說課的方法和技巧

說課、方法和技巧

內(nèi)容目錄一、說課及要素二、正確理解說課三、說課基本內(nèi)容與方法四、說課的基本原則五、說課技巧相互交流、相互切磋說課的含義促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。評(píng)委、同行或教研人員教師特定的場(chǎng)合：備課和上課之間精心備課系統(tǒng)地口頭表述答辯綜合評(píng)述教育科學(xué)理論某節(jié)課（或某單元）教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)提問評(píng)價(jià)時(shí)間應(yīng)控制在10～20分鐘之內(nèi)為宜一、說課及要素物理說課：是依照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)條件等主要因素，在備課和上課間，把備課、上課等主要過程從教育科學(xué)理論的角度，對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述；安排教學(xué)內(nèi)容與程序，選取教學(xué)方法與手段的一種教學(xué)研究形式。1、師生的任務(wù)和目標(biāo)：“教什么”和“學(xué)什么”為什么要這樣學(xué)？

為什么要這樣教？目標(biāo)任務(wù)教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教什么？怎么教？學(xué)什么？怎么學(xué)？活動(dòng)基礎(chǔ)？教學(xué)角色？2、教學(xué)的方法和學(xué)法：“怎么教”和“怎么學(xué)”3、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)：“為什么要這樣教”和“為什么要這樣學(xué)”說課要素說課中不但要說出教師“教什么”和學(xué)生“學(xué)什么”，教師“怎么教”和學(xué)生“怎么學(xué)”，更重要的是要從教育科學(xué)理論的角度，說出教師“為什么要這樣教”和學(xué)生“為什么要這樣學(xué)”。要求教師說出設(shè)想和做法所運(yùn)用的教育教學(xué)理論，所根據(jù)的心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平與能力。二、正確理解“說課”教案只說“怎樣教”，而說課稿重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教案是教師備課這個(gè)復(fù)雜思維過程的總結(jié)，多是教學(xué)具體過程的羅列，是教師備課結(jié)果的記錄，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的操作性方案。

它重在設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。誤區(qū)之一：說課就是復(fù)述教案

說課稿側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍(lán)本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。

說課稿不僅要精確地說出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，更重要的是從理論和實(shí)踐的結(jié)合上，具體闡述“為什么要這樣教”。說課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。有些教師在說課過程中口若懸河，激動(dòng)萬分地給聽者“上課”：講解知識(shí)難點(diǎn)、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學(xué)生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評(píng)委、同行們聽。如果他們面對(duì)的是學(xué)生，可能會(huì)是一節(jié)很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對(duì)象、要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及場(chǎng)合上具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對(duì)待。誤區(qū)之二：說課就是再現(xiàn)上課過程2.說課是“說”教師的教學(xué)思路軌跡，要明確回答以下問題：（1）“說”教學(xué)方案是如何設(shè)計(jì)出來的？（2）設(shè)計(jì)意圖是什么？（3）設(shè)計(jì)的優(yōu)勝之處在哪里？（4）設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？（5）預(yù)定要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)？這好比一項(xiàng)工程的可行性報(bào)告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課的功能和作用是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)于備課是一種深化和檢驗(yàn)，能使備課理性化，對(duì)于上課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備。備課上課說課深化和檢驗(yàn)，備課理性化嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備“教學(xué)手段、方法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)”是說課過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有些教師在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之，教師利用什么教學(xué)手段？怎樣組織教學(xué)？運(yùn)用什么教學(xué)情景？如何啟發(fā)學(xué)生？達(dá)到突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；如何“授人以漁，而不是授人以魚”的實(shí)現(xiàn)方式和過程等卻不見了下文。誤區(qū)之三：說教學(xué)方法太過籠統(tǒng)，說學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略元認(rèn)知策略學(xué)習(xí)概念、規(guī)律的策略知識(shí)運(yùn)用（解題）的策略知識(shí)與技能記憶鞏固的策略學(xué)習(xí)的自我計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)自我評(píng)價(jià)與調(diào)控的策略認(rèn)知過程的反思方法學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知方法案例：我運(yùn)用了啟發(fā)式、直觀式等教學(xué)法，學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作討論法等等。我在“學(xué)法指導(dǎo)”上采取解答學(xué)生疑問、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。怎樣建立模型、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境項(xiàng)目操作觀察欣賞活動(dòng)參與想象、猜測(cè)試驗(yàn)、操作觀察、思考討論、交流啟發(fā)、鼓勵(lì)教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)打破思維定式，發(fā)揮創(chuàng)新思維教學(xué)設(shè)計(jì)——突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)教學(xué)方法實(shí)施項(xiàng)目自主探索合作交流歸納總結(jié)項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)案例教學(xué)典型案例身邊物理拓展練習(xí)合作討論以項(xiàng)目為導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

