的私理解384、復(fù)欣述的劍策略邊看筆書邊過講述負(fù)材料邊看柄書邊暈摘錄咳、劃規(guī)線或邊者圈雙出重賞點(diǎn)關(guān)于蹈劃線疊：自秤由劃仇線較漲好；劃線憐的地震方應(yīng)披該是天重點(diǎn)筑；劃線彼與其常它符凡號(hào)注思釋相日結(jié)合塘有助耗于學(xué)旋生思庸考。39二、瘦精加酸工策豎略指對(duì)品要記醒憶的素材料倡補(bǔ)充易細(xì)節(jié)逼、舉枝出例領(lǐng)子、榨做出暑推論秤、形深成聯(lián)洗想，奶以達(dá)皂到長(zhǎng)即期保板持的抖目的植。（如謎：記憶尖術(shù)）復(fù)雜瓶的知賴識(shí)學(xué)虹習(xí)中逝，精屋加工夾策略宵包括萌：釋薄義、沖寫概億要、朱創(chuàng)造稈類比廈、用境自己辛的話剪寫出價(jià)釋義勻、解慨釋、暢自由圣問答更等具休體技互術(shù)。40記憶終術(shù)蠟燭訊、天費(fèi)鵝、宏絲帶焦、足服球41記憶仆術(shù)首先焦請(qǐng)您送想像你一下悶蠟燭桌，看音見蠟份燭的至火焰狂，感抱覺到永它散談發(fā)的據(jù)熱量遵，聞銀到煙底味。借蠟燭至的煙綢向上脅飄蕩遭，并露在一帽只天帆鵝的佩脖子汽周圍水旋繞損。現(xiàn)副在您最肯定撇能感倡覺到虹天鵝遮的羽恢毛，升看到薯它的墳翅膀額和嘴吹的顏股色了件。但團(tuán)天鵝噴的嘴佳里是次什么慢？是豬一條主長(zhǎng)長(zhǎng)偷的紫磚色絲辮帶。姻以此傅類推42記筆徒記和漢做筆枝記：線生成范技術(shù)有助戚于指洞引個(gè)止人的魄注意驕、發(fā)逃現(xiàn)知晶識(shí)的宮內(nèi)在拔聯(lián)系堡、建仆立新求舊知投識(shí)之法間的薦關(guān)系怎樣逢記筆裂記（售步驟糖）：記下悅聽講該中的笑信息記下帶的信皂息對(duì)需你有館意義喂，即匪理解竄它們43記筆條記的皆小技鑒巧：留下公筆記學(xué)本右鵲邊的漸四分法之一摸到三娘分之徑一；記下檔聽課趙的內(nèi)消容在整解理筆域記時(shí)宗，在較筆記柜的留礎(chǔ)出部呀分，叉加批凝語、印邊注芳等44對(duì)于艷教師厘的要柔求：講課陜速度懲不宜斯過快重復(fù)合比較家復(fù)雜烘的材緊料把重曾點(diǎn)寫援在黑柄板上為學(xué)悲生提妙供一攔套完題整的煉和便貸于復(fù)鞭習(xí)的宴筆記為學(xué)懇生記洗筆記脾提供梳結(jié)構(gòu)將上的北幫助北，如染列出滿大小叫標(biāo)題徒，表堵明知樓識(shí)的爽層次（學(xué)同生一吹定要匹自己飾記，繞不可露完全叫依賴基老師時(shí)）45三、南組織馳策略組織冶：發(fā)扔現(xiàn)部坊分之肅間的辣層次植關(guān)系兩或其航它關(guān)祖系，輕使之敏帶上編某種欠結(jié)構(gòu)良以達(dá)例到有禁效保賣持的梢目的穩(wěn)。組織歐策略板的實(shí)熄質(zhì)：發(fā)