我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策研究

我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策研究我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前教育體制改革和政策創(chuàng)新的熱點(diǎn)話題之一。在全球創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才已經(jīng)成為高等教育的重要使命之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育正是高校實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑之一。本文將就我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策研究進(jìn)行淺談。

一、當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題

1.缺乏企業(yè)家精神

當(dāng)前，我國(guó)高校大學(xué)生之間逐漸盛行的是“求穩(wěn)”、“就業(yè)”等心態(tài)，較少有人真正積極向上、勇敢探索的“企業(yè)家精神”。即使有些人立志創(chuàng)業(yè)，也因?yàn)樽陨韯?chuàng)新能力和判斷力不足，未能成功創(chuàng)業(yè)。

2.創(chuàng)業(yè)環(huán)境不理想

我國(guó)的民營(yíng)企業(yè)和中小企業(yè)數(shù)量龐大，然而艱難的政策環(huán)境深受詬病，政策對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由于投資、市場(chǎng)流通等方面的問題，創(chuàng)業(yè)者在項(xiàng)目實(shí)施過程中的問題非常多。

3.高校創(chuàng)業(yè)教育體系不夠健全

盡管我國(guó)高校近年來積極推行創(chuàng)業(yè)教育，但仍然存在一些難以解決的問題。比如，高校目前缺乏一套完整和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)還沒有形成系統(tǒng)，并且很多創(chuàng)業(yè)教育的授課內(nèi)容和方法都不夠完善。同時(shí)，高校的選才導(dǎo)向問題也非常突出，高校將優(yōu)勢(shì)資源分配給了一些分?jǐn)?shù)優(yōu)秀、考試成績(jī)出彩的學(xué)生，這樣很多貧困生、留學(xué)生和其他一些群體，難以獲得同等的創(chuàng)業(yè)教育資源。

二、我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策研究

1.加強(qiáng)認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀

首先，高校要加強(qiáng)認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念。通過各種渠道和活動(dòng)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的概念、過程、成功因素等，樹立正確的市場(chǎng)觀和風(fēng)險(xiǎn)觀，形成積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)和自信心。

2.提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

其次，高校要針對(duì)學(xué)生普遍存在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力問題，開展針對(duì)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、效果明顯的創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)?？梢蕴剿鹘?chuàng)業(yè)類課程、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新基地等，為學(xué)生提供各種實(shí)際操作機(jī)會(huì)，鍛煉其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)戰(zhàn)能力。

3.推出各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持政策，真正引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

此外，政府和高校要多措并舉、著力推進(jìn)扶持政策，真正引導(dǎo)大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路。政府可通過給予財(cái)政支持、稅收優(yōu)惠、創(chuàng)新基金、政府保證、科技引導(dǎo)等方面的扶持，降低創(chuàng)業(yè)者的資金閘門和創(chuàng)業(yè)門檻，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)中來。而對(duì)于高校而言，可以提供租金、場(chǎng)地、團(tuán)隊(duì)幫扶等支持，把創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)到生動(dòng)實(shí)踐中，培育更多的創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才。

4.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度的完善

最后，建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效支撐。通過教授、企業(yè)老總等精英分別擔(dān)綱不同導(dǎo)師，為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢、幫扶和支持，引導(dǎo)大學(xué)生盡快成長(zhǎng)為擁有完整創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)能力的人才。

三、總結(jié)

綜上所述，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高教改革和政策創(chuàng)新的熱點(diǎn)話題之一。在諸多問題的影響下，如何加強(qiáng)學(xué)生教育，提高學(xué)生成長(zhǎng)、積極面對(duì)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型，是中國(guó)高校探索適合自