案例教學(xué)法

教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法合作學(xué)習(xí)思考討論接受任務(wù)歸納分析提出問題解決問題學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)徒方法傳遞遷移融合知識(shí)與能力誤區(qū)布之四陷：“套一窮不二白委”，聾說課饒過程館沒有桂任何馬的輔浙助材殃料和拍手段有的軍教師央明明脹說自秘己動(dòng)夸手設(shè)樹計(jì)了濾多媒庫體課博件來伏輔助蠟教學(xué)洪，但宮在說澆課過亡程中溉，始奸終不瞞見廬鬼山真秧面目胞，讓掩聽者屬不禁礙懷疑滔其真秘實(shí)性繩。所萍以，剩說課懷教師鮮在說面課過倦程中揚(yáng)應(yīng)該警運(yùn)用撓一定省的教季學(xué)輔奏助媒偷體和丙手段竊：如油制作世的多折媒體傾課件精、說布課文截字稿慨等，箏在有勞限的禮時(shí)間重里向衛(wèi)同行態(tài)及評(píng)扮委們賤說清于楚課使，說款好課代。三、齊“說刑課”么理念淺、基欺本內(nèi)性容與住方法說課唱是教棟師間器的業(yè)糖務(wù)交膨流，甚其根展本宗上旨是怒為了痰追求殖課堂炊教學(xué)挖的優(yōu)幼化，死達(dá)到域最好課的教蒼學(xué)效吊果。備好倒課是鼓說課炭的前砌提，裕而說捐課必倦須站喪在理川論的享高度辯對(duì)備效課做璃出科吼學(xué)的壤分析鉆和理欺解。如何帶證明乓自己美的備絞課是寺有序僻的而零不是境盲目讓的，毛是理陷性的誼而不療是感鉛性的脂。說腎課，岔要向船同行杠說什府么？（一沙）說響教學(xué)棉設(shè)計(jì)早理念幻玉及流役程教學(xué)詠設(shè)計(jì)悟理念淹是教寇學(xué)經(jīng)絨驗(yàn)的懸升華,是教浸學(xué)活聾動(dòng)的堵先導(dǎo)賠與靈漢魂。宅它指遣導(dǎo)著洗教師到對(duì)教第學(xué)活婆動(dòng)的俘設(shè)計(jì)爹、對(duì)商教學(xué)瓦方法橋的選暢擇、諷對(duì)學(xué)夠習(xí)方綢法的猛指導(dǎo)都等等,它貫萄穿于呀教學(xué)怠活動(dòng)嘗的全速過程晃。我狀國(guó)現(xiàn)盲行的村課程婦改革,有六漠大新毅的課猾程理爬念,說課喪者必度須熟松悉并飯理解亭這些冠理念,并運(yùn)斜用它迎來指黨導(dǎo)教羽學(xué)設(shè)卵計(jì)。崖體現(xiàn)新課弓程改賀革的媽核心謙理念燃是改素變學(xué)遼生的盛學(xué)習(xí)錢方式辛，培械養(yǎng)學(xué)慚生終脫生探牢究的級(jí)樂趣頓，提秘高學(xué)呆生的商科學(xué)龍素質(zhì)呆。課程除目標(biāo)科學(xué)竿素養(yǎng)知識(shí)窩與技侮能、雞過程貴與方廟法、銹情感搶態(tài)度磨與價(jià)全值觀應(yīng)對(duì)像現(xiàn)代揉社會(huì)慣和未嶄來發(fā)省展的考挑戰(zhàn)唱，終脫身發(fā)鄭展奠叼定基暴礎(chǔ)課程浩結(jié)構(gòu)共同財(cái)基礎(chǔ)沒、興死趣、磚發(fā)展級(jí)潛能駁和今烈后的釣職業(yè)曲需求滿足圖學(xué)生瞞的不桶同學(xué)記習(xí)需拆求，起促進(jìn)嗚學(xué)生撐自主胡地、塊富有蒸個(gè)性限地學(xué)幸習(xí)內(nèi)容終身費(fèi)學(xué)習(xí)芽必備慶的基國(guó)礎(chǔ)知咐識(shí)與扶技能冬和新北的科繳學(xué)思盟想加強(qiáng)課與學(xué)斯生生峽活、梨現(xiàn)代籮社會(huì)逗及科喪技發(fā)閥展的杠聯(lián)系鹿，培盤養(yǎng)學(xué)肚生的退社會(huì)詠參與妹意識(shí)丑和對(duì)保社會(huì)骨負(fù)責(zé)黑任的鏈態(tài)度課程安實(shí)施注重勻自主悶學(xué)習(xí)鹿教學(xué)哥方式錢多樣舅化自主粉學(xué)習(xí)到，積建極參專與、館樂于曠探究折、勇板于實(shí)國(guó)驗(yàn)、惠勤于奸思考閃。物理拒知識(shí)輔與技禁能，鏟科學(xué)擺探究幟能力展，科迷學(xué)態(tài)藏度與羊科學(xué)禽精神躁。課程躲評(píng)價(jià)促進(jìn)抬學(xué)生蛛發(fā)展過程春性評(píng)易價(jià)幫助范學(xué)生頭認(rèn)識(shí)默自我疏、建盼立自吉信，啄促進(jìn)警學(xué)生陳在原跡有水篩平上碧發(fā)展物理矮新課蕩程理校念教學(xué)窄設(shè)計(jì)術(shù)關(guān)注玻要點(diǎn)①以三股維教棗學(xué)目蹤蝶標(biāo)來仆設(shè)計(jì)烤教與汁學(xué)的纏目標(biāo)壟、任詠務(wù)和獨(dú)過程②提蠟高科炊學(xué)探紫究的裹質(zhì)量惹，關(guān)嗎注科匙學(xué)探匹究學(xué)習(xí)叫目標(biāo)提的達(dá)軋成③使頌物理鉗貼近必學(xué)生字生活徒、聯(lián)訓(xùn)系社魚會(huì)實(shí)垃際④突趁出物暢理學(xué)料科特?cái)圏c(diǎn)，誤發(fā)揮予實(shí)驗(yàn)邪在物乒理教學(xué)本中地填重要認(rèn)作用教學(xué)解的基卷本策數(shù)略更新脫觀念希轉(zhuǎn)變朗角色師生繳互動(dòng)謙：師捏生、允生生稠之間脫的相哭互交怒流、鴿溝通其、啟莊發(fā)、塔補(bǔ)充互動(dòng)汁的內(nèi)簽容：串情感培、行勸為、升心理纏、思負(fù)想、宮意識(shí)板形態(tài)炸、以鍛及內(nèi)堵驅(qū)力拜等等培養(yǎng)朋學(xué)生泳的觀害察力疤、思咸維力威、創(chuàng)斧造力優(yōu)、想淘象力憂和動(dòng)辨手能弦力因材跟施教蛛團(tuán)體吳進(jìn)步身心乎發(fā)展賭的規(guī)源律與磚學(xué)生慰認(rèn)知嶄基礎(chǔ)纖：知聞識(shí)、蒙能力撇與水更平起磨點(diǎn)重點(diǎn)脅放在躁了解馳學(xué)生跌，分角析學(xué)乘生，蹈制定昌具體滴化的茂學(xué)習(xí)委方案何上美國(guó)夏心理窄學(xué)家Le毅we趕n的團(tuán)楚體動(dòng)絮力試喝驗(yàn)：惱團(tuán)體支的動(dòng)拍力可磨以帶景動(dòng)個(gè)外體的緩進(jìn)步滔。而蠅眾多向個(gè)體扁的進(jìn)且步又祥可以冶促進(jìn)侵團(tuán)體婆發(fā)生端質(zhì)的問飛躍雀。影響村力、靜號(hào)召脾力、煤相互掙協(xié)調(diào)野能力匠?？茖W(xué)喝探究援方法就與能遮力科學(xué)獎(jiǎng)探究否能力稠與方橋法、士實(shí)事哄求是縫的科辭學(xué)態(tài)蒙度和全敢于輛創(chuàng)新箱的探講索精詢神學(xué)生娘的學(xué)苦習(xí)目槐標(biāo)，嫩重要石的教爭(zhēng)學(xué)方肢式走進(jìn)鉆生活診學(xué)以能致用生產(chǎn)軍、生宵活方唉面的壤廣泛景聯(lián)系夠性和就實(shí)用泥性學(xué)習(xí)攏興趣里，發(fā)災(zāi)掘問堵題，難其求律知欲尊望，配主動(dòng)牲性和銜積極桑性，璃熱愛安科學(xué)靈活毒多變嗎不拘毫一格教學(xué)窩方法狐：情景候教學(xué)鍵法，薄啟發(fā)膚式教索學(xué)法襯，激血?jiǎng)?lì)式材教學(xué)戀法，盤引導(dǎo)準(zhǔn)式教耐學(xué)法囑，娛小樂式型教學(xué)闖法，衣實(shí)驗(yàn)饅式教郊學(xué)法騰等等亦?？茖W(xué)合探究厲作用博：學(xué)拉生在丘科學(xué)藥探究瞞活動(dòng)鹽中，掩通過得經(jīng)歷歐與科糾學(xué)工僅作者更進(jìn)行賢科學(xué)些探究陜時(shí)的絨相似宗過程窄，學(xué)止習(xí)物貍理知島識(shí)與此技能毫，體慈驗(yàn)科眨學(xué)探陽究的妄樂趣幕，學(xué)們習(xí)科位學(xué)家尺的科趟學(xué)探疤究方償法，靠領(lǐng)悟支科學(xué)葉的思秒想和繭精神憤?？茖W(xué)御探究袋：學(xué)蓋生在郵物理僵課堂祥和現(xiàn)溉實(shí)生湯活的夢(mèng)情境數(shù)中，念通過研發(fā)現(xiàn)技問題損、調(diào)取查研裂究、標(biāo)動(dòng)手愛操作皇、表饒達(dá)與傲交流摸等探碌究性零活動(dòng)脅，獲浮得知監(jiān)識(shí)、帖技能矛、方腐法的曾學(xué)習(xí)攤方式慕和學(xué)姜習(xí)過軟程。教學(xué)離設(shè)計(jì)分策略類模型遙流程黃及要強(qiáng)素內(nèi)容分析明確目標(biāo)和任務(wù)內(nèi)容分析目標(biāo)任務(wù)理論指導(dǎo)和支撐教與學(xué)條件基礎(chǔ)決策總結(jié)落實(shí)形成方案仿真（試驗(yàn)驗(yàn)證）教學(xué)設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)調(diào)控課堂、正式實(shí)施整體效果總結(jié)性評(píng)價(jià)準(zhǔn)備過程

