學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)(二)

第二章

影響學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的因素第二章

影響學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)生與發(fā)展的因素目前一頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)兒童語(yǔ)言障礙背景根據(jù)新華醫(yī)院2010發(fā)表在《中國(guó)兒童保健雜志》一份報(bào)告顯示，3歲-6歲兒童的言語(yǔ)障礙發(fā)病率至少在4%-6%之間。目前二頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)兒童語(yǔ)言障礙及分類(lèi)：小兒言語(yǔ)及語(yǔ)言障礙也稱(chēng)為“溝通障礙”發(fā)音不清楚說(shuō)話(huà)不流利/說(shuō)不出聽(tīng)不懂--“詞盲”“聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)缺失”--“語(yǔ)音加工缺陷綜合癥”，語(yǔ)音障礙”表達(dá)性障礙：如“大舌頭”兒童，他們的言語(yǔ)比真正言語(yǔ)運(yùn)用障礙的兒童要流利得多，但是由于語(yǔ)音方面的缺陷，因而言語(yǔ)可懂度很低。--“言語(yǔ)運(yùn)用障礙”“構(gòu)音障礙”“失語(yǔ)癥”表達(dá)性障礙：如“口癡”兒童，這種障礙主要以嚴(yán)重不流利的言語(yǔ)、語(yǔ)句簡(jiǎn)單小和缺陷的語(yǔ)言為特征，如說(shuō)話(huà)結(jié)巴，詞窮。但是這類(lèi)兒童通常具有足夠或者正常的接受性語(yǔ)言能力。接收性障礙：這類(lèi)兒童通常無(wú)法理解聽(tīng)覺(jué)通道傳來(lái)的語(yǔ)音信息，但可以看懂其他形式的信息如圖像和文字。先天因素先天后天先天后天目前三頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)影響學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)生和發(fā)展的因素第一節(jié)：生理基礎(chǔ)-（先天）第二節(jié)：心理基礎(chǔ)-（先天+后天）第三節(jié)：社會(huì)因素-（后天）目前四頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)語(yǔ)言發(fā)生的生理基礎(chǔ)（先天因素）發(fā)音器官語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)器官大腦神經(jīng)中樞目前五頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)(一）人的發(fā)音器官呼吸器官-口腔、鼻腔、咽喉、氣管、支氣管、肺臟人類(lèi)發(fā)音的原動(dòng)力，是呼吸時(shí)所產(chǎn)生的氣流，肺臟是呼出和吸入氣流的總開(kāi)關(guān)。聲帶和喉頭聲帶是主要的發(fā)音體構(gòu)成喉頭的幾塊軟骨，由于肌肉的運(yùn)動(dòng)，可以互相移動(dòng)，從而調(diào)節(jié)聲帶，使它變成開(kāi)閉或松緊的狀態(tài)

口腔、鼻腔和咽腔音色的3個(gè)共鳴器一、發(fā)音器官的成熟

目前六頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)目前七頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)發(fā)出聲音的過(guò)程：空氣在一定壓縮下，由肺部發(fā)出，通過(guò)聲帶間的狹縫時(shí)使聲帶振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。由于共鳴器的共鳴作用，大大增加了聲音的響度，由于口腔容積以及舌、小舌、軟腭、唇、齒的相對(duì)位置的變化，形成種種各具風(fēng)格的語(yǔ)音音色。肺部壓縮空氣，產(chǎn)生發(fā)聲動(dòng)力目前八頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)（二）兒童發(fā)音器官的保護(hù)1.培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不摳鼻子，保護(hù)口腔、牙齒的清潔；2.加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防感冒。當(dāng)孩子咽喉部有炎癥時(shí)應(yīng)盡量減少兒童的發(fā)音。3.要注意兒童說(shuō)話(huà)、朗讀以及唱歌時(shí)聲帶的保護(hù)思考問(wèn)題：針對(duì)幼兒園大聲吆喝的兒童怎么辦？目前九頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)二、語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的成熟（一）人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)器官人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)器官包括：外耳、中耳和內(nèi)耳。學(xué)前兒童的外耳道比較狹窄，鼓膜較厚。學(xué)前兒童聽(tīng)覺(jué)器官的發(fā)育，說(shuō)明他們已經(jīng)具備了語(yǔ)言發(fā)展的條件。

目前十頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)（二）學(xué)前兒童聽(tīng)覺(jué)器官的成熟與語(yǔ)言發(fā)展

