玩游戲?qū)W數(shù)學(xué)

玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記作者介紹內(nèi)容摘要目錄分析精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖玩游戲數(shù)學(xué)兒童觀念數(shù)學(xué)游戲過程兒童數(shù)學(xué)游戲階段幾何算術(shù)空間觀念除法玩游戲原理順序本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要著名數(shù)學(xué)特級教師王志江結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)著名兒童心理學(xué)家皮亞杰和維果斯基的認(rèn)知發(fā)生學(xué)，深入分析了0—12歲兒童心理發(fā)展過程，設(shè)計(jì)了基于兒童認(rèn)知發(fā)展水平的數(shù)學(xué)游戲，讓兒童通過操作活動(dòng)、游戲體驗(yàn)、對話等，培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀念，掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，快樂高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本書根據(jù)兒童發(fā)展的不同階段，提供了符合3—12歲兒童學(xué)習(xí)水平的數(shù)學(xué)游戲，每個(gè)游戲附有詳細(xì)的游戲過程記錄和數(shù)學(xué)觀念分析，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，適合廣大家長和數(shù)學(xué)教師，及其他教育工作者閱讀。讀書筆記讀書筆記以后帶孩子或者是重新教一年級，就把里面的游戲拿出來一個(gè)個(gè)嘗試。很受啟發(fā)。以為是數(shù)學(xué)游戲的集合，確實(shí)一種研究的記錄，說研究也不夠格，可能是給老師們看的吧。這是一本關(guān)于少兒教育的博士論文，如果知識淺薄的家長，最好不要貿(mào)然涉獵。數(shù)學(xué)不是一種被事先規(guī)定并且不可逾越方寸的既定知識體系，而是需要兒童自己去慢慢建構(gòu)起來的觀念集。認(rèn)然后知，認(rèn)強(qiáng)調(diào)過程，游戲是活動(dòng)、是經(jīng)歷，是兒童認(rèn)知的最佳方式，從無論是從教學(xué)的角度還是成長的角度我們都應(yīng)該回頭看看我們玩過的游戲！。兒童本身就有無限的發(fā)展可能，因此兒童發(fā)明創(chuàng)造數(shù)學(xué)觀念也是可以實(shí)現(xiàn)的?；顫姖姷膬?nèi)容，玩中學(xué)，學(xué)中玩，這才是符合兒童成長規(guī)律的，也才能在以后的人生中，不是把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種苦差事，才能激發(fā)出創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。數(shù)學(xué)源自自然，成于大腦。目錄分析第二節(jié)對游戲編排順序的若干說明第一節(jié)“玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)”背后的教育原理第一章“玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)”的科學(xué)依據(jù)第一節(jié)3—6歲的兒童怎樣學(xué)習(xí)算術(shù)第三節(jié)評估兒童認(rèn)知發(fā)展水平的基本程序第二節(jié)3—6歲的兒童怎樣學(xué)習(xí)幾何第二章3—6歲階段的數(shù)學(xué)游戲第一節(jié)6—12歲的兒童怎樣學(xué)習(xí)一維測量問題第三節(jié)兩種不同的幾何空間觀念——簡述前歐氏幾何空間觀念與歐氏幾何空間觀念的關(guān)系第二節(jié)6—12歲的兒童怎樣學(xué)習(xí)二維平面幾何問題第三章6—12歲階段的幾何游戲第二節(jié)6—12歲的兒童怎樣學(xué)習(xí)加法與減法第一節(jié)6—12歲的兒童怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)計(jì)數(shù)第四章6—12歲階段的算術(shù)游戲第四節(jié)6—12歲的兒童怎樣學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算第三節(jié)6—12歲的兒童怎樣學(xué)習(xí)乘法與除法第四章6—12歲階段的算術(shù)游戲第一節(jié)“創(chuàng)造數(shù)學(xué)，發(fā)明數(shù)學(xué)”的緣起第二節(jié)數(shù)學(xué)知識是客觀存在的嗎？第三節(jié)遠(yuǎn)古人類怎樣“創(chuàng)造數(shù)學(xué)，發(fā)明數(shù)學(xué)”呢？第四節(jié)今日兒童“創(chuàng)造數(shù)學(xué)，發(fā)明數(shù)學(xué)”的可能性第五章創(chuàng)造數(shù)學(xué)，發(fā)明數(shù)學(xué)