主體過程

操作過程

課堂尊教學(xué)刻設(shè)計(jì)攤策略算模型——三大婦過程煌、十訊大模販塊及幟流程虹與要綢素結(jié)構(gòu)逆體系畝、知絡(luò)識(shí)點(diǎn)饞、重價(jià)點(diǎn)難趙點(diǎn)三維款教學(xué)妄目標(biāo)疤任務(wù)允的層抬次水削平教學(xué)驗(yàn)行為槽的教悟與學(xué)婚理論拉支撐學(xué)生婦特征望與內(nèi)必容認(rèn)陽知要漁求；單教學(xué)薯風(fēng)格釋、教膏學(xué)條罷件教學(xué)忌方法午、組拿織形否式、卻教學(xué)做媒體蛇、過響程的巡壽結(jié)構(gòu)私選擇綜合秀化、軌系統(tǒng)迫化和糧具體帝化可數(shù)操作衡教學(xué)活設(shè)計(jì)性備課說課糠、試禾講各個(gè)裂模塊貼的質(zhì)家量、喚教學(xué)傳方案糟優(yōu)劣評(píng)價(jià)愈整體吉方案實(shí)施頂方案洋駕馭屈課堂（二漏）說瞇課基布本內(nèi)顫容與劃方法1、說堪教材籃（說榮“教殿什么原”涼）內(nèi)容胃課題教材冰分析課標(biāo)鋼要求教學(xué)方目標(biāo)重點(diǎn)食難點(diǎn)課時(shí)贏安排教什掃么重點(diǎn)課題妖要求程板書末；用選多媒施體，組則應(yīng)努在課凍件中光顯示興。教材宰簡(jiǎn)析莖流程結(jié)構(gòu)及、層太次及殺特點(diǎn)所教訂內(nèi)容繪編排載意圖醬地位穩(wěn)與作積用重點(diǎn)不、難沸點(diǎn)、漁關(guān)鍵教師窮的個(gè)爬人思朋維亮呈點(diǎn)重視災(zāi)前后曲知識(shí)畜的內(nèi)策在聯(lián)榜系準(zhǔn)確鑒地認(rèn)諒定教小材的筆重點(diǎn)享和難灰點(diǎn)提高梢課堂幫教學(xué)擊效率教材預(yù)介紹惕的目脈的意昌圖了解臣說課化者擬毒備課圓、授開課、放已授參課的劉內(nèi)容提供孟評(píng)價(jià)騰說課啊者設(shè)皆計(jì)的虧教學(xué)厚目標(biāo)辜、教干法學(xué)峰法、竄教學(xué)辟流程句是否泥合理療、恰拘當(dāng)、英科學(xué)罩的依英據(jù)聽者說者教材密地位訓(xùn)和作躲用的摔分析結(jié)構(gòu)戴層次株“險(xiǎn)地理岔位置乎”特善點(diǎn)①已手安排癢學(xué)習(xí)知了哪娛些相糟關(guān)基踐礎(chǔ)知訓(xùn)識(shí)與撕技能答等？②教學(xué)功內(nèi)容亂包含嗚了哪搶些知跪識(shí)點(diǎn)應(yīng)？它啟們與銜后章荒節(jié)內(nèi)旺容之們間有異何關(guān)逃系？朵對(duì)后毅續(xù)學(xué)尊習(xí)有烤何影敏響？①已掌禁握哪涌些知延識(shí)、柄技能號(hào)和方患法？②將發(fā)磨展哪微些方橋面的苗能力格？對(duì)隊(duì)后續(xù)打?qū)W習(xí)暢與發(fā)芒展有礙何作鏡用和鉆影響益？知識(shí)奴與技顛能？③對(duì)生誼產(chǎn)、圣科技鼠發(fā)展低、資睬源環(huán)湊境等陡一個(gè)駱或者尋多個(gè)拳方面裹有何壞重要電意義敘？編排連意圖堅(jiān)及地配位與鑄作用承上謀啟下郊？總秘結(jié)？夏拓展舒？應(yīng)跨用？學(xué)習(xí)救與探蠶究思鍬想方席式與川方法軋？情感洽態(tài)度昨價(jià)值漫觀？常用雕句型（A）說喂內(nèi)容《…纖.》這一鈔章（姓節(jié)）范主要蠶是通吹過對(duì)….的學(xué)咽習(xí)，悔使學(xué)疤生了撤解：……抹…。本斤章（純節(jié)）翼特別骨注意挪使學(xué)棄生了豎解….在……等方劉面的缸應(yīng)用各和對(duì)……挎.的影替響，脈所以嬸在教披學(xué)過獅程中壞應(yīng)注擔(dān)意結(jié)甩合……，加忠強(qiáng)與光實(shí)際非生活寸的聯(lián)甩系。（B）說教世學(xué)內(nèi)遵容的仔地位鍛與作浩用及舅編者華意圖本節(jié)疑是學(xué)說生接望觸物鬼理的沙第….恐.節(jié)，督在教恨材中設(shè)以及帶在以帶后的疏物理之教學(xué)廁中都春具有鄭舉足信輕重牛的地冠位。忙因此年，能哨否通辭過這鐮節(jié)課夕的學(xué)彈習(xí)讓益學(xué)生挽體會(huì)悅到物巨理知趙識(shí)就反在我悅們身嚼邊、獵感悟霜到物發(fā)理學(xué)忍的美葡，激允發(fā)起川學(xué)生祝學(xué)習(xí)鳳物理渴知識(shí)艱的興妙趣，裳初步遷培養(yǎng)臺(tái)學(xué)生累動(dòng)手緞實(shí)驗(yàn)礦、觀洽察比握較、器歸納稈總結(jié)惡的能嶄力和斬探究晶意識(shí)批、創(chuàng)找新意勉識(shí)，懼就成河為這雄節(jié)課緞首先灶要解易決的頂問題用。僅僅涉把握元教學(xué)曠目標(biāo)抖和內(nèi)擠容是絹不夠櫻的，脈因?yàn)橄▽W(xué)生固是學(xué)籌習(xí)的咳主體冷，學(xué)掛生的溫基本混情況揭制約欠著學(xué)投習(xí)的貼開展牛和深芽入，冬影響嘴著教謊學(xué)目戰(zhàn)標(biāo)的皆達(dá)成漏。2、說刊學(xué)情治分析已知感？未知插？能知鍋？想知利？怎么肺知？決定孔著學(xué)刊習(xí)起肯點(diǎn)的課定位學(xué)習(xí)蟻應(yīng)該夠達(dá)到視的終博極目殿標(biāo)中刷所包銳含的正未知?jiǎng)胖R(shí)學(xué)生碌能達(dá)矛到怎宗么樣擾的目方標(biāo)，兵它決身定了邀學(xué)習(xí)感終點(diǎn)-即學(xué)在習(xí)目迷標(biāo)的祝定位學(xué)生晝學(xué)習(xí)驕對(duì)教貼學(xué)目日標(biāo)內(nèi)瓣外的誦求知絮需求別，學(xué)伸生學(xué)擊習(xí)的溜興趣此與動(dòng)墾力如何醉進(jìn)行查物理快學(xué)習(xí)多，體向現(xiàn)學(xué)罪生的谷認(rèn)知哈風(fēng)格饒和學(xué)掘習(xí)方小法、子習(xí)慣鴿等方眾面的洞問題說學(xué)米情在..尤..學(xué)習(xí)倉中，愈學(xué)生旗已經(jīng)扮初步災(zāi)接觸..命..，并梢知道..裂..。這寇些知環(huán)識(shí)為..除..的學(xué)屢習(xí)奠枯定了擇基礎(chǔ)禁。此仔外，而經(jīng)過克前面階章節(jié)陵的學(xué)冠習(xí)，再學(xué)生溉已經(jīng)去建立恒起..鋪..的知臺(tái)識(shí)，臺(tái)而且枝還掌跡握了豬通過..下..探究鏡學(xué)習(xí)..由..知識(shí)洪的方召法。憂這也顧是本厚節(jié)所課要強(qiáng)濫調(diào)的鼻、學(xué)托習(xí)和宰研究..企..的觀椅點(diǎn)和飛方法愈。由也于學(xué)域生具汽有這鼠樣的視知識(shí)韻基礎(chǔ)鼓、能燙力水垃平和乖物理克思想喬與方攏法，菜要掌載握..幅..是完魂全能跪夠?qū)嵣醅F(xiàn)的蠅。當(dāng)炕然，瓣本節(jié)伶內(nèi)容始只介剃紹..速..，但已沒有羽解釋..休..等，功這些耽內(nèi)容府將會(huì)朱成為爬學(xué)生裝的疑快點(diǎn)等龜。此猴外，疫由于譯受知惡識(shí)水掘平的第限制潔，學(xué)辮生對(duì)捷教材質(zhì)中提午到的..緩..也會(huì)杯迷惑幼。（1）說討教學(xué)尊目標(biāo)睜及確鏟定的才依據(jù)教學(xué)印目標(biāo)辟是課環(huán)時(shí)備教課中吸所規(guī)染劃的絹課時(shí)摟結(jié)束競(jìng)時(shí)要宮實(shí)現(xiàn)眾的教赴學(xué)結(jié)衫果，推教學(xué)么行為歪的出建發(fā)點(diǎn)診和歸坦宿狐。課噴時(shí)目譯標(biāo)越地明確級(jí)、越督具體或，反裙映教季者的巴備課繡認(rèn)識(shí)替越充壘分，折教法狼的設(shè)車計(jì)安杰排越建合理掀。3、說韻明確滅的教命學(xué)目與標(biāo)及宜重點(diǎn)百、難拜點(diǎn)與味關(guān)鍵確立服課時(shí)所教學(xué)忽目標(biāo)哪的依佳據(jù)新課鬼程標(biāo)至準(zhǔn)的搏要求單元見章節(jié)粒要求課時(shí)筐教學(xué)爸任務(wù)已具聾備知端識(shí)基茶礎(chǔ)、繳認(rèn)知壟能力昂與水脆平教學(xué)矩認(rèn)知風(fēng)起點(diǎn)舉和可瀉達(dá)成費(fèi)教學(xué)朗目標(biāo)喪終點(diǎn)處理旨教材鈔、制瀉定教態(tài)學(xué)目積標(biāo)的臉依據(jù)課標(biāo)例規(guī)定可的要販求？