1、學(xué)前兒童辨別聲音細(xì)微差別的能力，隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷提高2、兒童聽(tīng)覺(jué)感受性不斷增長(zhǎng)，嬰兒耳內(nèi)基膜纖維較短，接受振動(dòng)頻率范圍大，能聽(tīng)到成人聽(tīng)不到的尖細(xì)的聲音，所以聽(tīng)覺(jué)較成人敏銳3、兒童聽(tīng)覺(jué)的個(gè)別差異性很大，隨年齡的增長(zhǎng)而不斷減少目前十一頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)（三）如何保護(hù)孩子的聽(tīng)覺(jué)器官？1.盡量少感冒，預(yù)防傳染病，警惕中耳炎的發(fā)生。2.慎重用藥，尤其是一些對(duì)聽(tīng)力有影響的藥物。3.不要對(duì)孩子大聲講話(huà)，也不要帶孩子到噪音很大的地方去玩。目前十二頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)三、大腦神經(jīng)中樞的成熟（一）腦的生長(zhǎng)發(fā)育與兒童的語(yǔ)言發(fā)展兒童出生時(shí)平均腦重量為390克，3歲時(shí)為1101克，而7歲時(shí)可達(dá)1280克，基本接近成人的腦重量（1400克）。皮亞杰有關(guān)兒童智慧發(fā)展階段的理論說(shuō)明，18—20個(gè)月以后兒童形象表象和動(dòng)作表象的發(fā)展，使詞語(yǔ)有了形象的依托，使大腦加工語(yǔ)言信息的能力得到發(fā)展。（比如聽(tīng)到氣憤，想到媽媽生氣，加深對(duì)這一詞的理解）有關(guān)研究也表明20個(gè)月左右的孩子語(yǔ)言發(fā)展非常迅速，2歲兒童已有詞匯量300左右，3歲時(shí)達(dá)到1000個(gè)左右。腦的生長(zhǎng)發(fā)育與幼兒發(fā)展的進(jìn)程基本上是同步的。目前十三頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)（二）語(yǔ)言功能的大腦定位和側(cè)化與語(yǔ)言發(fā)展1.“裂腦人”研究——語(yǔ)言側(cè)化所謂“裂腦人”，是指因久治不愈的癲癇發(fā)作而離斷胼胝體和前交聯(lián)的病人。裂腦人的研究表明，人的左右半球之間存在明顯的分工，左半球?qū)ｉT(mén)處理言詞和符號(hào)信息，右半球在在視覺(jué)性空間功能和情緒功能方面更強(qiáng)。目前十四頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)（二）語(yǔ)言功能的大腦定位和側(cè)化與語(yǔ)言發(fā)展2、語(yǔ)言的大腦定位雖然左半球主導(dǎo)了語(yǔ)言的產(chǎn)生和理解，但是對(duì)于生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，還需要右半球在內(nèi)的其他腦區(qū)的參與。一般認(rèn)為，運(yùn)用性語(yǔ)言中樞（說(shuō)話(huà)中樞和書(shū)寫(xiě)中樞）和感覺(jué)性運(yùn)動(dòng)中樞（聽(tīng)話(huà)中樞和閱讀中樞），分別分布在不同腦回上面（絕大多數(shù)人是在左腦半球）。目前十五頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)目前十六頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)（二）語(yǔ)言功能的大腦定位和側(cè)化與語(yǔ)言發(fā)展3、兒童語(yǔ)言能力具有差異性開(kāi)口說(shuō)話(huà)的月齡發(fā)音的清晰度對(duì)周?chē)Z(yǔ)言刺激的敏感性語(yǔ)言?xún)?nèi)容（對(duì)同一組信息，表達(dá)是否完善）語(yǔ)用方式（根據(jù)不同的語(yǔ)境和語(yǔ)言交往對(duì)象，聽(tīng)者的反饋）語(yǔ)言的興趣點(diǎn)目前十七頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)（三）語(yǔ)言中樞的機(jī)能成熟與外部刺激的辨證關(guān)系學(xué)前兒童的語(yǔ)言能力對(duì)大腦的整體功能及語(yǔ)言中樞的機(jī)能成熟存在著依賴(lài)性，人腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能是在社會(huì)環(huán)境中生長(zhǎng)發(fā)育并逐步趨向成熟的。后天的刺激使兒童大腦的潛力得到充分的發(fā)揮，早期的閱讀教育可以使兒童提前閱讀，早期的書(shū)法練習(xí)可以使兒童的書(shū)寫(xiě)能力提前發(fā)展。經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，增加通向語(yǔ)言中樞的神經(jīng)聯(lián)系，促進(jìn)語(yǔ)言中樞的成熟，也促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。目前十八頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)（三）語(yǔ)言中樞的機(jī)能成熟與外部刺激的辨證關(guān)系外部刺激對(duì)促進(jìn)兒童語(yǔ)言中樞成熟很重要，加強(qiáng)后天語(yǔ)言訓(xùn)練十分必要，可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練：1.加強(qiáng)完整語(yǔ)言訓(xùn)練，使得各語(yǔ)言中樞協(xié)調(diào)發(fā)展2.選擇語(yǔ)言和非語(yǔ)言的復(fù)合刺激，促進(jìn)語(yǔ)言活動(dòng)分析器的聯(lián)合協(xié)調(diào)作用3.語(yǔ)言訓(xùn)練要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和強(qiáng)度，提供學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣4.在聽(tīng)說(shuō)游戲中進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)（

