《立體圖形與平面圖形》

光祿學(xué)區(qū)光祿鎮(zhèn)第一中學(xué)段衛(wèi)林立體圖形與平面圖形

（說(shuō)課稿）立體圖形與平面圖形說(shuō)教材1說(shuō)目標(biāo)2說(shuō)教法學(xué)法3說(shuō)教學(xué)過(guò)程41,教材所處的地位及作用

2,教學(xué)內(nèi)容的選擇

12一、說(shuō)教材

《立體圖形與平面圖形》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)生繼小學(xué)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形之后，進(jìn)入初中階段剛接觸的幾何知識(shí)，是學(xué)生邁入幾何殿堂的第一步，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的必要儲(chǔ)備，涉及到轉(zhuǎn)化和類比等數(shù)學(xué)思想。本節(jié)課經(jīng)歷觀察物體、探究物體的形狀與幾何體的關(guān)系、認(rèn)識(shí)平面圖形的活動(dòng)過(guò)程,

經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都有非常重要的意義。1,教材所處的地位及作用

本節(jié)課從大量圖形入手,把生活中的實(shí)物原型與幾何圖形相結(jié)合,讓學(xué)生通過(guò)觀察,對(duì)比體會(huì)在立體圖形與平面圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程,體現(xiàn)了實(shí)踐性和探索性原則,保證素材的真實(shí)性,在主動(dòng)學(xué)習(xí),探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得知識(shí),培養(yǎng)能力,體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法.2,教學(xué)內(nèi)容的選擇

⒈初步認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形的概念。⒉立體圖形與平面圖形的區(qū)別。3.能從具體物體中抽象出長(zhǎng)方體、正方體、球、圓錐、圓柱、棱錐、棱柱等立體圖形。⒈過(guò)程：在探索實(shí)物與立體圖形關(guān)系的活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)具體圖形進(jìn)行概括，發(fā)展幾何直覺(jué)。⒉方法：能從具體事物中抽象出幾何圖形，并用幾何圖形描述一些現(xiàn)實(shí)中的物體形成主動(dòng)探究的意識(shí)，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)幾何圖形的好奇心，發(fā)展學(xué)生的審美情趣。二、說(shuō)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)立體圖形，發(fā)展幾何直覺(jué)。難點(diǎn)：1從實(shí)物中抽象立體圖形。

2立體圖形圓錐、圓柱、棱柱、棱錐有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。二、說(shuō)目標(biāo)

粉筆盒、書、釘子（棱錐與圓錐兩種形狀的釘）、六角螺母、魔方、易拉罐、排球等物體和圖片若干，多媒體課件。1學(xué)生收集蘊(yùn)含大量幾何圖形的圖片及實(shí)物。2教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備三、說(shuō)教法與學(xué)法

三、說(shuō)教法學(xué)法教法：“先導(dǎo)后學(xué)，以練提能”教學(xué)法學(xué)法：1探究學(xué)習(xí)：在實(shí)際生活的背景中探索學(xué)習(xí)；2合作學(xué)習(xí)：在實(shí)踐合作中交流學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、回顧導(dǎo)入揭示課題二、明確目標(biāo)指導(dǎo)自學(xué)三、自主探究小組討論四、成果檢測(cè)交流釋疑五、歸納總結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)一：回顧導(dǎo)入，揭示課題

設(shè)計(jì)意圖利用豐富而直觀的圖形素材使學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，把精力迅速的轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，一方面有利于開展下面的教學(xué)活動(dòng)；還可以勾起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界已有知識(shí)的回憶和聯(lián)想，沖擊學(xué)生的視覺(jué)感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（學(xué)生讀）（1）、能從生活實(shí)物中抽象出幾何圖形。（2）、能正確區(qū)分和辨識(shí)立體圖形與平面圖形。（3）立體圖形圓錐、圓柱、棱柱、棱錐有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的自學(xué)課本114-116頁(yè)的內(nèi)容，然后完成下列問(wèn)題，八分鐘后找同學(xué)來(lái)回答，看誰(shuí)回答的最準(zhǔn)確。（1）什么是立體圖形？什么是平面圖形？（2）你能在生活中找出立體圖形和平面圖形相類似的物體嗎？（3）立體圖形圓錐、圓柱、棱柱、棱錐有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？環(huán)節(jié)二：明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)