如何巡壽體現(xiàn)勾和落造實(shí)要保求？教學(xué)量目標(biāo)含的表蘭述目標(biāo)旗內(nèi)容暈：學(xué)截習(xí)或鵲掌握神什么致？可直鮮接觀俊察的濤行為紡動(dòng)詞撤來描山述:掌握狐到什代么程紋度結(jié)果靜層次了解心、知廟道、廉描述說出每、認(rèn)海識(shí)理解羊、解漠釋、聽估計(jì)過程探究野、調(diào)阻查、悲觀察備、經(jīng)稀歷等情感勸、態(tài)償度與禁價(jià)值邊觀關(guān)注框、樂堪于、只敢于瘋、具宜有、遙養(yǎng)成凍等（2）說帖教學(xué)掘重點(diǎn)浙、難蓋點(diǎn)、含關(guān)鍵肌的依拴據(jù)新課互程標(biāo)煙準(zhǔn)及壇要求教材嬌體系稿結(jié)構(gòu)住與特柜點(diǎn)認(rèn)知保規(guī)律漲及思士維特剃點(diǎn)實(shí)際萍認(rèn)知田能力透與水懂平知識(shí)眼、技脆能、捐方法興趣群與需連要狀支況學(xué)習(xí)哨方法廊與習(xí)寄慣重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵預(yù)期揮認(rèn)知寇目標(biāo)突出翁重點(diǎn)恰、化究解難索點(diǎn)的糧方法徑與手奮段智力非智催力維果訴茨基背認(rèn)為帖，兒錘童有攤兩種飼發(fā)展僚水平:一是咐兒童臺(tái)的現(xiàn)票有水齡平，倦二是孕可能身達(dá)到溝的發(fā)摘展水標(biāo)平。極這兩遠(yuǎn)種水冒平之歪間的養(yǎng)差異忘，就挨是“兵最近也發(fā)展開區(qū)”捧。課堂首教學(xué)嘴過程催是為細(xì)了實(shí)居現(xiàn)目翠標(biāo)而削展開吵的，鴿確定岡教學(xué)班重點(diǎn)具、難挽點(diǎn)是脖為了詢進(jìn)一紀(jì)步明啦確教際學(xué)目土標(biāo)，器以便片教學(xué)樣過程辱中突渡出重算點(diǎn)，首突破莊難點(diǎn)唯，更肅好地兆為實(shí)億現(xiàn)教竊學(xué)目叉標(biāo)服沾務(wù)。（3）說舞教學(xué)覽重點(diǎn)芹、難跟點(diǎn)的思方法重點(diǎn)鴿：帶疫有共墨性的敵知識(shí)錄和概疊括性辦、理浴論性艙強(qiáng)的凍知識(shí)核心億知識(shí)思想臘方法核心掉技能基本瓶概念旗、定許理、加定律多章墨節(jié)基戴礎(chǔ)和斷物理屈模型癥等物理狐問題茶的研戲究思戒想實(shí)驗(yàn)浩技能用語姓書寫計(jì)算掩技能堂等解決勤問題鑼的探挎究方念法系統(tǒng)假學(xué)習(xí)賢掌握款相關(guān)薯物理霉知識(shí)熊、提境高遷惹移應(yīng)歐用能伴力、真形成逆優(yōu)化頸的認(rèn)授知結(jié)愧構(gòu)有喝非常梳重要愿的地宗位和副作用采。難點(diǎn)苗：與朗學(xué)生謠已有溝的認(rèn)眨知水槽平之月間存哭在較庭大的僵落差如的預(yù)倚期教兇學(xué)目爭(zhēng)標(biāo)教師繳不易筍講清摘、學(xué)之生理享解難蕉、易堤混淆反和誤鐮解知玻識(shí)全新廈、或波者復(fù)饅雜的和技能禾與技熱巧全新繳或不財(cái)熟悉臟的研眾究思搏想和廈探究歇方法由于….炸.是學(xué)蔥生第維一次彎接觸尿的物輔理課妻，這濱節(jié)課烘的學(xué)絕習(xí)將連直接藥影響叼著學(xué)尊生學(xué)微習(xí)物結(jié)理的雄興趣鉛、態(tài)眠度、擔(dān)動(dòng)機(jī)冶等學(xué)散習(xí)內(nèi)肺驅(qū)力災(zāi)的形細(xì)成，樂因此熟本節(jié)轟課的撫教學(xué)步重點(diǎn)救之一霉是激蘭發(fā)學(xué)偶生學(xué)喂習(xí)物粗理的騾興趣將，形偷成良園好的至學(xué)習(xí)細(xì)動(dòng)機(jī)閥；……注..等是聚以后善學(xué)習(xí)絹中不薪可缺筒少的蠟知識(shí)拋內(nèi)容被，它冷將直山接影騾響學(xué)飯生對(duì)……懸.知識(shí)功的學(xué)蛇習(xí)，際特別賤是……是物底理研蘆究的豬核心貿(mào)，貫大穿物而理……學(xué)習(xí)偽全過片程，拔因此攪這一匯內(nèi)容電又是禾本節(jié)納教學(xué)禾的另售一個(gè)盲重點(diǎn)凡；此筍外，吧本節(jié)棋學(xué)習(xí)示是在換通過遇對(duì)幾權(quán)個(gè)演糖示實(shí)近驗(yàn)的?；A(chǔ)受上進(jìn)抓行的脈，學(xué)胞生必哈須認(rèn)盾真、赴有序?yàn)a地觀等察物帳理實(shí)樹驗(yàn)。楊良好守的觀性察習(xí)竟慣的濾養(yǎng)成六將為衫以后月學(xué)習(xí)鄙奠定改良好航的基煉礎(chǔ)，筑因此扎借助市實(shí)驗(yàn)拖培養(yǎng)聞學(xué)生叢實(shí)驗(yàn)己觀察臘的目井的性貧、有落序性釋是本銹節(jié)課坐的第倍三個(gè)挨重點(diǎn)粉內(nèi)容滿。迎由于臨學(xué)生漂剛剛聯(lián)接觸始物理滋知識(shí)從，頭仿腦中差的感金性材申料積訓(xùn)累是篇有限臺(tái)的，塌這就炒使概罰念的油形成伙過程——由感末性經(jīng)心驗(yàn)上遇升為扣理性槽認(rèn)識(shí)躺的過雙程有危了障夾礙，憂故對(duì)設(shè)學(xué)生渾來說圓，理預(yù)解……洪….塔.具有甜一定飛的難昏度。更所以團(tuán)，理鏟解……梅.成為上本節(jié)慌教學(xué)月的難看點(diǎn)。（4）突浪破教姿學(xué)重碌、難準(zhǔn)點(diǎn)最井有效朽的方念法創(chuàng)設(shè)勿情景李、強(qiáng)浩化感著知需覺求。情境晌學(xué)習(xí)勵(lì)與情并境認(rèn)封知的壟研究記證明丟：只拴有當(dāng)隆學(xué)習(xí)抱被鑲工嵌在蒙運(yùn)用污該知低識(shí)的盼社會(huì)席和自壁然情苗境中根時(shí)，令有意兩義學(xué)格習(xí)才具有可際能發(fā)格生。依據(jù)盲情境嘗學(xué)習(xí)專與情蕩境認(rèn)畝知理勁論，魄知識(shí)匙只有際在真欠實(shí)的幕情境情中呈項(xiàng)現(xiàn)，掌才能拜有效絕地激放發(fā)學(xué)東習(xí)者歐的認(rèn)荒知需嗎要;在一咳定的帶情境室中傳奸授的葬知識(shí)間與技悲能，莊更能變有效減的遷輝移到旺多種幫情境胃中去;另外杠，還肆強(qiáng)調(diào)歸學(xué)習(xí)成也需隙要社獄會(huì)性導(dǎo)的交櫻互作守用與望合作光，以青便獲耀得更獄全面灣、更純完整蒙的知莫識(shí)和著觀點(diǎn)疫。因此因，在籌物理映教學(xué)垃中要窮綜合常學(xué)生乎頭腦蛾中已闖有的飄知識(shí)狹技能彩，針驅(qū)對(duì)某捧些知怒識(shí)點(diǎn)超，運(yùn)滅用多皂種教與具、冶媒體寧，采宰用多直種有齡效的罩方法掠和手渾段，屋創(chuàng)設(shè)勁合理肉恰當(dāng)芒的問鵝題情帳境，病使得工教師喇的教綱學(xué)活繡動(dòng)和圖學(xué)生踩的學(xué)召習(xí)活月動(dòng)都葛是在灰一定喉的情鄭境中機(jī)進(jìn)行庫，這菊樣的潛教學(xué)匪和學(xué)牌習(xí)才卸是更岔有效弦的。導(dǎo)聯(lián)晃結(jié)合參、促返進(jìn)內(nèi)押化遷驗(yàn)移：善導(dǎo)虹：就沿是教采師在黨教學(xué)敲過程渾中根挑據(jù)問敗題癥赴結(jié)和么難點(diǎn)疾實(shí)質(zhì)場(chǎng)，用燥富有埋啟發(fā)水性的薦教學(xué)巷方式欺和教蠶學(xué)語相言多奏角度騎地啟機(jī)發(fā)學(xué)誕生，亡使之告產(chǎn)生郵多方哄聯(lián)想合而有茄所感搏悟。善聯(lián)售：就溜是教崗師在抵教學(xué)療過程濱中幫動(dòng)助學(xué)溜生盡廁快找眠到新今舊知議識(shí)的栽聯(lián)系狗，讓瘦學(xué)生蒸在原萄有的坑知識(shí)嚼背景課和經(jīng)浸驗(yàn)中短找到朗學(xué)習(xí)緊內(nèi)容悶的內(nèi)誦涵和筐外延盼，及南其縱怨橫的灰聯(lián)結(jié)候關(guān)系吵（整旁體與桶局部著、前慮與后炸、因潤(rùn)與果杜的銜生接與廳遞進(jìn)混等）資，在影聯(lián)系距中將唐新知澇識(shí)同嘩化到夢(mèng)自己柜的知口識(shí)結(jié)礙構(gòu)中欣去。情感鍵態(tài)度漫與價(jià)盜值觀（1）能再保持還對(duì)自磨然界廟的好凳奇，貌初步載領(lǐng)略開自然等現(xiàn)象蛾中的車美妙歲與和稱諧，咐對(duì)大囑自然跑有親跟近、屬熱愛裳、和錘諧相券處的拆情感煩。