《我選我》教案6篇

《我選我》教案6篇教學目標：

1．熟悉8個生字。會寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．對自己有信念，懂得用適當?shù)姆绞秸宫F(xiàn)和表現(xiàn)自我；懂得應當為別人效勞。

教學重難點：

1、識字、寫字。

2、通過課文學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家效勞。

教學預備：多媒體課件

教學過程：

一、情境導入：

1、課件演示：（王寧圖片）。同學們，今日教師給大家請來了一位小朋友，他就是王寧，他是班上的勞動委員?？墒?，你們想知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習一篇新課文《我選我》。

2、（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？提問：（我是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

二、初讀感知。

1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準每一個字的字音，讀通每一句話。

2、讀給同桌聽，相互訂正讀音。

3、讀讀想想，王寧是怎樣當上勞動委員的？他為什么要自己選自己呢？

4、檢查反應。

（1）課件出示生字詞：勞動委員補選教室王寧楞住親切集體掌聲

采納多種方式認讀詞語，學生開火車讀、競賽讀、學生領讀。

（2）出示生字：

1）、指導讀音：生字，掌、室聲母是翹舌音，寧、愣、掌韻母是后鼻音，寧是多音字指導學生讀精確。

2）、委、寧等字，可啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法識記。愣、掌、補三個字的偏旁和字義有內在的聯(lián)系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁有什么關系，并可指導學生聯(lián)系自已的生活組詞、說話。

3、說說你讀懂了什么，引導學生從文中的王寧、全班同學和教師的不同角度談談看法。

三、朗讀感悟

1、王寧為什么選自己當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再仔細地讀讀課文。

（1）請4個小朋友讀課文，喜愛讀哪一段就讀哪一段。

（2）集體評價。

2、王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的。呢？請同學們邊讀邊畫出有關句子，重點朗讀感悟。

（1）多媒體出示句子以及教室里靜靜靜的圖片：選誰呢？教室里靜靜靜的，大家都在想。突然王寧站起來，說：我選我。

a、該怎樣才能讀好這幾句話呢？誰來試一試？

b、引導學生爭論：從靜靜靜的突然這些詞語你體會到了什么？

（2）多媒體出示句子：林教師親切地說：王寧，說說吧，你為什么要選自己？王寧說：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣喜愛勞動，關懷集體。

a、我們怎樣讀林教師的話呢？

b、王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。（如：王寧仔細地說王寧懇切地說王寧笑著說等）

c、給王寧的話加上提示語后再讀一讀。

d、師生對讀王寧和李教師王寧的話。

（3）多媒體出示句子：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。（掌聲）

a、齊讀，引導學生思索：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

b、是呀，教室里這一片掌聲就是全班小朋友的心聲，這時小朋友們會怎么說呢？

四、表演體驗。

小組內進展后，選出代表匯報展現(xiàn)。

五、拓展深化。

1、假設你是王寧，中選勞動委員后會做些什么？

2、假設參與班干部競選，你預備講些什么？請預備之后，說一說。（競選崗位可以是學習委員、體育委員、小組長等）

六、寫字指導練習。

1、出示要求會寫的生字，認讀。

2、觀看字形構造，說說寫字時要留意的地方。

3、教師范寫，指導重點筆畫，如青下半局部的第一筆是丨等。

4、學生練寫。教師巡察指導。

教師示范篇二

請學生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員。

《我選我》小學教案篇三

小學二年級語文《我選我》教案和教學反思、板書設計

【教學目標】

１、熟悉“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、對自己有信念，懂得用適當?shù)姆绞秸宫F(xiàn)和表現(xiàn)自我；情愿為他人效勞。

【教學重點】

識字、寫字。

【教學難點】

理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

【教學設想】

本課識字量不大，可以在指導學生自讀課文的根底上，采納溝通讀與評價讀相結合的方法，來幫忙學生識字。“我選我”，這是多么簡潔的三個字。但是說出這句話是需要士氣的，特殊是小學生，“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導學生理解課文內容，對自己要有信念。

【教學過程】

第一課時

一、質疑課題導入

１、板書課題，學生質疑，讀了課題后，你想知道什么？

２、學生暢所欲言。

二、初讀感知

１、自讀課文，讀準字音。

２、同桌互讀，相互正音。

３、小組分自然段朗讀。

４、全班齊讀。

三、朗讀感悟

１、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的`？我選我干什么？

２、再自由讀課文，告知大家自己讀懂了什么？

３、指導有感情朗讀。

４、爭論溝通：

為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

⑴自由發(fā)言。

⑵齊讀最終一個自然段，進一步體會。

四、制造性的演讀課文

１、師生表演。

２、小組內表演。

３、各組推選優(yōu)秀“教師”、“王寧”上臺表演。

五、認讀生字

１、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。

２、找一找：

師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。

課堂練習篇四

1、課后練習第3題。

（1）齊讀，指名讀。

（2）啟發(fā)學生用“關懷”、“喜愛”進展口頭組詞搭配練習。（關懷同學、關懷國家大事；喜愛祖國、喜愛科學。）

2、課后練習第4題。

（1）學生自由輕聲讀句子。

（2）指名讀句子。

（3）用比擬的手法，指導學生體會每組的其次句話比第一句話表達的意思更詳細。

《我選我》小學教案篇五

教學目標：

1、學習“委、補、室、寧”弄生字。會寫“員、青、等字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、體會為他人效勞的歡樂，對自己布滿信念。

教學重難點：

1、學習“青、切”的書寫。

2、理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

教學課時：

2課時

第一課時：

教學目標：

1、學習本課生字，掃清閱讀障礙。

2、學習課文，理解王寧對自己布滿自信。

教學過程：

一、質疑課題導入

１、板書課題，學生質疑，讀了課題后，你想知道什么？

２、學生暢所欲言。

二、初讀感知

１、自讀課文，讀準字音。

２、同桌互讀，相互正音。

３、小組分自然段朗讀。

４、全班齊讀。

三、朗讀感悟

１、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？

２、再自由讀課文，告知大家自己讀懂了什么？

３、指導有感情朗讀。

４、爭論溝通：

為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

⑴自由發(fā)言。

⑵齊讀最終一個自然段，進一步體會。

四、制造性的演讀課文

１、師生表演。

２、小組內表演。

３、各組推選優(yōu)秀“教師”、“王寧”上臺表演。

五、認讀生字

１、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。

２、找一找：

師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。

其次課時：

教學目標：

1、穩(wěn)固生字的學習，并練習寫字。

2、把握“是”的句型變換。

教學過程：

一、復習導入

出示帶有生字的短文，引導學生讀一讀，穩(wěn)固生字。

二、讀課文，回憶課文內容

１、齊讀課文。

２、發(fā)表見解：你認為王寧是個什么樣的孩子？

三、找優(yōu)點

１、小組內相互說說同學的優(yōu)點。

２、集體溝通。

３、向大家介紹自己的優(yōu)點。

４、教師小結：

我們每個人都有自己的特長，因此，我們對自己要有信念。

四、句子訓練

１、課件出示：

李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。

２、學生練習讀。

３、仿按例子說句子：

課件出示：

劉爽是我的好朋友。

小明是我的同桌。

４、學生練習。

五、學寫生字

１、小組爭論課后“我會寫