自學(xué)指導(dǎo)⑴、學(xué)生依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，自主完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。⑵、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)生有秩序地交流自學(xué)情況；難度較大的能夠展開討論，并通過(guò)小組交流，補(bǔ)充自己的意見，積累小組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。⑶、教師做好巡視，學(xué)生在討論階段，教師針對(duì)學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的爭(zhēng)論分歧適時(shí)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)合作交流，學(xué)會(huì)解答問(wèn)題。環(huán)節(jié)三：自主探究，小組討論

⑴、每小組推薦一名學(xué)生回答其中的一個(gè)問(wèn)題。⑵、不同意見的可以說(shuō)出自己的理解。⑶、有難度的問(wèn)題教師點(diǎn)拔講解。以積分的形式給與鼓勵(lì)，并評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)勝組。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生所說(shuō)的幾何圖形，并出示相應(yīng)的幾何體模型讓學(xué)生觀察它們的特征環(huán)節(jié)四：成果檢測(cè)，交流釋疑

成果檢測(cè)立體圖形圓錐、圓柱、棱柱、棱錐有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：成果檢測(cè)，交流釋疑

交流釋疑設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立探究，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，并在小組交流中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽、質(zhì)疑，在“學(xué)習(xí)中產(chǎn)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，而教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者和輔導(dǎo)者，從而真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”。１23？找找它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)幾何體圖形不同點(diǎn)相同點(diǎn)圓柱圓錐1.有兩個(gè)大小相同的底面2.無(wú)頂點(diǎn)1.有一個(gè)底面2.有一個(gè)頂點(diǎn)底面都是圓，側(cè)面都是曲面。環(huán)節(jié)四：成果檢測(cè)，交流釋疑

幾何體圖形不同點(diǎn)相同點(diǎn)圓柱棱柱1.底面是圓2.只有一個(gè)側(cè)面且為曲面3.沒(méi)有頂點(diǎn)1.底面是多邊形2.有多個(gè)側(cè)面且都是長(zhǎng)方形3.有多個(gè)頂點(diǎn)都有兩個(gè)底面，且上、下兩底面形狀和大小完全相同.環(huán)節(jié)四：成果檢測(cè)，交流釋疑

幾何體圖形不同點(diǎn)相同點(diǎn)棱錐圓錐1.底面是多邊形。2.側(cè)面是多個(gè)三角形平面1.底面是圓形。2.側(cè)面只有一個(gè)是曲面都只有一個(gè)底面，都給人一種尖尖的感覺(jué)。環(huán)節(jié)四：成果檢測(cè)，交流釋疑

幾何體圖形不同點(diǎn)相同點(diǎn)棱錐棱柱1.只有一個(gè)底面2.側(cè)面為三角形1.有兩個(gè)底面2.側(cè)面都是長(zhǎng)方形底面和側(cè)面都是多邊形，都有多個(gè)頂點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：成果檢測(cè)，交流釋疑

四棱柱五棱柱棱柱三棱柱六棱柱棱錐三棱錐四棱錐五棱錐六棱錐棱柱和棱錐是根據(jù)什么來(lái)命名的，你知道嗎？環(huán)節(jié)四：成果檢測(cè)，交流釋疑

五、歸納總結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練

幾何圖形立體圖形平面圖形常見的立體圖形圓柱圓錐棱柱棱錐球常見的平面圖形正方形長(zhǎng)方形三角形圓1、本節(jié)課認(rèn)識(shí)了那些立體圖形和平面圖形。（學(xué)生總結(jié)）歸納總結(jié)五、歸納總結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練

2、立體圖形圓錐、圓柱、棱柱、棱錐有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（教師引導(dǎo)）注：學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完善，使學(xué)生更加明晰所學(xué)的知識(shí)。五、歸納總結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練

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