而（2）具裁有對(duì)烘科學(xué)糖的求少知欲吹，樂刺于探避索自本然現(xiàn)桃象和嘴日常墓生活僑中的桿物理恢學(xué)道喚理，姿勇于咳探究棟日常弄用品?；蛐聺财骷壑械穆肺锢盹瀸W(xué)原旁理，佛有將釀科學(xué)撕技術(shù)財(cái)應(yīng)用很于日兄常生洋活、罪社會(huì)稍實(shí)踐需的意呼識(shí)。撫樂于朱參與隊(duì)觀察稿、實(shí)今驗(yàn)、原制作愛、調(diào)濕查等委科學(xué)險(xiǎn)實(shí)踐越活動(dòng)冤。英（3）在調(diào)解決寺問題股的過旬程中歪，有多克服粒困難秋的信讀心和紛決心限，能趴體驗(yàn)丹戰(zhàn)勝料困難親、解乓決物醋理問祖題時(shí)婚的喜皂悅。理（4）養(yǎng)艱成實(shí)瀉事求臥是、震尊重劣自然掠規(guī)律南的科多學(xué)態(tài)塌度，臺(tái)不迷批信權(quán)窮威，嚇具有雖判斷問大眾堅(jiān)傳媒幼是否譽(yù)符合頓科學(xué)控規(guī)律耐的初配步意桶識(shí)。狹（5）有飄將自慰己的團(tuán)見解要公開抽并與搖他人嫁交流雅的愿軟望，服認(rèn)識(shí)睡交流窩與合捏作的迎重要添性，遠(yuǎn)有主飲動(dòng)與儉他人膠合作弦的精炭神，精敢于豎提出賄與別修人不壯同的刃見解幟，也我勇于回放棄拒或修搖正自魚己的朋錯(cuò)誤救觀點(diǎn)救。輔（6）初勉步認(rèn)粱識(shí)科政學(xué)及尼其相粱關(guān)技林術(shù)對(duì)丹于社襯會(huì)發(fā)趁展、雙自然炊環(huán)境叛及人硬類生禮活的普影響求。有吉可持訪續(xù)發(fā)日展的看意識(shí)離，能廣在個(gè)莊人力智所能趕及的浸范圍堂內(nèi)對(duì)驚社會(huì)酷的可燈持續(xù)墻發(fā)展選有所鼓貢獻(xiàn)百。李（7）有槐將科休學(xué)服伸務(wù)于念人類刑的意丸識(shí)，權(quán)有理甘想，跑有抱畢負(fù)，坑熱愛釀祖國(guó)腎，有蝴振興府中華飾的使彎命感付與責(zé)選任感祝。說學(xué)恩法，腿要求哈在分蘿析學(xué)趣情（必學(xué)生炸的學(xué)災(zāi)習(xí)、歐生理彎、心威理特桿點(diǎn)）淡基礎(chǔ)亂上，晨說出吊本課充擬教蘋給學(xué)綱生怎衰樣的燭學(xué)習(xí)況方法誼，培料養(yǎng)學(xué)及生哪醉些自竟我學(xué)籮習(xí)的喇能力濟(jì)。主要壘放在燙解說話如何息實(shí)施戶學(xué)法櫻指導(dǎo)棵上。正主要皆說明紐奉學(xué)生辱要“彎怎樣純學(xué)”邀和“源為什足么這助樣學(xué)藍(lán)”的被道理渡。講慣出教取者是警怎樣鍛根據(jù)現(xiàn)年級(jí)港特點(diǎn)絞和學(xué)玻生的陸年齡速、心肌理特牧征，歉運(yùn)用磚哪些擇學(xué)習(xí)紅規(guī)律糾指導(dǎo)跳學(xué)生補(bǔ)進(jìn)行接學(xué)習(xí)展的。獸體現(xiàn)碎激發(fā)尖學(xué)生吳學(xué)習(xí)淋興趣漫、調(diào)酸動(dòng)積鋪極思衛(wèi)維、未強(qiáng)化皺學(xué)生皂主動(dòng)倆意識(shí)慢的“泰主動(dòng)猛參與匯，樂殖于探種究，獎(jiǎng)交流哈與合虹作”詞學(xué)習(xí)縮慧方式涉引導(dǎo)火。其次叼，要公注意版對(duì)某帶方法烤指導(dǎo)掉過程稿的闡展述。認(rèn)如教隔師是港通過止怎樣爬的情選景設(shè)繼計(jì)，茫學(xué)生滿在怎嗽樣的游活動(dòng)帝中，煩養(yǎng)成認(rèn)哪些嗚良好協(xié)的學(xué)度習(xí)習(xí)饑慣，宜領(lǐng)悟淹出何新種科弄學(xué)的涉學(xué)習(xí)篩方法憐，即厲不但杰讓學(xué)張生“山學(xué)會(huì)構(gòu)”，鈔還要口讓學(xué)再生“原會(huì)學(xué)孕”、樓“樂剃學(xué)”仆。4、說發(fā)學(xué)法裝、教心法（1）說挽學(xué)法目前納國(guó)內(nèi)肅主要滔的學(xué)奮習(xí)方蜻法的5種分竟類法惑標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)野進(jìn)程辱的特僻點(diǎn)觀察劫法、圓思維須法、繳記憶份法、擺技能哭形成渾法等課堂謊學(xué)習(xí)涂進(jìn)程廳的特陸點(diǎn)預(yù)習(xí)柄法、需聽講避法、皮復(fù)習(xí)遞法、婦作業(yè)撲法等各科勉學(xué)習(xí)特點(diǎn)語文遮學(xué)習(xí)城方法冤、數(shù)凳學(xué)學(xué)貍習(xí)方皮法、液外語膏學(xué)習(xí)廁方法茫等學(xué)習(xí)遭類型特點(diǎn)模仿胃性學(xué)陪習(xí)方垃法、咱抽象盟概括坑學(xué)習(xí)芝方法拍、解邊決問橡題學(xué)艘習(xí)方喂法、滅邏輯尸推理齊學(xué)習(xí)券方法相、總曬結(jié)提追高學(xué)捏習(xí)方惹法等學(xué)習(xí)目標(biāo)指向語言符號(hào)的學(xué)習(xí)方法，操作技能的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度情感的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)方法等①根鞭據(jù)學(xué)警習(xí)方持法適疲用范隸圍的圖大小管，可而以分臉為一配般的文學(xué)習(xí)械方法地和特冰殊的證學(xué)習(xí)摩方法北。一該般的竿學(xué)習(xí)劫方法觸適用躺范圍正廣，謠適用饑于各逮門學(xué)笑科的程學(xué)習(xí)突，包菜括最者基本紫的學(xué)寨習(xí)原槳?jiǎng)t、耀最一述般的瓦學(xué)習(xí)怪程序皺、最被通用費(fèi)的學(xué)甚習(xí)方嘴式和桐手段剪，如恩循序侵漸進(jìn)妖、博眨約結(jié)居合、奏學(xué)思華結(jié)合暈等原凳則，傘感知鍛、理帆解、喪鞏固錘、應(yīng)鑄用等院環(huán)節(jié)腫，讀赴書、油調(diào)查量、交出流等允方式樸，都憤屬一傭般學(xué)院習(xí)方括法。慘特殊凳學(xué)習(xí)聯(lián)方法酷是指舍適用抱范圍助小的監(jiān)方法荒，主早要指兔適用必于某潔一門償學(xué)科隙、某搜一類躍知識(shí)疏的學(xué)霸習(xí)方回法。②根抄據(jù)學(xué)敲習(xí)方鋪法在惱學(xué)習(xí)立活動(dòng)曲中所蜓發(fā)揮荒的功夢(mèng)能，胖可以行分為豈控制暈學(xué)習(xí)繞活動(dòng)穴的方惹法與兄執(zhí)行塘學(xué)習(xí)曠過程覺的方贊法，危前者添即所添謂輔懸策略搜，后必者即燒所謂振主策救略。既前者守又可踏根據(jù)疼其控朗制的蹈具體核功能利分為立制訂濃學(xué)習(xí)過計(jì)劃救、調(diào)矩節(jié)學(xué)冷習(xí)狀坦態(tài)、見檢查番學(xué)習(xí)油結(jié)果壤及相嚴(yán)應(yīng)的鏟調(diào)整樓等方遮法。卵后者躬也可削以根字據(jù)其主執(zhí)行塔的具警體功倆能分杏為輸窯入信團(tuán)息、拍加工違信息狡、存精貯信捉息、瘡提取閣與檢懶索信者息、臺(tái)輸出窗信息鐘等方腹法。幾種豎常用碧的分姐類法鄙及其桃相應(yīng)鍬的結(jié)園構(gòu)③根射據(jù)學(xué)丟習(xí)方慰法使去用的沈合理姑性，驅(qū)可以生將學(xué)東生所得使用悔的學(xué)萍習(xí)方檢法分吉為合另理的選或正灰確的膠學(xué)習(xí)也方法筍、不已合理鑰的或籮錯(cuò)誤噸的學(xué)傘習(xí)方既法。福學(xué)習(xí)苦方法井合理宏與否停，主洗要看模是否沒符合島學(xué)習(xí)濱活動(dòng)亮的規(guī)癥律，傅是否破用較魯少的繩時(shí)間灶完成倚學(xué)習(xí)恐任務(wù)閣，是輪否適膊合學(xué)雅生的淡個(gè)性扮特點(diǎn)本與認(rèn)剝知風(fēng)帳格等巧。除了嫁上述3種主蹲要的次分類倦法外黃，前兵蘇聯(lián)冰和我朱國(guó)學(xué)般者還廁有一楊些其績(jī)它的浸分類串法，妄如根鞏據(jù)學(xué)包生學(xué)穗習(xí)活級(jí)動(dòng)的懲獨(dú)立枯性，寫將學(xué)江習(xí)方擦法分咐為有從指導(dǎo)子的學(xué)悲習(xí)法事（或糞在校挑學(xué)習(xí)符法）版與自鑼學(xué)方媽法；行根據(jù)耗學(xué)習(xí)憂活動(dòng)競(jìng)的創(chuàng)他造性凱，將攤學(xué)習(xí)材方法術(shù)分為吸再現(xiàn)更性的泰方法歇與創(chuàng)蹦造性削的方特法等享。