如：組句擴(kuò)詞、詞語(yǔ)替換、擴(kuò)句縮句、連詞成句）目前十九頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)基于生理基礎(chǔ)家長(zhǎng)和老師應(yīng)該注意以下2方面：1.優(yōu)生（癡呆、先天性聾啞、兔唇、腭裂等）遺傳性疾病的原因探究：近親結(jié)婚、父母患有遺傳病、母親孕期用藥不慎等2.要保護(hù)孩子的大腦及言語(yǔ)器官1）保護(hù)大腦不受傷害2）保護(hù)聽(tīng)覺(jué)和發(fā)音器官盡量少感冒兒童生病的話(huà)慎用藥物（尤其是鏈霉素、卡那霉素、慶大霉素）對(duì)嬰幼兒講話(huà)聲音不要太大，教育嬰幼兒不要大聲喊叫避免很強(qiáng)噪音的污染目前二十頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)生與發(fā)展的心理基礎(chǔ)一、認(rèn)知能力的發(fā)展二、個(gè)性品質(zhì)的差異目前二十一頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)一、認(rèn)知能力的發(fā)展認(rèn)知能力是人腦加工、儲(chǔ)存、提取信息的能力。語(yǔ)言能力受到認(rèn)知能力的影響。（接觸的事物越多，認(rèn)知能力越強(qiáng)，反之亦然）嬰幼兒的手指語(yǔ)言表明，當(dāng)他們對(duì)事物積累了相當(dāng)水平的認(rèn)知了解后，就能將所熟知的事物與語(yǔ)言建立起準(zhǔn)確的聯(lián)系，增加詞匯積累，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。語(yǔ)言作為一種符號(hào)系統(tǒng)，受語(yǔ)境因素的制約。目前二十二頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)范例：有人在邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村幼兒園參觀時(shí)，問(wèn)一群幼兒：“小朋友，你們幾歲了?”沒(méi)人答話(huà)，只有個(gè)別膽大的幼兒在偷笑或嘟嘟囔囔。指著一個(gè)幼兒?jiǎn)枙r(shí)，只是搖搖頭。但在城市較好的幼兒園中，則是另外一種情景：如有人問(wèn)：“小朋友，你叫什么名字?”他說(shuō)：“我叫XX，小名叫XX?！比缓笃渌變阂矤?zhēng)先恐后地告訴客人自己的名字，有的還主動(dòng)告訴客人：“我叫XX，我今天是值日生?！边€介紹別人叫什么。幼兒的言語(yǔ)發(fā)展為什么會(huì)有這樣明顯的差距呢?是什么原因使一些嬰幼兒說(shuō)話(huà)完整、流暢，能清楚地?cái)⑹鲎约旱囊?jiàn)聞，能富有表情地、繪聲繪色地轉(zhuǎn)述童話(huà)或故事?是什么原因使一些幼兒說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴，不能完整、連貫地?cái)⑹銮宄患虑?

目前二十三頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)認(rèn)知能力的關(guān)鍵期寶貝進(jìn)入1-2歲這個(gè)年齡段時(shí)，與外界進(jìn)行溝通和理解外面世界的能力飛速發(fā)展。第1個(gè)飛躍：寶貝記憶力大大增長(zhǎng)第2個(gè)飛躍：寶貝開(kāi)始連詞成句第3個(gè)飛躍：寶貝注意到事物的異同第4個(gè)飛躍：寶貝對(duì)數(shù)量有所知曉第5個(gè)飛躍：寶貝察覺(jué)到空間關(guān)系第6個(gè)飛躍：寶貝嶄露出藝術(shù)潛能（討論：如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)能力？）目前二十四頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)二、個(gè)性品質(zhì)的差異除了認(rèn)知因素以外，兒童的其他心理素質(zhì)也會(huì)影響兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展，比如個(gè)性品質(zhì)的差異。性格外向喜歡與人交往的兒童其語(yǔ)言發(fā)展的速度較快。個(gè)性?xún)?nèi)心的兒童往往缺乏自信、膽小怕羞，因而失去了許多語(yǔ)言學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，缺少成功與失敗的體驗(yàn)，缺乏吸收語(yǔ)言信息的主動(dòng)性和有效性。目前二十五頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)第三節(jié)

語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展的社會(huì)因素一、社會(huì)生活環(huán)境的影響二、成人語(yǔ)言的影響三、對(duì)待兒童的態(tài)度的影響目前二十六頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)一、社會(huì)生活環(huán)境的影響教育的差異也會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)展的差異社會(huì)生活環(huán)境的不同會(huì)影響兒童語(yǔ)言發(fā)展目前二十七頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)狼少年，剛開(kāi)始不會(huì)說(shuō)話(huà)，后來(lái)在人的教導(dǎo)下學(xué)會(huì)用筷子吃飯，與人交流，有了人該有的感情。目前二十八頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十九點(diǎn)二、成人語(yǔ)言觀念