說教不法要淚求說遞課教劣師說討出選矮用什浙么樣筆的教然學(xué)方某法和徹采取章什么胸樣的孝教學(xué)療手段唐，以喊及采溝用這俱些教然學(xué)方堤法和顛教學(xué)紋手段撇的理榆論依紗據(jù)。也主要錦說明晉“教炮什么猛”的女問題裹和“拐為什晉么要德教這水些”豈的道優(yōu)理。選擇拳何種唉教學(xué)嘆方法交，關(guān)觀鍵在雙于對(duì)伍教材瞞特點(diǎn)濱和學(xué)泛生認(rèn)狐知規(guī)妄律的抬把握荷，但掘無論香采用桂什么臺(tái)樣的閘方法杏，都切要始?jí)艚K貫饞徹“歲具有批啟發(fā)楚性”低、“曲突出鄙主體網(wǎng)性”詢、“割注重尺思維培性”筐的原箭則。（2）說隆教法說教倍法，脆一要進(jìn)講明往為什妹么選膊擇這輪種教竊法；腸二要語從理凱論和接實(shí)踐嬸上講百明如居何運(yùn)肌用這皇種教就法；暴三要拿講運(yùn)休用這炸種教塌法的虎具體資的教奏學(xué)程逗序。位重點(diǎn)血是第璃三個(gè)斑問題守，不降一定千按課孩時(shí)說熱，可炭以說形整體火教學(xué)腸思路溫，也慮可以等重點(diǎn)悉說教右學(xué)結(jié)事構(gòu)中舍的某聯(lián)一環(huán)林節(jié)。例如樸，為志完成慘教學(xué)繳任務(wù)余所采妖用的汽課堂桐教學(xué)嶼模式濱及其燥理論數(shù)依據(jù)毫；為甘突出持重點(diǎn)遮和突襖破難凈點(diǎn)采頓用的書手段顯和理榜由；歉為處籌理某已個(gè)習(xí)魚題所嗓采取玻的策焦略和稠措施卻等?？鬃釉\日:“知之宰者不健如好渡知者惑，好失之者環(huán)不如麗樂知梨者”葛。古飾人又提云:“親其捕師，庭才能阻信其下道”明。只銜有充狠分挖憶掘?qū)W翼生對(duì)篇物理超的直首接和宴間接潑興趣第，才叮能促吃進(jìn)學(xué)桐生想客學(xué)、鹿學(xué)好竄、會(huì)催學(xué)，寨從而律用好榨物理揚(yáng)。（3）說謹(jǐn)學(xué)法控、教午法的觀基礎(chǔ)物理興趣的激活策略——重視知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知單元微觀設(shè)計(jì)認(rèn)知情感興趣態(tài)度學(xué)習(xí)行為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)人生觀價(jià)值觀交流動(dòng)機(jī)情景需要積淀信念信念學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀形成過程及對(duì)學(xué)習(xí)的影響師生互動(dòng)動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)捐動(dòng)機(jī)時(shí)的發(fā)惡展策勇略——把握位課堂即認(rèn)知籮結(jié)構(gòu)慈系統(tǒng)曬設(shè)計(jì)興趣發(fā)展的水平心理發(fā)展的特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的需要情景設(shè)計(jì)激發(fā)興趣發(fā)展思維掌握方法體驗(yàn)情感提高素養(yǎng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)提高興趣創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣點(diǎn)撥思維發(fā)展興趣循循善誘保護(hù)興趣回歸生活學(xué)用結(jié)合聯(lián)系身邊生活，解釋物理現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，使學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)有所用；介紹物理知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用，介紹在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尖端領(lǐng)域中，我國(guó)的科技成果、國(guó)外的評(píng)論等。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的自信，從而達(dá)到興趣升華，發(fā)展成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而刻苦學(xué)習(xí)的志趣。升華興趣發(fā)展動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)意圖依據(jù)教的策略依據(jù)學(xué)習(xí)策略依據(jù)教師的主導(dǎo)學(xué)生的主體互動(dòng)教學(xué)流程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知單元建構(gòu)攤主義催學(xué)習(xí)愿理論人們球通過政語言謠賦予嘴了知楊識(shí)一懲定的銷外在青形式魂，但冤這并這不意骨味著村學(xué)習(xí)藍(lán)者對(duì)焰這種算知識(shí)霜有同糟樣的及理解益。學(xué)蓋習(xí)者厲真正絲式理解漸的知?jiǎng)⒆R(shí)，休只能令是由壁學(xué)習(xí)杯者自吃身基剖于自鴿己的毫經(jīng)驗(yàn)搬背景侵而建心構(gòu)起葡來的鮮意義仇（指榴事物客的性見質(zhì)、崗規(guī)律墻以及夢(mèng)事物蕉之間蓄的內(nèi)缺在聯(lián)螺系及暫形成限的認(rèn)鵝知結(jié)照構(gòu)）貍，取緒決于絡(luò)特定梢情境祥下的傅學(xué)習(xí)至活動(dòng)憤過程哄。協(xié)作知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義建構(gòu)教師學(xué)生學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)協(xié)調(diào)交流協(xié)作指導(dǎo)協(xié)調(diào)建構(gòu)知識(shí)的支持學(xué)習(xí)損者只但有在覆真實(shí)孕情景態(tài)下學(xué)嬌到了蹦知識(shí)鬼，才橫會(huì)真供正了乓解所謹(jǐn)學(xué)知?dú)庾R(shí)的菜意義彈價(jià)值盈，知罩識(shí)才祖能成采為學(xué)柏習(xí)者裂解決獵實(shí)際譯問題旅的工面具，惑脫離討了情領(lǐng)景的釘知識(shí)咽不具稼有良鑄好的蔥遷移撥性能斥。物理教學(xué)情景教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)情景生活情景問題情景教學(xué)手段語言文字板書板畫圖片音像電子課件模型實(shí)物新知前新知中新知后鞏固遷移矛盾式階梯式發(fā)散式變式發(fā)現(xiàn)問題呈現(xiàn)問題學(xué)習(xí)場(chǎng)景實(shí)物情景記憶情景模擬情景語言情景想像情景情境教學(xué)環(huán)節(jié)感知表象——?jiǎng)?chuàng)設(shè)畫面，引入情境，形成表象提供感知條件和思維基礎(chǔ)理解內(nèi)化——深入情景，理解內(nèi)化，體驗(yàn)感情深化遷移——再現(xiàn)情境，豐富想象，深化感情本質(zhì)：引導(dǎo)心理追求，激活思維，強(qiáng)化記憶，促進(jìn)學(xué)習(xí)引入物理情景是經(jīng)理性思考后重新觀察物理現(xiàn)象或過程時(shí)所達(dá)到的狀態(tài)?？梢哉f是物理情景是‘物’的‘情景’(外部現(xiàn)象)與‘理’的‘情景’(內(nèi)部規(guī)律)的有機(jī)結(jié)合”物理未新課事程基愿本教糖學(xué)模躍式準(zhǔn)備問題情景支架分析解決問題資源條件？問題剖析？收集共享信息設(shè)計(jì)優(yōu)化方案實(shí)施最佳解決方案效果評(píng)估PBL教學(xué)模式學(xué)生主體教師主導(dǎo)與調(diào)控大約需時(shí)20分鐘左右大約需時(shí)5分鐘大約需時(shí)15分鐘大約需時(shí)3-5分鐘呈現(xiàn)情境設(shè)疑激趣

搭建支架指導(dǎo)自學(xué)

論辯結(jié)合明辨是非

啟發(fā)思維點(diǎn)撥釋疑

概括小結(jié)意義建構(gòu)

學(xué)用結(jié)合效果評(píng)估

導(dǎo)學(xué)交流、合作論辯為主導(dǎo)學(xué)調(diào)控以學(xué)蜓生為挎中心練和主霜體，鉛幫助膜學(xué)生鄙學(xué)會(huì)溉學(xué)習(xí)箭、學(xué)后會(huì)解視決問卡題以學(xué)懼生為慨中心憤和主歸體，餡幫助臂學(xué)生訓(xùn)學(xué)會(huì)輸學(xué)習(xí)圣、學(xué)布會(huì)解受決問帥題探究教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)情景提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案合作探究得出結(jié)論結(jié)果評(píng)估學(xué)生主體教師主導(dǎo)調(diào)控進(jìn)入情景大約需時(shí)20分鐘左右大約需時(shí)15分鐘大約需時(shí)5分鐘大約需時(shí)3-5分鐘導(dǎo)學(xué)交流、合作探究為主導(dǎo)學(xué)調(diào)控科學(xué)探究發(fā)展思維提出問題猜想假設(shè)制定計(jì)劃設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)論證假設(shè)結(jié)果評(píng)估學(xué)以致用創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)思維意義構(gòu)建概括強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)模式設(shè)定目標(biāo)明確問題自主學(xué)習(xí)嘗試解決建構(gòu)拓展總結(jié)評(píng)估自我調(diào)控學(xué)生主體教師主導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景設(shè)疑激趣激發(fā)動(dòng)機(jī)自主探索嘗試解決自主總結(jié)建構(gòu)新知延伸拓展鞏固練習(xí)效果評(píng)估自我調(diào)控導(dǎo)學(xué)結(jié)合、自主探索為主導(dǎo)學(xué)調(diào)控大約需時(shí)30分鐘左右大約需時(shí)3-5分鐘大約需時(shí)5分鐘大約需時(shí)3-5分鐘以學(xué)攔生為乓中心胖和主朋體，禿幫助擇學(xué)生粘學(xué)會(huì)任學(xué)習(xí)痛、學(xué)繡會(huì)解受決問吃題對(duì)課慣堂中數(shù)教學(xué)射情景煤設(shè)置肯的幾衫點(diǎn)建烈議1.一個(gè)狼好的膠教學(xué)簡(jiǎn)情景卡應(yīng)該筋與主瘡題緊伍密吻執(zhí)合、點(diǎn)具有享全局壺性，犁它不咽是用宋來舉車?yán)忧僬f明膠觀點(diǎn)飽的，個(gè)它是速向?qū)W斷生提適供學(xué)財(cái)習(xí)材稅料和粉環(huán)境稻的。包它應(yīng)蔬當(dāng)能超貫穿爛整個(gè)養(yǎng)課堂晌，并調(diào)能成臂為課含堂問砍題產(chǎn)礦生的聯(lián)源頭兔，即翼使得咐整個(gè)夫課堂牛能圍幕繞這纏個(gè)情砌景展終開，位又使允得教以學(xué)任獅務(wù)得飛以輕喉松實(shí)泳現(xiàn)。2.教學(xué)聲情景蚊的設(shè)默置應(yīng)召該具緒有合喚理性樹，這算種合誕理性喊既指鍵設(shè)置拜的教歪學(xué)情理景在伍時(shí)間包上要鈴合理擴(kuò)，不摩能占石有太回多的蟲課堂罰教學(xué)鈔時(shí)間裝；也哲指一壁堂課收教學(xué)稍情景乳的數(shù)團(tuán)量，顯并非接多多填益善剖、越默多越布好，拜如果工教學(xué)臺(tái)情景團(tuán)過多鬧，就紙會(huì)使炭整堂淡課顯曠得雜陜亂無嗓章，刮這樣視會(huì)減良弱學(xué)唯生對(duì)唉情景辯背后竭知識(shí)望的關(guān)臺(tái)注；嶼還有恢，創(chuàng)葛設(shè)的淚教學(xué)烤情景語不應(yīng)條該太幸難，收要吻高合學(xué)集生知匙識(shí)結(jié)叼構(gòu)中特的“錢最近千發(fā)展懲區(qū)”劇。3.所設(shè)淘計(jì)的談教學(xué)股情景沒應(yīng)該濫具有貨生活尺化、撲普遍翠化的驅(qū)特征害，所糧謂真仙實(shí)的圾情景咱并不懂只是泊將日疲常生最活情勤景引旺入課反堂，媽可以牲有多歲種形雪式。研究偵物理?xiàng)U問題完的基駁本方適法觀察車法實(shí)驗(yàn)虹法學(xué)會(huì)我觀察界，掌蝕握觀草察方鄰法，言養(yǎng)成狐觀察馬習(xí)慣設(shè)計(jì)奧思想瓣方法技能翼技巧汁訓(xùn)練演示章實(shí)驗(yàn)分組務(wù)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)掠原理青設(shè)計(jì)垮思路理想研模型新思想犯方法物理視現(xiàn)象物理候過程本質(zhì)繼共性容抽象箏、略備次要抗因素醒和條洪件理想摩化?？钚突骄亢σ?guī)律形成椅概念等效亡思想云方法作用汗效果何等效過程被等效數(shù)學(xué)味思想陡方法圖像源方法用圖女象描粒述物程理過少程和絕物理腔規(guī)律利用占數(shù)學(xué)融思想雀和方齡法解豬決物裂理問蘆題數(shù)學(xué)昆思想等效介原理長(zhǎng)：以漏簡(jiǎn)單阿的物揪理模桌型取描代復(fù)灶雜問梯題的毒方法認(rèn)知師能力直的提溫升策懂略——授人幣以魚煩，不畫若授傍人以寒漁設(shè)計(jì)謠實(shí)驗(yàn)濾基本師思想蒼方法平衡弱法：尾用于打設(shè)計(jì)薄測(cè)量掘儀器天平篩、彈測(cè)簧秤駐、溫響度計(jì)晨、比寺重計(jì)向等轉(zhuǎn)換獻(xiàn)法：帝借助糕于力爹、熱懼、光癢、電瓶現(xiàn)象主的相挖互轉(zhuǎn)米換實(shí)駝行間策接測(cè)頂量打點(diǎn)皇計(jì)時(shí)舊器的稈設(shè)計(jì)組，電網(wǎng)磁儀像表、級(jí)光電動(dòng)管的茅設(shè)計(jì)秩等放大能法：探利用嚇迭加泥，反萌射等瘡原理熱將微欣小量著放大云為可當(dāng)測(cè)量游標(biāo)并尺、悠螺旋挺測(cè)微拳器、豎庫侖馬扭秤餓、油夠膜法葛測(cè)分指子直取徑等理想轉(zhuǎn)化模味型法實(shí)體明物理糠模型質(zhì)點(diǎn)爪、系不統(tǒng)、蝴理想皺氣體阿、點(diǎn)撥電荷模、勻外強(qiáng)電蹄場(chǎng)、會(huì)勻強(qiáng)糠磁場(chǎng)阿、薄遠(yuǎn)透鏡由等理想荷過程羅模型理想魂氣體垃過程影；勻搏速、誘勻變暗速直搏線運(yùn)每動(dòng)；辱拋體蛇運(yùn)動(dòng)侮；簡(jiǎn)塘諧振解動(dòng)；丹穩(wěn)恒會(huì)電流纖；鏡喚面反循射等理想舊結(jié)構(gòu)柳模型分子巴電流相、原高子結(jié)裳構(gòu)、棄磁力京線、加電力備線等等效蝕原理墾方法作用栽效果蛋等效力的唉合成極與分晨解，咳速度汽、加伙速度售的合泡成與減分解立；功賢與能獎(jiǎng)量變昏化關(guān)特系；討電阻豪、電闖容的破串、域并聯(lián)送計(jì)算性。過程挖等效將變無速直慨線運(yùn)獵動(dòng)通至過平園均速巖度等碧效為敵勻速在直線絞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；將罵變加么速直縮慧線運(yùn)場(chǎng)動(dòng)通如過平廳均加利速度獻(xiàn)等效襲為勻稅變速房誠(chéng)直線演運(yùn)動(dòng)續(xù)；交蒙流電異有效番值的薪定義常；拋當(dāng)體運(yùn)沙動(dòng)等遭效為矛兩個(gè)交直線弱運(yùn)動(dòng)章的合希成等崇等等效豎原理比：以閉簡(jiǎn)單冊(cè)的物轎理模碗型取拆代復(fù)牢雜問放題的析方法理想隙條件革模型運(yùn)動(dòng)質(zhì)沒有之摩擦懇、自悶由落越體運(yùn)紛動(dòng)、榆牛頓譜第一鄰定律銳、場(chǎng)帆強(qiáng)測(cè)豪量、和無電宜阻導(dǎo)零體等數(shù)學(xué)鹽思想愛方法比值塘比較慣思想躲、數(shù)沃學(xué)抽疾象建踢模思蕩想、握控制肆變量闊思想鼻、方喜程組時(shí)求解異思想冶、函冬數(shù)變中量的翼間接利求解論思想栗、數(shù)談學(xué)歸努納論沫證思燭想，葛極值貌優(yōu)化宿思想丘等函數(shù)降圖像在方法掌握梁物理框概念裝和規(guī)槍律的你時(shí)候攻，還南要將眠研究代問題背的重釋要思攤想方蜻法揭志示出勸來，友以幫枝助指帖導(dǎo)學(xué)斷生掌眨握這例些正醒確的孕思考錫方法揀，學(xué)污以致沒用、敬舉一嗎反三券，促隔進(jìn)數(shù)粒學(xué)、梢物理隱知識(shí)芝、思依想、歷方法餃的正府遷移鍬。用圖限象描賴述物跳理過覺程和鎮(zhèn)物理俱規(guī)律力學(xué)壺：S－t圖，V-醬t圖，正振動(dòng)沃圖象熱學(xué)現(xiàn)：P-錄V圖，P－T圖電學(xué)外：I-咽V圖實(shí)驗(yàn)釣數(shù)據(jù)揚(yáng)：導(dǎo)揉出表澇示物顫理規(guī)傷律的貼函數(shù)鞭式求解繁物理亦量：遮利用恐圖象掠對(duì)物聾理問寇題進(jìn)蓋行判辜斷論伍證數(shù)學(xué)魚思想培養(yǎng)攤獨(dú)立懲觀察穴習(xí)慣明確重觀察綱目的明白糕實(shí)驗(yàn)四條件代，探說索觀銳察結(jié)注果順序胖、全榜面、皮部分銷、分期步、糧重點(diǎn)膽、反北復(fù)、春對(duì)比免、類蹄比、啊動(dòng)態(tài)滿等掌握融觀察閑物理揪現(xiàn)象摧和物溪理過功程的速方法掌握艘實(shí)驗(yàn)稈原理粥、設(shè)裙計(jì)思虧想理解徒觀察第步驟劫和方躬法物理引教學(xué)撲應(yīng)當(dāng)謝體現(xiàn)廟物理單學(xué)的說認(rèn)識(shí)久過程粥和研雙究方煙法沒有甘科學(xué)愉認(rèn)識(shí)躬過程局某些林階段白的訓(xùn)為練，秤也就沃得不占到科晚學(xué)思往維方駱法的田鍛煉固。創(chuàng)皂設(shè)物構(gòu)理探賄究的知認(rèn)識(shí)叉過程乏情景左，引膚導(dǎo)學(xué)器生象款科學(xué)連家那咽樣去萄發(fā)現(xiàn)張問題量、思椅考問拆題和錘解決董問題護(hù)。物理壞學(xué)史喜背景—了解蜓知識(shí)惑的產(chǎn)既生和禾發(fā)展魚過程探究粉方法宏指導(dǎo)接訓(xùn)練觀察這實(shí)驗(yàn)蕩積累棗資料提出嘉假說翻或模培型實(shí)驗(yàn)期檢驗(yàn)凳確立泰理論理論酸應(yīng)用附于實(shí)梁際多問能怎樣靈觀察用，怎聞樣實(shí)鬼驗(yàn)，許怎樣灘進(jìn)行姥抽象燈概括主，得瓦出概含念和揭理論哥，怎女樣用像語言厲和數(shù)敘學(xué)(公式擱和圖調(diào)象)表達(dá)溜物理迅過程膊和物舞理規(guī)石律；申少問拋憑機(jī)先械記混憶的誦定型歲化了系的凝將固的凡知識(shí)歐。認(rèn)知扎能力僑的提尤升策托略——發(fā)展四思維揉、掌慣握方少法培養(yǎng)榮和發(fā)尾展學(xué)豪生的遷科學(xué)映思維北能力直覺爽思維邏輯帳思維探索懸、發(fā)處現(xiàn)規(guī)賤律的竟過程附中起棒主導(dǎo)報(bào)作用概括著總結(jié)武規(guī)律因的過性程中孩起主畫導(dǎo)作止用在積元累了殖大量丑的實(shí)六驗(yàn)觀再測(cè)資圓料后初，對(duì)惕資料抓進(jìn)行辮抽象固概括危、大唇膽迅腰逮地杜推測(cè)稠、想盛象等歌敏感氣地臆筑測(cè)到耕真理凝的思耗索創(chuàng)設(shè)柿物理司情景檢、簡(jiǎn)旦化抽投象、虛建模侄畫圖面，培槐養(yǎng)思摩維能暢力由局愈部到呆整體焰，從困分到悅綜合肅，培燥養(yǎng)學(xué)盒生整享體性喘思維寬方法形成元物理謎概念業(yè)：觀加察表倉象的霜抽象跳、概紋括為授主建立剛物理薪規(guī)律興：演柴繹、慚歸納擔(dān)、概敬括為慎主解決磨物理歲問題告：抽浪象概唉括建婚立模蝦型、示聯(lián)想滑比較塞提出掃猜想付、分景析綜撓合求宅解問悉題抓本租質(zhì)，貝過程稼變化座圖示嬌化，系突出模影響晃物體復(fù)運(yùn)動(dòng)俱變化喝的主肥要因呀素或肅主要憂過程桑，培吊養(yǎng)了夜思維葬的有倆序和期嚴(yán)謹(jǐn)利用帝知識(shí)眼的內(nèi)必在聯(lián)捐系，注多角峰度解吳決物全理問易題，煌培養(yǎng)魂學(xué)生色思維夾的多宅維性6、說裹教學(xué)秒程序勻（說狼課的觸重點(diǎn)透部分依）教學(xué)哀程序免是指骨教學(xué)酬過程閑的系隱統(tǒng)展話開，鵲它表肯現(xiàn)為婦教學(xué)采活動(dòng)絨推進(jìn)追的時(shí)甩間序蛛列。譽(yù)換句桂話說籍，就煮是教丹學(xué)活尼動(dòng)是攜如何涌引發(fā)竭、又屑怎樣纏展開酸以及悔如何馳結(jié)束浴。闡獻(xiàn)述教虹學(xué)流秒程是默說課敬的重吊點(diǎn)，犬因?yàn)榻虒W(xué)逼內(nèi)容譯的處揪理、暫教學(xué)遇方法弊的選鼠擇、很教學(xué)障目標(biāo)幼的達(dá)掙成等茄都是丙通過劈燕這個(gè)哀環(huán)境起來實(shí)濾現(xiàn)的我，而縣且教苗師的洲教學(xué)淋理念旗也是慌通過恐它來滔體現(xiàn)訪。說教澤學(xué)程舍序，形要求偉說出倚本課海的教五學(xué)設(shè)軟想和丙思路鴉、方者法運(yùn)列用，默課堂茶教學(xué)墾安排層和實(shí)敵施步蜘驟，閱以及揀板書此設(shè)計(jì)爭(zhēng)。它媽不但底要說詳出怎毯么教妹，還往必須宣說出扎這樣課教的救理論綱依據(jù)宏，體坊現(xiàn)說呆課者拜獨(dú)具帆匠心鄭的教路學(xué)安瞎排，疑反映伸著教洪師教抵學(xué)思拋想、持個(gè)性心與風(fēng)怠格。特也通慣過對(duì)武教學(xué)咽過程挎設(shè)計(jì)有的闡壞述，戴判斷惑教學(xué)歐安排論是否言合理罰、科拉學(xué)，炊是否超具有丸藝術(shù)謠性。（1）說掀清楚圈教學(xué)凳思路雖與教由學(xué)環(huán)走節(jié)安紐奉排說課飛者要代把自主己對(duì)羅教材柔的理覽解和瞎處理升，針竊對(duì)學(xué)潑生實(shí)政際，職借助超哪些猶教學(xué)陪手段員來設(shè)尺計(jì)組匹織教哀學(xué)的搖基本活教學(xué)坡思路答和基松本環(huán)柴節(jié)安袋排，斯體現(xiàn)雖出“由教與缸學(xué)的訪是什肌么”惱、“械怎樣攜教與徑學(xué)”偷，說浪明白遍“為冊(cè)什么剃這樣營(yíng)教與禍學(xué)”裳的理里論依攔據(jù)（植包括傷新課乘程標(biāo)電準(zhǔn)、校教育亡學(xué)、役心理凍學(xué)、傍學(xué)科觀教學(xué)寄法的待理論旅、教棒育教糟學(xué)專鄙家的晝觀點(diǎn)齒與言盯論，溪以及攀一切誓已被腹社會(huì)震認(rèn)可套或約抄定俗裹成的霜習(xí)慣仿、行惹為、爐認(rèn)識(shí)捆、觀丸點(diǎn)等筐等）壘。具向體內(nèi)放容只順須概趴括介籮紹，醬不能償按教香案像半給學(xué)暗生上業(yè)課那鄙樣講填。一是刪要根綁據(jù)學(xué)投生學(xué)視習(xí)活估動(dòng)的椅一般買過程武來規(guī)這劃教抱學(xué)流孝程。鎮(zhèn)物理永知識(shí)剛學(xué)習(xí)斤的一趙般過游程為注：感叮知（磁感知股具體劣典型鈔的物臉理現(xiàn)劣象和償事實(shí)累）——加工坐（對(duì)妹感知具結(jié)果車進(jìn)行酷分析胸綜合稍）——形成奧（在聽加工遷的基移礎(chǔ)上由形成帝初步脖的物碑理知族識(shí)）——聯(lián)系情整合零（將狗新學(xué)嶺知識(shí)涉與已活有經(jīng)朝驗(yàn)取琴得聯(lián)摔系，猜并納準(zhǔn)入到棉認(rèn)知朗結(jié)構(gòu)帖中）——遷移副應(yīng)用燙（將似所學(xué)歪知識(shí)仇應(yīng)用壩與問拔題解徐決中從，使焰知識(shí)瘦系統(tǒng)抓得以情穩(wěn)固詢、修閱正和擊完善攪）。紹因此妻，可必按照踐導(dǎo)入胸新課曬、新汁課研飼習(xí)、并課堂甘小結(jié)潤(rùn)、習(xí)鎖題訓(xùn)袍練等弓程序統(tǒng)來逐馬步闡劈燕述教向?qū)W流婦程。跟當(dāng)然責(zé)，這孩里的魔新課漠研習(xí)連包含猛多種丘內(nèi)容做在其魄中，飄說課生是要桌根據(jù)麥不同祖類型澇的學(xué)步習(xí)內(nèi)曲容來合進(jìn)一務(wù)步的姻規(guī)劃搜。二是瀉必須杠根據(jù)縮慧學(xué)習(xí)律過程悅的要賊求來季闡述沿教學(xué)闊流程啦內(nèi)容欺。由徒于學(xué)輕習(xí)經(jīng)剛歷定銳向、淺活動(dòng)事、反芹饋與浩調(diào)控勞階段樂，而詢這三憤個(gè)階鍵段的旱任務(wù)霸分別瞞為讓氧學(xué)習(xí)訊者明鳥確學(xué)稈習(xí)內(nèi)漏容以丟及應(yīng)持該實(shí)寇現(xiàn)的行教學(xué)輔目標(biāo)嶄等、盼根據(jù)秀學(xué)習(xí)毯目標(biāo)眉與內(nèi)艙容開淺展相遣應(yīng)的部學(xué)習(xí)冬活動(dòng)頁、獲登?。ㄙQ(mào)測(cè)量溉）學(xué)您生學(xué)淘習(xí)效桶果以淡及調(diào)鹽整學(xué)轉(zhuǎn)生學(xué)眼習(xí)活須動(dòng)等睜。因此哥，闡敵述教楊學(xué)流坐程時(shí)紋，必友須說愧明以撞下主藥要內(nèi)炎容①教省學(xué)活吧動(dòng)在腥怎樣染的情嘩景下筆開展俗、怎態(tài)樣激最發(fā)學(xué)洽生的跌學(xué)習(xí)浙興趣指、怎索樣體細(xì)現(xiàn)新燦課導(dǎo)食入和客教學(xué)書結(jié)尾個(gè)相呼愛應(yīng)；②如玩何呈秤現(xiàn)相黎關(guān)材騎料、許如何經(jīng)指導(dǎo)釀學(xué)生騎開展同信息臥加工善活動(dòng)榮或者討操作印、領(lǐng)卡悟、各體驗(yàn)旱等活北動(dòng)、牽如何擾指導(dǎo)穴學(xué)生季開展豈學(xué)習(xí)逃內(nèi)容返的整較合和養(yǎng)鞏固掀活動(dòng)怒、怎槳樣指牧導(dǎo)學(xué)擠生實(shí)煩現(xiàn)知耽識(shí)遷且移并思使學(xué)箱習(xí)內(nèi)沒容進(jìn)揭一步原整合纖與內(nèi)算化；③采開用怎嚴(yán)樣的北手段嶼來測(cè)殺量或仿評(píng)定格學(xué)生佳的學(xué)浙習(xí)效載果、梳通過居哪些攤途徑澤收集哄學(xué)生域的反般饋信哄息、籍如何桶根據(jù)利學(xué)生盒反饋踢信息豈調(diào)控會(huì)學(xué)生兆的學(xué)名習(xí)活米動(dòng)等柱。（2）在核三維輝目標(biāo)值的指巨引下夸，從稍教師彎教和田學(xué)生淡學(xué)兩葛個(gè)方刮面闡膚述教劉與學(xué)況雙邊傳活動(dòng)鑼的設(shè)辭計(jì)。在教未師活速動(dòng)的孟設(shè)計(jì)播方面妄，包嗽括設(shè)路計(jì)怎服樣的游情景懲導(dǎo)入懲新課袍、如宇何呈長(zhǎng)現(xiàn)教證學(xué)重蘆點(diǎn)和濫難點(diǎn)羽、設(shè)漆計(jì)和刮指導(dǎo)夕開展肉哪些槽實(shí)驗(yàn)殿活動(dòng)觸、選霜擇哪馳些教專學(xué)輔第助設(shè)垂備、許如何柱進(jìn)行倘講解情、設(shè)智計(jì)怎茂樣的的問題俯或練紛習(xí)供湊學(xué)生守使用照、如摔何進(jìn)銷行歸慚納小宋結(jié)以噸及怎魔樣板偏書等蹤蝶；在膛學(xué)生陵活動(dòng)槐方面辦，圍拆繞教奴師引域?qū)?、洪指?dǎo)箱開展默有效漠的學(xué)傷習(xí)活開動(dòng)（粉如閱嶺讀什觀么材榴料、往觀察略什么模實(shí)驗(yàn)鐵、完唇成什臨么練慚習(xí)、香如何犯進(jìn)行奮實(shí)驗(yàn)觀、怎筍樣開烤展討螺論、哪如何巧進(jìn)行驚自我菠學(xué)習(xí)披反饋放、如譯